體育課教學(xué)反思合集15篇
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的體育課教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
體育課教學(xué)反思1
由于新課標(biāo)大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這對擔(dān)任體育課的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足新課準(zhǔn)的要求，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師應(yīng)該特別注意研究的重點。
小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的'運動興趣，更要加強(qiáng)對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
案例：在體育活動過程中培養(yǎng)合作意識和行為；學(xué)習(xí)目標(biāo)為與他人合作共同完成體育活動任務(wù)；學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑；主要學(xué)習(xí)步驟為：
1、教師講解：練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。
2、第一次練習(xí)：各小組分成甲乙兩隊，各成一路縱隊，輪流練習(xí)。甲隊練習(xí)時乙隊幫助，用繩將參加者的左、右腳分別捆綁在一起。甲隊每人雙手扶在前面人肩上（領(lǐng)頭第一人除外），各組甲隊同時出發(fā)，看哪隊能最先“跑”完半個籃球場。甲乙兩隊互換位置，繼續(xù)練習(xí)。
3、第二次練習(xí)：分組方法同前，但換成橫隊。甲隊練習(xí)時乙隊幫助，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊隊員可以用手相互搭在肩上，同時出發(fā)，看哪隊最先"跑"完規(guī)定距離（10m）。
4、第三次練習(xí)："開火車"（變異一，由"跑"轉(zhuǎn)成"跳"）各小組成一路縱隊。小組的每一個參與者，右手扶在前面人的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路縱隊單腳站立姿勢。聽口令后出發(fā)，必須保持隊伍的整齊，堅持跳完規(guī)定距離（半個籃球場）。
5、第四次練習(xí)：（變異二）同上練習(xí)，各小組全體蹲立，兩手扶住前面人的腰，聽口令后出發(fā)，采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式，先進(jìn)距離約2～15m。
6、小組討論：成功的關(guān)鍵是什么？（合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……）
通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極的參與到練習(xí)中，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知過程，同時還是一個交往的過程，特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。
體育課教學(xué)反思2
一、教學(xué)目標(biāo)：
一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)
二、學(xué)生分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
三、上課流程：
1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求
2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
我把這項練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的.單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。
3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習(xí)，互相競賽，積極創(chuàng)新。
4、運球綜合練習(xí)（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊配合精神。
5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。
6、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。
四、本節(jié)課的反思：
根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。
總之，作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。
體育課教學(xué)反思3
蹲踞式跳遠(yuǎn)這一個單元的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了�；仡櫛締卧慕虒W(xué)有收獲也有不足。在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中助跑、踏板起跳、騰空、落地這四個環(huán)節(jié)中，所有的教師都有自己的教學(xué)方法，下面談?wù)勛约涸诒締卧慕虒W(xué)中運用的教學(xué)方法。
�。�1）練習(xí)踏板起跳，起跳腿踏板起跳同時擺動腿，雙手同時上擺，形成騰空步，是其技術(shù)動作的要領(lǐng)。難點就在雙手和擺動腿同時上擺形成騰空步，要想形成騰空步，必須擺動腿，雙手同時協(xié)調(diào)上擺才能完成，這里我用到一個簡單的教學(xué)方法，以左腳起跳為例：數(shù)三步起跳跑，在這個練習(xí)中，學(xué)生通過練習(xí)，自然就會慢慢協(xié)調(diào)這個動作，并達(dá)到順暢完成。
（2）利用踏跳板練習(xí)騰空動作，在空中形成騰空步，起跳腿上靠擺動腿，在空中形成一個蹲的姿勢。教學(xué)難點就是，很多學(xué)生根本在自身的能力下無法騰空，更別提以后的動作了。這時，教學(xué)中就要使用到踏跳板，但是我有不同的使用方法，把踏跳板上的彈簧拿掉，這樣學(xué)生直接踏在板上，不會影響他們的`起跳動作，之后學(xué)生有了騰空。
�。�3）在每次課的結(jié)束時安排了發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)的素質(zhì)練習(xí)。比如蛙跳、單足接力、十級跨步跳、深蹲跳、立臥撐等練習(xí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)。教學(xué)中的不足在于：班級人數(shù)太多，場地受限，學(xué)生練習(xí)的密度達(dá)不到要求，以至于學(xué)生對于蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)動作掌握不夠好，最后在測試成績時還是有一部分同學(xué)的成績不理想。再就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的有待于加強(qiáng)。
體育課教學(xué)反思4
學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的，體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的，這些固然受多種因素的影響，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素，而又往往沒有被人們注意到。在師生矛盾當(dāng)中，教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確，教師在情感上、在教學(xué)行為的各個環(huán)節(jié)上，都會偏離正確的基線，勢必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的，如何正確認(rèn)識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系，實是體育教學(xué)改革不可愈越的一個問題。
一、師生關(guān)系的嚴(yán)重扭曲
古代儒家從人出發(fā)，從"人道"處理人與人的關(guān)系，孔子、孟子和荀子在其著作中，論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時，都是雙方兼顧的，講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面，則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系�？鬃优c學(xué)生共同生活，接近學(xué)生，接觸學(xué)生照顧學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生討論，允許學(xué)生提問，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng)，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學(xué)生良師益友，許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子�？鬃訍圩o(hù)學(xué)生，學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系，是合理合情的師生關(guān)系。
非�？上�，這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后，在封建禮教嚴(yán)格等級觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化，劃清上下、尊卑、貴賤之分；絕不雙方兼顧，只顧"尊貴"的"上方"，不顧"卑賤"的"下方"，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞，導(dǎo)致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系，逐漸消失了，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明。
二、師生關(guān)系的客觀闡述
為構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)對師生關(guān)系有個客觀的、正確的認(rèn)識。
1、有生才有師
在學(xué)校出現(xiàn)之前，子女要為學(xué)習(xí)，家長請來合適的人（教師）上門都自己的子女，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多，家庭教學(xué)已不能滿足需要，于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)，因此引起教師隊伍的發(fā)展與壯大�？梢姡诠糯窍扔袑W(xué)生，后有教師的；沒有學(xué)生，也就沒有教師；在現(xiàn)代也是這個道理，如果沒有學(xué)生，哪有學(xué)校、哪有教師呢？學(xué)生不為教師存在而存在，而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡單的事實，并沒有被所有的.教師（包括體育教師）認(rèn)識到，甚至有一部分教師存在著相反的看法。
2、愛生與尊師
針對舊中國嚴(yán)重扭曲的師生關(guān)系，徐特立、吳玉章等前輩早在本世紀(jì)20年代就提倡："尊師愛生"，意指學(xué)生尊敬老師，老師愛護(hù)學(xué)生。這四個字兼顧了師生雙方，無疑比封建社會"師長有尊"片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步。但這四字又易引起誤解，即學(xué)生尊師，教師才愛護(hù)學(xué)生，將尊師作為愛生的先決條件。實際上，教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無條件的，而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的，因為教師如果素質(zhì)低下，又不愛學(xué)生，學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢？所以將"尊師愛生"改為"愛生尊師"更合情合理，這樣一可以改變尊卑、上下等級舊觀念，一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系，自然多于人為，真誠多于虛偽，親切多于疏遠(yuǎn)，溫暖多于冷漠。那些只強(qiáng)調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師，首先要反省一下，自己是否真正熱愛學(xué)生了呢？
3、主體與主導(dǎo)
在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個消極裝納知識的"容器"，不重視學(xué)生的學(xué)，以自己的教代替學(xué)生的學(xué)，以自己的教為目的，而不以學(xué)生的學(xué)為目的，主觀脫離客觀，結(jié)果是有教無學(xué)，結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進(jìn)度、趕考試，學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識。這是以教師為主體的思想。而在教育史上，也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學(xué)生中心"等思想，這實際上主張學(xué)生為主體。到底師生雙方誰是主體呢？眾所周知，人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗、知識，出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識、方法與能力。教師教之功是有限的，而學(xué)生學(xué)之功是無限的，所以要重學(xué)，要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主"，不是君主的"主"，不是主持的"主"，而是主動的"主"，獨立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個顯著特征，也是建立新型師生關(guān)系的一個基本觀念。以學(xué)生為主體，那么以教師為什么？教師是代表國家、代表社會對學(xué)生施加教育影響的人，教師不僅要教書，尤其要育人，教師不僅參與教學(xué)活動，而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等，教師站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā)。但是，從師生雙方的地位分析，必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在此前提下實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，這是問題的實質(zhì)。
三、師生關(guān)系的合理構(gòu)建
構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響，本文僅以教師與學(xué)生的角度簡單談?wù)勥@個問題。
1、師生互相理解與尊重是前提
身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學(xué)生，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的，從"尊貴"的虛假的臺階上走下來，平等對待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。俗話說，一個巴掌拍不響，師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。
2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵
在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度；對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神；對待自己嚴(yán)格要求、以身作則的品格等等，都會在學(xué)生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、教書育人是途徑
教書育人是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中的體現(xiàn)，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi)，任何一門課程的教師在教學(xué)時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人，實現(xiàn)社會化，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。教學(xué)相長，教師要做到教書育人，就要全面提高自己的素質(zhì)，會有助于提高在學(xué)生心目中的地位。同時，學(xué)生個性得到了全面發(fā)展，又會從內(nèi)心感激自己的老師的，這就容易形成正確的師生關(guān)系。
體育課教學(xué)反思5
快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學(xué)生教育引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的'年齡特點,這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大知識面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式，把學(xué)生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作,又學(xué)會了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之，由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。
體育課教學(xué)反思6
教學(xué)內(nèi)容：1游戲：跳繩接力 2原地投擲壘球(投擲紙飛機(jī))在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激
發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;3
是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的`過程中，教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，
練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強(qiáng)：1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一
的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
體育課《少年拳》教學(xué)反思：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
先簡單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)，最后是放松活動以及課堂小節(jié)。
接下來針對性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，但是聽課老師沒有到場的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點，這是今后需要引以為戒的一點。
在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)安排活動，增強(qiáng)教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠(yuǎn)離原來位置的情況，在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩
序。不過由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!
在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語，因此學(xué)生能否理解動作的過程，將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂，可能會激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng)，故打算在教授第二套少年拳的時候，實施此想法。
在課后小結(jié)上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點與幫助。
體育課教學(xué)反思7
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：
一、重視體育的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的`體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
體育課教學(xué)反思8
體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的和任務(wù)是通過有關(guān)情況介紹和說理,去動員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力
學(xué)生經(jīng)過較長時間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動的認(rèn)識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項目、標(biāo)準(zhǔn)、時間和自己的'實際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
體育課教學(xué)反思9
本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí)，我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點。我上此課的初步想法是要將幾個不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課，通過游戲的方式來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動作，力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù)、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實踐中解決問題等方法，使整個游戲非常成功。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂，拓展了學(xué)生的知識面。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
整堂課下來，學(xué)生的參與性很高，而且整節(jié)課下來，學(xué)生還會進(jìn)行比較，比誰的動作正確、協(xié)調(diào)，同時還存在一些不足之處：
1、首先，因為學(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生，對任何東西都充滿了好奇心，不能跟著教師的要求去進(jìn)行，但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑，拉近了師生之間的距離。當(dāng)時，我將整個課堂布置成一個大的游戲園地，將六個海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙，我和學(xué)生同時在這些障礙中慢跑，在嬉戲中，大家不覺地就熱身完畢。但是失誤就出現(xiàn)了排隊后的操練中，當(dāng)時我將自編的一套柔韌操付諸于實踐，但是未按照人體生理學(xué)的原理，只對身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動，但是對上下肢少了著重的鍛煉。主要原因我分析是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好、身體狀況、運動規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等個體差異性，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動缺乏坡度和普遍性。
2、其次，在做完操后，做的游戲沒有考慮到學(xué)生的興趣問題，當(dāng)時我站在籃球場的中間，讓同學(xué)們圍繞我成一圈，手都能觸碰到我的身體，
我吹哨的時候，他們必須四散奔開，手觸碰到四周的線后，回來和我拍手。但是在飛奔出去的時候，部分學(xué)生有推搡情況，我想以后要盡量控制游戲的有效性，加強(qiáng)安全教育，從學(xué)生的興趣出發(fā)。
3、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí)，當(dāng)時我開始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲，這個游戲主要練習(xí)下肢力量，也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負(fù)，所以競爭性比較激烈。在推墊子的游戲中，還存在有些學(xué)生推大型物件時不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊，而且整個環(huán)節(jié)我缺乏激勵性的語言來導(dǎo)入，所以學(xué)生在練習(xí)的時候有點忙亂，沒有盡力去完成教師給的任務(wù)。
4、最后，在爬行比賽中，我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā)，讓每個學(xué)生想想如何才能爬的快，而且又不會爬歪，這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中，由于學(xué)生的`能力差異，沒有組成平等的競爭實力，所以在比賽中，我充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能改進(jìn)技能，取得最后的勝利。
通過自我反思，我想在以后的課堂教學(xué)中，一定要按照學(xué)生的實際情況來安排我的教學(xué)計劃，選擇運動量相對適宜的項目來進(jìn)行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課非常考驗教師的組織能力和課堂調(diào)控能力，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題，今后我還需要在這方面加強(qiáng)。由于游戲式的教法能充分將師生互動，所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主，因為只有在這樣師生同樂的氛圍中，課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會更盡心地去上，去完善，爭取上得更好。
體育課教學(xué)反思10
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握。本課在學(xué)習(xí)籃球運動中起著承上啟下的作用，傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。
學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生，生長發(fā)育正處于快速增長時期，身體素質(zhì)和運動技能水平也是處在快速增長時期，基本運動技能還是比較弱的'，通過體育鍛煉可以達(dá)到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動是學(xué)生普遍喜歡的運動項目，籃球運動的開展可以根據(jù)時間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇，通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級，共三十五人。學(xué)生運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到籃球是一項集體性運動項目。掌握一定的籃球基本動作和基礎(chǔ)配合是非常必要�；@球比賽有規(guī)則的限制，參加者要有規(guī)則意識等。
2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能模仿教師的動作做熟悉球性的練習(xí)，80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動作，將球投進(jìn)籃圈。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信心;能與同伴密切合作，互幫互學(xué)，享受體育的快樂和成功的樂趣。
教學(xué)重點和難點
1、重點：用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動作。
2、難點：投籃時全身的協(xié)調(diào)用力。
體育課教學(xué)反思11
體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。
現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調(diào)動他們的積極性。
第一，合理安排體育教材，提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。
第二，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。
第三，參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。
第四，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的'因素之一，同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
第六，在不脫離教師想要練習(xí)的效果時，學(xué)生可以自由選擇興趣的項目進(jìn)行練習(xí)。
總之，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考：只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來源可以多方面的。可以是教材中的，也可以是教師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以
體育課教學(xué)反思12
20ｘｘ年11月23日至11月26日，我們有幸參加了在ｘｘ大學(xué)ｘｘｘ校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動，在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂，收獲多多，感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時，也對教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進(jìn)行了反思。
一、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等，反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個老調(diào)重彈的問題，也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認(rèn)為首先是國家制度問題，應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次，眾多的體育教師是埋怨過多，反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。
二、教師生涯發(fā)展
�。ㄒ唬┌l(fā)展起點：視界高一點：如肥胖問題；知識深一點：如運動與營養(yǎng)。
（二）發(fā)展支點：會做、會講、會教——三會；管理、榮譽(yù)、文化——三件事。
�。ㄈ╆P(guān)鍵點：情緒控制能力；溝通能力。
第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課，教師以時鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗，共同提高，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩。
第三講：體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》，他一直堅持用有效體來達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。
第四講：體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式，他強(qiáng)調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的.啟示——體育課原來可以這樣上。
通過本次觀摩活動我覺得在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快，并同時對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。
二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。
三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。
四、師生共同參與活動，提高體育教學(xué)積極性。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進(jìn)取，不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
體育課教學(xué)反思13
教學(xué)片斷一：
五（1）班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》，學(xué)生A為了成為一條抓不住的“魚”，屢次犯規(guī)，并且興高采烈，許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”，我讓學(xué)生A退出游戲后，在邊上觀看，然后在下一次游戲時，請學(xué)生A做“漁夫”。課后我笑著請學(xué)生A談對于游戲時犯規(guī)的看法，重點是對課堂的影響和負(fù)作用。
教學(xué)片斷二：
體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí)，五（2）班學(xué)生A故意在學(xué)生B練習(xí)時拍打其臀部，我看到后沒有立即理睬，在集中講解時，強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時要互相幫助，并讓學(xué)生A來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生B的，許多同學(xué)笑了，學(xué)生A臉紅了，我手把手地教他如何幫助同伴……
教學(xué)片斷三：
五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實心球的練習(xí)，學(xué)生C不按要求練習(xí)，將實心球當(dāng)成了保齡球滾了出去，面對這一“越軌”行為，這時的我已火昌三丈，準(zhǔn)備上去大聲呵斥，但想到他也是在嘗試，于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會動腦筋，鼓勵學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果，課堂竟一下子活躍起來了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實心球，相互間比較、模仿，學(xué)生不僅活動了身體，而且思維活動也積極參與進(jìn)來，啟發(fā)了他們的悟性，收到了意想不到的教學(xué)效果。
教學(xué)片斷四：
五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí)，中隊干部A、B卻在一起竊竊私語，我十分生氣，平時向來遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì)，如立即批評，學(xué)生A、B作為中隊干部肯定下不來臺，于是，我對大家說：“剛才同學(xué)A和B在一起‘討論’如何才能做好向右看齊，下面請他們來給大家表演一下，”同學(xué)A和B已經(jīng)意識到違反了紀(jì)律，也領(lǐng)會了老師維護(hù)他們威信的意圖，因此，兩人示范時特別認(rèn)真。
【思考】
以上四個教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生，是我們體育課堂上是司空見慣的，我們體育教師經(jīng)常會十分惱火，因為這些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律，破壞了整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計劃不能順利進(jìn)行。因此，在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生，對于我們體育教師落實以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個性化教學(xué)以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。
反思一：傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象的認(rèn)識誤區(qū)及原因
“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：①頑皮。②不馴順；狡猾不易對付。③指耍小聰明，做事不老實。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大，上課時東張西望的學(xué)生；竊竊私語的學(xué)生；玩跑道上的煤渣、小石子的學(xué)生；隊列練習(xí)時動作不到位的學(xué)生；不聽話的學(xué)生……。我們都會不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生，從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化，使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上，影響了課堂教學(xué)。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因，我認(rèn)為主要有以下二點。
1．在傳統(tǒng)的教育觀念下，學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，多少年來，課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個很重要的標(biāo)準(zhǔn)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，我們將教材比作“圖紙”，把課堂當(dāng)成了“車間”，力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”，強(qiáng)調(diào)共性，忽視了個性。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊列練習(xí)，在課堂教學(xué)中隊列練習(xí)的時間經(jīng)常延長，原因是隊列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊、快，動作一致，注意力集中，精神飽滿等，學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求，于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)。
2．在我國長達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人，處于未知和知之較少的地位，學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo)，學(xué)生必須服從教師，教師的地位是神圣的，不可侵犯的。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的，必須無條件的服從教師，被動地、無條件地接受教師的一切灌輸。
反思二：轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想
新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。
，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會扼殺學(xué)生生動的個性和活潑的天性，必然會束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律，抓規(guī)范，就會忽略了關(guān)注個體享受學(xué)習(xí)的過程。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：
注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的`師生關(guān)系。
從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。
反思三：正確分析學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象
學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的，有著不同的心理動機(jī)，教師不能簡單地看待問題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，一般如下：
1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；
2．學(xué)生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；
3．為了引起他人注意，顯示自己，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿足感；
4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生，，無視課堂紀(jì)律，頑劣成性；
5．其他情況。
反思四：善待調(diào)皮學(xué)生
由于體育課獨特的形式，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不聽話，就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動”，你就停下來去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動作，如舉手發(fā)言等，其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件，而是為了防止個別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。
其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比，會變得微不足道，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來妥善對待調(diào)皮學(xué)生：
1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象。活潑好動是學(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。
2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來對待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生。同時充分認(rèn)識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。
3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來，以學(xué)生學(xué)為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。
4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。
5．講究批評的藝術(shù)，放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。
總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
體育課教學(xué)反思14
體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的目的。
一、 根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)
在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。
二、 根據(jù)教材特點組織教學(xué)
同一教材的'組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會產(chǎn)生厭煩的心理，所以要不斷變換教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。
體育課教學(xué)反思15
在課堂教學(xué)中，教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機(jī)結(jié)合起來的，無論就某項練習(xí)的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負(fù)荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，一般說運動負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然�？偟膩碚f，課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些，以充分利用時間，提高課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀(jì)律渙散，就打不到強(qiáng)身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏，必須從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異。例如：在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，可以把橫桿固定在一個適當(dāng)?shù)?高度，要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握正確的角度，可設(shè)置一定的橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實踐證明，正確的把握運動節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重點和難點是十分有益的。
少年兒童精力充沛，活潑好動，興奮性強(qiáng)，樂于接受練習(xí)，他們不喜歡機(jī)械式的重復(fù)，而喜歡變化多樣、手段新穎的練習(xí)方法。因此，在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點，在實際教學(xué)中做到具體問題具體分析，爭取靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高教學(xué)質(zhì)量。
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