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6的組成教學反思
作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的6的組成教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
6的組成教學反思1
一、活動目標
1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3. 知道6的各組分法。
二、活動準備
1.水彩筆6支。
2.小石子，紙諾干。
三、活動過程
1.復習5的分解組成。
(1)探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。
教師：“誰知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：
5555
∧∧∧∧
14412332
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”
(2)用互換的方法寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。
2.學習6的分解組成。
(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。大,考吧.幼,師,網(wǎng)這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分?”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3.討論。
(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”
(2)游戲。
教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖?然后合起來看看，一共有幾塊糖?調(diào)換其中一個袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。
四、活動延伸
把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。
五、溫馨提示
1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。
2.幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。
六、活動反思
在6的分解和組成這一教學內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的`思維，激起孩子學習數(shù)學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。
6的組成教學反思2
5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯。先學的6和7的認識這部分內(nèi)容不是難點，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實的基礎，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學內(nèi)容了。下面我談談自己的一些做法和想法：
一、在操作中體會組成的含義
請同學們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗，有5的組成做基礎，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報的時候，互相補充達到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導大家如何有順序地進行分一分，先引導通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個，也就是5再加1個就是6，讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時的板書在黑板上。
二、形式多樣體會6和7的組成
6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學生把6個圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會數(shù)的組成，自己獨立完成課本上的涂一涂來體會6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學生說一說，學生會提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨背。還可以對口令背。
然后，再通過接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個圓，再畫幾個圓就是6個圓了，再次體會6的組成和應用。
這樣7的組成的教學和6的組成類似，讓孩子充分體會組成的`含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動，不僅僅是學數(shù)學，其實是在做數(shù)學，讓孩子在理解的基礎上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎。
6的組成教學反思3
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（100以內(nèi)數(shù)）的教學內(nèi)容是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識與加減的基礎上進行教學的。教學目標就是要使學生能準確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序。其實一年級學生在入學前一般都能輕松地數(shù)到100，憑著語感就像背順口溜一樣。但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時需要孩子們對數(shù)的意義及組成要真正理解，還有對不同的.實物要有靈活的數(shù)數(shù)方法。這就給學生們提出了很高的要求。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，掌握數(shù)的組成，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，在教學中，我盡量為學生們準備盡可能多的實物來進行數(shù)數(shù)練習。如：集中多數(shù)同學的鉛筆，讓學生自己帶喜歡的小棒或者小石頭等。在課堂上讓學生自己選擇喜歡的方式去數(shù)，有的同學一個一個的數(shù)；有的同學兩個兩個的數(shù)；有的同學五個五個的數(shù)；有的同學干脆十個十個的數(shù)，個個都數(shù)的興致勃勃。同學之間還可以進行交換物品來數(shù)。為了練習數(shù)的組成，在每個同學數(shù)完后要說出這個數(shù)十由幾個十和幾個一組成的，選取這么豐富的材料和做法，主要是為了讓學生體會到數(shù)學來源于生活，人人都能獲得必需的數(shù)學。
6的組成教學反思4
整個課結(jié)束后，我覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)還是蠻清晰的，設計的游戲也還好。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己有哪些地方還需要改進。
比如說：在第二個環(huán)節(jié)中，我在出示小雞圖片后，沒有及時把總數(shù)6出示出來。再請小朋友想辦法并說出有哪些分解法時，我又忘了寫分解的幾種分解法，到了幼兒已經(jīng)說出兩種分解法后我才把它記錄下來。從中我也出現(xiàn)了一個不必要出現(xiàn)的舉動，就是把寫好的分解擦掉再從寫過。細小的動作就是要容易犯錯。在小蟲這個環(huán)節(jié)中，請個別幼兒操作完后，我沒有及時講明操作的意義何在，在小結(jié)中，語言過于啰嗦，不簡練。第三個環(huán)節(jié)中幼兒練習有何作用，最后一個游戲活動也沒有好好利用起來。教師們點評說把練習與游戲這兩個活動結(jié)合起來，講述一個場景，這樣孩子們的興趣會更加濃，更加投入，從幼兒練習后很自然地過度到下個環(huán)節(jié)。這個想法的確不錯。
聽了幾位老師的意見后，真的要好好反醒反醒，也從新把自己的教案整理了一遍，不足的地方真多。下次就會知道自己那些地方還需要加強。這次活動對我來說學到了不少，從中吸取了不多不少的`經(jīng)驗�？倸w有顛倒的過程，哪里顛倒就從哪里爬起來。一步一步的改進，這就是成長。
6的組成教學反思5
本課能基本按照教材的要求，結(jié)合教案的設計，基本完成了任務。也就是教學中我讓學生運用學習2—5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的'分解與組成，學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗能很快得出結(jié)果。從學生的匯報中，了解到學生是按照一定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學生能根據(jù)分法寫出式子。
但整節(jié)課下來感覺很沉悶，是否趣味性不強呢，我是否應該把他變得更有趣味性一些呢？
6的組成教學反思6
該節(jié)課教學主要是讓學生正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。知道10個一是十，10個十是100。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛應用；教學中我借助小棒。①讓學生估一估、數(shù)一數(shù)20根小棒，初步建立20根小棒有多少的數(shù)感。②讓學生估一估、數(shù)一數(shù)100根小棒，讓學生感知100根小棒有多少，并學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。③讓學生分一分小棒，從中體會到100里面有10個十。④讓學生擺一擺、說一說（比如35、53、39、93）各數(shù)是由（）個十和（）個一組成，理解數(shù)的組成。⑤通過主題圖的觀察，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。
本節(jié)課中存在的不足主要是：
1、學具用完之后沒有及時收好，部分學生忙玩學具，影響了學生下面的學習。
2、對做得好的.學生還得多一些表揚，這樣有助于進一步搞好課堂紀律。
3、分100根小棒時，讓10個學生來分，一人分10根，這樣更直觀形象也更省時間。
4、數(shù)的內(nèi)容還少，再加一些跨5的數(shù)，比如52數(shù)到67，從32數(shù)到43。
5、交待問題時還得進一步強調(diào)要讓學生聽清。
6、對29個再加一個是多少？39個再加一個是多少應再多加強調(diào)。
6的組成教學反思7
經(jīng)過修改后，本課也能基本完成了任務，而且在練習部分變得有趣些了。
首先讓學生運用學習2——5的分解與組成方法進行自主探究6和7 的分解與組成，學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗能很快得出結(jié)果。從學生的匯報中，了解到學生是按照一定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學生能根據(jù)分法寫出式子。
然后在練習的.銜接過度語上，創(chuàng)設了游戲比賽的情景，學生練習的熱情高了，積極地參與到整個活動中來。
6的組成教學反思8
100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要是結(jié)合學生日常生活的具體情境使學生感知100以內(nèi)數(shù)有多少，體會它們與以前學過的20以內(nèi)數(shù)的不同，同時培養(yǎng)學生的估計意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。
學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)的數(shù)，另外大部分學生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不都是很清楚。從學生的認識基礎出發(fā)，在開始先讓學生猜一猜，再讓學生實際數(shù)一數(shù)，這樣既培養(yǎng)了學生的估計意識，又讓學生在實際中經(jīng)歷了數(shù)數(shù)的過程，使學生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的，當學生數(shù)出不同的結(jié)果的時候，出現(xiàn)了認知上的沖突，激發(fā)了學生進一步學習的求知欲。這時我并沒有對學生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價，而是讓學生再一起認真的數(shù)一遍，學生學習的目的性明顯增強，數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高，從而自然而然的進入了新知識的學習。
本節(jié)課圍繞教學目標，設計了形式多樣層次不同的活動，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。學生的操作活動，從開始獨立數(shù)100個學具，到全班一起數(shù)，接著結(jié)合說幾十幾，很自然的引導學生思考，怎樣擺可以能讓別人容易的看出是35個，從而進行數(shù)的`組成的教學。然后，通過學生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)，學生之間互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)學生的估計意識。整體設計以數(shù)數(shù)教學為主線，把數(shù)的組成的教學，估計意識的培養(yǎng)，以及數(shù)學與生活的結(jié)合等等巧妙的穿插進行。但本節(jié)課教師沒有很好的組織教學，忽視了一部分學生的學習，課堂較亂。甚至有很多學生不知道教師再說些什么，在今后的教學中我要多學習，與別人多交流，多探索。
6的組成教學反思9
6和7的組成是新課程標準實驗教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學生認識了6和7后進行的，本節(jié)課是后面學習6和7的加減法的基礎，在設計時我主要從以下幾個方面來進行的
1、通過復習舊知識遷移到新知識。
課一開始，我讓孩子們背一背5以內(nèi)數(shù)的組成，說一說學習5以內(nèi)數(shù)的組成的學習方法。通過復習舊知識遷移到新知識，這樣學習新知識會變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學習數(shù)學的'興趣。
2、注重動手實踐、自主探索、與合作交流學習方式。
新課程標準指出“動手實踐、自主探索、與合作交流是學生學習的重要方式。在教學過程中我努力給學生提供充分的參與數(shù)學的時間和空間。有更多的機會親自探索。如：在本節(jié)課中，我讓學生給圓片涂色、同桌合作分學具等活動中去自主探索6和7的組成。在記6和7的組成時，我又讓學生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動，表明我把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人。操作實踐，根據(jù)低段學生直觀——抽象的認知特點通過把學具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解7的組成，符合學生的認知規(guī)律，在教學中為學生提供充分參與數(shù)學活動的時間，通過充分的動手操作，讓學生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、練習形式多樣化。
根據(jù)小學生的年齡特點，在鞏固反饋階段我設計對口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動，在活動中充分發(fā)揮學生的多種感官，把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學生在游戲活動中鞏固了新知。
在本課的教學中我也存在一些不足地方：
1、板書7的組成時寫得太小，不夠清楚。
2、整節(jié)課提無效的問題比較多。
3、強調(diào)數(shù)的組成不夠到位。
6的組成教學反思10
本節(jié)課，我做到了數(shù)學活動不單純的依靠模仿和記憶，因此，在教學中我放手讓學生大膽動手、實踐、推想、合作與學生在不斷探索中去體會新知識的那種成就感；同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力以及語言表達能力。課后，我對本節(jié)課教學又有了更深刻的認識。下面結(jié)合上課和對本課新的理解，說說我本課的不足。
1、課堂中對學生學習情況沒有及時掌握和關(guān)注。課堂中有個別學生沒有及時參與到學習活動中，我沒有關(guān)注到，影響了學生學習效果。
2、時間分配不太合理，有些前松后緊。由于時間緊，鞏固練習比較匆忙，練習不到位，沒有體現(xiàn)出層次性。如果在教學6時，在節(jié)約出時間分配給后面7的教學，效果會更好一些。
3、俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學生對數(shù)的.組成產(chǎn)生更深的記憶，我試圖想通過手、口、腦三者的結(jié)合，從而使教學得到良好的效果，但因為我考慮不周，學生在說6和7的組成時手勢各有各的方法，我當時也沒有指出說明。
4、在課快結(jié)束時，我看到其他班有的學生出來活動了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速結(jié)束，也沒有全課小結(jié)。
本節(jié)課，在教與學的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個突破有效地解決了教材的重點和難點，完成了教學任務，但因本人水平有限，在上課的過程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。
6的組成教學反思11
《義務教育課程標準》強調(diào)數(shù)學教學應從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋和應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步和發(fā)展，在實際的教學中，讓數(shù)學回歸學生的生活世界，有比較重要的意義。
1、激活封存的記憶，對學生已有經(jīng)驗進行歸納與引伸。
“每一位學生并非上學后才接觸數(shù)學，也不僅僅是在學校中才接觸數(shù)學，他們在日常生活中會碰到各種數(shù)學問題，從而逐步形成自己的數(shù)學認識，這些數(shù)學知識雖然是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的，有的概念是模糊的，不清楚的，甚至錯誤的，但對學生來說是生動有趣和真實的，是學校中進一步學習數(shù)學的必要基礎。”我們不能夠把學生看作一張白紙，這就決定了對小學數(shù)學學習的基本方法是對經(jīng)驗現(xiàn)象的歸納與引伸。
《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》這節(jié)課主要是讓學生在已有知識基礎上，學會數(shù)數(shù)，能運用數(shù)進行表達和交流；與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活、服務于生活。
為了更好地體現(xiàn)課程標準的理念，在教學設計時我充分考慮到了一年級孩子的特點，以活動為主線組織教學，使孩子們更愛學。學習生活中的數(shù)學是《數(shù)學課程標準》的重要精神，結(jié)合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相連，讓學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學。數(shù)學的學習建立在學生日常生活經(jīng)驗基礎上，對他們學好數(shù)學有積極意義。
本節(jié)課教學伊始，我設計了與學生進行課前交流，了解了大部分學生能夠口頭數(shù)數(shù)，并且激發(fā)了他們學習數(shù)數(shù)的.興趣。在教學過程中，我選用了生活中常見的玉米和大豆的種子，旨在體現(xiàn)數(shù)學來源于生活。同時，引導學生進行充分的動手操作，在反復點數(shù)的過程中，建立起數(shù)的概念，課堂氣氛十分活躍，有效地激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主探索、主動構(gòu)建的學習方式。
在師生互動中完成了對已有經(jīng)驗的歸納與引伸。雖然在這個過程中學生不斷出現(xiàn)一些錯誤，笑聲、掌聲不斷，這些錯誤在我們成人眼中簡直是幼稚的、沒有道理的，但對小學生來說，它們是美麗的錯誤，課堂本身就是可以允許學生犯錯誤的場所，這樣的課堂才是有生命力的課堂。
2、讓整個教學過程融入學生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系。
“生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩者融通，學生就可能感受到書本知識的學習的意義和作用，就有可能深深意識到自己的責任與價值，就有可能增強自己學習的興趣與動機，學習就有可能是一項樂在其中的有趣的活動了�！北竟�(jié)課的教學，從課前數(shù)數(shù)談話導入到數(shù)生活中的種子，到游戲中的估計糖的數(shù)量，無處不與學生的生活世界相聯(lián)系，學生在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
最后，在整個教學設計中，體現(xiàn)了學習方式的變革。讓學生在活動中學習數(shù)學，是“標準”中提倡的學習方式。在過去的教學中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且學生在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
6的組成教學反思12
活動目標：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
活動準備：
教具：田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
1、師："小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！"（音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的動作。）
2、出示背景圖
師："小蜻蜓，你們看到了什么呀？"（引導幼兒說出稻田）"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！"
師："咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來是害蟲在搗亂�！�
師："看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣啊？"（引導幼兒說出一節(jié)一節(jié)的）
3、認識蟲子
師："這條蟲子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢？可以用數(shù)字"幾"來表示？（出示數(shù)字"6"）老師幫它取了個名字叫："六節(jié)蟲"。
師："六節(jié)蟲很厲害，它們會把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢？"幼兒討論回答
教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲方法
1、師："看！這就是消滅""六節(jié)蟲"的武器�，F(xiàn)在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節(jié)蟲"吧。但是，老師有一個要求，一定要把"六節(jié)蟲"分成兩段，看看會怎么樣呢？請你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來。"
2、幼兒自由探索。
3、交流經(jīng)驗：
請個別幼兒示范，呈現(xiàn)所有分法。
教師小結(jié)：原來消滅六節(jié)蟲有5種分法，6可以分成1和5，……
4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請你們把所有的.方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。
5、再次交流經(jīng)驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。
三、游戲"捉害蟲"，鞏固學習6的組成。
師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩?zhèn)�"捉害蟲"的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個阿？現(xiàn)在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。
四、結(jié)束
師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！"（隨音樂飛出教室）
活動反思：
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
6的組成教學反思13
數(shù)的組成由20以內(nèi)的擴展到100以內(nèi)，數(shù)增大了，抽象程度也更高了。因此，在《數(shù)的組成》這一課我注重給學生營造一種民主、和諧的.學習氛圍，采用了情境式教學，加強學生的觀察、操作，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念，得到成功的體驗。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的學習積極性，我在導入部分創(chuàng)設了“為藍貓過生日，回答藍貓的提問”這一有趣的情境，既激發(fā)了學生的興趣，又復習了舊知識，還產(chǎn)生了新的疑問。
2、觀察操作，解決重難點
在教學中，我們不僅要關(guān)注學習的結(jié)果，更要關(guān)注其掌握知識點的過程。因此，在教學數(shù)的組成、實物之間的關(guān)系時，我通過讓學生充分地進行操作：數(shù)小棒、擺小棒、分小棒、說意義，觀察三者間的關(guān)系等活動，深刻理解組成與數(shù)、實物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并通過“搶答”、“對口令”等活動形式，在愉快的氛圍中解決重難點。
6的組成教學反思14
興趣是培養(yǎng)學生最好的老師，是學好數(shù)學的最好方法。培養(yǎng)學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生特殊情感，學習起來樂此不疲，自然就會有好的效果。在教學“6和7的`組成”時我注意了以下幾點：
1.在教學中創(chuàng)設學生熟悉喜歡的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)學。
一開始，我就創(chuàng)設了到佩奇家做客的故事情境，這些動畫形象是學生熟悉并且喜歡的，有趣的情境有助于學生體驗學習數(shù)學的樂趣。
2.放手讓學生自己探索，體驗獲得新知的過程，感受成功。
6朵花可以怎么樣分呢？學生動手分一分，寫一寫，記錄他們分的結(jié)果，讓他們體驗成功，感受快樂。在此基礎上提出“這樣看起來有點亂，能不能想個辦法把它們記全呢�！睂W生提出了新要求。由此，滲透了“有序”的數(shù)學思想。除了“有序”思想，我還滲透了“推想”思想,要求根據(jù)一個組成推想出另一個組成。
3.多種形式的練習
數(shù)學課練習是必不可少的，我多以游戲的形式進行。眾所周知，每一個學生都愛游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中我采取了“對口令”的形式，七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲讓學生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
6的組成教學反思15
讓學生初步感知100有多少，激發(fā)學生學習的興趣，同時引出課題。
邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈，愉快。孩子的學習興趣高漲，知識在有趣的活動中得到鞏固。
數(shù)數(shù)時，接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡和數(shù)的組成的教學是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒，讓學生直觀形象地認清數(shù)的組成，同時從接近整十的數(shù)到整十數(shù)過渡的數(shù)數(shù)也合在這一環(huán)節(jié)中教學，從而達到一舉兩得的教學效果。
“對口令數(shù)數(shù)”主要是讓學生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認識上升到抽象認識。
“鞏固練習”的安排主要是為了強化本課的難點：數(shù)的組成。
這一環(huán)節(jié)我試圖通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)過渡到數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，安排了一疊作業(yè)本和一瓶彈珠，讓學生整體感知100這個數(shù)到底有多少。但在具體的操作過程中，我并沒有展示給學生看這疊作業(yè)本就是100本，這瓶彈珠就有100顆，導致這些教具都變得多余。因此，這一環(huán)節(jié)教學目標性不強。
這個環(huán)節(jié)通過讓學生動手操作，調(diào)動了學生的學習積極性，學生各種感官協(xié)同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的'形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)了孩子的合作意識，團隊精神，營造平等，互助的學習氛圍。
數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過和數(shù)的組成的教學是本節(jié)課的難點。我還是借助小棒，讓學生直觀認清35里面有幾個十和幾個一，學生學習的效果還是不錯的。同時讓學生邊擺小棒邊從接近整十數(shù)數(shù)到整十，把新的一個十捆成一捆，讓學生形象地感知這個整十數(shù)，難點基本上突破了。
對口令數(shù)數(shù)更讓學生對數(shù)100以內(nèi)的數(shù)增加了興趣，這一環(huán)節(jié)學生學得還不錯。
這節(jié)課重在動手操作和數(shù)數(shù)，對于練習的設計就顯得單薄而缺乏層次感。
總之，本節(jié)課最大的不足在于各個環(huán)節(jié)的目標落實還不夠到位，有點“蜻蜓點水”。本學期我們一直在講“科學解讀教材，準確把握教學目標”，顯然我在這方面需要好好努力。
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