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快樂(lè)輪胎教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 1
《快樂(lè)輪胎》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。而本次活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車子、輪子、轱轆轱轆，是幼兒在玩汽車的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車時(shí)，對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)。活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，我是邊看圖邊提出問(wèn)題，故事里描寫的世界吸引著孩子們，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太會(huì)思考，想象力不夠豐富，對(duì)老師提出的問(wèn)題思考的幼兒少，大部分只是聽(tīng)不動(dòng)腦。這一活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方，發(fā)生了什么有趣的`事情，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。但活動(dòng)還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒深刻了解快樂(lè)的輪胎為什么快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得氣氛有些冷老師說(shuō)的多，幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)。我想活動(dòng)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)氣氛，如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗(yàn)想像的樂(lè)趣，同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 2
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。
在《快樂(lè)輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí)，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽(tīng)故事，后來(lái)一想，這個(gè)故事雖然有趣，但也挺長(zhǎng)的，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)一些自控能力差的幼兒來(lái)說(shuō)也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片。果然，教具輪胎、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事，在第一遍傾聽(tīng)的`基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn)，但兩遍故事下來(lái)，孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了，但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們?cè)谏狡律希谏焦壤�，在小溝邊，輪胎一�?huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎？
經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 3
星期二，我給小朋友們上了一堂語(yǔ)言課：《快樂(lè)輪胎》。
第一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：山坡上滾下一個(gè)圓圓的東西，猜猜是什么？小朋友們各抒己見(jiàn)。他們的回答，讓我對(duì)他們十分地欽佩：橘子，石頭，西瓜，皮球等等，我不禁佩服他們的想象力，當(dāng)我聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)小朋友回答出大象的`時(shí)候，我還有些不解，提醒他是圓圓的。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“大象卷起來(lái)，滾下來(lái)，就是圓圓的”。那一剎，我不知道該用什么詞來(lái)表?yè)P(yáng)他，也不知道如何形容我欣喜的表情。
在第二環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō)，你會(huì)滾到哪里去了。因?yàn)槭前l(fā)散幼兒的思維，我對(duì)他們的回答沒(méi)有做出否定。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富：滾到太陽(yáng)上，滾到肚子上，滾到地上，滾到鋼琴上。我對(duì)他們的回答給予了贊揚(yáng)，同時(shí)用小輪胎在鋼琴上滾了一會(huì)，當(dāng)鋼琴在輪胎的滾動(dòng)下發(fā)出了悅耳的琴聲時(shí)，小朋友們樂(lè)呵呵地拍起了小手。
通過(guò)一堂，讓我看到了小朋友們的聰慧，看到了小朋友們的閃光點(diǎn)，真是收益不少。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 4
輪胎存在于我們生活中的許多事物中，如：小汽車、溜冰鞋、自行車、滑板等。幼兒喜歡這些事物，對(duì)輪胎也有一定的了解。根據(jù)本次主題《轱轆轱轆》，我開設(shè)了這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：、
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能嘗試隨著故事情節(jié)展開想象。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂(lè)的'情緒情感。
此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開想象�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，層次清晰。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方，會(huì)發(fā)生什么事情。
在第一環(huán)節(jié)中，我以故事開頭進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。幼兒能大膽想象，有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草，有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩，有的說(shuō)會(huì)滾到樹林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里。第三環(huán)節(jié)，是一個(gè)想象活動(dòng)。讓幼兒把自己想象成一直快樂(lè)輪胎，說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里，最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的，但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí)，回答的和之前有些重復(fù)。
在各個(gè)細(xì)節(jié)方面，我沒(méi)有考慮周全，還應(yīng)做一些調(diào)整：
1、在出示圖片時(shí)，應(yīng)該一張一張出示，這樣比較吸引幼兒的注意。若展板不夠大，可以采用KT板進(jìn)行展示。
2、情境性應(yīng)更多一些�；顒�(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。
3、教師的提問(wèn)應(yīng)避免重復(fù)，類似的問(wèn)題可以換一種問(wèn)法，這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開想象。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 5
活動(dòng)背景：
周一上午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》。由于故事圖片較為抽象，故而在準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí)，我以小松鼠和輪胎引出故事，然后在第一遍講述故事時(shí)就直接出示了圖片。輪胎教具、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了，從頭到尾孩子們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事，在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的。在第三環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒坐上快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō)，你會(huì)滾到哪里去了。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富：滾到滑梯上，滾到公園里，滾到草地上，滾到幼兒園里。由于真輪胎的`出示使孩子們獲得了更加真實(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)和感受，本次活動(dòng)效果自己覺(jué)得挺滿意。
課后反思：
《綱要》指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，體驗(yàn)故事角色的心情從而轉(zhuǎn)化成幼兒自身的快樂(lè)。一個(gè)廢舊的汽車輪胎能帶來(lái)多少快樂(lè)呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。
本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車子、輪子、轱轆轱轆，是幼兒在玩汽車的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車時(shí)，對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，但情節(jié)有趣、生動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，我利用真正的輪胎吸引幼兒的興趣，利用掛圖講述故事情節(jié)�；顒�(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，邊看圖邊提出問(wèn)題，故事里描寫的有趣情節(jié)吸引著孩子們。最后環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方，發(fā)生了什么有趣的事情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然是小班的孩子但我驚訝于他們豐富的想象力，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了每一個(gè)孩子，孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，孩子們有了很多的玩法。有了真實(shí)的體驗(yàn)孩子們更能理解感受故事里快樂(lè)的情感，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，體驗(yàn)到想像的樂(lè)趣，同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 6
為了讓幼兒能更直觀的看到輪胎，我準(zhǔn)備了一個(gè)真輪胎（其實(shí)孩子們也曾玩過(guò)滾輪胎，對(duì)它并不陌生）。為了能更好的上好這堂課，我去別的班級(jí)進(jìn)行了試教，并請(qǐng)?zhí)K老師和劉老師幫我提提意見(jiàn)。第一次試教時(shí)我把目標(biāo)定為：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
開始上課時(shí)，我為了吸引幼兒興趣，提了好幾個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，思考等，再接下來(lái)結(jié)合掛圖，一步一步的講述故事，在這個(gè)過(guò)程中，我把下面的圖用一張白紙蓋起來(lái)，因?yàn)樵S多幼兒可能會(huì)因?yàn)楹竺娴膱D片而將注意力都轉(zhuǎn)到后面的圖片中，沒(méi)辦法認(rèn)真聽(tīng)我講述前面的環(huán)節(jié)。這個(gè)效果還是不錯(cuò)的，讓幼兒通過(guò)前面一個(gè)畫面展開想象，想象一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小X班的孩子們表現(xiàn)很棒，能展開豐富的想象，一步一步跟著圖畫畫面來(lái)理解故事。為了讓孩子們更有興趣，能更直接的參與到故事中來(lái)，在把輪胎弄上岸的過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒直接來(lái)體驗(yàn)，把這個(gè)真的輪胎怎樣從水里弄出來(lái)。但是在這里，我為了讓幼兒多了解一些這方面的詞語(yǔ)，提示幼兒使用了“拖”“推”等詞語(yǔ)。在輪胎和小動(dòng)物們接下來(lái)的旅行中，又從懸崖上滾下來(lái)，再“彈”了起來(lái)，在天上“飛”了起來(lái)，但是在這幾個(gè)動(dòng)詞的表現(xiàn)上，我做得不夠好，沒(méi)有用大幅度的`動(dòng)作和象聲詞來(lái)表現(xiàn)它們。輪胎和小動(dòng)物們一起去了許多地方旅行，它們可開心了，心里很快樂(lè)，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫“快樂(lè)輪胎”。最后我又引導(dǎo)孩子猜想：輪胎還會(huì)去哪些地方旅行？會(huì)不會(huì)到我們幼兒園來(lái)？之類的問(wèn)題。課上完后，我虛心請(qǐng)教了蘇老師和劉老師，她們給我提出了寶貴的意見(jiàn)：
第一，目標(biāo)可以稍微精簡(jiǎn)一些，在導(dǎo)入的時(shí)候提到的東西太多，最好是直接導(dǎo)入。還有最后的猜想也可以不要，這樣就能節(jié)約一些時(shí)間（最后超時(shí)了5分鐘左右）；
第二，在講述故事的過(guò)程中，語(yǔ)句可以再夸張些，表情也可以再豐富些，表現(xiàn)一定的動(dòng)詞等方面可以用一些夸張的動(dòng)作；
第三，完整講故事時(shí)，可以坐下來(lái)，不要擋住一些小朋友的視線了，多用肢體動(dòng)作表達(dá)。
課后，我對(duì)教案進(jìn)行了認(rèn)真的修改，又回去再次熟悉了教案，對(duì)教態(tài)方面又再次進(jìn)行了模擬訓(xùn)練（在家自言自語(yǔ)），心里感覺(jué)輕松多了。
今天，在本班再次上了這節(jié)課，我按照修改好的教案，將目標(biāo)精簡(jiǎn)為：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，隨著故事情節(jié)展開想象，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
在導(dǎo)入的時(shí)候，我直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了輪子朋友，輪子的本領(lǐng)是什么呀？（滾）輪子朋友在練本領(lǐng)的時(shí)候碰到了小松鼠，它和小松鼠之間發(fā)生了許多有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。接下來(lái)就出示圖片，跟著圖片內(nèi)容展開想象，一步步跟孩子們一起來(lái)看故事的發(fā)展。在講述故事的過(guò)程中，我吸取上次的教訓(xùn)，調(diào)整好教態(tài)，在做輪子滾動(dòng)時(shí)的動(dòng)作時(shí)，跟孩子們一起做，一起互動(dòng)起來(lái)；在將輪子從河里拉出來(lái)時(shí)，我換了一個(gè)幼兒更能理解的詞語(yǔ)“拉”并和孩子們一起體驗(yàn)，一起將輪子從河里“拉”出來(lái)，并在拉的過(guò)程中一起喊著“嘿喲嘿喲”讓幼兒能一起體驗(yàn)這種集體力量大的感受。接下來(lái)，在輪胎彈起的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒思考，像什么（皮球，彈簧等），并跟孩子們一起做了彈起來(lái)的動(dòng)作，輪胎飛在空中時(shí)，孩子們倒是很聰明，說(shuō)像小鳥，像蝴蝶，像飛機(jī)，像蜻蜓……說(shuō)了許多詞來(lái)形容，在學(xué)輪胎在空中飛的過(guò)程中，幼兒情緒很高漲，也特別開心，就是有個(gè)別孩子有點(diǎn)停不下來(lái)了。輪胎和小動(dòng)物們?nèi)チ四敲炊嗟胤铰眯�，�?jīng)過(guò)了那么多有趣的事情，它感到非�？鞓�(lè)，我們就叫它“快樂(lè)輪胎”。我在完整講述故事的時(shí)候，孩子們也積極參與進(jìn)來(lái)了，有的跟著說(shuō)，有的做動(dòng)作。故事講完以后，我說(shuō)：我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的輪胎吧。一邊帶著孩子們學(xué)做輪胎滾動(dòng)的動(dòng)作，一邊“滾”出教室。
這堂課，經(jīng)過(guò)第一次試教，和再次教學(xué)，我今天上這堂課時(shí)，心里已經(jīng)不那么緊張，因?yàn)橐呀?jīng)有底了，謝謝蘇老師和劉老師給我提的寶貴意見(jiàn)，謝謝張老師給我這么個(gè)機(jī)會(huì)鍛練自己，也謝謝小小給我鼓勵(lì)和勇氣，讓我能有信心來(lái)上這堂課，謝謝你們！
快樂(lè)輪胎教學(xué)反思 7
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。在教學(xué)前，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎。看著孩子們不斷的滾著輪胎，還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽，玩的很開心。也有部分女孩子沒(méi)有男孩子玩的那么激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂(lè)�？吹胶⒆觽兓顒�(dòng)的這些情景，我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)之后，把孩子們帶入課堂�！犊鞓�(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的.心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面的觀察力還不夠，雖然他們很喜歡聽(tīng)故事，在我講故事的過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)，但是常常在我提問(wèn)后，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題以后，我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說(shuō)話，有針對(duì)性的提問(wèn)，以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平。
一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲，我相信他們一定特別開心。所以在第三環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲。我教小朋友們雙手變小拳，然后快速繞圈，這樣就變出一個(gè)小輪胎啦，小朋友們玩的很開心。我在游戲中還導(dǎo)入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)去外面的世界旅游了，一路上還可以帶上自己的朋友一起去。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā)，活動(dòng)的氛圍很好，大家玩的很開心。
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