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學(xué)會寬容教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的學(xué)會寬容教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
學(xué)會寬容教學(xué)反思1
身為教師,我們難免會面對學(xué)生一些不盡如人意的地方。
對于學(xué)生成長過程中的問題。過分的苛責(zé),不如寬容的力量而恒久。學(xué)會了寬容,老師就可以走進(jìn)學(xué)生及家長的內(nèi)心世界,學(xué)生及家長也就會感恩于老師的付出;學(xué)會了寬容,我們的內(nèi)心將會有一種坦蕩蕩的感受,而不是整天怨天尤人。作為教師的'我們,與學(xué)生的接觸較多,在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到各種各樣的學(xué)生,這樣或者那樣的事情,學(xué)生在成長的過程中難免會出現(xiàn)一些問題。我們在處理時,多從積極的方面來看問題,少一些指責(zé)和抱怨,多一些鼓勵和贊揚。只有這樣,我們才能在學(xué)生的心目中留下較好的印象,我們的教育教學(xué)工作也才能正常地開展。
《論語》告訴我們:要本著平等和理性的心態(tài)去尊重每一個人,彼此之間留一點分寸,有一點余地,朋友之道,親人之道,皆是如此,稍微留一點分寸,得到的往往是海闊天空。
尊重學(xué)生才是真正意義上的愛學(xué)生。作為一名教師,在教育教學(xué)活動中,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢利導(dǎo),給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,傾聽他們的意見與呼聲,給予他們適度的寬容與諒解,體諒理解他們的難處與苦衷,肯定他們的點滴進(jìn)步,不說任何傷害他們自尊的話語等,讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點,看到自身的價值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。學(xué)會寬容與包容,要以智慧去解決,以人格去感化;愛由心生,心中有愛,言行才能有愛!
學(xué)會寬容教學(xué)反思2
幾經(jīng)易稿,這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿,關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計,所需素材,教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型,經(jīng)過昨天的課堂實踐,我覺得有收獲也有遺憾。
1、本堂課圍繞“學(xué)會寬容”這條主線設(shè)計了四個環(huán)節(jié)“寬容是什么”、“寬容的力量”、“寬容小故事”、“我來幫幫他”,設(shè)計科學(xué)恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、逐層遞進(jìn),各環(huán)節(jié)間聯(lián)系密切、過渡自然。
2、本堂課教學(xué)手段恰當(dāng),從書本中的小故事入手,圍繞課題設(shè)計了幾個問題,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生分析問題和解決問題,從而達(dá)到知情意行的統(tǒng)一,很好的達(dá)成了課堂目標(biāo)。
3、在課堂中,語言表達(dá)精煉,沒有多余的廢話,在學(xué)生回答中注重了與學(xué)生的交流。課前準(zhǔn)備比較充分。
在上課中,可能由于對環(huán)境的不熟悉,自己顯得比較緊張,有些學(xué)生回答問題很精彩時,缺乏一些鼓勵性的語言,使得課堂氣氛不夠活躍。有的.時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開闊,課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人。
教后也引發(fā)了我的一些思考,在課堂最后的環(huán)節(jié),案例分析中,學(xué)生都能明白怎么做,都幫忙出了很多好注意,當(dāng)如果在實際生活中,這些事發(fā)生在自己身上,真的都能像在課堂所說的那樣去做嗎?這不得讓我有些擔(dān)心。我想,《品德與社會的教學(xué)》不應(yīng)該僅僅只是局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。所以課后也應(yīng)該關(guān)注某一些學(xué)生的生活動態(tài)。
學(xué)會寬容教學(xué)反思3
陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”教師要學(xué)會寬容,莫讓粗暴的語言傷害了自己的學(xué)生,要寬容他們身上的缺點和錯誤,寬容他們身上的缺點和錯誤,寬容他們因幼小而做出的種種幼稚的行為,只有寬容,只有寬容,才能讓教育的沃土里面百花齊放,才能讓祖國的未來充滿生機(jī)和希望。
一、寬容是一種愛
沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提,愛學(xué)生是教師的天職。有一次上課,我讓學(xué)生寫作文,發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生寫作文偷偷摸摸的,而她是我們班平時寫作很好的一個學(xué)生,我慢慢的走到他的背后,吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文,為了不傷她的自尊心,我沒做聲,也沒讓她發(fā)現(xiàn),我走到講臺上,仔細(xì)觀察她,發(fā)現(xiàn)她還是一個勁的在抄,這一次我從正面向她走去,她一看見我,立刻將作文書藏了起來,臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無其事的走開了,下課后,那個女同學(xué)主動找我承認(rèn)錯誤,感謝我沒有當(dāng)面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會發(fā)生了,從此以后,她上課格外認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也有了明顯底提高.教師要卡,關(guān)愛學(xué)生的自尊心,有時無聲的教育勝過有聲的教育.蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震撼,比處罰更強(qiáng)烈!蔽覀円獣r刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)愛學(xué)生,寬容他們,讓他們能夠在教師的寬容的愛中幸福成長。
二、寬容是一種激勵
我們班有個后進(jìn)生,上課溜號,下課經(jīng)常和同學(xué)打鬧?荚嚦煽儾,面對這樣的差生,真教人頭痛,有一天,學(xué)校要選一個值周生,我剛宣布完這一消息,同學(xué)們都躍躍欲試,他立刻高高的舉起了手,同學(xué)們發(fā)出了一陣唏噓聲,他的臉紅了,懊喪的'低下了頭,課后,他走到我跟前,先對自己以前的表現(xiàn)做了深刻的檢討,表明自己要求做值周生的決心并表示,今后一定嚴(yán)格要求自己,看他積極性這樣高,我和正教處協(xié)商了一下,決定讓他上崗,我把這一消息告訴了他,他很高興,自從當(dāng)上值周生,短短一周時間,他好象變了一個人,上課認(rèn)真聽講,下課也不和同學(xué)打鬧,學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高,從此,我們班有多了一個好學(xué)生。
雨果說過:比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈,學(xué)生畢竟是孩子,難免有缺點,有錯誤,但做為教師的更應(yīng)該以博大的心胸寬容他們,激勵他們,使他們在愛的雨露中健康成長。
學(xué)會寬容教學(xué)反思4
活動目標(biāo)
1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。
2.學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。
活動內(nèi)容
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
活動形式
心理小測試、看動畫、即興表演、分組討論。
活動對象
小學(xué)六年級學(xué)生。
活動準(zhǔn)備
根據(jù)問題設(shè)計情境的多媒體課件。
活動過程
一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。
1、學(xué)生入座。
2、師生做課前熱身操。
師:孩子們,上課前先讓我們來放松一下心情吧!咱們一起來做《猜拳小游戲》。 過渡:做完熱身操心情輕松多了吧?
3、揭題:孩子們,俗話說:“讓人三分,容人之短”,可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾,使自己成為一個受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人,怎樣學(xué)會寬容呢?今天老師就和大家一起尋找問題的答案。(板題:學(xué)會寬容)
二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足:
1、孩子們,老師先給大家做個心理小游戲,讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題,每道題有“是”“否”兩個答案,請大家仔細(xì)聽題,如實答題,在自己認(rèn)定的答案后面打“”,答“是”的得1分,答“否”的得0分。最后統(tǒng)計自己的得分。(出示測試題)
2、出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議:
0---4分:心態(tài)很好,遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。
師:這說明你是一個心胸寬廣、海納百川的人,所謂宰相肚里能撐船說的就是你了,老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,做一個永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。
5--7分:心態(tài)較好。雖然你偶爾也會因為他人的態(tài)度生氣,但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。
師:在這老師給你的建議是,寬容別人就是解放自己,寬容是我們最高貴的精神,最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容,希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí),做一個受他人歡迎的人。
8---13分:說明你在平時的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性,多培養(yǎng)自己的寬容精神。
師:得分較高的孩子要注意了,說明你在平時的生活中不夠?qū)捜,容易計較自己的得失,老師建議你要盡量寬容別人,該放手時就放手,得饒人處且饒人,忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。學(xué)會寬容,世界會變得更加廣闊,你的心靈會得到解放,才能讓自己真正快樂起來。
三、觀看動畫情景劇,了解寬容的重要性。
過渡語:接下來,老師請大家看一段動畫情景劇,看看這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情?
師:你們來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?結(jié)局會怎樣?你明白了什么?接著看。
師:是啊,比大海寬廣的是天空,比天空更寬廣的`是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人,正是因為克萊蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要。∠M蠹以谄綍r的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí),做一個寬容的孩子。
四、在課中游戲中輕松心情。
1、孩子們,咱們來玩?zhèn)小游戲吧!集中你的注意力哦,讀讀這段繞口令,每當(dāng)你讀到“盆”字時,要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手,還要防止自己的手被別人抓到。
2、師:被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個節(jié)目,讓大家都來開心一下。
。▽W(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??)
五、敞開心扉,對同學(xué)說說自己的心里話。
過渡:通過剛才的動畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂,得到別人寬容的人會更加快樂。動畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉,他是這樣說的:(出示課件:我明知你不是故意弄臟了我的本子,我卻故意報復(fù)你,我太不寬容了,我向你道歉。)
1、想一想:平時你有沒有因為自己的不寬容與同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的?
2、個人匯報:誰愿意來說一說?
3、 找到你的同學(xué),把你最想說的話說給他聽,并與他親切握手或擁抱。(播放輕松的音樂)
師小結(jié):看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了,老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰,只要我們都能以一顆寬容的心對待,就能讓我們相處得更加快樂,友誼能更加長久。
六、辨析討論:
師:那么在今后的生活中,遇到一下的情況,你會怎樣去處理呢?
四人小組討論:(課件出示)
1、當(dāng)同學(xué)拿錯了我的牛奶時,我會??
2、當(dāng)同學(xué)用錯我的沐浴露或洗發(fā)水時,我會??
3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時,我會??
。▽W(xué)生自己選擇分析,還可以說說其他的情況。)
七、活動結(jié)束,升華主題。
1、孩子們,通過這節(jié)心理健康活動課,你有什么收獲?
2、師小結(jié):聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語,老師非常感動,老師相信大家一定會成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌,咱們一起來看看。(出示課件) 兒歌:
你拍一,我拍一,文明做人放第一。
你拍二,我拍二,寬容待人最可愛。
你拍三,我拍三,責(zé)已嚴(yán)來對人寬。
你拍四,我拍四,寬以待人嚴(yán)律己。
你拍五,我拍五,寬容令人最佩服。
你拍六,我拍六,該放手時就放手。
你拍七,我拍七,計較失友最可惜。
你拍八,我拍八,誠摯寬恕最偉大。
你拍九,我拍九,真誠待人友情久。
你拍十,我拍十,生活快樂最充實。
3、生齊唱拍手歌。
八、板書設(shè)計:
學(xué)會寬容
課后反思:
現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨生子女一代,他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的,他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容,卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中,他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生,尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓,鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計的。
本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式:
第一,測試;顒右婚_始我就讓學(xué)生做一系列的測試題,這一類的題目是每天都會在學(xué)生身邊出現(xiàn)的,貼近生活實際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗,學(xué)生的情感由此及彼,對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助,學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài),并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。
第二,激情。我先讓學(xué)生看動畫情景劇,先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情,再讓學(xué)生評價這樣處理事情有什么好處。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性,我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。 第三,導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識,自我調(diào)節(jié)。因而,學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時因為自己不寬容而影響同學(xué)間的友情,并與同學(xué)親切握手或擁抱,與同學(xué)重拾友情。
第四,內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)良好心理品質(zhì),所以,領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分,我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié),把它編成易頌易記的兒歌,讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。
這節(jié)活動課預(yù)設(shè)的幾個目標(biāo)基本達(dá)到,在這節(jié)活動課后我們班很少有人來告狀,孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué),原諒?fù)瑢W(xué)的不小心,有時進(jìn)教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué),同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動課收到了較好的效果。
學(xué)會寬容教學(xué)反思5
現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨生子女一代,他們大多是在被父母及家人包圍著、寬容著、甚至是溺愛著長大的,他們大多已習(xí)慣了別人對他們的寬容,卻不知道也要寬容待人。在與人交往的過程中,他們常常遇到誤解、不快等事情的發(fā)生,尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓,鬧得不可開交。凡此種種都說明,對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì),是一項擺在我們教育工作者面前十分重要的任務(wù)。本節(jié)課正是由此思想出發(fā)而設(shè)計的。
總的來看,本節(jié)課采用了“激情一體驗一自省一內(nèi)化”的心理活動教學(xué)模式:
第一,激情。我通過讓學(xué)生聽《飛行員和機(jī)械師》的故事,并提出問題,引導(dǎo)他們說出感受,這不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,而且也自然而然地揭示了本節(jié)活動課的主題.
第二,體驗。心理健康教育課要通過活動讓學(xué)生獲得相應(yīng)的心理體驗,產(chǎn)生情感共鳴,感知教學(xué)內(nèi)容,這也是形成良好的心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中,我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說常常遇到的問題,并讓學(xué)生即興表演這些問題及解決辦法.通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生真實地體驗了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的`重要性,本課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。但是由于準(zhǔn)備的還不夠充分,因此也影響到輔導(dǎo)的效果。
第三,內(nèi)省。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識,自我調(diào)節(jié)。因而,學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。學(xué)生由于自我意識發(fā)展的水平有限,往往還不能客觀地自我評價,我要幫助學(xué)生了解自我。在體驗、感知之后,讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗,學(xué)生的情感由此及彼,對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助,教學(xué)效果較好。
學(xué)會寬容教學(xué)反思6
閑來偶讀,發(fā)現(xiàn)一個故事《大白紙與小黑點》,說的是一位小學(xué)老師的經(jīng)歷。她在教學(xué)中為了培養(yǎng)孩子的想象力,鋪開一張雪白的紙,信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點,小黑點的位置分別標(biāo)在人物臉部的眼睛于鼻子處。她的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。準(zhǔn)備就緒,便自以為是地交給孩子觀察的方法。孩子觀察了一番,信心十足地回答道:“我看到了一張長方形白紙。在這長方形白紙上有三個小黑點,很小很小的黑點……”沒等孩子講完,她便懊惱地打斷了他的話語,大聲訓(xùn)斥道:“正經(jīng)點,看圖,誰叫你看紙的……”面對她的“威嚴(yán)”,天性膽小,本來就懼她三分的孩子用怯生生的目光打量著老師,小聲嘀咕道:“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議,這位老師一下子驚呆了:是啊,本來白紙就在你眼前,而且是那么醒目,為什么到了我眼前就沒有了呢?習(xí)慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹,視而不見。就象今天,我差點兒扼殺了孩子的觀察力。唉!我的視野竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)窄于孩子。忽地,剎那間,她的眼前一亮,靈感陡現(xiàn):在班級管理工作中,使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎?孩子充滿童稚的話語一下子使她豁然開朗,使她幡然醒悟:在平時教育教學(xué)工作中,孩子們暴露出來的種種缺陷,不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎?
掩卷沉思,感慨良多。社會是一所大學(xué)校,學(xué)校也是一個小社會。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫都能在學(xué)校這個天地中重現(xiàn)。面對學(xué)生迥異不同的性格,截然的稟賦,面對希望與無情的現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星,我們政治老師在教育教學(xué)工作中都或多或少遇到過而且今后還必將遇到
俗話說的好:“人非圣賢,孰能無過”,對于學(xué)生的差錯、過失,予以善解人意的理解,從他的出發(fā)點去考慮,與其一起分析利弊,以此練就自己海納百川的氣概和度量。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光,撿起個人潛藏于其中的亮點,以此進(jìn)一步凝聚一股向心力。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪,如果我們老師腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比,不計個人得失,更不計個人恩怨,坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。
在孩子的“啟發(fā)”下,故事中的老師調(diào)整了工作的心態(tài):應(yīng)當(dāng)亮出自己欣賞的目光,去發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。于是,我反復(fù)告誡自己:每一位學(xué)生就是一張寬大的白紙,他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點,是多么微不足道!因為“金無足赤,人無完人”任何事物都有自己正反兩個方面。如果一味注意黑點,那么,你眼中完全只是一個黑色的`世界,你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾,你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。如果你拓寬你的視野,你的眼里盡是燦爛的陽光,此時,煩惱就會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
一年多學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷,使我明白:要以欣賞的目光去容他人之長容易,但要以欣賞的目光去容他人之過確實是不容易的,這需要有點精神去作出個人的犧牲。但作為一名青年教師,剛踩在班主任工作的起跑線上,強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感將驅(qū)使我、鞭策我不斷地亮出自己欣賞的目光。
學(xué)會寬容教學(xué)反思7
今年我在六年級幾個班上課時,越是快到畢業(yè),那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯,上課我行我素,和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已,我有時也因此對這些學(xué)生很是反感,采取尖銳的語言與極端的行徑進(jìn)行教育,效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒,你們的班級也這樣嗎?她回答:有些學(xué)生在班上無所事事,無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了,這就是學(xué)生們的叛逆所在了。對于學(xué)生的叛逆,教師只有學(xué)會寬容,本來是學(xué)生私下里的談?wù),大不必放在心上,想起自己?dāng)學(xué)生時也強(qiáng)不到哪去。我們要的是學(xué)生敬愛我們而非敬畏我們。面對學(xué)生種種莫名其妙的叛逆行為,以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的,越是在太意,將越是激起學(xué)生的叛逆之心,如果對此一笑置否是,學(xué)生反而會覺得沒趣,就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。
我們在教育學(xué)生的過程中也在從學(xué)生身上學(xué)習(xí)著,學(xué)生與我們理應(yīng)是平等的,我們要學(xué)生尊重我們,敬愛我們,我們就要首先尊重他們,關(guān)愛他們,學(xué)生犯了錯,單有一顆寬容之心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們,簡單粗暴的嚴(yán)行禁止只會讓大家都受傷,而松緊有度的用愛心,耐心進(jìn)行教育,身體力行。記得今年六年級的李夕(化名)時,上課時和我對著干……,后來我對他采取的冷處理,不遵守紀(jì)律時,我最多的是凝望和在他周圍的巡視。時間一長,他也不好意思,迄今為止,他那大大的眼睛仍留在我的腦海中,難以忘懷。
當(dāng)一個學(xué)生,犯了錯,我們更關(guān)心的是他干什么了,他是否承認(rèn)自己的錯誤,他以后該怎么辦。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯,犯錯的原因是什么,心理的?生理的?客觀原因是什么,主觀原因是什么?是否是我們的教育的.疏忽與班級管理的不當(dāng),如果不關(guān)心“從哪里來”的問題,防微杜漸無才是解決問題的最好方法。以勢壓人的簡單方式緩一時之急,而不是想辦法疏導(dǎo),是解決問題不了問題的。只有多反思,找出其中的規(guī)律,才能夠以小博大,切實減輕我們工作中的壓力。
愿所有在一線教學(xué)的老師都多一些解決問題的方法,多一些工作的快樂。
學(xué)會寬容教學(xué)反思8
隨著時代發(fā)展的需求,以及現(xiàn)代教育理論的不斷完善,使我們愈來愈深刻地認(rèn)識到心理健康教育的重要意義。學(xué)校心理健康教育,除了滲透于各學(xué)科教學(xué)中以及貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個環(huán)節(jié),各個因素以外,還有一種相對獨立的比較系統(tǒng)的實施方式,那就是心理健康活動課。
心理教育活動課具有計劃性,也就是系統(tǒng)性、目的性、經(jīng)驗性等特征。而我們目前還處于初步嘗試與摸索階段,并未形成完善的系統(tǒng)。因此在確定本課的'選題時,我主要是從深長的年齡特點,生活體驗以及核心性的心理問題等方面來確定的。
學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,也往往會因為某句話,某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學(xué)生不能正確地對待這些,只要有矛盾,只要別人對不起自己,就懷恨在心,從此再也不理這個人,那么,恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以,寬容地待人,在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的,原諒別人對自己所犯的錯誤,從某種意義上說,最能體現(xiàn)自己堅強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是可以學(xué)習(xí)的。
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