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【薦】小學(xué)體育教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒(méi)有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，相互討論，根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的.宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多，才會(huì)輸，要求和老師換人以提高勝算，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都掌握了，個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題的也僅僅是因?yàn)橹彼�，同時(shí)，學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績(jī)好。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心于XX年8月踏上了神圣的講臺(tái)，在這一年里，我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
作為一名教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
本學(xué)年，我擔(dān)任年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成績(jī)。
整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的`學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛(ài)心。學(xué)年初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際情況，制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過(guò)任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績(jī)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行一年級(jí)投擲教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我將游戲與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來(lái)引出本課的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己用準(zhǔn)備好的紙制作一只紙飛機(jī)，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來(lái)
在學(xué)生們玩了一會(huì)之后我又把他們導(dǎo)入下一個(gè)內(nèi)容把飛機(jī)揉成一個(gè)紙球。看看誰(shuí)拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì)到了投擲的`樂(lè)趣和要領(lǐng)。接下來(lái)我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習(xí)的非常認(rèn)真。
在課堂小結(jié)的時(shí)候我表?yè)P(yáng)了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了本課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
周二上午第二節(jié)，在新教師匯報(bào)課活動(dòng)中，我開(kāi)了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完成本課的教學(xué)任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，安排教材和學(xué)生練習(xí)法，整個(gè)教學(xué)構(gòu)想立足于學(xué)生全面的健康地發(fā)展需要，同時(shí)結(jié)合顧老師的市級(jí)課題《小學(xué)體育課堂中學(xué)生“社會(huì)適應(yīng)”能力培養(yǎng)之研究》這一課題，根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，整節(jié)采用“合作式”教學(xué)模式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)思維與肢體均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
以課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的體育道德。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)著重體現(xiàn)在以下三方面：
1、運(yùn)動(dòng)參與：
激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)情景，重視激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程產(chǎn)生更大的成效，使每一位學(xué)生都能積極的參與活動(dòng)。
2、社會(huì)適應(yīng)：
學(xué)生在體育活動(dòng)中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，提高師生間、同學(xué)間交往、溝通的能力。
3、運(yùn)動(dòng)機(jī)能：
在健康娛樂(lè)參與中不知不覺(jué)建立合作跑動(dòng)作技術(shù)，重在配合。
4、健康心理：
在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生了解獲得成功的途徑與體驗(yàn)成功的`愉快。
三、課后反思
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)求新異以及對(duì)游戲活動(dòng)的興趣等特點(diǎn)，游戲和比賽讓學(xué)生在課堂中盡情的玩，從中學(xué)會(huì)合作跑的要領(lǐng)：配合。
讓學(xué)生帶這問(wèn)題做準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)采用合作試高抬腿，這個(gè)環(huán)節(jié)解決了學(xué)生身體搖擺的問(wèn)題，腿基本上能和地面平行，在原地高抬基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿，取得了不錯(cuò)的效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的基本部分中，我先讓學(xué)生做一個(gè)游戲，快起快跑在游戲中既發(fā)展學(xué)生的快速起動(dòng)快速跑的反應(yīng)能力又活躍了課堂氣氛，之后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容：跑。直線往前跑，讓學(xué)生觀察我的手臂擺動(dòng)方式和腳蹬地的特點(diǎn)， 然后讓學(xué)生圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式，在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作、快速。之后進(jìn)行了拉手跑、兩人三足。
通過(guò)本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”，通過(guò)教師的情景導(dǎo)入，在春天陽(yáng)光明媚的日子里，使學(xué)生由好奇→娛樂(lè)身心→陶冶人的情操，收到較好的練習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這部分激情高漲，每個(gè)思想中時(shí)刻想到合作，大部分小組很好的完成了任務(wù)。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號(hào)，同意的步伐，充分的體現(xiàn)了合作，任務(wù)完成時(shí)學(xué)生還有未盡興的感覺(jué)。
本課教學(xué)中用設(shè)疑提問(wèn)到實(shí)踐運(yùn)用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并自主、合作、探究地展開(kāi)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，尤其在教師下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益，暢所欲言，所設(shè)計(jì)的游戲方案豐富多彩，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
通過(guò)意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種比賽，發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，也切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡(jiǎn)單又實(shí)用，組織時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。
整堂課總的來(lái)說(shuō)思路清晰，但不足之處也很多：
1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中，最好能設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生在原地?cái)[臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動(dòng)，讓學(xué)生更能體會(huì)和練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)。
2、最大一點(diǎn)就是在時(shí)間的掌握上，比我教案里設(shè)計(jì)的時(shí)間提晚了1分鐘下課。
3、在接力比賽中，缺少鼓動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛的話語(yǔ)，缺少教師參與活動(dòng)。
4、在準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生隊(duì)形沒(méi)有組織好，學(xué)生之間靠的太攏，那做動(dòng)作就放不開(kāi)，我自己的示范也不夠。 然而讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課中，少了一樣?xùn)|西，那就是學(xué)生們的笑聲，我還不夠溫柔（說(shuō)話語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低變化），語(yǔ)言表達(dá)還應(yīng)該更幽默些，所以笑聲自然就少了。不過(guò)我想說(shuō)，在我的教學(xué)生涯中又多了一筆“財(cái)富”，我想我會(huì)在今后教學(xué)中好好鍛煉自己，加強(qiáng)各個(gè)方面能力培養(yǎng)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
周一我出示一節(jié)公開(kāi)課——《飛舞的毽球》，課后進(jìn)行反思：開(kāi)始部分因?yàn)樯现軇偢鼡Q體育委員，結(jié)果隊(duì)伍集合時(shí)多用了1分鐘左右。準(zhǔn)備部分我沿用以前的游戲——《數(shù)字游戲》激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的有效傾聽(tīng)，感覺(jué)效果比以前好，進(jìn)行徒手操的練習(xí)、專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)后，我們進(jìn)入基本部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，我先讓學(xué)生自己練習(xí)（每人20次），再讓相鄰兩個(gè)同學(xué)對(duì)傳（50次）練習(xí)，然后分組進(jìn)行踢球進(jìn)圈練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)踢球的準(zhǔn)確性，由組長(zhǎng)記錄本組成績(jī)，最后進(jìn)行小組展示，這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)與預(yù)設(shè)基本相符。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)，在腳內(nèi)側(cè)踢球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試發(fā)球，并且教師展示2種姿勢(shì)的發(fā)球，大體講解后分組讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行發(fā)球的練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊了，大體估算每個(gè)人也就練習(xí)了15次左右，練習(xí)密度不夠，但是學(xué)生的練習(xí)興趣明顯比以前高漲，尤其是楊某某、孫某某等幾個(gè)同學(xué)，我觀察他們的'發(fā)球有效率明顯提高，原來(lái)我設(shè)計(jì)發(fā)球練習(xí)后有個(gè)小組展示，但考慮到時(shí)間問(wèn)題，我們直接進(jìn)入實(shí)踐提高階段：小組賽，我設(shè)計(jì)的是四人五分制比賽，從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，基本在我的預(yù)設(shè)中，因?yàn)檫@個(gè)班對(duì)毽球興趣不大（和那個(gè)班比），之所以選擇他們班，我就想促促他們的毽球練習(xí)積極性，提提他們的技術(shù)水平，從比賽的體驗(yàn)切入到小組辯論：在體育比賽中，個(gè)人技術(shù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作哪個(gè)更重要，（這個(gè)辯題在上周五我就布置下去了，）但是還是出現(xiàn)了狀況，因?yàn)檗q論分正、反兩方，我在上周就規(guī)定南隊(duì)和北隊(duì)，可是沒(méi)想到周一又調(diào)座位了，很多學(xué)生為自己屬于那一隊(duì)而糾結(jié)，對(duì)初三的學(xué)生急是沒(méi)用的，我趕緊進(jìn)行調(diào)節(jié)，還好，幾個(gè)調(diào)皮蛋沒(méi)再出狀況，辯論也比較順利，本來(lái)設(shè)計(jì)的甩蔥歌放松，預(yù)設(shè)的很好，可是學(xué)生的共鳴沒(méi)有（以后給初三以上年級(jí)設(shè)計(jì)放松，最好用規(guī)定的、或者說(shuō)可感的套路性放松），否則，他們會(huì)不認(rèn)可老師的設(shè)計(jì)。課的最后部分我選擇分組擺造型，因?yàn)樽觽兊谝淮谓佑|這種游戲，有點(diǎn)亂，我想這是正常的，我問(wèn)“八二牛不�！�，根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)束本節(jié)課。
其實(shí)設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候很糾結(jié)，因?yàn)閺臎](méi)見(jiàn)別人上過(guò)這樣的課，我也是在探索之中，尤其是辯論環(huán)節(jié)，是用接力提高練習(xí)強(qiáng)度，還是作團(tuán)隊(duì)的協(xié)作論辯，思索之后，還是選擇辯論。所以說(shuō)設(shè)計(jì)還是有很多漏洞的，課的生成還需要教師進(jìn)行多多的預(yù)設(shè)，做到有效調(diào)控，這樣我們老師的主導(dǎo)作用才會(huì)顯現(xiàn)，如果再上這節(jié)課的話，我想會(huì)有更多進(jìn)步的。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
為了更好的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，決定在各年級(jí)開(kāi)展跳竹竿舞。我任教的是中年級(jí)，在本課教學(xué)中，教師通過(guò)講解、提示、指導(dǎo)及學(xué)生在表演中的引導(dǎo)、示范、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等方法，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示自我風(fēng)采的精神。從整個(gè)表演情況來(lái)看，課前制定的教學(xué)目標(biāo)完成得好。
為實(shí)現(xiàn)面向全體，主動(dòng)參與、樂(lè)在其中的教學(xué)思想，教師在教材的選用和組合上，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與思考。把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標(biāo)，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充滿青春活力的畫(huà)面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時(shí)把體育、音樂(lè)真正融為一體。
中年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，如果單調(diào)而又枯燥的重復(fù)每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生必然會(huì)感到很乏味，不利于在教學(xué)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于好奇心和愛(ài)美之心，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的感覺(jué)再加上富青春激情的動(dòng)感音樂(lè)，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，體會(huì)在體育鍛煉中得到成功與快樂(lè)的感受，從而主動(dòng)去理解、掌握、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教師運(yùn)用示范動(dòng)作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線，在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，教師通過(guò)講解、指導(dǎo)、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范，成功的完成了教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現(xiàn)了教學(xué)中以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。在練習(xí)中要變換三種腳法，學(xué)生完成得非常好。教師也對(duì)學(xué)生的回答和練習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng)意，也非常成功”等等，學(xué)生很開(kāi)心，練得很投入很認(rèn)真。
本次教材的選用是借用民族傳統(tǒng)的文藝表演形式練習(xí)，對(duì)舞蹈教材的一次創(chuàng)新。導(dǎo)和練的.過(guò)程都是在一種充滿歡樂(lè)和喜慶的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)了快樂(lè)舞蹈的教學(xué)思想。教師教得輕松開(kāi)心，學(xué)生練得認(rèn)真愉快，教學(xué)目標(biāo)和效果得以圓滿實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在情感交流，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新能力和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等各個(gè)方面都得到了發(fā)展。體育、音樂(lè)、的有機(jī)結(jié)合是一種新的嘗試，成為了本課的一個(gè)特色，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對(duì)舞蹈與藝術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)與理解能力有很大的幫助。
在體育中融于藝術(shù)表演對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)新生事物，由于學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時(shí)間里完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待于從學(xué)情實(shí)際、練習(xí)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)等諸多的環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析及設(shè)計(jì)思考。 “竹竿舞”只是傳統(tǒng)文化與體育相結(jié)合的一個(gè)內(nèi)容，已收到良好的教學(xué)效果，所以在今后的教學(xué)組織和設(shè)計(jì)上應(yīng)有更豐富的傳統(tǒng)文化直得我們?nèi)ネ诰蚝脱芯�。我�?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族有著自己豐富的文化底蕰和內(nèi)涵，如果我們善于積累、思考、借鑒，并在舞蹈教學(xué)中合理運(yùn)用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂(lè)無(wú)窮，魅力無(wú)邊。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編和活動(dòng)的情況，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。新課改給我們帶來(lái)了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲
上課前由體育委員提前將隊(duì)伍帶到上課地點(diǎn)，有序地進(jìn)行隊(duì)伍的集合，整理隊(duì)伍后體育課的隊(duì)形進(jìn)行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)行集隊(duì)，動(dòng)作比較迅速、規(guī)范。存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)的注意不是很集中，動(dòng)作比較慢，以后需要加強(qiáng)。
二、課的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過(guò)探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探索中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。如：在本課堂開(kāi)始部分就給學(xué)生一個(gè)自己展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，通過(guò)運(yùn)用各種器材進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒高漲，活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)效果。
三、真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說(shuō)起來(lái)比較容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對(duì)問(wèn)題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過(guò)程中，通過(guò)游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地過(guò)度到如果進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)的過(guò)程，分組教學(xué)讓小組長(zhǎng)成為學(xué)生的'“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān)，能夠有效地組織本小組的同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長(zhǎng)的組織很有序地進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的氣氛很活躍；但有個(gè)別小組長(zhǎng)由于組織不是很合理，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性也就減少了，運(yùn)動(dòng)情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長(zhǎng)更多的溝通，使小組的活動(dòng)發(fā)能更好地開(kāi)展，充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過(guò)分組的游戲比賽活動(dòng)使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分，運(yùn)用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動(dòng)，達(dá)到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的'失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)
階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
三跳比賽，是我們朝陽(yáng)小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動(dòng)之一。一般在12月舉行，包括跳短繩、跳長(zhǎng)繩、踢毽三個(gè)項(xiàng)目。跳長(zhǎng)繩這個(gè)比賽項(xiàng)目，從三年級(jí)開(kāi)始。本期我教學(xué)三年級(jí)4個(gè)班，提前為三跳比賽做準(zhǔn)備，本學(xué)月我教學(xué)了跳長(zhǎng)繩。教思相長(zhǎng)，教學(xué)之后，我對(duì)跳長(zhǎng)繩，有了一些新的啟示，那就是：
一、精選繩！
長(zhǎng)繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的，粗一點(diǎn)的；有軟點(diǎn)的，硬點(diǎn)的；有棉繩，麻繩等。初學(xué)時(shí)，我給學(xué)生搖繩，倒沒(méi)發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時(shí)繩是由學(xué)生自己搖，所以學(xué)生平時(shí)就要學(xué)會(huì)搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好，引起了我對(duì)繩子的思考。純麻繩，太硬不柔和，不好搖；純棉繩，太軟重量不夠，也不好搖；棉麻混織的，既有一定重量，也比較柔軟，比較合適。我們平常用的是棉繩，可以適當(dāng)噴點(diǎn)水，增加一點(diǎn)重量，搖起來(lái)效果會(huì)好一點(diǎn)！
二、巧搖繩！
繩子選好了，學(xué)生也不一定會(huì)搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長(zhǎng)短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會(huì)影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù)，我想法子幫助孩子，效果很好：
1、確定距離：
比賽時(shí)的距離是4米遠(yuǎn)，我在地上點(diǎn)2個(gè)點(diǎn)，相距4米，讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向：
搖繩的方向?qū)W生把握不好，一會(huì)向這邊，一會(huì)向那邊，我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖，固定下來(lái)就不容易錯(cuò)。
3、把握繩長(zhǎng)：
繩子的長(zhǎng)度把握不好，我就啟發(fā)孩子兩腳前后站，前腳站在點(diǎn)上，一手搖繩，一手拿著繩端，繩子短了，搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)姆乓稽c(diǎn)，繩子長(zhǎng)了，拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度：
搖繩的力度把握不好，個(gè)別學(xué)生搖的幅度小，就只手腕在動(dòng)，有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子，在體前畫(huà)立圓，搖的時(shí)候手臂用力。
孩子們練習(xí)積極性很高，都爭(zhēng)著來(lái)?yè)u繩，并很快掌握了搖繩的技術(shù)，如三（10）班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀；三（9）班的鄧雨舟、李夢(mèng)竹；三（8）班的張子欣、鄭欣玲；三（7）班的鄧先宇、王涵麟等！
三、跑著跳！
跳長(zhǎng)繩，搖繩技術(shù)和跳繩動(dòng)作都很重要。搖得好跳不好，或是跳得好搖不好，都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好，跳得連貫，才能取得好的成績(jī)。
另外，跳長(zhǎng)繩時(shí)，跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的`時(shí)機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以，跳長(zhǎng)繩時(shí)位置的確定、時(shí)機(jī)的把握、跳繩的動(dòng)作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。
1、直線跑：
跳長(zhǎng)繩可以直線跑進(jìn)、斜線跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時(shí)，對(duì)跑進(jìn)的時(shí)機(jī)、跳的時(shí)機(jī)等都沒(méi)有體驗(yàn)，且喜歡排著隊(duì)直線跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。這個(gè)時(shí)候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣，讓他們直線跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。為激勵(lì)學(xué)生，我就降低要求，能大膽地、勇敢地沖過(guò)去就算過(guò)關(guān),哪怕沒(méi)跳、哪怕跳“死”了,也算過(guò)關(guān)。在我的激勵(lì)下，學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了！
2、斜線跑：
三跳比賽要求2人搖繩，10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對(duì)跳繩過(guò)程有了一些體驗(yàn)和意識(shí)之后，我就要求學(xué)生斜線跑進(jìn)繞“∞”字跳長(zhǎng)繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線，我在地上畫(huà)虛線“∞”字，給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長(zhǎng)繩：
“兩落一中”跳長(zhǎng)繩，就是要
握跑進(jìn)的時(shí)機(jī)，跑進(jìn)后跳的時(shí)機(jī)，跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不大膽，要么抱著頭跑過(guò)去，根本就不跳，要么就從搖繩的人一邊鉆，能夠大膽的跑進(jìn)去跳過(guò)的人不多。我就幫助孩子，在兩人搖繩的中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)孩子，把握節(jié)奏，也就是繩子落地的時(shí)候跑進(jìn)去，跑到點(diǎn)上，繩子第二次落地的時(shí)候跳，跳完后跑出去。
4、跑著跳、單腳跳：
在孩子對(duì)跳繩的時(shí)機(jī)、位置有體驗(yàn)之后，我就啟發(fā)孩子試著把握時(shí)機(jī)跑著跳，即是單腳跨跳，部分學(xué)生一點(diǎn)就會(huì)，部分學(xué)生雖然失敗，但有跑著跳的意識(shí)，在認(rèn)真練習(xí)，在不斷進(jìn)步著，這個(gè)時(shí)候我也不忘及時(shí)對(duì)其激勵(lì)和鼓勵(lì)。
當(dāng)然，點(diǎn)呀，線呀，只是輔助幫助的，不是絕對(duì)的；跳也一樣，單腳跳可以，雙腳跳也行，不是絕對(duì)的，只要跳得協(xié)調(diào)就可以。
孩子們?cè)诰毩?xí)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中練習(xí)，跳長(zhǎng)繩已經(jīng)進(jìn)步不小了！
孩子們加油呀，堅(jiān)持不懈，相信在三跳比賽中一定會(huì)取得滿意的成績(jī)！
小學(xué)體育教學(xué)反思10
新的學(xué)期開(kāi)始了，教了六年級(jí)再面對(duì)一年級(jí)的小朋友，看著這些寶貝的可愛(ài)樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔(dān)心。因?yàn)檫@些孩子沒(méi)有一點(diǎn)體育常識(shí)，一切要從零開(kāi)始，體育課中隊(duì)型很亂，孩子們記不住前后左右是誰(shuí)，沒(méi)有集合概念。所以，加強(qiáng)上課時(shí)學(xué)生的站隊(duì)和常規(guī)培養(yǎng)與訓(xùn)練，對(duì)今后體育課的順利進(jìn)行至關(guān)重要，尤其是開(kāi)學(xué)的前兩周。
開(kāi)學(xué)初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級(jí)的體育課，因?yàn)槲艺J(rèn)為，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成對(duì)本學(xué)科的正確概念是很關(guān)鍵的，他關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。通過(guò)開(kāi)學(xué)這幾天來(lái)的上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學(xué)比我想象中要好很多。也許是我提前作好了思想準(zhǔn)備，查閱了一些低年級(jí)教學(xué)的方法，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以上起來(lái)還是感覺(jué)比較輕松。在此，讓我們一起來(lái)分享一年級(jí)集合常規(guī)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單而有效的好方法吧。
1、方向感：孩子們剛?cè)雽W(xué)對(duì)校園環(huán)境很陌生也很好奇，而且今年由于學(xué)校的校安工程緣故，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)減少，安全責(zé)任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時(shí)，我就帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)校園，特別是體育課將要用到的場(chǎng)地，并在我們上課的'地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個(gè)方向設(shè)置不同標(biāo)記，做認(rèn)識(shí)方向游戲。
2、同步感：新生入學(xué)后班主任首先要給孩子們編號(hào)教室的座位順序。那么，體育課站隊(duì)時(shí)就要與班主任同步進(jìn)行，就按教室內(nèi)學(xué)生的8小組座位號(hào)來(lái)站隊(duì)，這極大的減少了孩子的記位負(fù)擔(dān)，避免了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。
3、縱橫感：孩子們?cè)谡娟?duì)時(shí)能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬(wàn)不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認(rèn)識(shí)老師的集合手勢(shì)，所以我就結(jié)合前面的方向感，通過(guò)游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢(shì)8小組集合站隊(duì)。
4、口令感：站隊(duì)時(shí)教師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學(xué)生往往對(duì)口令不感興趣�？梢宰寣W(xué)生同你一起喊口令！如：預(yù)令教師喊，動(dòng)令學(xué)生喊，邊動(dòng)邊喊，向前看——由教師喊，齊——由學(xué)生喊。齊呼口號(hào)時(shí)學(xué)生精神飽滿、聲音洪亮，動(dòng)作整齊協(xié)調(diào)，達(dá)到了一舉兩得的效果，既讓孩子沒(méi)有了說(shuō)閑話的機(jī)會(huì)，還集中了注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
5興趣感：教師在上課時(shí)，時(shí)常稱(chēng)呼一組、二組、、、、、、孩子對(duì)“組”沒(méi)有理解能力。所以我就把8個(gè)小組命名為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時(shí)也分成不同類(lèi)型的水果隊(duì)，如：西瓜隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)等等。這樣子站隊(duì)速度極快！
在進(jìn)行一年級(jí)初入學(xué)階段教學(xué)時(shí)，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學(xué)習(xí)軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣，就要做到“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、還要?jiǎng)幽X筋”，做到這些的課一定會(huì)達(dá)事半功倍的效果，而且還會(huì)有很多的快樂(lè)。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
題的出現(xiàn)而進(jìn)行的。教師提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問(wèn)題為思維中心，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)探究，形成強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生獲取新知識(shí)的好奇心和對(duì)新技術(shù)動(dòng)作練習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的好勝心，形成主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
我在上一年級(jí)體育《模仿動(dòng)物》一課時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓學(xué)生通過(guò)想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作，來(lái)完成模仿動(dòng)物走的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正達(dá)到了課堂的增效。
教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們不久前剛參加好學(xué)校的“希望杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還想不想再參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呀？
生：大家都想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，有的已經(jīng)在回憶學(xué)校的“希望杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了；
師：你們知道動(dòng)物會(huì)不會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？又是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的呀？
生：大家先是一愣，緊接著開(kāi)始活躍起來(lái)，有的說(shuō)、有的開(kāi)始動(dòng)起來(lái)、有的已經(jīng)在說(shuō)“什么動(dòng)物怎樣跑、怎樣跳，”等等；
師：老師今天要帶大家一起去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)；
生：學(xué)生興趣可高啦，下面已經(jīng)是亂哄哄了，都急著要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了；
師：大家不要著急，參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可要聽(tīng)指揮，因?yàn)槟銈兪堑谝淮螀⒓觿?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師已經(jīng)參加過(guò)了。下面大家先聽(tīng)一聽(tīng)老師參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的體會(huì)：很多動(dòng)物、不同的走、跑、爬等。
師：引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)想象、模仿、創(chuàng)造不同的動(dòng)物不同的活動(dòng)方法；
生：學(xué)生非常積極的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，有的動(dòng)個(gè)不停、有的在模仿其他同學(xué)、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的'過(guò)來(lái)討教老師等等；
師：大家通過(guò)實(shí)踐與探索，發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)做的哪些動(dòng)物的動(dòng)作好看？
生：大象、、猴子、兔子、小鳥(niǎo)、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；
師：設(shè)計(jì)好不同的場(chǎng)地、不同的分組方法、個(gè)人比賽、小組合作比賽；
生：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)與提示，通過(guò)自主的再探究、不同小組的合作學(xué)練；
師：教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，相互學(xué)習(xí)，通過(guò)自己評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、讓老師評(píng)價(jià)，來(lái)檢驗(yàn)大家參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況；
生：相互評(píng)價(jià)、相互討論、探究更形象的動(dòng)作，使我們的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)更精彩；
師：引導(dǎo)的學(xué)練情況，以表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的積極性，以達(dá)到課堂情境的升華；
師：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)物要洗澡啦，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)練過(guò)程。
教學(xué)反思:
模仿動(dòng)物是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。由于該教材較簡(jiǎn)單易學(xué)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生用很短的時(shí)間就會(huì)學(xué)很多的動(dòng)物動(dòng)作，并能進(jìn)行合作表演與小組比賽，但是由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生幾乎沒(méi)有什么困難，因此獲得成功并沒(méi)有給他們帶來(lái)太多的樂(lè)趣，老師說(shuō)扮演什么動(dòng)物，學(xué)生就扮演什么；老師怎么做學(xué)生模仿做，學(xué)習(xí)的激情也就沒(méi)有了。
因此，在實(shí)施這個(gè)教材中，我改變了以往陳舊的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，自由結(jié)伴探究練習(xí)→由學(xué)生示范各種動(dòng)物的動(dòng)作（包括動(dòng)物的走、跑、爬等帶有交通工具的動(dòng)作），教師引導(dǎo)學(xué)生探究、模仿、想象，學(xué)生結(jié)伴練習(xí)→自設(shè)目標(biāo)，再進(jìn)行比賽，使學(xué)生通過(guò)自創(chuàng)→自評(píng)→互練→互評(píng)→討論→交流→自設(shè)→競(jìng)賽→師評(píng)，學(xué)會(huì)并掌握動(dòng)物的一般動(dòng)作方法，并通過(guò)練習(xí)得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長(zhǎng)。
通過(guò)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動(dòng)內(nèi)容與組織形式，使學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎，更對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)動(dòng)物動(dòng)作中，學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上很快的就會(huì)了。以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作教師就組織他們進(jìn)行比賽了，在這堂課中，我增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習(xí)內(nèi)容，動(dòng)作技能掌握也相對(duì)較容易。改變了以往由教師指定目標(biāo)、統(tǒng)一指揮的練習(xí)模式，使學(xué)生用積極的態(tài)度參與練習(xí)、參與評(píng)價(jià)、參與比賽。
以上的教學(xué)方法我認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用探究中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)能最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學(xué)生根據(jù)教師提出的目標(biāo)和途徑，通過(guò)閱讀、演練、觀察、思考等學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的方法、途徑，找到并完成某一動(dòng)作任務(wù)的方法，這是探究學(xué)習(xí)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)技能的基礎(chǔ)，這時(shí)教師要巡回指導(dǎo)，積極做好引導(dǎo)工作。在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)探索的問(wèn)題，把初探和交流中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)論加以歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、技能合理化，在這個(gè)過(guò)程中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，最后，教師要讓學(xué)生把探究出來(lái)的結(jié)論，運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)際中去，從而進(jìn)一步驗(yàn)證和鞏固所獲得的知識(shí)與技能。
2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)與動(dòng)作技能與教師硬塞給學(xué)生的知識(shí)與動(dòng)作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應(yīng)用得更靈活。學(xué)生交流初探所得到的成果或結(jié)論，并對(duì)一些似是而非的問(wèn)題或不甚理解的問(wèn)題展開(kāi)深入的討論，并作進(jìn)一步探究。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)。學(xué)生所獲得的不僅是知識(shí)本身，更重要的是學(xué)會(huì)探索的方法，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.學(xué)生通自主探究與實(shí)踐、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論多種感觀感知了方法和技能，訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過(guò)程的愉悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。
可見(jiàn)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷地更新，教師的教學(xué)要以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才為目的，利用各種方法，通過(guò)各種渠道培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神、探索能力，從而使學(xué)生能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，最終達(dá)到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂(lè)，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中，只要玩得開(kāi)心，合理掌握運(yùn)動(dòng)量，不但能夠達(dá)到強(qiáng)身之目的，還能享受到其中的樂(lè)趣，本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開(kāi)始部分運(yùn)用一個(gè)看誰(shuí)踢得準(zhǔn)游戲讓學(xué)生進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)毽球的興趣，讓學(xué)生思考怎樣才能踢得準(zhǔn)，才能踢到圓圈里，提高了學(xué)生對(duì)本課的熱情。基本部分運(yùn)用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進(jìn)得進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。
本課不成熟的細(xì)節(jié)有由于自己在教學(xué)上能力有限、思維不開(kāi)闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認(rèn)為本課的不足有：1、游戲?qū)氩糠炙膫�(gè)組的.圓圈過(guò)于密，不利于學(xué)生的踢準(zhǔn)。2、沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行展示，課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。3、本課以下肢練習(xí)為主，過(guò)于單調(diào)，在輔助練習(xí)部分可加入上肢練習(xí)的游戲。
在今后教學(xué)中，我要努力學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力，爭(zhēng)取能形成自己個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
在體育課上，教師的語(yǔ)言運(yùn)用對(duì)學(xué)生行為很受影響。如何運(yùn)用良好語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生呢？
我覺(jué)得運(yùn)用口頭獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)做到：
1、有豐富的語(yǔ)詞。采用口頭來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，合理地運(yùn)用語(yǔ)詞對(duì)學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)代替一般的語(yǔ)詞。如：無(wú)論學(xué)生的動(dòng)作做的怎樣的好，我們總是用“好”或“不錯(cuò)”的習(xí)慣用語(yǔ)，這會(huì)使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚(yáng)的語(yǔ)詞時(shí)，不僅應(yīng)表明把學(xué)生當(dāng)作成人那樣深加關(guān)注，而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中，教師能預(yù)測(cè)出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì)，并為有關(guān)事情做出適當(dāng)?shù)拇_切的表?yè)P(yáng)，才具有真正的激勵(lì)意義。例如：當(dāng)教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生在練習(xí)中的動(dòng)作完成得好時(shí)，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，而可以用下列言語(yǔ)來(lái)代替：
�。�1）對(duì)有的學(xué)生你可以說(shuō)：“你又完成了”，或“你很勇敢”。
�。�2）對(duì)練習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以說(shuō)：“我想你可以做的更好些”，“這正是我所期望的”，“它是完美的”。
（3）涉及到這個(gè)學(xué)生的同伴時(shí)，可以說(shuō)：“同學(xué)們來(lái)看看某某同學(xué)的表演”，“我們都為你的.進(jìn)步而感到驕傲”。
（4）為提高學(xué)生的自信心時(shí)，可以說(shuō)：“照這樣下去，你一定能成功”。
這些例子表明了教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感。這樣做，可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、用肯定的語(yǔ)詞代替否定的語(yǔ)詞�？隙ǖ恼Z(yǔ)詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而否定的語(yǔ)詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做，無(wú)法表達(dá)出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習(xí)時(shí)，某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理，如果用“勇敢些”，“放松些”，的語(yǔ)詞比用“不要膽小”，“不要緊張”的語(yǔ)詞更帶有激勵(lì)和提高學(xué)生自信心的作用�？隙ê头穸ǖ恼Z(yǔ)詞在邏輯上分析可具有相同的含意，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的心理效應(yīng)，肯定的語(yǔ)詞具有積極的效應(yīng)，而否定語(yǔ)詞則會(huì)引起消極反應(yīng)。如：肯定性語(yǔ)詞：你應(yīng)該再努力些，我已看到你的進(jìn)步，我希望你做得更好些等。否定性語(yǔ)詞：你不要偷懶，你的進(jìn)步不快，你使我失望了等。
總之，語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段，它是一種表?yè)P(yáng)行為，是對(duì)學(xué)生好行為的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們堅(jiān)持下去的鼓勵(lì)，良好的語(yǔ)言會(huì)使體育課堂氣氛更加充滿和諧和高漲。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
不知不覺(jué)已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量，小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺(jué)得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?
怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的'時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課，就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問(wèn)學(xué)生的能力得到發(fā)展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤(pán)接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的!
小學(xué)體育教學(xué)反思15
夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對(duì)這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開(kāi)展小籃球的`學(xué)習(xí)。籃球這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生，所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠(yuǎn)，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中，要多提醒學(xué)生，并且加入設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
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