《圖形的平移》的教學(xué)反思范文通用

　　身為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的《圖形的平移》的教學(xué)反思范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　平移和旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的兩種根本形式，是兩種根本的圖形變換。學(xué)習(xí)這兩局部?jī)?nèi)容，將有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知他們的作用，并幫忙學(xué)生建立空間的觀念。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時(shí)，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上，目的是加強(qiáng)兩種變換的比照。這節(jié)課我做到以下幾點(diǎn)：

　　一、注意直觀形象來幫忙學(xué)生形成概念。

　　利用課件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的游樂場(chǎng)這一學(xué)生喜聞樂見的生活情境。同時(shí)讓學(xué)生借助肢體動(dòng)作表演進(jìn)一步加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的感知。之后，又讓學(xué)生玩一玩含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的玩具，激發(fā)興趣，深化理解。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動(dòng)中較好的形成了概念。

　　二、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　課的導(dǎo)入是動(dòng)態(tài)出示學(xué)生喜聞樂見、親身經(jīng)受過的游樂工程：小火車、觀纜車、摩天輪、大風(fēng)車、滑梯、轉(zhuǎn)椅，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的情境中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在學(xué)生熟悉了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，我又啟發(fā)學(xué)生查找生活的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：司機(jī)開車轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤師旋轉(zhuǎn)；開抽屜是平移；拉拉鎖是平移；直升飛機(jī)的螺旋槳是旋轉(zhuǎn)；鐘表上的針在旋轉(zhuǎn)等，奇妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。實(shí)際教學(xué)中，教師還借助推拉窗戶和拉窗簾的比照，幫忙學(xué)生理解了平移是物體整體的移動(dòng)，平移過程中，物體的外形、方向都不發(fā)生變化。

　　三、奇妙突破平移距離的難點(diǎn)。

　　推斷圖形在方格紙上開頭位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)常為認(rèn)為兩個(gè)圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷根底上�！皩�(duì)于數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個(gè)局部移動(dòng)的格數(shù)就可以了。因此，教學(xué)中，我將問題情境化，童趣化，設(shè)計(jì)了兩只小鳥的比擬，很自然的把學(xué)生的留意引向了點(diǎn)的移動(dòng)。通過兩個(gè)點(diǎn)平移的距離相等，啟發(fā)到船上全部的點(diǎn)平移的距離相等。發(fā)覺：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少格，只需看某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了多少格。

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