《跨越百年的美麗》教學(xué)反思15篇（精）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《跨越百年的美麗》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思1
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。
1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。
2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。經(jīng)過文章重點(diǎn)句子，以點(diǎn)帶面，上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，到達(dá)了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑�！蔽覀冏プ×恕皬摹兂伞边@個(gè)詞組，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫�，深刻體會(huì)。
3、展開想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達(dá)的。所以，在重點(diǎn)語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦�，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析�；�(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！蔽覀冞\(yùn)用了展開想象的'學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。
4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識(shí)。課外知識(shí)的適度引用，對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。
反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)能夠讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：
�、抛x課文，要求：正確流利。
�、普J(rèn)讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規(guī)范正確。
�、遣榻庠~。(教師推薦，學(xué)生自我確定兩種方式)
⑷了解課文作者或文章寫作背景。
⑹結(jié)合課后問題初步學(xué)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)詞語和語句，寫出體會(huì)。即“畫—圈—思—寫”
為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。很多閱讀文本以外的資料，對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對(duì)深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫忙。我異常重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì)有不一樣的收獲，都會(huì)讓自我對(duì)文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。
3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與教師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說、敢說、能說、會(huì)說，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說。會(huì)說需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要教師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
回顧這節(jié)課，也有遺憾：對(duì)于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會(huì)更好!
和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取，目標(biāo)達(dá)成良好，總體感覺是相當(dāng)成功的!
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思2
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文內(nèi)容多，篇幅較長。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的'取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍然覺得應(yīng)該充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點(diǎn)語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號(hào)，寫了自己對(duì)句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。
另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實(shí)用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過的重點(diǎn)語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學(xué)生體會(huì)到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結(jié)果毫無作用。
可以說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動(dòng)的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)?答案不見得令人滿意。課前設(shè)計(jì)時(shí)，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練，可惜還是沒有將讀落到實(shí)處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思3
一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確
這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。基于此，我選擇了課后1題“想一想，課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，學(xué)生個(gè)人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行的有效活動(dòng)。深入理解之后我又回歸課題：說說你對(duì)跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會(huì)到這份美麗是永恒的。
二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考
文章中有一些含義深刻的句子，對(duì)學(xué)生來講，很難理解。如：這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)現(xiàn)”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么？教師通過學(xué)生對(duì)課文的理解和播放居里夫人的演講使學(xué)生理解了“人生意義”就是對(duì)真理的追求，為人類做出貢獻(xiàn)。
三、重視學(xué)生讀完課文后的感受
這篇課文教學(xué)的意義不僅僅是在于認(rèn)識(shí)居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡理解和體會(huì)科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和人生價(jià)值的追求。因此，教師教學(xué)時(shí)重視了學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。
四、學(xué)生的表現(xiàn)讓我很驚喜
學(xué)生有了自己獨(dú)特的感受，而且體會(huì)的很深入，超出了我的.想象。如小浩在匯報(bào)的時(shí)候提到：他認(rèn)為“美麗”還體現(xiàn)在鐳淡藍(lán)色的熒光上，很有想法。還有在說自己的體會(huì)的時(shí)候他還結(jié)合了自己課外的內(nèi)容，舉出了神舟七號(hào)航天員們的美麗也讓我驚喜不已�？傊�，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思4
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點(diǎn)就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，通過讀課文，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生抓住了文中含義深刻的`句子，從文章中感受到居里夫人為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
一、我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思5
《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不久久在于容貌，還在于心靈。但是這篇課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
在執(zhí)教過程中，我力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受居里夫人的美麗，但是在具體實(shí)施的時(shí)候，課堂上有許多自己認(rèn)為不足的地方,具體如下：
一、讀的訓(xùn)練不夠扎實(shí)。
我在備課時(shí)預(yù)設(shè)讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上理解居里夫人的思想與精神，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？但在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，因此在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生的發(fā)言沒有抓住了文中重要的含義深刻的句子雖抓住了重點(diǎn)的片段，但沒有根據(jù)重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行整體感悟，僅僅是找到如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”，可以看出我平時(shí)的訓(xùn)練不到位并且在教學(xué)的過程中引導(dǎo)不到位。在教學(xué)過程中我應(yīng)該讓同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我意識(shí)到帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中會(huì)更加有感受。而最后的.排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上孩子們會(huì)更加有自己的感受，這樣才能實(shí)現(xiàn)我所設(shè)定的讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我沒有以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。
課堂上我不敢大膽的放手讓學(xué)生交流，這樣老師一直處在緊張狀態(tài)，學(xué)生沒有聯(lián)系文中的語句比較充分，比較到位的把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
三、時(shí)間利用不夠合理。
這節(jié)課主要是兩個(gè)部分，課內(nèi)文章的理解，課外閱讀的拓展。時(shí)間安排的不合理導(dǎo)致了課堂銜接的不夠充分，學(xué)生的句子理解的不到位，由于時(shí)間的關(guān)系，出現(xiàn)了教師代替回答的現(xiàn)象，另外，沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，所以，理解一些有深度的句子的時(shí)候，只是點(diǎn)到為止。因此導(dǎo)致最后沒有理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思6
首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文并不好講。我多次閱讀了課文，上網(wǎng)查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網(wǎng)上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑒別人的教案，自己獨(dú)立來備這一課。如果找到了備課的一個(gè)明晰的思路，備課的其他過程就會(huì)非常流暢。但是我想了很長時(shí)間沒有找到一個(gè)明確的思路。真有那種“苦苦思索，求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個(gè)過程是艱苦的，整整想了兩天的時(shí)間，講課的思路才逐漸在腦子里形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然后根據(jù)思路設(shè)計(jì)了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發(fā)現(xiàn)有不少地方設(shè)計(jì)得不合理，反反復(fù)復(fù)修改了幾次才最終確定了教案。周二時(shí)又進(jìn)行了說課，聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)老師的意見，又再次進(jìn)行了修改。
再來說說我授課過程的感受，這節(jié)課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的`美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動(dòng)，并且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動(dòng)化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動(dòng)自己的同時(shí)也感染了學(xué)生。在這節(jié)課中學(xué)生的朗讀有了一個(gè)明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當(dāng)然自己也感到了明顯的不足，比如學(xué)生的思維并不活躍等。
講完課之后牟校長給我進(jìn)行了評(píng)課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評(píng)課中我才認(rèn)識(shí)到了自己的課在設(shè)計(jì)上是存在很大缺陷的。“一個(gè)人的眼界和智慧難免囿于一隅，不夠開闊�！薄犊缭桨倌甑拿利悺肥堑谄邌卧牡谝黄n文，第七單元的主題是 “科學(xué)精神”，單元導(dǎo)語中非常明確地給出了學(xué)習(xí)要求。從單元導(dǎo)語導(dǎo)入課文的設(shè)計(jì)可能簡單，可能不夠精彩，但是確實(shí)是最貼切的。沒有從單元導(dǎo)入課文，是一個(gè)考慮不周的地方。
在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)居里夫人的美時(shí)，讓學(xué)生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后來她變得不美的語段，并把這種美總結(jié)為“勇于探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個(gè)明顯的跳躍；然后再回到課文的第三自然段居里夫婦發(fā)現(xiàn)的鐳的語段，并把這種美總結(jié)為“堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美”。學(xué)生沒有辦法清楚地區(qū)分這兩種美。從實(shí)質(zhì)上看先是因?yàn)榫永锓蛉嗽诎l(fā)現(xiàn)鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而并非失去了健康美貌之后才再去發(fā)現(xiàn)探尋鐳�？梢哉f自己把這種本末的關(guān)系弄反了，這既不符合學(xué)生的的思維規(guī)律，也不符合教學(xué)規(guī)律。這又是一個(gè)明顯的缺陷。
《跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對(duì)有些含義深刻的句子則采取了回避態(tài)度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學(xué)精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當(dāng)，主題會(huì)進(jìn)一步深化，也會(huì)無形中加深學(xué)生對(duì)居里夫人的了解。
課文中沒有指明鐳的作用和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)居里夫人在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)的感受非常單薄，如果能夠補(bǔ)充鐳的應(yīng)用，居里夫人一生所獲榮譽(yù)等相關(guān)資料，會(huì)幫助學(xué)生更好地理解課文、這一點(diǎn)我雖然想到了，但是在備課時(shí)也沒有體現(xiàn)出來。一節(jié)課上完學(xué)生已經(jīng)對(duì)居里夫人充滿了欽佩，但也有為數(shù)不少的同學(xué)認(rèn)為居里夫人為了科學(xué)研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果布置學(xué)生閱讀《瑪麗.居里傳》會(huì)讓學(xué)生更為全面的認(rèn)識(shí)和了解居里夫人，這樣他們就會(huì)真正理解和認(rèn)同居里夫人的做法了。
牟校長在評(píng)課過程中反復(fù)提到了一詞“打磨”，引起了我的思考。我想一節(jié)好課是要經(jīng)過無數(shù)次的打磨的。。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。”這節(jié)課中的許多地方是自己精心設(shè)計(jì)的，如果不講，不能發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯(cuò)，只有錯(cuò)過了，經(jīng)過嘗試才能知道如何講是對(duì)的，是好的。打磨過程中必須有取舍，把自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)去掉，真有不舍的的心情！但這正體現(xiàn)了我們對(duì)一節(jié)課的“打磨”。“打”是打造，打造自己的風(fēng)格，也是打倒，打倒自己認(rèn)為精彩但其實(shí)不好的設(shè)計(jì)。正如《詩經(jīng)》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節(jié)課打造成精品課例。
泰戈?duì)栐?jīng)說過：“只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能創(chuàng)造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我想一個(gè)師者也要經(jīng)過一次次的磨練才能把課講好。完美并不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思7
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受居里夫人的美好品質(zhì)。教學(xué)中，我力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
一、我在讓學(xué)生充分的品讀的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
不足之處是，在學(xué)生抓住句子交流“美麗”時(shí)，指導(dǎo)朗讀不夠充分，因此整堂課給人前緊后松的感覺。另外學(xué)生發(fā)言面還是不夠大。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思8
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)
三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格”的美。(設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實(shí)施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點(diǎn)：
1、“美麗”這條主張抓得不實(shí)。本來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)定剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。
2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。
3、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思9
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不一樣。課上完了，感覺以下幾個(gè)地方自我還比較滿意：
一、目標(biāo)清晰，重點(diǎn)明確
這個(gè)單元的重點(diǎn)是“科學(xué)精神”，本課的重點(diǎn)是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，以及偉大的人格魅力。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì)，最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
二、滲透學(xué)法，深度思考
這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我經(jīng)過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的人物品質(zhì)。例如，學(xué)生匯報(bào)的第一個(gè)比喻句，理解起來有點(diǎn)難度，開始學(xué)生說的全不對(duì)，之后我讓他們聯(lián)系上下文體會(huì)尋藤問根到底指的'是什么從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。再比如描述居里夫人成就的那個(gè)排比句，如果單純讓學(xué)生理解“什么是計(jì)量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑”，學(xué)生肯定說不出來，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個(gè)句子的真正含義就迎刃而解了。
三、刪繁就簡，開放課堂
對(duì)于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人外表美那一部分我經(jīng)過導(dǎo)課一帶而過，描述居里夫婦對(duì)話那部分因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，只能刪繁就簡，抓住幾個(gè)比較重點(diǎn)的句子進(jìn)行指導(dǎo)，再經(jīng)過讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；應(yīng)對(duì)居里夫人的成果，說說自我的看法等，來開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。
四、吃透教材，點(diǎn)撥到位
因?yàn)檎n前我對(duì)教材資料了然于胸，對(duì)居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。最終引發(fā)對(duì)主題“美麗”的提升，使學(xué)生對(duì)課題有了更深入地理解，從而突破重難點(diǎn)。
但整個(gè)教學(xué)過程，也有許多地方讓我感到很遺憾。
1、資料容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考、表達(dá)。
盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時(shí)候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時(shí)間太少了。有許多同學(xué)想說，想讀，但因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，沒給他們機(jī)會(huì)。為此，我覺得如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂，是我們教師目前確實(shí)值得深思的問題。
2、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學(xué)生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。平時(shí)也存在這種情景，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生總是應(yīng)付，在書上簡單批注幾句話而已，大部分學(xué)生都沒有真正走進(jìn)文本。我想閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一向感到迷惘的地方。
3、由于總擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以對(duì)課堂還不敢大膽的放開，整個(gè)課堂，教師還是引的太多。
4、面向全體，做得不夠。這節(jié)課雖然大部分學(xué)生都發(fā)言了，但對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，關(guān)注的還不夠。
總之，對(duì)于語文教學(xué)，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我一向都感到很迷茫。就這節(jié)課而言，肯定還存在著許多我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也必須存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計(jì)不合理的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師多提寶貴意見！我必須虛心理解！多謝大家！
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思10
《跨越百年的美麗》是魯教版第十冊(cè)第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：
一、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)。
我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”、 “為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”……同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。
課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的.影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時(shí)候，我讓學(xué)生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。
當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在她的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言中，這樣我想就更好了。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思11
在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi)，文章從居里夫人的美麗下筆，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。
居里夫人人格和精神上的美麗，就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來看，居里夫人這些美好的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的“美麗”？我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí)，主要是對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。第二課時(shí)，主要是以主問題—————————居里夫人究竟還有什么美可以跨越百年？作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的`東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，以此談自己的感受。
在教學(xué)過程中，有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描寫“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會(huì)提煉鐳條件的艱苦，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí)，老師趁機(jī)引入數(shù)量對(duì)比“0。1克和成噸“，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對(duì)“破棚子”的深入了解；對(duì)居里夫人去世部分的拓展，以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶，加深學(xué)生的了解。并且，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，在課文講解中，插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。不過，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。
在教學(xué)本文時(shí)，也存在著許多的不足之處，如對(duì)學(xué)生的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽，并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘，過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外，本課教學(xué)末了，對(duì)全文沒有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思12
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不一樣的是全文以美麗統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的美麗，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的鐳元素的淡藍(lán)色熒光，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一向閃耀著璀璨的'光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不一樣。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。
所以教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、走近居里──居里夫人事跡介紹會(huì)。
2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。
3、探究居里──理解跨越百年的美麗。
4、辨析居里──討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。
回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思13
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時(shí)也很下了點(diǎn)功夫。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時(shí)有一個(gè)清晰的理解文字的線索；2，領(lǐng)會(huì)文字所表達(dá)的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達(dá)方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會(huì)思維。閱讀教學(xué)重要的不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會(huì)閱讀，積累語言，習(xí)得寫法，學(xué)會(huì)思維。
以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。遺憾的是，我一直對(duì)自己上課感到不是很滿意。前天，我很是費(fèi)了些心思來上《跨越百年的美麗》這一課，雖然學(xué)生似乎學(xué)得還不錯(cuò)，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對(duì)自己的.要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點(diǎn)原因：
(一) 我個(gè)人對(duì)教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破費(fèi)力費(fèi)工。
(二) 忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)生讀書需要給以足夠的時(shí)間，思維留有余地，并且學(xué)生之間有差異性。這些要求我在處理教材時(shí)，盡量照顧和彌補(bǔ)，已形成教師全班學(xué)生互動(dòng)的局面。我需要改變的固有觀念是，變 “我要學(xué)生怎么閱讀思考”為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；
(三) 趕課忽略終級(jí)目標(biāo)。我總想著有好些課文必須按時(shí)上完，有時(shí)知道自己該按這五個(gè)目標(biāo)去仔細(xì)揣摩教法，而實(shí)際上匆匆忙忙，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)；
(四) 我個(gè)人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機(jī)智——我感到自己在恰當(dāng)?shù)厥褂媒處熢u(píng)語方面，很是薄弱。
總之，在教學(xué)時(shí)，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思14
盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學(xué)習(xí)了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聆聽的各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩的講評(píng)分析，使我受益匪淺�？偟恼f來有一下幾點(diǎn)，需要在以后的教學(xué)中注意：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學(xué)生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預(yù)習(xí)來改善。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對(duì)教材的備，還有對(duì)學(xué)生有所準(zhǔn)備。就像白主任說的，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，充分了解學(xué)生現(xiàn)有的`認(rèn)知水平，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮學(xué)生的接受能力，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當(dāng)老師的不僅要注重對(duì)教材把握，將教材爛熟于心，還有對(duì)學(xué)生有所把握，不能讓自己的備課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說、敢說、能說、會(huì)說，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說。會(huì)說需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思15
課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時(shí)，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)話深入感受居里夫人的內(nèi)在美，最后聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，收到了較好的教學(xué)效果。
1、扎實(shí)有效地進(jìn)行品詞析句
學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。本節(jié)課第一個(gè)大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”，讓學(xué)生畫句子、作批注。學(xué)生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的.引導(dǎo)點(diǎn)撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據(jù)，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時(shí)間把內(nèi)容講完，我在課堂上讓學(xué)生讀的時(shí)間不夠，指導(dǎo)的也不夠到位，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)的。
2、適度拓展延伸，體會(huì)文章內(nèi)涵
為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我適度補(bǔ)充了資料，這些資料的補(bǔ)充讓居里夫人的高尚形象實(shí)實(shí)在在地刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句實(shí)實(shí)在在地活在學(xué)生的語言當(dāng)中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象畫面，說說居里夫人遇到困難的具體場景，幫助學(xué)生更好地體會(huì)到居里夫人高尚的品質(zhì)和情操。
3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)語言建構(gòu)，助推思想升華
一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)語言比較單一，缺乏點(diǎn)撥性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性，導(dǎo)致學(xué)生整節(jié)課的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。
【《跨越百年的美麗》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思05-09
跨越百年的美麗教學(xué)反思03-09
跨越百年的美麗教學(xué)反思03-06
《跨越百年的美麗》教學(xué)反思04-09
跨越百年的美麗教學(xué)反思15篇04-07
《跨越百年的美麗》教案02-04
跨越百年的美麗優(yōu)秀教案03-07
《跨越百年的美麗》讀書筆記04-27
跨越百年的美麗讀書筆記03-25