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兒歌《水果歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的兒歌《水果歌》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《水果歌》這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，而這首兒歌通俗易懂，幼兒也很喜歡。
本次活動的目標(biāo)有兩點：
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我為幼兒準(zhǔn)備了蘋果、香蕉、葡糖、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色），還有這些水果的小圖片人手一張。
活動一開始，我以小兔給我們小朋友帶來了很多好吃的水果導(dǎo)入。然后出示沒有顏色的蘋果、香蕉、西瓜等水果圖片，讓幼兒來觀察發(fā)現(xiàn)這些水果都是沒有顏色，請幼兒來說一說這些水果的顏色，比如幼兒說“蘋果是紅色的”，我就會把有顏色的蘋果圖片翻出來，以同樣的方式幼兒說出了“香蕉是黃色的”、 “葡糖是紫色的”、“西瓜是綠色的”，這個環(huán)節(jié)中幼兒人認(rèn)識了蘋果、香蕉、葡糖、西瓜的顏色分別為紅、黃、紫、綠。
在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “？”圖片問“什么水果紅紅的？”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時補充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給香蕉創(chuàng)編時，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的？”幼兒就創(chuàng)編第二句“香蕉香蕉黃黃的。”。我又出示了沒有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的�！蹦芰姷挠變耗芎芎玫膭�(chuàng)編出來。兒歌創(chuàng)編完以后，請幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我分給每個幼兒一個水果胸飾，老師問一句，戴著相應(yīng)水果的幼兒就回答，如“什么水果紅紅的，戴蘋果的幼兒就站起來說：“蘋果蘋果紅紅的“。
自我反思：幼兒在編創(chuàng)水果歌時，“蘋果蘋果紅紅的”這個句式不太會講，其實在第一環(huán)節(jié)出示水果請幼兒講顏色時，幼兒說蘋果是紅色的，教師補充幼兒講的話時，就可以說：“蘋果蘋果紅紅的”先讓幼兒熟悉這個句式，回答后面的水果時也可以用這樣的句式補充，然后讓幼兒來說一說，這樣可能在編創(chuàng)兒歌環(huán)節(jié)時，幼兒能更好的掌握這個句式。還有在最后一個環(huán)節(jié)，教師問幼兒戴著相應(yīng)水果回答時，戴著相應(yīng)水果的幼兒不能很快的反應(yīng)過來回答，因為當(dāng)孩子戴著胸飾時，他一時想不起來自己是什么水果，還要低頭看一下自己戴著是什么，所以一時反應(yīng)不過來，導(dǎo)致了時間的隱性浪費，這個環(huán)節(jié)的效果也不是很好。其實這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒把水果圖片直接拿在手上看，這樣孩子一看手上的圖片就能很快的回答出來了。
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