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小學三年級語文《沙漠里的船》原文、教案及教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學三年級語文《沙漠里的船》原文、教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.小學三年級語文《沙漠里的船》原文
駱（luò）駝（tuó）生活在沙漠里。它的身體很高，脖子很長，能夠望到很遠的地方。沙漠里有水的地方很少，駱駝的嗅（ｘｉù）覺很靈敏，什么地方有水源（yuán），它都能找到。每逢沙漠里刮起卷著沙子的旋風，它的鼻孔（ｋǒｎｇ）就緊緊地閉起來。駱駝的腿上有一大片胼（ｐｉáｎ）胝（ｚｈī），就是趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會燙（tàng）傷。駱駝的腳掌又寬又厚，走路的時候，兩個腳趾分開，不會陷（xiàn）到松軟的沙子里去。駱駝背上有駝峰，在水草多的地方，它吃得飽飽的，喝得足足的，一部分養(yǎng)料變成脂肪貯（zhù）存在駝峰里。等到缺乏食物的時候，它就用自己的積蓄（xù）來維（wéi）持生命。
沙漠廣闊（ｋｕò）無垠（ｙíｎ），到處是高高低低的沙丘（ｑｉū），旅行的人很難認路，駱駝卻能在沙漠里給人們帶路。
沙漠里的大風是很可怕的。大風卷著沙粒飛滾，有時會移來整座沙丘，把人和牲（ｓｈēｎｇ）口通通埋在底下。駱駝熟悉沙漠里的天氣變化，快要刮風了，它就跪下，旅行的人可以預先做好準備。
駱駝走得很慢，可是能馱很重的東西。它是沙漠里的交通工具，所以人們把它叫做沙漠里的“船”。
2.小學三年級語文《沙漠里的船》教案
教學目標：
1、學習本課生字新詞。會用“積蓄”、“熟悉”造句。
2、在理解課文的基礎上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯系。
3、背誦課文第一段。
4、教育學生學科學、愛科學
教學重點：課文第一段。
教學難點：掌握本課的段與段之間的聯系。
教學方法：觀察法、自學輔導法、議論法
教學準備：多媒體電腦課件
教學時間：2課時
第一課時
教學流程：
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、放映準備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學生興趣。
2、（復習）課文分幾段？
各寫什么？
二、精讀課文第一段。
1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝身體分解圖。
想問題：駱駝有哪些生理特點？
�。ㄉ砀卟弊娱L，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有胼胝，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）
2、根據屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。
再想：駱駝這些生理特點各通過哪句話表達出來？
（1）第一、二句寫沙漠廣闊無邊，駱駝身體高，脖子長，望得遠。
�。�2）第三句寫駱駝嗅覺很靈敏，能找到水源。
�。�3）第四句寫駱駝的鼻孔能及時緊閉以防風沙。
�。�4）第五句寫駱駝有胼胝，不怕熱沙燙。
（5）第六句寫駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。
�。�6）第七、八句寫駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。
3、把自己喜歡的一、二句話背出來，并說說寫了駱駝什么生理特點及其作用？
（先請個人背誦，然后請他帶領大家一起背誦）
4、引導學生邊看圖邊理解邊背誦。
5、學生試背誦課文第一段。
三、略讀課文第二段。
1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考：駱駝有哪些特殊本領？
2、小組討論匯報。
（1）給人帶路。
（2）預報風沙。
（3）能馱東西。
四、總結全文。
1、思考：課文先寫什么，后寫什么？段與段之間有什么聯系？
2、人人動手：上黑板找聯系。
板書設計：沙漠里的“船”
生理特點特殊本領
身高脖子長——————望得遠
嗅覺很靈敏————找水源給人帶路
鼻孔能緊閉——————防風沙預報風沙
腿上有胼胝——————不怕燙
腳掌寬又厚————不陷沙
背上有駝峰——————存脂肪能馱東西
第二課時
教學流程：
一、積累內化
完成反義詞練習。
二、遷移練習
1、認讀生字。
2、知道書寫13個生字。
三、實踐活動。
1、屏幕展示各種動物。
2、激趣：你最喜歡什么動物？
3、議一議：它有什么特點和作用？
4、舉手發(fā)言，仿說（注意指導學生抓住動物特點）。
六、作業(yè)
仿照課文寫法，觀察熟悉自己喜歡的一種動物，抓住它的特點和作用寫一篇短文。
3.小學三年級語文《沙漠里的船》教學反思
《沙漠里的船》這篇課文，用樸實準確的語言介紹了駱駝的生理特點和作為沙漠中的重要的交通工具所具備的特殊本領。在教學這一課時，我在“充分調動學生學習的積極性，通過質疑解疑使學生深入理解課文，獲得情感體驗，提高語文學習能力�！钡睦碚撝笇逻M行了精心的課堂設計，以下是我授完課后的一些心得和體會。
首先，我認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、充分調動學生的學習興趣，讓學生能積極主動的參與到語文教學過程之中。駱駝這種學生平時不常見的大型動物的生理特點，學生只是讀課文很難有比較感性的認識。為了幫助學生了解駱駝的生理特點和作用，我課前先讓學生通過各種渠道搜集有關本課的信息資料。使學生對沙漠和駱駝有一定的了解，提高學生的學習興趣。并讓學生在課上觀察多媒體課件。在學生們一邊觀看課件一邊討論課文內容時我留心觀察了全班的學習情況沒有發(fā)現思想溜號的現象。學生的學習熱情被充分的調動起來了。
2、引導學生學會處理信息的方法。雖然我要求學生在課前收集了這篇課文的有關信息，我也注意到很多學生一上課就把這些資料擺在課桌上，但我沒有急于讓學生讀他們的資料而是在學生介紹駱駝的生理特點和作用時啟發(fā)學生利用資料幫助理解課文內容。同時也讓學生明白收集課外知識是為了更好地理解課文內容，所以，要對課外資料進行處理和吸收。
3、在教學過程中落實課后訓練，扎扎實實提高學生的素養(yǎng)。通過讓學生填表格不但使學生了解駱駝的生理特點和作用，而且能使學生感悟到駱駝具備了這些生理特點，才能適應沙漠惡劣的生活環(huán)境。正是大自然練就了駱駝的特殊本領。教會學生綜合理解課文的方法，提高學生分析課文的能力。
4、本課教學過程中使我感觸最深的是：當我告訴學生們，由于人為的原因，我國內蒙古地區(qū)沙化的不斷擴大，及水草的破壞。就連極其耐饑渴的駱駝的數量也集聚減少時，學生的環(huán)保意識被激發(fā)出來，紛紛表示要提倡環(huán)保拯救我們的家園。
其次，課講完后我也總結出了幾點不足：
1、學生的讀書時間較少，沒有細致的揣摩字、詞、句，沒能深刻感悟到課文中語言文字的美，使學生的朗讀能力沒能在課堂上得到更多的提高。
2、在對學生進行字詞基本工訓練時沒有及時抓住學生出現的問題進行有效的指導。
3、語文教學應該立足踏踏實實提高學生的語文素養(yǎng)。因此，在今后的教學中我應該注意，引導學生通過讀課文體會課文內容，并且把語文訓練落實在筆頭上，在每一次的語文教學過程中切實提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生解決問題的能力。
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