肥皂泡教學(xué)反思17篇(實(shí)用)

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的肥皂泡教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇1

　　《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀之情�；�于文本豐富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂(lè)渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對(duì)話，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，變語(yǔ)言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。

　　教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中，興趣盎然，主動(dòng)積極，既感受到了作者童年生活的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過(guò)程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。

　　需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達(dá)”能力的'培養(yǎng)，這種能力包括兩個(gè)層次：一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語(yǔ)言規(guī)則運(yùn)用語(yǔ)言文字；第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過(guò)小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇2

　　《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方式,根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：

　　一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

　　二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì)作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的.美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

　　三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì)飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

　　這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇3

　　從這堂課下來(lái)，我覺(jué)得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問(wèn)，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的`教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō)，而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí)，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂(lè)地閱讀。

　　當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來(lái)越好！

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇4

　　《肥皂泡》是一篇十分貼近學(xué)生實(shí)際生活的課文，文筆清新自然，情感質(zhì)樸。冰心詳細(xì)寫出了童年吹泡泡的過(guò)程，看著泡泡飄飛起來(lái)的那種夢(mèng)幻與美好。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能感受到文章中語(yǔ)言文字的美，還能體會(huì)到作者對(duì)童年生活的美好溫暖的回憶。

　　學(xué)生們?cè)诼?lián)系自己實(shí)際吹泡泡的情境時(shí)，都能體會(huì)出快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的感覺(jué)，朗讀時(shí)孩子們的確實(shí)很好地讀出了這種游戲中的活潑的感覺(jué)。而在他們讀時(shí)，我及時(shí)做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們加上表情動(dòng)作，把吹泡泡的快樂(lè)呈現(xiàn)在課堂之上。當(dāng)這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走入“肥皂泡的世界”時(shí)，不僅僅是停留在表面感受。而是再深入抓住作者的用詞，比如吹泡泡的工具、吹泡泡的'動(dòng)作、泡泡飄起來(lái)時(shí)的用詞，欣賞冰心文章的語(yǔ)言之美。

　　課堂上如果留有更充分的時(shí)間，我會(huì)讓孩子們自己寫一寫吹肥皂泡的過(guò)程，讓他們拿自己的小練筆來(lái)與冰心的文章進(jìn)行比較，感受到冰心文章的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)她的寫作方法，從而達(dá)到對(duì)冰心其人其文章感興趣的目的，那么這堂課會(huì)更落到實(shí)處。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇5

　　《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象。

　　1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺(jué)上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的`特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過(guò)朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的意境美。

　　2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過(guò)程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫，我利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)班級(jí)空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動(dòng)作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來(lái)，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

　　4、借助樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)的朗讀視頻、音頻，通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。

　　今后的教學(xué)中，還要多借助樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇6

　　本節(jié)課中我為了最大程度地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，積極本著培智語(yǔ)文生活化的基本來(lái)指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)：一是通過(guò)情景導(dǎo)入（洗過(guò)手后，用什么把手擦干？）來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。二是圖文和實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)知識(shí)。三是讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解所學(xué)知識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸、揉、搓等動(dòng)作，感受毛巾的質(zhì)地，說(shuō)一說(shuō)毛巾的作用。以此來(lái)讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“毛巾”。四是欣賞兒歌，提出希望。在本節(jié)課的教學(xué)中，我播放了《小毛巾》的兒歌來(lái)引導(dǎo)智障生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師邊聽(tīng)兒歌邊模仿用毛巾擦臉、擦眼、擦鼻子、擦嘴巴、擦耳朵、擦脖子等動(dòng)作。從而再一次強(qiáng)化他們對(duì)毛巾和肥皂的用處的認(rèn)知和勤洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的意識(shí)。

　　在本節(jié)課課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)很多的不足：

　　1、在引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)的時(shí)候，量詞的教學(xué)不夠規(guī)范，對(duì)于“一條毛巾”中的量詞“條”，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)了“一個(gè)毛巾”說(shuō)法。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生寫的.過(guò)程中，沒(méi)有細(xì)致考慮到學(xué)生的智力程度，缺少了書空練習(xí)。

　　3、教學(xué)層次有些混亂，條理不夠清晰。

　　在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將始終以智障生為主體，規(guī)范自己的范寫和語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中細(xì)致細(xì)致再細(xì)致，讓學(xué)生多說(shuō)多練，注意有效的引導(dǎo)學(xué)生，努力擴(kuò)散學(xué)生的思維，盡可能地采取最有效的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生得到最大限度地發(fā)展。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇7

　　《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對(duì)吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離

　　課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們?cè)谕嬷斜荣�，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè)乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自己的切身體會(huì)說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂(lè)的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達(dá)方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。

　　二、以讀為主，深刻體會(huì)作者的情感和價(jià)值觀

　　“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對(duì)詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì)了作者的情感與價(jià)值觀。

　　三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法

　　課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。

　　四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

　　肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號(hào)可能隱藏的.內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì)了作者的心情。

　　在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，玩能玩出快樂(lè)，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。

　　這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對(duì)文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對(duì)我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇8

　　此篇課文中有許多詞語(yǔ)用得很巧妙，而且所描寫的內(nèi)容肯定很能吸引孩子們的注意，我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水讓他們通過(guò)吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來(lái)的。于是，讓學(xué)生們提前動(dòng)手制作，再讓他們談?wù)勛约菏窃趺粗谱鞣试硭�的，再將制作肥皂水的過(guò)程寫下來(lái)，然后與課文進(jìn)行比較，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。在講到肥皂泡的樣子和怎么玩肥皂泡時(shí)，我讓個(gè)別孩子動(dòng)嘴吹一吹，其他孩子注意觀察，然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的說(shuō)出來(lái)，通過(guò)觀察，孩子們的發(fā)言格外精彩。讓孩子們親自去體驗(yàn)玩泡泡的`過(guò)程，他們更能深刻地體會(huì)文中作者所用的一些較為生澀的詞語(yǔ)，比如“輕清透明”“顫巍巍”“光影零亂”等。有時(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助孩子更好地理解課文。

　　課堂上孩子分享的很開(kāi)心，學(xué)得也很開(kāi)心，我趁熱打鐵，讓他們也去寫一寫《肥皂泡》，然后我發(fā)現(xiàn)孩子們能借由肥皂泡放飛想象，有的寫了小詩(shī)，有的將玩肥皂泡這件事寫下來(lái)，還有的甚至借由肥皂泡創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)精彩的故事。我想語(yǔ)文課堂的形式可以多種多樣，讓孩子在玩中學(xué)，也未為不可。不過(guò)應(yīng)該把握一個(gè)度，不是為了玩而學(xué)，而應(yīng)該是玩為學(xué)服務(wù)。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇9

　　我設(shè)計(jì)的這節(jié)生成課是一節(jié)認(rèn)識(shí)課，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究想法，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。

　　在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，始終貫穿以幼兒的興趣為主，都說(shuō)興趣是最好的老師，肥皂本身并不會(huì)引起幼兒太大的興趣，所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀察幼兒對(duì)課堂的反應(yīng)和與教師間的.互動(dòng)，教師應(yīng)該隨時(shí)對(duì)幼兒的反應(yīng)做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結(jié)束為線條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都相當(dāng)?shù)姆e極，整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì)給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮，孩子的興致很高。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課上的還是比較的成功，讓孩子們?cè)谕娴幕顒?dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握了肥皂的性質(zhì)，用途，并學(xué)會(huì)了洗手帕，基本達(dá)到了預(yù)期的要求。由于我不是專業(yè)的幼兒教師，從事幼兒教育才半年時(shí)間，在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化，在今后的教學(xué)中，我要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，哪方面不足，就多注意加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。如果再上一次這節(jié)認(rèn)識(shí)課，我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節(jié)，那樣對(duì)于肥皂的認(rèn)識(shí)孩子們的興趣一定會(huì)更加的濃厚。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇10

　　《肥皂泡》一文是我國(guó)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺(jué)得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。

　　課文中一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過(guò)程以后，自然會(huì)聯(lián)系到自己吹泡泡的`情形，教師抓住契機(jī)，讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受，深切體驗(yàn)冰心奶奶時(shí)的心情，對(duì)孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。

　　本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì)用法的精妙。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)和泡泡相結(jié)合的方式去體會(huì)理解詞語(yǔ)的意思。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺(jué)得重點(diǎn)就在于他們?cè)谙胂笾凶x出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出他們對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇11

　　泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。

　　2、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè)休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

　　2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。

　　課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

　　3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。

　　肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

　　4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。

　　借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。

　　5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

　　課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的.學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

　　三、不足之處

　　比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂(lè)休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語(yǔ)，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

　　在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會(huì)更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，做到真正學(xué)語(yǔ)文。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇12

　　本學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學(xué)生的生活，又有優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~句，讓人讀起來(lái)有一種美得享受。反思自己本節(jié)課，有如下亮點(diǎn)：

　　1、抓重點(diǎn)詞、句理解文本。在教學(xué)中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從字面和聯(lián)系上下文等多種形式讓學(xué)生體會(huì)。

　　2、學(xué)生對(duì)“她”字的理解。在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生就已經(jīng)提出了“為什么用女字旁的她？”我把這個(gè)問(wèn)題放在了學(xué)習(xí)文本之后解決，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了吹肥皂泡帶來(lái)的快樂(lè)、童年的樂(lè)趣，所以學(xué)生能夠深入地進(jìn)行分析。

　　3、生活-文本-表達(dá)。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學(xué)生進(jìn)行了描寫，在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生深有感觸，通過(guò)修改，使自己的'習(xí)作更加生動(dòng)。

　　不足之處：

　　1、課堂中不能照顧全體學(xué)生。

　　2、學(xué)生感悟的少，老師講的多。

　　3、學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇13

　　冰心是中國(guó)現(xiàn)代著名的散文家和詩(shī)人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。這篇文章不僅真實(shí)地描寫了學(xué)生們的真實(shí)生活，而且通過(guò)精美的語(yǔ)言和想象力，將孩子們帶到一個(gè)夢(mèng)幻般的.泡泡世界。學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)不僅是欣賞其中語(yǔ)言文字之美，更要細(xì)致地感受作者蘊(yùn)含其中的情感和態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)深刻體會(huì)文章的情感和意境，通過(guò)小練筆來(lái)鞏固對(duì)文章寫作方法的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合讀寫能力。此外，教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，去探尋省略符號(hào)可能隱含的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。雖然備課充分，但在錄制課程時(shí)仍然遇到了不少問(wèn)題，這提醒我們今后要更加細(xì)心和有序。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇14

　　《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會(huì)到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。

　　成功之處：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

　　2．活學(xué)活用，通過(guò)句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說(shuō)的能力。

　　3．以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會(huì)意境；通過(guò)讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到散文意境中去。

　　4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)作者的情感。

　　不足之處：

　　1．我沒(méi)有大膽放手讓孩子自主去說(shuō)，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

　　2．學(xué)生對(duì)散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

　　3．受時(shí)間限制沒(méi)能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的'心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會(huì)。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會(huì)激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。

　　在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會(huì)更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語(yǔ)文。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇15

　　《肥皂泡》一文是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應(yīng)注重體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

　　以讀為主，深刻體會(huì)作者的.情感和態(tài)度。借助讀加深對(duì)課文詞句的理解，升華情感，體會(huì)意境。通過(guò)反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。

　　拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

　　雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇16

　　肥皂是日常生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

　　而這次活動(dòng)，我把認(rèn)識(shí)肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛(ài)好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。

　　其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦?”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，逐步打開(kāi)幼兒思考是閘門。通過(guò)教師邊提問(wèn)邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的`肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

　　第三，次活動(dòng)在讓幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過(guò)各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的知識(shí)便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。

　　肥皂泡教學(xué)反思 篇17

　　課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對(duì)于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè)。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯(cuò)的效果。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對(duì)文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)詞并按順序表述，結(jié)合生活常見(jiàn)事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而感知作者對(duì)于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的.樣子，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì)破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識(shí)字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對(duì)作品的好奇走出課堂。

　　《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂(lè)，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識(shí)字到讀文再到拓展相對(duì)完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì)將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

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