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《寫日記》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-11-06 18:26:26 教學(xué)反思 我要投稿
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《寫日記》教學(xué)反思

  一天即將完結(jié),我相信大家都是有收獲的,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。日記怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《寫日記》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

《寫日記》教學(xué)反思

《寫日記》教學(xué)反思1

  日記是孩子們很熟悉的寫作形式,蘇教版的習(xí)作要求比人教版更寬泛,三年級下冊習(xí)作7的《寫日記》沒有要求必須寫觀察日記,也沒有限制必須記當(dāng)天發(fā)生的事,這些都讓我的教學(xué)變得更輕松自由。教材布置的習(xí)作任務(wù)這樣表述:“請你回憶一天的所見所聞、所做所想,選擇一件最有意思的.事,仿照例文寫一篇日記。”例文是一件事。

  據(jù)此,我的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事,設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn):一是教學(xué)生寫什么,即幫助學(xué)生找日記的素材;二是教學(xué)生怎么寫,即幫助學(xué)生把事寫具體明白。在確定兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá),即表達(dá)詞組——表達(dá)一句話日記——表達(dá)具體的日記。

  表達(dá)詞組是為了幫助學(xué)生找素材,給學(xué)生幾個(gè)詞組:去鄉(xiāng)下、好朋友、課堂上、過生日、獲獎(jiǎng)、洗襪子、打球、演出省略號引導(dǎo)學(xué)生接下去說詞組,邊說邊回憶往事。

  在學(xué)生說出一長串詞組后質(zhì)疑:一天中類似的事情發(fā)生得太多了,有必要都用日記一一記錄嗎?在討論中學(xué)生認(rèn)識到要記錄印象深刻的、有意義的事。至此,寫什么的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了。

  怎樣寫是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我先出示四則“一句話日記”,請學(xué)生讀一讀,再模仿說。設(shè)計(jì)了分組比賽的形式,限制五分鐘內(nèi)兩組車輪戰(zhàn),學(xué)生積極性高漲,說得沒完沒了,主要是任務(wù)較為簡單,只要是印象深刻的往事就能用兩三句話表達(dá)出來,不要求太長太具體。在學(xué)生意猶未盡時(shí),我斷然截?cái),拋出重點(diǎn)——怎么把日記寫出寫具體?于是引導(dǎo)學(xué)生讀教材中的例文,學(xué)習(xí)例文寫事抓住過程和人物動作、神態(tài)、心理,再給出一則一句話日記,是以放風(fēng)箏為內(nèi)容的,要求學(xué)生說具體。有了例文的鋪墊,孩子們口吐蓮花,把我給的三句話改得很長很具體。

  再精心準(zhǔn)備的課,上完后還是會覺得有這樣那樣的瑕疵,寫作課是第一次出去上,感覺還是引導(dǎo)的深度不夠,個(gè)人水平也有限,素質(zhì)還有待提高吧。

《寫日記》教學(xué)反思2

  一、本單元習(xí)作要求:

  近來,你留心觀察了什么事物?是怎么觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自己定。

  如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí),堅(jiān)持寫觀察日記,可以選幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真進(jìn)行修改加工,成為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記×則》,要注意日記的格式。

  二、課前思考:

  我班學(xué)生審題能力還較差,厭讀怕寫情緒較濃;本班學(xué)生比較調(diào)皮,師生磨合期較。怎樣才能立足本班,取得作文的較大進(jìn)步呢?在本次的作文教學(xué)中我做了些嘗試,覺得取得了一些成功,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1.讓他們在課前預(yù)習(xí)中認(rèn)真審題。課前預(yù)習(xí):什么是事物,認(rèn)真觀察你手中的事物并跟他人說說?梢詫懩切┳魑?從課堂上看,學(xué)生觀察的事物有玩具類,水果類……確定了本單元有兩種習(xí)作的形式供選擇,一是自己擬題目,寫一篇記敘文;二是用《觀察日記ⅹ?jiǎng)t》為題,把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。

  2.注意了聯(lián)系他們的生活實(shí)際,激發(fā)了他們的興趣,課堂上,我發(fā)現(xiàn)大部分男生都帶回了悠悠球,我讓他們把悠悠球放在一起引導(dǎo)他們觀察悠悠球的形狀,叫學(xué)生把球拆開觀察球的構(gòu)造,還叫同學(xué)上齤臺表演觀察球的`玩法,球怎樣轉(zhuǎn)動起來,聲音怎樣好聽發(fā)揮想象……學(xué)生躍躍欲試。接著指導(dǎo)水果類等觀察與寫作。

  3.結(jié)合本單元寫作方法,把自己的觀察寫下來,把新奇有趣或印象最深的,最受感動的地方寫清楚。學(xué)生都能感覺有內(nèi)容可寫。這次習(xí)作最大的收獲就是學(xué)生消除了寫作恐懼,有了個(gè)好的開端。

  教學(xué)中顯然還存在不少問題:

  1. 學(xué)生思路不夠廣泛。

  2. 對事物描述很簡單。

  3. 詞匯不豐富,語言不夠生動具體。

  反思有利教學(xué),方便以后的工作對癥下藥。

《寫日記》教學(xué)反思3

  生活是色彩斑斕的,每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。提倡生活寫真,讓學(xué)生做生活的有心人,隨時(shí)注意生活積累,隨時(shí)記錄自己的所見所聞,學(xué)生想寫啥就寫啥,愛寫啥就寫啥。一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆、樂于表達(dá)的好習(xí)慣;另一方面,通過生活寫真鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對生活的看法,釋放自己真實(shí)的情感。培養(yǎng)學(xué)生“說真話,表真情”的習(xí)慣。這是學(xué)生應(yīng)該具有的良好的習(xí)作習(xí)慣,也是我們習(xí)作教學(xué)的目的。

  接手這一岔學(xué)生一年多了。每次看日記我都會發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生寫雪景,有的學(xué)生寫晚霞,有的學(xué)生寫下棋,文筆之流利,語言之優(yōu)美,讓人一看就不是他自己的水平。我吃驚于這么多學(xué)生不自己寫日記,什么時(shí)候起他們一寫日記就是抄襲呢?我認(rèn)為抄別人的東西可能有點(diǎn)“積累”的作用,但學(xué)生不經(jīng)過自己動腦,不親手動筆寫,習(xí)作水平是不會提高的。

  所以,我就在班上讀了幾篇學(xué)生自己寫的日記,大力表揚(yáng)這些學(xué)生留心生活,寫自己真實(shí)的生活,是生活的有心人,能寫出自己的真情實(shí)感。讓抄襲的學(xué)生通過具體的例子知道怎樣寫日記,并告訴學(xué)生抄襲他人的習(xí)作是不可取的。

  幾次訓(xùn)練以后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生已經(jīng)不再抄日記了,盡管他們寫的語言樸實(shí),沒有華麗的詞語,沒有那么多優(yōu)美的.句子,但日記是自己寫的,有自己的真實(shí)情感,他們在練筆當(dāng)中收獲到自己的東西。

  我相信經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生慢慢地會自己寫話的。那樣,他們參與生活的熱情會更高,在體驗(yàn)生活、表達(dá)生活中學(xué)作文、用作文,會讓每個(gè)學(xué)生愛上作文,會寫作文,寫出貼近生活和充滿真情的習(xí)作來。

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