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《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思錦集
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思錦集，希望對(duì)大家有所幫助。
《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思錦集1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程；
舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖；
說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)；
能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。
參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。
觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。
二、教學(xué)方法
講授法
三、教學(xué)重點(diǎn)
觀察植物的受精過(guò)程
四、教學(xué)難點(diǎn)
概述植物的受精過(guò)程
五、教學(xué)用具
cai課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆
六、教學(xué)用時(shí)
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？
生：開(kāi)花
師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？
生：自由回答
師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開(kāi)嗎？
生：不是
師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：為了繁衍后代
師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)
師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）
師：我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類？
生：被子植物
師：基本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？
生：正確
師：禁得起問(wèn)，不錯(cuò)！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。
生：活動(dòng)：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。
師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？
生：是雌蕊
師：雌蕊又是由哪些部分組成的？
生：柱頭、花柱和子房
師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？
生：子房壁和胚珠
師：胚珠里面有什么？
生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核
師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。
師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。
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師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。
師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？
生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等
師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！
可是也有的.花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）
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師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得在相會(huì)之前會(huì)遇到什么麻煩呢？
生：自由敘說(shuō)
師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。
師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。
生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)�；ǚ墼陴ひ旱拇碳は�，萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。
師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。
�。ㄎ澹┕麑�(shí)的形成
師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。
師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。
生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子
師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問(wèn)：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一�；ㄉ镉泻脦讉�(gè)花生仁呢？
生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。
師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。
師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？
生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。
師：從植物的開(kāi)花能學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物�。】墒�，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開(kāi)一次花，而且開(kāi)花之后就意味著要死了？
生：竹子開(kāi)花
師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！
師：同學(xué)們有何感想？
生：自由敘述
師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！
�。┕麑�(shí)給人類帶來(lái)的好處
師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？
生：動(dòng)物
師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：自由表述
�。ㄆ撸┈F(xiàn)代科技發(fā)展
師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。
�。ò耍┛偨Y(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。
《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思錦集2
1、教學(xué)背景分析
1.1教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇科版《生物》八年級(jí)上冊(cè)第20章“植物的生殖和發(fā)育”第1節(jié)“植物的生殖”第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
教材以綠色開(kāi)花植物為例，介紹其在有性生殖過(guò)程中豐富多彩的生命現(xiàn)象，如開(kāi)花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成。其中植物的雙受精過(guò)程和果實(shí)、種子的形成是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)植物的雙受精過(guò)程又是本節(jié)課的難點(diǎn)。
1.2學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課和七年級(jí)的生物課學(xué)習(xí)中，對(duì)“傳粉、花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)”已有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)綠色開(kāi)花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的過(guò)程，綠色開(kāi)花植物的受精方式，學(xué)生并不清楚。其中，“受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容又比較抽象，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1知識(shí)目標(biāo)
描述綠色開(kāi)花植物花粉管萌發(fā)和雙受精過(guò)程；說(shuō)明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。
2.2能力目標(biāo)
嘗試自制學(xué)具，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力；嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，提高學(xué)生的閱圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)雙受精以及果實(shí)和種子形成的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和分析、歸納的思維能力。
2.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
知道花、果實(shí)與種子對(duì)于綠色開(kāi)花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的重要意義，進(jìn)一步認(rèn)同生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)的決心。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3.1線索教學(xué)貫穿始終
本節(jié)課以花的夢(mèng)想為線索進(jìn)行教學(xué)，花的夢(mèng)想是形成果實(shí)和種子，使生命得以延續(xù)�；ㄒ獙�(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要經(jīng)歷開(kāi)花、傳粉、受精、果實(shí)和種子形成這一系列的過(guò)程。這條線索把一系列教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，一環(huán)緊扣一環(huán)，連貫自然，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感。
3.2自制學(xué)具突破難點(diǎn)
教師指導(dǎo)學(xué)生親手制作“雙受精過(guò)程”的簡(jiǎn)易學(xué)具，并利用自制學(xué)具演示花粉管萌發(fā)和雙受精過(guò)程，邊演示邊用語(yǔ)言描述，生動(dòng)形象，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。自制學(xué)具的使用使學(xué)生體會(huì)到了做中學(xué)的樂(lè)趣；讓學(xué)生嘗試了圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，不但發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，突出了學(xué)生的主體性。
4、教學(xué)過(guò)程
提前一天布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，制作“植物雙受精”的簡(jiǎn)易學(xué)具。用橡皮管模擬花粉管，兩粒黑芝麻模擬兩個(gè)精子，圓形硬紙片模擬花粉粒；用不同顏色的卡紙分別制作部分雌蕊(只有柱頭、花柱和子房壁)和胚珠(用黑色水彩筆標(biāo)出八核胚囊)，用不同顏色的卡紙制作是為了區(qū)分子房壁、珠被和胚囊，上課時(shí)備用(圖1)。
4.1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放一組花的圖片給學(xué)生欣賞，讓他們感受春天的氣息。不同的花雖然大小、顏色、形狀各不相同，但是它們都有著相同的基本結(jié)構(gòu)。教師出示“桃花的結(jié)構(gòu)”Flash課件，要求學(xué)生將結(jié)構(gòu)名稱拖動(dòng)到花的相應(yīng)部位，再提問(wèn)：對(duì)于一朵花來(lái)說(shuō)，什么結(jié)構(gòu)是最主要的?為什么?(雄蕊、雌蕊)�；ǖ慕Y(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)是七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，相隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生可能有不同程度的遺忘，所以這部分的復(fù)習(xí)很有必要，為下面學(xué)習(xí)作鋪墊。
4.2花的夢(mèng)想是線索
盡管花的大小、顏色、形狀不盡相同，有的高貴艷麗，芳香四溢，有的毫不起眼，甚至還有臭味，但是它們都有著自己的夢(mèng)想，它們的'夢(mèng)想是什么呢?(形成果實(shí)和種子，延續(xù)生命)它們又是如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是艱難的，需要經(jīng)歷一系列過(guò)程。投影呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“三步曲”：(1)開(kāi)花、傳粉；(2)花粉管的萌發(fā)和雙受精；(3)形成果實(shí)和種子。
教師以“花如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為主線進(jìn)行線索教學(xué)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想“三步曲”的呈現(xiàn)又讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。
4.3一步曲DD開(kāi)花、傳粉
①播放“開(kāi)花、傳粉”視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻完成開(kāi)花和傳粉概念的填寫(xiě)。由于開(kāi)花和傳粉知識(shí)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課就已學(xué)過(guò)，所以對(duì)開(kāi)花和傳粉的概念，只以填空的形式進(jìn)行知識(shí)回顧。
�、谟^看傳粉方式的動(dòng)畫(huà)，比較白花傳粉和異花傳粉，提問(wèn)：在自然界，哪一種傳粉方式比較普遍?花粉依靠什么媒介落在雌蕊的柱頭上呢?
③小結(jié)：自然界中，異花傳粉方式比較普遍，有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠昆蟲(chóng)傳粉，叫做蟲(chóng)媒花；沒(méi)有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠風(fēng)力傳粉，叫做風(fēng)媒花。
4.4二步曲DD花粉管的萌發(fā)和雙受精
過(guò)渡設(shè)疑：完成了開(kāi)花和傳粉，花兒邁開(kāi)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步，接下來(lái)落在雌蕊柱頭上的花粉會(huì)發(fā)生怎樣奇妙變化呢?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文資料及信息庫(kù)中相關(guān)內(nèi)容，了解綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程，投影出示自主學(xué)習(xí)提綱。
4.4.1子房的結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)
教師出示“子房縱切結(jié)構(gòu)示意圖”，講解子房。子房由子房壁和胚珠組成，胚珠外面的部分稱為珠被，里面的部分稱為胚囊，胚囊內(nèi)有一個(gè)卵細(xì)胞、兩個(gè)極核等結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)之上再請(qǐng)學(xué)生拿出自制學(xué)具，辯認(rèn)子房、子房壁、胚珠、珠被、卵細(xì)胞、極核。子房的結(jié)構(gòu)雖然不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)后面內(nèi)容的理解，尤其是果實(shí)和種子形成部分的學(xué)習(xí)，需要以子房的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)。
4.4.2帶你走進(jìn)微觀世界
�、俪鍪居嘘P(guān)花粉的圖文資料，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出花粉適宜傳播的特點(diǎn)(小、輕)，進(jìn)行形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)教育。
�、诓シ呕ǚ酃苊劝l(fā)和雙受精的Flash課件，強(qiáng)調(diào)落在雌蕊柱頭上的花粉有許多，但只有一個(gè)可以完全萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管，一個(gè)花粉管內(nèi)有兩個(gè)精子，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與極核結(jié)合形成受精極核。
4.4.3利用自制學(xué)具開(kāi)展小組活動(dòng)
以4人一小組為單位，利用自制學(xué)具，邊演示邊描述花粉管萌發(fā)和雙受精過(guò)程。教師提醒學(xué)生用上“長(zhǎng)出、穿過(guò)、進(jìn)入、結(jié)合”等動(dòng)詞，幫助記憶。然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)，在實(shí)物投影儀上演示。小結(jié)：什么是受精?什么是雙受精?教師強(qiáng)調(diào)雙受精是綠色開(kāi)花植物特有的受精方式，并進(jìn)行板書(shū)。
提問(wèn)：這樣的生殖方式是有性生殖，還是無(wú)性生殖呢?
4.5過(guò)渡設(shè)疑
師：當(dāng)花完成傳粉、受精任務(wù)之后，花瓣等美麗的部分便隨即枯萎凋謝。人們常常為朝花夕零、曇花一現(xiàn)而傷感，其實(shí)花只是為結(jié)出種子而開(kāi)，花敗之日正是慶祝一個(gè)新生命的華誕之時(shí)。你知道花的哪些結(jié)構(gòu)會(huì)凋謝嗎?什么結(jié)構(gòu)會(huì)繼續(xù)發(fā)育呢?
教師播放“受精后花各部分凋落”的Flash課件，學(xué)生看完課件后，交流得出結(jié)論：花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落，子房繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)。
4.6三步曲DD果實(shí)和種子的形成
①提出問(wèn)題：子房是如何發(fā)育成果實(shí)的呢?先結(jié)合圖片回顧果實(shí)的結(jié)構(gòu)。出示一組果實(shí)和種子圖片，圖中哪些是果實(shí)?哪些是種子?(花生果、西瓜、桃子是果實(shí)，花生米、西瓜子、桃核中的桃仁是種子。)
�、谠趯W(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分果實(shí)和種子之后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察桃花的子房和桃的果實(shí)圖片，并推測(cè)出子房的各部分的發(fā)育情況，用連線的形式把它們一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
③播放子房發(fā)育成果實(shí)的Flash動(dòng)畫(huà)對(duì)假設(shè)加以驗(yàn)證。師生小結(jié)，將結(jié)論以網(wǎng)絡(luò)圖的形式呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生通過(guò)觀察DD作出假設(shè)DD驗(yàn)證假設(shè)DD得出結(jié)論的過(guò)程，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，養(yǎng)成觀察思考、探索研究等科學(xué)的思維方式和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4.7聯(lián)系生活，開(kāi)放思維
有些植物只有一枚種子，例如桃，而有些植物有2～3枚種子，例如花生、蠶豆，還有些植物卻有許多種子，例如西瓜，這是怎么一回事?教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，走出教材，走進(jìn)生活，鍛煉學(xué)生的思維能力。
4.8情感升華，結(jié)束新課
教師播放“綠色開(kāi)花植物有性生殖過(guò)程”視頻，重現(xiàn)開(kāi)花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成這一系列過(guò)程。
師：花的夢(mèng)想DD形成果實(shí)和種子終于變成了現(xiàn)實(shí)。我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，今天的夢(mèng)想可能就是明天的現(xiàn)實(shí)，為了心中的夢(mèng)想，讓我們調(diào)整好人生航船的方向，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，擁抱夢(mèng)想!
最后教師投影出示一首有關(guān)夢(mèng)想的詩(shī)歌，與學(xué)生共勉。
5、教學(xué)反思
本課的理論知識(shí)多而零碎，也較枯燥抽象。如何讓知識(shí)多而不亂，變抽象枯燥為形象生動(dòng)?這就給教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。首先，筆者運(yùn)用“花的夢(mèng)想”為線索，將有性生殖過(guò)程中復(fù)雜的生命現(xiàn)象有序的聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感，并滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)的決心；其次，指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具，使用學(xué)具，“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，學(xué)生的觀察能力、操作能力、口頭表達(dá)能力和與他人合作能力得到有效的鍛煉，并利用多媒體動(dòng)畫(huà)和視頻輔助教學(xué)，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，動(dòng)與靜相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、形象生動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)不再枯燥乏味，而顯得生動(dòng)活潑。整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生、注重學(xué)法指導(dǎo)，使他們?cè)诜e極參與、主動(dòng)思考、合作探究的過(guò)程中構(gòu)建新知，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使新課程理念落實(shí)到實(shí)處。
《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思錦集3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：
通過(guò)復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)探究活動(dòng)，了解影響扦插成活率的因素；通過(guò)觀察和比較分析，了解有性生殖和無(wú)性生殖的意義。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義；通過(guò)了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見(jiàn)的無(wú)性繁殖。
難點(diǎn)：通過(guò)探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備各種無(wú)性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過(guò)程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料
學(xué)生：通過(guò)無(wú)性繁殖方式繁殖的實(shí)例
參考課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、有性生殖
例如桃樹(shù)是由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。
2、無(wú)性生殖
椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。
3、無(wú)性生殖的應(yīng)用
在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。
常見(jiàn)的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：蘋(píng)果、黎、桃等果樹(shù)是利用嫁接的方法來(lái)繁育優(yōu)良品種的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；
4、植物無(wú)性生殖的條件
環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
看書(shū)、填表
溫故知新
表述交流
得出結(jié)論
看書(shū)、討論
歸納總結(jié)
得出結(jié)論
思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。
表述交流
補(bǔ)充完善
描述嫁接的一般過(guò)程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^(guò)程。
嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。
學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？
包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇，對(duì)材料的處理，做出假設(shè)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流，同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的`關(guān)鍵因素有哪些。
討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見(jiàn)到過(guò)植物通過(guò)哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：大蒜發(fā)芽，土豆長(zhǎng)芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程發(fā)生在植物的那個(gè)部位，它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別？
針對(duì)桃樹(shù)等通過(guò)種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。
組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。
組織學(xué)生看書(shū)----觀察思考
幫助指導(dǎo)
展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng)，體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？
組織學(xué)生如何開(kāi)展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？
質(zhì)疑：植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用？
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