【精】化學(xué)肥料教學(xué)反思4篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的化學(xué)肥料教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)肥料教學(xué)反思1

　　化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的一類(lèi)物質(zhì)。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),關(guān)于“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”的“三農(nóng)”問(wèn)題,國(guó)家一直相當(dāng)重視。農(nóng)村中學(xué)的'學(xué)生,將有一部分要回到農(nóng)村,要做一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)民,就必須懂得科學(xué)種田。

　　教學(xué)過(guò)程抓住三個(gè)要點(diǎn):

　　一是,十分注意從學(xué)生身邊事物出發(fā),緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了重新組織,學(xué)生猶如“身臨其境”,感到化學(xué)就在身邊,學(xué)得輕松,有機(jī)地將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

　　二是,充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念,課堂具有“動(dòng)感”。社會(huì)調(diào)查、收集樣品,課外“動(dòng)”;討論交流、實(shí)驗(yàn)探究、展示成果,課內(nèi)“動(dòng)”;眼、口、手、腦,多種感官“動(dòng)”;讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”。這就是我們所追求的新理念下的課題教學(xué)效果。

　　三是,十分注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注“三農(nóng)”的真實(shí)情感,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

化學(xué)肥料教學(xué)反思2

　　化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，其中無(wú)機(jī)肥料的有效成分都是鹽類(lèi)物質(zhì)。但對(duì)縣城學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)陌生。本節(jié)課通過(guò)展示農(nóng)作物缺乏某些營(yíng)養(yǎng)元素而導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育不良的圖片，引出化學(xué)肥料的重要意義：莊家一枝花，全靠肥當(dāng)家。并展示常見(jiàn)化學(xué)肥料的圖片，給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，學(xué)生活中的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué),學(xué)好化學(xué)非常重要！

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化肥的作用，例如：簡(jiǎn)單歸納氮肥主要是促進(jìn)作物莖葉茂盛，葉色濃綠；磷肥主要是促進(jìn)作物根系發(fā)達(dá)，籽粒增多，穗粒飽滿；鉀肥主要是提高作物免疫力，增強(qiáng)作物抗寒抗旱抗病蟲(chóng)害的的能力。并懂得常見(jiàn)化肥的簡(jiǎn)易鑒別。所以，我將有關(guān)常見(jiàn)的幾種化肥藥品性質(zhì)的視頻播放給學(xué)生觀看，通過(guò)顏色區(qū)分出磷肥，因?yàn)橹挥辛追适腔野咨�固體，而氮肥和鉀肥都是白色固體且易溶于水。常見(jiàn)的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性氣味產(chǎn)生，鉀肥加熟石灰研磨沒(méi)有刺激性氣味產(chǎn)生，這只是簡(jiǎn)單鑒別出氮肥，磷肥和鉀肥。

　　在講化肥的.鑒別時(shí)，我用演示實(shí)驗(yàn)，再歸納銨根離子的檢驗(yàn)。常見(jiàn)氮肥的檢驗(yàn)，主要給學(xué)生介紹了方法，例如：先聞其味鑒別出碳酸氫銨，在加熟石灰研磨，沒(méi)氣味的是尿素，剩下的硫酸銨、氯化銨、硝酸銨主要就是硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗(yàn)。化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生眼、口、手腦并用，各種感官“動(dòng)”起來(lái)，因時(shí)間及條件的限制，我沒(méi)有分組實(shí)驗(yàn)，雖然也讓學(xué)生參與，但老師講得偏多，老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看老師演示，使得教學(xué)效果不理想。改進(jìn)：盡可能將演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生上臺(tái)演示，將課堂交給學(xué)生，老師當(dāng)觀眾，學(xué)生當(dāng)主角。

化學(xué)肥料教學(xué)反思3

　　通過(guò)九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》的教學(xué)，我回顧和分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，覺(jué)得有成功的地方也有許多不足之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：

　　以前比較害怕上化學(xué)肥料這個(gè)課題，因?yàn)樽约罕旧聿惶�了解，往往照本宣科；學(xué)生對(duì)化肥也缺乏相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，走馬觀花式地介紹，學(xué)生的印象仍然不深。但這次我覺(jué)得這節(jié)課較好地體現(xiàn)了“用教材教”的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材，有效地整合了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。

　　所以本節(jié)課還是有些亮點(diǎn)：

　　1、注重雙基知識(shí)，能夠按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)。首先教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自讀歸納知識(shí)點(diǎn)，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的.目的。

　　2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過(guò)早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心。

　　3、注重知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。

　　4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過(guò)講授式、探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從中發(fā)展了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。

　　6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本節(jié)課內(nèi)容，致使這樣一節(jié)大容量的課也能順利的進(jìn)行完。

　　這節(jié)課的不足之處：

　　1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，教師走下講臺(tái)參與學(xué)生互動(dòng)太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)間太少。

　　2、回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就開(kāi)始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。

　　3、課件制作的水平不夠高，對(duì)比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。

　　4、教師的語(yǔ)調(diào)貧乏，沒(méi)有感染力，沒(méi)有幽默感，而且語(yǔ)速過(guò)快。

　　5、備課時(shí)在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，心中沒(méi)底，耽誤時(shí)間。

　　6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。

　　總之，新的教學(xué)理念，對(duì)教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有創(chuàng)新的精神，教師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)教師多切磋，使我在工作能再上一個(gè)臺(tái)階，努力使教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階！

化學(xué)肥料教學(xué)反思4

　　一、這節(jié)課的亮點(diǎn)：

　　1、注重雙基知識(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，教師再進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)邊講邊練達(dá)到講練結(jié)合的目的。

　　2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過(guò)早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心。

　　3、注重知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由

　　4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

　　5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過(guò)講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)效果。

　　6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進(jìn)行完。

　　二、這節(jié)課的不足：

　　1、課堂氣氛不夠活躍，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性的效果欠佳，教師走下講臺(tái)參與學(xué)生互動(dòng)太少，具體給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)間太少。

　　2、回答問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就開(kāi)始讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。

　　3、課件制作的水平不夠高，對(duì)比度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。

　　4、教師的語(yǔ)調(diào)貧乏，沒(méi)有感染力，沒(méi)有幽默感，而且語(yǔ)速過(guò)快。

　　5、備課時(shí)在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，心中沒(méi)底，耽誤時(shí)間。

　　6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少。

　　總之，一年一度的中考對(duì)學(xué)生提出了高的要求，對(duì)教師更提出了高的要求，教師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有創(chuàng)新的精神，教師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)教師多切磋，使我們復(fù)習(xí)工作能再上一個(gè)臺(tái)階，努力使中考成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階！

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