七年級美術教學反思
身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的七年級美術教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級美術教學反思1
以色彩教學為切入口，結合色彩的特殊情感、學生豐富的情感、個性特點進行教學，既可以提高學生的對色彩的認知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進，使學生各方面的素質(zhì)得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。
在教學中還要做到以下幾點：
1、加強引導學生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的.看法。
3、引導學生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
生活和大自然是藝術創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結合教材，引導學生主動去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學生找到藝術創(chuàng)作的源泉，建立起主動觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。
七年級美術教學反思2
《大家動手做條龍》是人美版美術教材初一年級上冊第3課的教學內(nèi)容。在課堂上，我力主讓學生成為能動的主體，尊重他們的想法，塑造他們的自我。我希望學生能夠主動的探索，如在制作前提出思考問題，讓學生在制作中探究方法，在展示中闡述目的，雖然是在我的帶領下探索和總結，但是也讓學生成為探索和總結的主要實施者，進而在以后讓探索和總結成為思維習慣。雖然過程很困難，但這不能成為永遠的阻力，這是生命的一個必然的過程。
在課堂上以四個大的環(huán)節(jié)：
（1）龍的知識與民俗、龍的造型特點及其立體構成的概念；
（2）課堂實踐；
�。�3）展示與評價；
�。�4）啟迪與升華，
每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，從生活入手，漸漸過渡到美術，使學生的思維漸漸靠近本學科，首先讓學生用自己的話來說自己的思路，讓學生參與到概念的'總結與歸納中，以學生為主體，通過他們的語言來得到規(guī)律性的信息，根據(jù)他們的回答做總結欣賞，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代教學中，一切以學生為主體，教師的輔助與支撐的原則，在動手操作中檢驗學生讀圖看圖的能力，營造一種團結合作的空間和情境，使學生學知識、用知識的同時，體會審美和創(chuàng)造的樂趣，進而使學生明白龍是與每一個中國人息息相關的事物，
作為中國當代的中學生應該把了解、學習、傳播民族文化視為義不容辭的責任，身處社會變革中，應該留守一塊溫暖而博大的心靈家園，在什么時候都不要忘記：我們是黃河的兒女，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人，無論走在世界上的哪一個角落，都要以我們的實際行動為中華民族增光添彩，為中華巨龍畫龍點睛！
七年級美術教學反思3
啟發(fā)學生興趣
使學生體會生活環(huán)境是多姿多彩明確色彩的重要性
提高學生色彩感受能力
讓學生簡單了解色彩調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學生充分感受不同的色彩調(diào)和帶給你不同的視覺享受
讓學生熟練的掌握調(diào)和方法嘗試利用色彩的調(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
通過欣賞作品講授什么是調(diào)和：
色彩的調(diào)和通常是指色彩的量比關系和秩序關系，應該符合視覺審美的'心理要求。在保證色彩變化豐富的同時也應該注重色彩關系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點
七年級美術教學反思4
二者是相關的，缺一不可的。對于藝術源于生活這一層含義同學們都能夠理解，作為本課的重點內(nèi)容來引導；而藝術高于生活這一層，有些學生就表現(xiàn)出一臉茫然，也就成為本課的難點。
本課緊緊圍繞藝術源于生活，高于生活這一主題而設定。一是藝術源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實生活中的蝦形成對比，導出藝術源于生活，高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對比，總結出了藝術源于生活，高于生活。
通過學生練習分析作品是如何源于生活又如何高于生活的，學生從中對藝術源于生活，高于生活有了一定的理解。
課堂上，學生只是對于表現(xiàn)藝術，還有不可接受的感覺，抽象的'形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度�？礃幼�，要想使學生接受抽象藝術的美還要經(jīng)過長時間的努力。
在今后的欣賞活動中，盡可能多安排一些表現(xiàn)主義畫家的作品，使學生在欣賞過程中加強對表現(xiàn)藝術的認可吧！
七年級美術教學反思5
我們對于色彩的感知以及判斷只有在整個的色彩關系中去取得，關系問題是我們解決色彩乃至一切藝術的金鑰匙，孤立的去分析色彩不存在任何意義，那么，這種色彩的關系中必然包括兩個方面的問題，即色彩的對比與調(diào)和的問題，這里我們分別將對二者所具有的特征加以描述，，希望通過描述能夠使讀者進一步對其性質(zhì)和藝術的價值有所把握。
另外我想申明一點的是，在實際的公共藝術的色彩運用中，采用單一的色彩對比形式或調(diào)和所進行的裝飾行為是很少見的，更多的時候是通過多種對比和調(diào)和的關系并使之有機地融合在一個整體里面，換句話說，你無論采用怎樣的對比與調(diào)和關系，建立起一個和諧的統(tǒng)一的色調(diào)關系是尤其重要的`，色調(diào)不僅是公共藝術本身的需要，同時也是整個建筑環(huán)境的需要，就像文學作品之于章法，音樂作品之于旋律一樣，公共藝術一定要在一個和諧而美妙的色調(diào)中才能夠得以完美的體現(xiàn)。
色彩的對比與調(diào)和應該是我們從事造型藝術的人們所公共探討和深入研究的課題，深切的掌握其中內(nèi)容對于我們公共藝術設計無疑會起到很好的推動作用。
七年級美術教學反思6
根據(jù)這節(jié)課的教學目的我采取了圖片展示的教學手段。進一步讓學生通過欣賞藝術作品，提高學生解決問題能力和評述能力。不僅使學生從感官方面取得一定的收獲，而且活躍了學生的思維。教學方法是根據(jù)初一學生的特點，采用分組討論方法及合作交流的方法，從而創(chuàng)造了一種非常輕松活躍的教學氛圍。使學生的身心都得到發(fā)展。
對于初一學生來說有了一定的社會體驗，在認知理解等各方面都正面趨于成熟；對問題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結構有著濃厚的學習興趣。但由于經(jīng)驗、認識能力所限，有些看法和觀點也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應該尊重學生的看法和觀點，給予學生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學生持久的探知興趣。
“幾何寫生”和“人頭像畫”課是最好教學生學會繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學生很感興趣！）學生學習了繪畫的觀察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的.觀察�！安煌攀撬囆g！”是我上課時經(jīng)常說的話，我們沒有必要為學生的個性發(fā)展擔憂！這節(jié)課的重點就是教學生學會繪畫的觀察方法，明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在生活中觀察、在各學科對比中觀察；在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中積累素材，在觀察中儲存形象，在觀察中總結學習經(jīng)驗。我們要讓學生學會觀察，讓學生感覺到觀察生活、觀察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！
不足是留給學生繪畫的時間少了些，我的本意是讓學生畫對五官位置就行了，但不少學生過去已有習慣從局部去觀察的習慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對學生不能，不少同學并沒有畫好，這使后面師生共同點評時間顯得倉促！
七年級美術教學反思7
通過上《大家動手做條龍》這堂課，發(fā)現(xiàn)了這些問題：
1.課堂紀律會因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。
2.維持課堂紀律和溝通知識時學生會出現(xiàn)爭論的現(xiàn)象。
3.部分小組的同學不參入不積極完成任務的情況。
4.同學自己花錢購買紙杯的情況。
解決問題的途徑和方法：
1.對學生提出具體的紀律要求和秩序規(guī)則制度，要求學生和老師共同協(xié)作互相監(jiān)督看，并且建立紀律委員和指導員制度以更好地維持課堂紀律，總之以做好事思想工作為主。
2.鼓勵學生大膽設想和細心操作的心理品質(zhì)，注意培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。
3.給學生確立討論的題目，強調(diào)好溝通的.方法和方式，表揚他們的創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和良好行為品質(zhì)，為同學們的有利發(fā)展和進步打下良好基礎。
4.一定在課堂上強調(diào)好學生制作以利用廢棄物和廢舊材料入手，準備制作材料不得增加學生的經(jīng)濟負擔。
5.注意發(fā)掘工藝美術潛能大的學生，給予充分的肯定和鼓勵，讓本人知道自己的潛能和特長。以發(fā)展特殊人才和優(yōu)秀人才為目標。
七年級美術教學反思8
�。ㄒ唬┍菊n的學習，以發(fā)揮學生的自主性，提升學生審美能力和語言表達能力為根本,同時經(jīng)過生生交流、師生交流形成一個自由有序、輕松嚴謹?shù)膶W習氛圍。在學生設計文化衫的主題上，可以根據(jù)教學實際環(huán)境靈活變換，在文化衫實例作品的選擇上要具有典型識別性與問題針對性的，同時還應注意與時俱進，不斷把握住當下學生關注的題材，在文化衫制作的技法上，不要將教材提供的三種方法用死，比如：漏印的技法也可以啟發(fā)學生運用版畫的技法印制，繪制的`技法也可以延展為電腦輔助設計等等。課時安排上可以考慮1—2課時，部分內(nèi)容可以安排學生課后拓展完成。
�。ǘ槭贡菊n在教學中突出重點，突破難點，切實有效地通過教學活動幫助學生獲得審美體驗，可以選擇情境教學法、引導式教學法、演示操作法等教法來開展教學，可以通過自主探究學習法與合作學習法的運用，讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，引導并鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領悟美、創(chuàng)造美。
七年級美術教學反思9
《桑塔露琪亞》是一節(jié)以唱歌為主的課，以船歌為導入，主體部分為歌曲的學習、二聲部感受；拓展部分為意大利民歌欣賞和大小調(diào)式知識點相結合的欣賞。
本課的感受二聲部合唱部分還是比較理想的，學生分別對比了用midi做的`每一個聲部以及體會了二聲部合唱的效果，并且懂得合唱的意義：合唱還可以培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。但是，真的讓學生來合唱，就不是一節(jié)課能解決的問題了。合唱是柯達伊音樂教學體系及其重要的一環(huán)，為什么我們一上到二聲部合唱就躲避呢？我覺得，首先教師要有足夠的素養(yǎng)去引導學生。其次，學生要會識譜，有音準概念，否則再想多少方法去合二聲部都是隔靴撓癢。所以通過這節(jié)課，我覺得培養(yǎng)學生的識譜能力，建立音高概念極其重要。“授之以漁”遠比“授之以魚”來得更重要。
這節(jié)課也暴露了本人在教學上的諸多不足之處，如語言還不夠嚴謹，教學的細節(jié)還不夠精煉，學生的積極性也未能得到充分調(diào)動，這都是我需要改進的地方。
七年級美術教學反思10
《美術課程標準》的總目標中提出：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，提倡學生張揚個性，使其在美術課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學設計中，我努力構建一種自主探究的教學環(huán)境，讓學生充分發(fā)揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設計制作活動的樂趣。在本課中，我認為在以下幾方面做得比較好：
1、教學環(huán)節(jié)清晰。學生在學習活動中認識水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學效果;通過老師引導、學生探究、課件演示，將整節(jié)課推向了高潮。應該說，整個教學過程中學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程，學生的學習興趣濃厚，積極思考，討論熱烈。
2、在版畫課堂教學中，因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學生的動手能力強，學生較難進入學習狀態(tài)。所以如何調(diào)動學生學習興趣和學習積極性是教學過程設計的重點。在本課中，通過引導學生欣賞大量的.優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學生的學習興趣，在演示的過程中，采用了放錄像的形式，學生對這一媒體展示非常好奇，所以觀看的效果非常好。
3、本課在集中教學的基礎上，還適當?shù)剡M行了分組式教學與輔導。本課我請同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過程中，各負其責，相互幫助，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫的過程中，不但學習了知識同時培養(yǎng)了集體主義、團隊合作精神，認識到自我的價值和自我與整體之間的關系:既可獨立操作，獨擋一面，又是整體中不可缺少的一部分。
在本課的教學中還存在著許多不足。
如1、本課重點解決的是凸版畫的制作方法，但是在作業(yè)布置中沒有引導學生多思考凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時間有些長，學生急于制作。
七年級美術教學反思11
《藝術源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術四個領域中的“欣賞評述”領域。以往學生往往用像與不像評價美術作品，這體現(xiàn)了學生對藝術與生活的關系的一種淺顯而樸素的理解，其實美術作品所創(chuàng)造的藝術形象與生活總的真實原型不一樣，對于這學生就說不出道理了，更不知如何評述。他們對于這樣的`理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的興趣，這我注意到了導入能否精彩對能否上好本課起到了一個關鍵作用，如何讓學生理解老師的授課意圖，并對這樣的話題產(chǎn)生興趣，推敲之后我設計了對比分析法。
美術作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導學生討論，藝術作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》對照當時照片組織學生進一步討論得知藝術不是生活的復制品，它源于生活高于生活。《蝦》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴歷史時刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動他們的積極性，注重學生的廣泛參與，多給學生發(fā)言機會，運用鼓勵，激將，評選等方式激發(fā)學生學習欲望，在設疑時抓住問題所在，利用學生好奇心強的特點，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)動學生積極性，吸引學生學習注意力。
七年級美術教學反思12
“標志”在學生的眼里中并不陌生，在我們的生活中、校園里處處可見。這些標志大部分是由專業(yè)設計人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學生在短短一堂課內(nèi)設計出有內(nèi)涵且兼具形式美的標志呢？這就需要教師從學生的興趣出發(fā)，從學生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設出恰當?shù)慕虒W情景，對學生進行美育和德育。為此，我設計出了一系列的教學環(huán)節(jié)，使教學目標順利實現(xiàn)。
整堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的日常生活中常見的標志入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)�。喚醒學生帶著豐富的感情色彩參與標志設計的學習活動之中。教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。在為自己班級設計設計標志時，學生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的`主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。
在引導學生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設計極大地激勵了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生為自己班級設計標志的熱情經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學生們設計出了獨具特色、美觀醒目的各種班級標志。在總結展示活動中，經(jīng)過自評、互評和教師點評，大家對學校更加熱愛了，對標志設計的認識得到進一步提高。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
七年級美術教學反思13
七年級上學期美術課程進入了第九周，學生的美術視野通過學習教材和網(wǎng)絡變得開闊了，同時藝術修養(yǎng)得到了普遍的提高。但是農(nóng)村的孩子和城市的孩子相比，具有的藝術的素養(yǎng)還有相當?shù)牟罹�，所能欣賞的藝術作品寥寥無幾，所能參加的藝術活動更是少得可憐，我們能夠提供給孩子的知識和技能就是我們手頭上的東西，據(jù)統(tǒng)計，人所學的東西百分之六十來自觀察及視覺的作用，所以我們要盡可能地給于學生好的藝術作品供他們欣賞和學習，多向他們介紹世界上各類藝術門派，多培養(yǎng)會學習美術的能力，多培養(yǎng)會欣賞美術的能力，多培養(yǎng)懂藝術和運用藝術創(chuàng)作的.能力。
1.讓學生盡快學會課本上的美術知識和技能，熟記重點內(nèi)容。
2.讓學生盡可能欣賞到更多地美術作品和藝術門類，開闊學生的藝術視野。
3.讓學生多觀察，多欣賞，多實踐，多創(chuàng)作，培養(yǎng)學生大膽自信的品質(zhì)，創(chuàng)新的意識和能力。
4.讓學生多溝通，多活動，增強藝術修養(yǎng)和社會活動力，為將來的社會社交能力和藝術創(chuàng)作能力打下堅實的基礎。
七年級美術教學反思14
在教學過程中，以歌曲導入，運用圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹牽�；ǖ脑煨吞攸c從而讓學生對牽牛花有所了解為畫牽�；ù蚝没A。
在本課的中國畫牽�；ㄕn堂教學中起著決定性的作用——教師示范。因為相對于初中的學生來說，接觸中國畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。大多數(shù)同學毛筆都不會拿，本課教學中我講解最基本的技巧和繪畫步驟，仍按照以往的教學方法，具體演示整個作畫的方法和步驟，同時我還要求學生自己去分析、體會、感受畫家作品中墨色的豐富變化，并結合教師的講解和演示探究畫牽�；ǖ谋憩F(xiàn)技法，引導學生了解筆墨表現(xiàn)的特點。在學生作業(yè)時，我要求學生自由發(fā)揮的繪畫牽�；ǖ幕ㄖ�，給學生留有自由發(fā)揮的空間。在學生練習中應該是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但精品課展示的時間有限，就只能留有一個花枝的.發(fā)揮空間。 教師的演示使學生入門很快，本人在示范時能較好地講解如何畫花瓣而展開傳授，講解中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，學生自己的探究加深了學生的理解、認識，從學生的創(chuàng)作來看，雖然畫面形象的造型還不太準確，有些幼稚，但是能能表達出自己學生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說：中、小學生是天生的藝術家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫，就達到本課教學的目的。
七年級美術教學反思15
課題：《色彩的調(diào)和》
教材：人美版美術七年級14冊第五課
課型：造型、表現(xiàn)
課時：1課時
本課程屬于[造型、表現(xiàn)]課。
本課是初中階段美術課程色彩基礎知識課，講述色彩調(diào)和的基本知識，介紹色彩調(diào)和運用的一般方法，并應用其進行簡單的色彩設計。在教學設計上更注重激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課在上節(jié)課學習的基礎上作了知識的延伸，更加側重引導學生通過學習觸類旁通，建樹新知識。通過對一些應用色彩調(diào)和知識創(chuàng)作的作品實例進行分析，讓學生認知區(qū)別與強調(diào)醒目、、突出的.對比效果的另一種色彩關系，即強調(diào)柔和、協(xié)調(diào)的色彩關系，并逐步加深對這種色彩關系的理解。實例分析還幫助學生了解應用色彩調(diào)和的方法的作品所具有的藝術特點，掌握調(diào)和用色的基本方法，分析和體驗色彩調(diào)和的美感，進而使學生產(chǎn)生學習色彩搭配的興趣，以表達自己的思想情感、美化自己的生活。
通過本課的學習使學生認真細致的觀察色彩的特點及調(diào)和方法，通過合作的設計使學生更多的了解色彩調(diào)和引起的效應及調(diào)和要素。
第一個內(nèi)容是：學習導入認識色彩，通過兩個小游戲，區(qū)分春、夏、秋、冬及酸、甜、 苦、辣來感受色彩與我們生活的聯(lián)系。是因為物體的固有色在我們心目中留下深刻的印象,所以類似的顏色讓我們聯(lián)想到相關的季節(jié).味道.這些都是色彩帶給觀眾的心理感受。
第二個內(nèi)容主要是：設計、學習、制作為主，通過欣賞我們知道色彩調(diào)和更注重是統(tǒng)一而不是對比。課前分好小組，學習設計掌握調(diào)和的要點和步驟。教師指導，小組合作完成。
第三內(nèi)容主要是：作品展示，評展
我覺得學生對于合作完成的作業(yè)都比較感興趣，給他們感興趣的設計主題，是對學生一種肯定，學生為此在課堂上很活躍，學起來有動力.互動的效果更好，有趣了，思維活躍了，設計出的作品更突出更有特色。
在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”的形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。采用激勵性語言，相信學生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。
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