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車的世界教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的車的世界教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
車的世界教學(xué)反思1
我今天教了第八單元《車的世界》。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的事情非常專注，個(gè)個(gè)喜歡動(dòng)手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對(duì)生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動(dòng)地獲取信息。課前，我本想把自己收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給孩子們看。但還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來，甚至有的孩子知道要教《車的世界》就自己從家里帶過來了�？吹胶⒆觽兎从尺@么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，和爸爸媽媽交流有關(guān)車的.知識(shí)，為上課做好準(zhǔn)備。結(jié)果今天有的帶來了圖片、有的帶來車的模型，還有不少同學(xué)自己動(dòng)手畫了各種各樣的車，非常認(rèn)真。為今天上好課打下了基礎(chǔ)。
我想通過今天上課，我最大的收獲就是改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。通過形式多樣、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生掌握字詞。
如（1）聽聲音辯車型，看車圖讀車名，圖詞分開學(xué)詞語，貼車名游戲鞏固字詞；
（2）充分利用多媒體組織教學(xué)，把書本上死的車輛活靈活現(xiàn)地從屏幕上展現(xiàn)給學(xué)生，在認(rèn)識(shí)“車”的同時(shí)認(rèn)識(shí)車輛的名稱，這樣圖字結(jié)合，學(xué)生興趣濃厚。
�。�3）教學(xué)過程在我的引領(lǐng)下充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，我教得較輕松，學(xué)生學(xué)得開心，思維積極活躍。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我和學(xué)生始終處在一種平等、民主、和諧、合作的氛圍中，課堂顯得生動(dòng)活潑，收到了良好的教學(xué)效果。
本堂課不足之處就是學(xué)生對(duì)車很感興趣，以至于他們無法控制住自己的言行，課堂上紀(jì)律有些失控。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取更上一層樓。
車的世界教學(xué)反思2
《車的世界》，這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對(duì)應(yīng)的與車有關(guān)的詞語，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)、從學(xué)校到社會(huì)的拓展與延伸，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，搜集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
在本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、聽車的聲音辨別車;
2、看圖認(rèn)識(shí)各種車輛的名稱及匯報(bào)交流車的用途，并進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。
3、交流收集資料，將交流與課外識(shí)字結(jié)合，滲透識(shí)字方法。
4、多種形式鞏固字音、字詞。上完了課后，我對(duì)自己的課進(jìn)行了反思
有以下的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“猜謎語”、“聽車聲”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、在認(rèn)識(shí)車的這個(gè)環(huán)節(jié)，課前，我布置學(xué)生動(dòng)手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個(gè)資源，讓學(xué)生通過小組合作交流、圖字結(jié)合來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。
3、在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)，由于課堂時(shí)間調(diào)控不好，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
4、還有一個(gè)不足之處，就是在心中還是被設(shè)計(jì)牽引了，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)接著來，有時(shí)就會(huì)忽視學(xué)生的反應(yīng)，不能很好地把握課堂的動(dòng)態(tài)生成。
車的世界教學(xué)反思3
這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是由三幅精美的圖畫和圖畫下面相對(duì)應(yīng)的與車有關(guān)的詞語構(gòu)成，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)、從學(xué)校到社會(huì)的拓展與延伸，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活、搜集資料，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己認(rèn)識(shí)的車，并向其他小朋友介紹它們的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的說話能力。
其次，在認(rèn)識(shí)車的這個(gè)環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生課前動(dòng)手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，準(zhǔn)備情況并不充分，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我采用多媒體課件播放各種各樣的車，讓學(xué)生再一次辨別車的'類型，增強(qiáng)孩子們的直觀印象，再配上各種車的名稱，提高孩子們對(duì)車的記憶并找到適時(shí)的時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育，孩子們倒也其樂融融。
最后，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用了分類識(shí)字的方法。讓孩子們找出含有同類偏旁的字或同樣結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生進(jìn)行歸類比較、分析，并讓學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的。沒想到孩子們都能把所學(xué)的識(shí)字方法都運(yùn)用到課堂當(dāng)中來。
車的世界教學(xué)反思4
教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來說變成一種鮮明的激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得比較輕松”。新《課標(biāo)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái),生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。怎樣將生活和語文識(shí)字結(jié)合起來呢？我在《車的世界》單元就做了這樣的嘗試。
《車的世界》這個(gè)單元是一個(gè)開放性單元，要求老師開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。我將教學(xué)重點(diǎn)放在進(jìn)一步樹立學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪凶R(shí)字的習(xí)慣和能力。
正好教學(xué)這個(gè)單元前放3天假，因此，在教學(xué)前，我讓學(xué)生利用假期乘坐各種車輛，觀察它們，了解它們的用途，收集各種車票和各種車輛的圖片，學(xué)生的興趣大增。檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，每個(gè)同學(xué)都完成得很好。不用老師教，通過這些活動(dòng)，經(jīng)過觀察和收集，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的生字。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生匯報(bào)自己乘坐的各種車輛的名稱、樣子、用途，學(xué)生說的頭頭是道，學(xué)生還將圖片拿出來，借助圖片進(jìn)行直觀的`講解，整個(gè)課堂非�；钴S，學(xué)生興趣很濃。然后，學(xué)生出示乘坐車輛的車票，我讓小組間互相觀察車票，認(rèn)車票上的字……在加上后面的表演環(huán)節(jié)“愉快之旅”，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)完這個(gè)單元。
在后面開小火車檢查識(shí)字效果時(shí)，學(xué)生對(duì)本課的生字記得牢牢的。通過這個(gè)單元的教學(xué)，我感觸很深，識(shí)字若以活動(dòng)貫穿其中，充分發(fā)揮媒介作用，不僅可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，還可以在研究中，在玩樂中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。我們還可以在課堂外，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，見到什么字，就認(rèn)什么字，并自覺和同學(xué)交流識(shí)字成果。老師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或合適的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
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