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《共圓中國(guó)夢(mèng)》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《共圓中國(guó)夢(mèng)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《共圓中國(guó)夢(mèng)》是部編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《和諧與夢(mèng)想》的第八課第二框內(nèi)容，在第八課第一框?qū)W生已經(jīng)了解了什么是中國(guó)夢(mèng)、為什么要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)以及實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的藍(lán)圖，本節(jié)課主要是來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的途徑和做自信中國(guó)人。本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”中，“了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”、“知道我各族人民的共同理想”。本課教學(xué)是全書最后一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生正確理解實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的途徑，懂得如何做自信的中國(guó)人，是全書教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。
我的這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：我采用了教材上的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，采訪身邊的人（父母、老師或鄰居等），記錄他們的“中國(guó)夢(mèng)”，并引導(dǎo)學(xué)生思考“他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要哪些條件？”
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪、了解身邊人的“中國(guó)夢(mèng)”和交流自己的夢(mèng)，并思考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的條件，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)代進(jìn)步對(duì)于個(gè)人夢(mèng)想的作用，為后面教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)做鋪墊。
2、自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)：共六個(gè)問(wèn)題，并在問(wèn)題的后邊標(biāo)清頁(yè)碼、重難點(diǎn)等。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)提綱，把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化。
3、教學(xué)的主體過(guò)程主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：觀看“輝煌十三五奮進(jìn)新時(shí)代”視頻感受“十三五”成就，分組完成教材p112“探究與分享”。緊接著讓學(xué)生在教材中找到本節(jié)課重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題“如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？”教師著重講解三個(gè)小問(wèn)題：一是必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，二是“四個(gè)全面”，三是必須凝聚中國(guó)力量。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻更直觀的了解我國(guó)在十三五期間取得的輝煌成就，讓學(xué)生整理并記錄我國(guó)所取得的輝煌成就，使學(xué)生切身感受到偉大祖國(guó)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊；“四個(gè)全面”今年發(fā)生了新變化，讓學(xué)生了解并理解為什么變化很有必要；通過(guò)播放“抗疫中的中國(guó)力量”視頻讓學(xué)生理解“人民是歷史的創(chuàng)造者，是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者”這個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)也為后邊學(xué)習(xí)奮斗、實(shí)干做了鋪墊。
活動(dòng)二：觀察身邊勞動(dòng)者的手，談?wù)勀愕母形�。用幾幅圖片來(lái)展示各行各業(yè)勞動(dòng)這的手，體會(huì)夢(mèng)想只有在勞動(dòng)者手中才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)從國(guó)家層面過(guò)渡到個(gè)人層面，同時(shí)引出奮斗的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。
活動(dòng)三：尋找自信中國(guó)人。通過(guò)幾個(gè)短小的視頻呈現(xiàn)自信中國(guó)人的形象，從而讓學(xué)生概括出我們自信的根本所在、自信中國(guó)人的表現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)幾幅圖片和閱讀教材p116”探究與分享”來(lái)理解如何做自信中國(guó)人。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受自信中國(guó)人的應(yīng)有表現(xiàn)，并能從中總結(jié)做自信中國(guó)人的要求。
最后，通過(guò)暢談收獲、教師寄語(yǔ)和齊聲朗誦，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識(shí)，情感上也得到升華。
上完這節(jié)課，我感覺(jué)自己在教材挖掘和使用方面做得較好，各個(gè)環(huán)節(jié)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并采用小組討論、觀看視頻、積極思考等方式很好突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，主體地位充分體現(xiàn)。但是兩天學(xué)習(xí)聽(tīng)課下來(lái)，特別是聽(tīng)了石中華、王瑋瑋、郭亞紅三位名師的課，我感覺(jué)自己還可以有許多改進(jìn)的地方。聽(tīng)了她們的課，我一直在思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、課堂的本質(zhì)是什么？是灌輸還是生成？是引導(dǎo)得出結(jié)論還是直接把結(jié)論告訴學(xué)生？幾位老師給了我們最好的答案，就是逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的過(guò)程。他們?cè)谡n堂上不怕學(xué)生出錯(cuò)，尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂有預(yù)設(shè)，胸中有預(yù)案，素養(yǎng)很高，無(wú)論學(xué)生怎樣回答，她們都能引導(dǎo)回來(lái)。而我總是急于完成教學(xué)任務(wù)，急于把結(jié)論告訴學(xué)生，卻不管他們到底理解不理解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就容易出現(xiàn)夾生現(xiàn)象，學(xué)生的思考過(guò)程被老師所代替，長(zhǎng)此以往，他們就不愿意思考了，思維得不到鍛煉，老師教的累，學(xué)生學(xué)的累。
2、課件的作用是什么？是起到輔助作用，還是束縛了我們上課？幾位名師的課件我想用一句廣告詞來(lái)評(píng)價(jià)，那就是“簡(jiǎn)約，不簡(jiǎn)單”。光看課件看不出太多，但在課堂上他們娓娓道來(lái)的引導(dǎo)、畫龍點(diǎn)睛的解釋讓我恍然大悟。我在課件上花費(fèi)太多時(shí)間，卻被課件所束縛，每張幻燈片是很清晰，但卻沒(méi)有給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，沒(méi)有很好的挖掘出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
兩天的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我的收獲和反思，會(huì)激勵(lì)我不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷成長(zhǎng)，期待下一次的美好遇見(jiàn)。
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