10的認識教學反思范文

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的10的認識教學反思范文，希望對大家有所幫助。

10的認識教學反思范文1

　　學生不是一張白紙，他們已有一定的數(shù)學經(jīng)驗和知識積累，特別是10的認識這一內(nèi)容，大多數(shù)學生在幼兒園或在家里已接觸過。因此教學中不能讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復訓練，而是創(chuàng)設(shè)了動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

　　一、從動手操作讓孩子理解10個一是1個十

　　10個一是1個十是建立新舊計數(shù)單位聯(lián)系的重要內(nèi)容，也是為孩子后續(xù)學習所需要的至關(guān)重要的內(nèi)容。教學時我讓孩子數(shù)小棒，邊數(shù)邊擺當數(shù)到9時停頓以下在擺一個，問孩子：有幾根小棒？孩子很容易回答10根，這是馬上指導孩子把10根小棒用皮套捆成一捆，讓孩子用語言描述自己的操作過程：把10根小棒捆成一捆，跟著教給孩子10個一是1個十，有了直觀的小棒及捆小棒的過程作依托孩子很容易的理解了。而后又用計數(shù)器，知道孩子邊撥珠邊數(shù)數(shù)，進一步鞏固滿十進一的十進制關(guān)系。但從孩子的操作情況來看，孩子對數(shù)為的理解還有待提高，同時讓我深深的感到孩子確實不是很聰明，也是我信心滿滿的完成實驗的任務(wù)而有所動搖了。

　　二、通過實際讓孩子感受到數(shù)學就在身邊

　　學生在從分得活動空間列舉了很多與10有關(guān)的.例子，如：10個手指、10個腳趾、10個同學站一隊、一捆小棒有10根，等通過讓學生距離動一動說一說數(shù)一數(shù)指導10可以表示物體的個數(shù)，指導數(shù)學就在身邊。感受學生活中的數(shù)學。

　　教學要針對學生的實際，適時調(diào)整。也就是要充分備學生，了解學生的基礎(chǔ)，一切以學生的需要為出發(fā)點，才會讓孩子學有所得。

10的認識教學反思范文2

　　本節(jié)課我從學生熟悉的生活情景出發(fā)，應(yīng)用了生動有趣、直觀形象的熟悉活動。在一開始，利用故事引入，調(diào)動學生的積極性，使學生既復習了9以內(nèi)數(shù)字的大小，又引起了新的數(shù)學思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學習的新數(shù)字朋友“10”。

　　在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子。數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學生在生動的情境中學習，學生的學習興趣高，教學效果好充分利用教材的插圖和多媒體技術(shù)，努力讓學生的多種感官參與學習，運用觀察，比較和數(shù)數(shù)的方法使學生充分經(jīng)歷10的認識過程，在此基礎(chǔ)上，逐層推進，讓學生用這些方法比較10和9的大小。

　　在教學10的組成時，我提出問題“把10個蘋果分給兩個小朋友，有多少種不同的分法？”讓學生自己動手分一分，在這個環(huán)節(jié)中，我把握的不是很好，首先我沒有引導學生要有序的分，可以在黑板上示范一下。其次，10可以分成9和1，學生大叫這樣分不公平，我沒有馬上強調(diào)“這節(jié)課我們不去考慮是否公平，而是研究10的組成有多少種�！被蛘呶铱梢园言掍h一轉(zhuǎn)：那么不公平的分法還有哪些呢？這樣過渡就比較自然了，也穩(wěn)定了學生的情緒。所以我覺得自己的教學機智還有待提高。

　　總結(jié)出10的組成以后，我問學生有什么好辦法可以快速記住10的組成，學生紛紛說出自己的想法，雖然幼稚天真，卻極富個性，這是他們用自己喜歡的方式理解數(shù)學的最好體現(xiàn)。同時也讓他們的情感、態(tài)度和價值觀得到一定的發(fā)展。我總結(jié)的方法是《湊十歌》，把方法編成口訣，非常容易掌握。學生拍手讀《湊十歌》是本節(jié)課的亮點，充分調(diào)動了學生的積極性，并讓學生體會到數(shù)學是充滿樂趣的。

　　整節(jié)課的.重點和難點是10的組成，但是由于前面的內(nèi)容節(jié)奏比較慢，所以講完10的組成以后，剩下的時間就不夠做練習了，以至于有兩道10的組成練習題沒有當堂做完。

　　教學是一門遺憾的藝術(shù)，上完這節(jié)課，我對自己的表現(xiàn)并不是很滿意，還有很多細節(jié)的問題需要改正和加強。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，我還需要不斷地學習和積累，爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師！

10的認識教學反思范文3

　　學生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。10的認識和組成，是在認識了9以內(nèi)的數(shù)和組成的基礎(chǔ)上學習的內(nèi)容。這節(jié)課我圍繞課標體現(xiàn)趣，新，活三個特色制作了以下環(huán)節(jié)。

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，是推動學生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。為此，在新課開始時，我注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與的動機，利用聽《瘦子1和胖子0的故事》，在引導學生聽故事的同時，適時激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來學習10的認識。這種設(shè)計激發(fā)學生強烈的求知欲望和主動參與學習的動機，使學生學習情緒高漲，達到學習的最佳境界。

　　二、結(jié)合課本，認識10，并學會按照順序去數(shù)結(jié)合課本先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10.10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8.9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因為學生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的'組成。

　　三，擺小棒，學習10的組成

　　讓孩子們親身盡力，通過按照數(shù)序把小棒分成兩堆來讓孩子們理解10的組成。這樣不僅加深了學生對10的組成里理解和記憶，更是培養(yǎng)的學生的動手能力。

　　當然這節(jié)課不足之處及以待改進的地方也有很多：

　　1．數(shù)學培養(yǎng)學生的是一種思維，一種能力，而不是簡單的模仿，記憶，浮于表面的東西。在教學由形抽象到點的過程中，我純粹的讓學生看著10只鴿子，10個人畫出相對應(yīng)的圓點，而沒有深層次的去培養(yǎng)學生的一種數(shù)感。我應(yīng)該再增加一個估點子數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生估這是不是10個圓點。先畫個兩個圓點，讓學生感知，這比10個圓點少了很多，畫20個圓點，讓學生感知這比10個圓點多了很多，從這樣的一個比較中，讓學生更好的領(lǐng)悟到10個圓點。

　　2．對“10”的基數(shù)和序數(shù)的教學編排不夠理想。這里的著眼點是讓學生明白第10只有一個，10表示10個。我在出題的時候應(yīng)該給出的數(shù)量不一，隨時變化，讓學生靈活運用，而不是機械的出示兩道類似的珠子圖和大象圖。

　　3．在10的組成教學時，我采用的方法是，讓學生把白紙上的10根小棒按一定的規(guī)律分成兩堆（畫一畫）。我的想法是，一年級的孩子比較好動，如果拿實物小棒去分會出現(xiàn)部分孩子玩小棒，而且分完一種之后，不能把分法保存下來，到最后到底分了幾種方法可能學生并不清楚，通過畫可以把每一種分法都很好的記錄下來。但問題也隨之出來了，通過畫小棒，學生體會不到總數(shù)不變，也不能很好的體會到10可以分成1和9，9和1是同一種分法，只是交換了小棒的位置。所以這部分的處理，應(yīng)該再細致點。

　　只有真正讓學生成為課堂的主人，全面提高學生的思維能力和合作探究能力，學生才能鞏固所學的知識，始終保持對數(shù)學的學習興趣。同樣，作為教師，在營造輕松愉悅教學氛圍的同時，也要積極探索讓學生從直觀認識走向深刻理解，不斷增強教學的層次和深度。

10的認識教學反思范文4

　　在《10的認識》一課中，10的組成這一環(huán)節(jié)非常重要。在本節(jié)課的教學中，我對這一環(huán)節(jié)有較深的體會：

　　一、實現(xiàn)了教師角色的.轉(zhuǎn)變。

　　教學中，我沒有盲目地去執(zhí)行教材，而是對課程資源進行了創(chuàng)造性開發(fā)與挖掘，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容——10的組成有什么規(guī)律？怎樣記更方便？學生在這開放的問題情境中通過觀察、討論、推理、交流等活動，真正理解和掌握了數(shù)學知識與技能，并獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　二、誘發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能

　　學生提出的10的組成的幾種記法，雖然幼稚天真，卻極富個性，這是他們用自己喜歡的方式理解數(shù)學的最好體現(xiàn)。同時也讓他們的情感、態(tài)度和價值觀得到一定的發(fā)展。

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