祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思5篇
作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思1
1、注意陶冶愛國情感和培養(yǎng)審美情趣,將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀“的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,真正做到”潤物細(xì)無聲“,避免了空洞得說教。
2、教學(xué)應(yīng)重視教與學(xué)的雙邊性,鼓勵(lì)學(xué)生與文本對(duì)話、學(xué)生之間對(duì)話、是與生對(duì)話,真正實(shí)現(xiàn)師生的.互動(dòng)。惟其如此,師生思想互相砥礪,方能擦出智慧的火花。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!敖虒W(xué)本詩應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,真正實(shí)現(xiàn)語文課閱讀本位的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累來解讀本文。自主實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"。
祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思2
《祖國啊,我親愛的祖國》是一首朦朧詩,也是一首深情的愛國詩歌。詩人舒婷將個(gè)體的我熔鑄在祖國的大形象中,表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。全詩四節(jié),共有四個(gè)意象群,涌動(dòng)著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。詩歌先抑后揚(yáng),呈現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏,讀來使人蕩氣回腸。為此,在教讀本文的時(shí)候,我嘗試使用了以預(yù)教(任務(wù))驅(qū)動(dòng)課的教學(xué)模式為主,其他四種教學(xué)模式為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。并注意了以下幾點(diǎn):
一、注重朗讀。學(xué)生用心去讀,反復(fù)去讀,用心去感受。教師有效地范讀引導(dǎo),方法點(diǎn)撥。不僅讓學(xué)生讀出語氣語調(diào),讀出感情,而且讀時(shí)要揣摩詩句意思,體會(huì)詩的內(nèi)在旋律,進(jìn)入文章情境。
二、充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象思維,領(lǐng)會(huì)詩人移注在形象上的主觀情感,體會(huì)舒婷的詩在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位合作探究,然后交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究這首詩中抒情主人公“我”的.具體內(nèi)涵,從而理解這首詩表達(dá)的思想感情,理解詩人強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。
三、這節(jié)課最大的成功就是學(xué)生真正走進(jìn)文本,在讀、在品、在悟、在提高。不僅把握了朗讀的技巧,提高了朗讀水平和能力,而且大部分學(xué)生都能當(dāng)堂成誦。
四、課后作業(yè)有效進(jìn)行了拓展,學(xué)生的續(xù)寫和仿寫更是出乎意料的成功。真可謂綜合訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我真正的感受到:教師的示范引導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)生真正成為課堂的主人,入情入境的學(xué)習(xí),才會(huì)收獲多多,才會(huì)真正的高效。我感到,在這堂課中,教師真正是學(xué)生的合作伙伴,教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入的知識(shí)的殿堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的方法,不再是高高在上的知識(shí)傳授者。學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,他們自主學(xué)習(xí),合作探究,解決疑難,自悟反思,領(lǐng)悟方法,融會(huì)貫通,學(xué)以致用。教師和學(xué)生是平等的,課堂是民主的,和諧的。教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的首席。但缺點(diǎn)不足也是在所難免,由于太注重讀的指導(dǎo),致使課堂計(jì)劃的意象指導(dǎo)及仿寫訓(xùn)練沒能更充分的落實(shí),課堂調(diào)控能力還需加強(qiáng)。
祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思3
教讀本文,我注重以下幾點(diǎn)。
1、注重朗讀。學(xué)生用心去讀,反復(fù)去讀,用心去感受。不僅讓學(xué)生讀出語氣、語調(diào),讀出感情,而且讀時(shí)要揣摩詩句意思,體會(huì)詩的內(nèi)在旋律。
2、充分激發(fā)學(xué)生的想像聯(lián)想思維,領(lǐng)會(huì)詩人移注到形象上的主觀情感,體會(huì)舒婷的詩在委婉曲折中表達(dá)的`心聲的特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位合作探究,然后交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究這首詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵,因?yàn)樗谀撤N程度上是解讀這首詩的一把鑰匙,有助于理解這首詩表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系時(shí)代背景材料,深刻理解詩歌的內(nèi)涵,深刻理解詩人強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。
學(xué)完本文之后,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟讀成誦,可以看得出,他們已經(jīng)被感染,深深地愛上這首詩。
祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思4
今天我組內(nèi)開課,上的是舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》。我個(gè)人很喜歡這首詩歌,雖然本詩載道的意味很濃,但詩中運(yùn)用了豐富而鮮見的意象,新奇、準(zhǔn)確;語言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩人特有的深情細(xì)膩,又具有女性詩人少有的`大氣磅礴,讀完之后一股豪氣、愛國之氣在心中激蕩難平。
感謝新課改能將這位文革后新生代詩人的代表詩作吸納進(jìn)語文課本。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個(gè)主問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學(xué)生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨(dú)特感悟,讀出對(duì)詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題。
祖國啊我親愛的祖國教學(xué)反思5
《祖國啊,我親愛的祖國》是一首朦朧詩,也是一首深情的愛國詩歌。詩人舒婷將個(gè)體的我熔鑄在祖國的大形象中,表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。全詩四節(jié),共有四個(gè)意象群,涌動(dòng)著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。詩歌先抑后揚(yáng),呈現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏,讀來使人蕩氣回腸。怎樣教學(xué)這首詩歌?根據(jù)這首詩的特點(diǎn),我把教學(xué)的重點(diǎn)放在朗誦上。因?yàn)槔首x,不僅是感悟課文內(nèi)容的重要手段,也是體現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要特征。重視朗讀,能充分激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受閱讀教學(xué)的無限樂趣,使“熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”得到不斷積淀與升華,從而使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃和靈性跳動(dòng)。因此教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中品,品后讀,讀品結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)上注意了以下幾點(diǎn):
一、注重朗讀。在本課教學(xué)過程中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生用心去讀,反復(fù)去讀,用心去感受。以讀帶品、以讀促品是本課的所采用的重要的學(xué)習(xí)方法。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、個(gè)人讀、自由讀、集體讀等不同方式的朗讀,促使學(xué)生抓住詩中形象,理解詩歌感情,領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵。比如開頭教師誦讀讓學(xué)生初步進(jìn)入詩歌的情感世界中,然后讓學(xué)生與文本親密的接觸是為了讓學(xué)生感知文本和進(jìn)一步體會(huì)作者的情感,然后再通過朗讀想象畫面,讓學(xué)生在仔細(xì)玩味詩歌語言的同時(shí)感知詩歌中的意象和情感,在分析的.過程中靈活讓學(xué)生個(gè)獨(dú),齊讀,分句讀等,并且落實(shí)誦讀技巧,推動(dòng)學(xué)生理解文本 。
二、在教育教學(xué)過程中我引領(lǐng)學(xué)生從品析詩歌的意象入手來感知詩人情感的變化,從而梳理出詩人的情感脈絡(luò),體會(huì)情感美的兩個(gè)方面,一是情感由深沉悲痛到激昂熱烈的變化美;二是對(duì)祖國生死相依、榮辱與共的赤誠美。所以在分析情感的過程中,學(xué)生自然而然的就體會(huì)到了意象的新穎與準(zhǔn)確。
三、充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象思維,領(lǐng)會(huì)詩人移注在形象上的主觀情感,體會(huì)舒婷的詩在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位合作探究,然后交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究這首詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵,從而理解這首詩表達(dá)的思想感情,理解詩人強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。
四、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理,整堂課我設(shè)計(jì)為聆聽詩意、品讀詩意、感受詩意、延展詩意四個(gè)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)層層深入,環(huán)環(huán)相扣,聯(lián)系緊密。
但是,在教學(xué)活動(dòng)中,我始終覺得在以下方面做得還不夠好:
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過多,各個(gè)環(huán)節(jié)的衍接過渡上顯得有些粗糙,過渡不夠自然。由于各環(huán)節(jié)過于緊湊,有些環(huán)節(jié)流于膚淺,由于太注重讀的指導(dǎo),致使課堂計(jì)劃的意象指導(dǎo)沒能更充分的落實(shí),課堂調(diào)控能力還需加強(qiáng)。
2、學(xué)生自己站起來展示的勇氣不夠,缺少那種爭先恐后、躍躍欲試的感覺。當(dāng)然這也說明我個(gè)人的調(diào)動(dòng)力度和對(duì)學(xué)生激勵(lì)力度還沒要達(dá)到我預(yù)想的效果,缺少形式多樣調(diào)動(dòng)。
總而言之,我這堂課的整體設(shè)計(jì)是想以讀促教,以讀促學(xué),但效果與預(yù)想還稍有差距,操作過程中還存在著諸多的不足,這也讓我更深刻的體會(huì)到詩歌教學(xué)的難度,我將會(huì)在詩歌的教學(xué)上繼續(xù)摸索、探究,尋求更有效的方法,以提高我詩歌教學(xué)的質(zhì)量。
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