《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　質(zhì)數(shù)與合數(shù)是一節(jié)概念教學課，教學內(nèi)容要求學生正確理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，能運用概念正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。這節(jié)課是在學生剛接觸數(shù)的整除這一知識基礎(chǔ)上進行，既抽象又易混淆，與學生的生活有一定距離，在新的數(shù)學課程標準的基本概念中明確指出：“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法�！庇纱丝梢�，過程性目標與知識技能目標兩者不可偏廢，數(shù)學知識形成過程的教學是數(shù)學教學的核心環(huán)節(jié)，“過程與方法”既是重要的教學目標，同時也是其他目標達成的媒介。如何在這種課的教學中體現(xiàn)新課程理念，如何幫助學生從心理上自主的學習，而不是囫圇吞棗的接受，我從學生的角度出發(fā)設(shè)計教案時，讓學生經(jīng)歷《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》知識的發(fā)生發(fā)展過程，認識《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》概念形成等知識的本來面目，使學生深化對相關(guān)數(shù)學知識奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系的理解、更好地掌握數(shù)學的基本知識，提升他們學習數(shù)學的興趣，促使他們對學習數(shù)學的態(tài)度朝主動、積極方面變化，感受成功的愉悅。

　　在這節(jié)課中我設(shè)計了給質(zhì)數(shù)、合數(shù)找家、尋找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)和向大家介紹自己的座位號等活動，營造和諧、民主、相互尊重的教學氛圍，學生們積極發(fā)言，思維活躍，在交流中各抒己見，相互啟發(fā)、評判，共同探討，學生參與學習的內(nèi)驅(qū)力被激活，改變了學生以往在學習過程中被動、消極的情感狀態(tài)，促進學生構(gòu)建新的積極主動的學習狀態(tài)。

　　在概念教學過程中我力求突破三點：

　　1、要充分暴露學生的思維過程，掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，能夠正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，這些基礎(chǔ)知識固然重要，但要學生知道判斷時的“所以然”以及方法的優(yōu)化更加重要，課堂上注重讓學生說出自己的想法，展示自己的思考過程，以至對概念產(chǎn)生自己的數(shù)學理解。

　　2、把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為知識的主動發(fā)現(xiàn)者。從讓學生思考正方形的個數(shù)越多，那拼出的長方形的個數(shù)，你覺得會怎么樣？對3、17個數(shù)的約數(shù)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)，直至概念的歸納都放手交給學生，讓概念教學具有一定的開放度，讓學生經(jīng)歷概念的錯誤

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