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公民的義務(wù)教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的公民的義務(wù)教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公民的義務(wù)教學反思1
(1)繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化，真正讓學生在活動中學習，在學習中活動，而不是為了活動而活動。
(2)要繼續(xù)學會適當調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學設(shè)計，繼續(xù)研究好教材，學習對教材內(nèi)容的整合，認真分析做好教學設(shè)計。并加強教與學的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學習環(huán)境，在對教材的'處理中，從學生出發(fā)，尊重學生心理需要，一定要因材施教。
(3)繼續(xù)加強學習方法的指導(dǎo)，優(yōu)化教學過程與組織方法式，尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。
增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責任感，提高法律意識，有依的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性，并樹立權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學過程中，關(guān)于權(quán)利義務(wù)一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋得很清楚，沒有給與學生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我這節(jié)課最大的弊病所在。
公民的義務(wù)教學反思2
�。�1）繼續(xù)調(diào)整好知識與活動的關(guān)系，豐富教學內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化。真正讓學生在活動中學習，在學習中活動，而不是純粹為活動而活動。
�。�2）要繼續(xù)學會適當調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學設(shè)計。繼續(xù)研究好教材，學習對教材內(nèi)容的整合。認真分析，做好教學設(shè)計。并加強教與學的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學習環(huán)境，在對教材的處理中，從學生出發(fā)，尊重學生的心理需要，一定要因材施教。
（3）繼續(xù)加強學習方法的指導(dǎo)、優(yōu)化教學過程與組織方式。尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂的45分鐘。
增強履行法定義務(wù)是自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。并樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的'愿望和信心。在教學過程中，關(guān)于權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的一致性的第一個方面，權(quán)利和義務(wù)互相促進，相輔相成的關(guān)系沒能夠解釋的很清楚，沒有給予學生明確而淺顯易懂的答案，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我本節(jié)課最大的弊病所在。
公民的義務(wù)教學反思3
一、導(dǎo)入具有吸引力。
這節(jié)課的導(dǎo)入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關(guān)注。這說明，政治課教學中，素材的選取非常重要，要貼近學生的生活才能夠吸引他們的.注意力。
二、邏輯連貫，層次分明。
本課的內(nèi)容由“我們的法定義務(wù)”和“我們的道德義務(wù)”兩大板塊構(gòu)成，分別按照“是什么”、“為什么”組織內(nèi)容，對學生而言接受起來更加容易。
三、抽象的理論生活化，學生更容易理解。
從生活中選取素材，同時拓展學生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學生從生活中總結(jié)概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。
需要改進的地方：
加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學生。
公民的義務(wù)教學反思4
一次思品課上，我給學生講有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的知識說：“我們每個公民既是權(quán)利的享受者，還是義務(wù)的承擔者，權(quán)利與義務(wù)具有一致性，履行義務(wù)是為了更好地享受權(quán)利，我們每個公民都應(yīng)以主人翁的責任感自覺地履行應(yīng)盡的職責和義務(wù)”。此時，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學若有所思，好像對他們的心靈有所觸動，于是我就讓他們發(fā)言，不聽不知道，一聽嚇一跳，原來思想品德課中的德育作用還真不小啊！
一位姓何的女同學說：“我在家是小公主，從來都是衣來伸手、飯來張口，凡事都有父母包辦，只要我看書搞學習就行，其他不用我瞎操心。在家庭生活當中，我感覺到權(quán)利處處圍繞著我，都是享受、只有獲得，沒有義務(wù)、也不用付出。通過今天這節(jié)課的學習，我覺得那樣的生活不完整，從今以后，我要徹底改變“小公主”的形象，自己能做的事，堅決自己做，決不要父母包辦，承擔必要的家務(wù)勞動、孝敬父母、噓寒問暖，履行一個家庭成員的職責和義務(wù)�！�
一位姓冉的男同學說：“在家孝敬父母、洗衣做飯、端茶送水，我還做得好，可是到了學校，我就脫胎換骨，不再是家里的那個人人贊賞的乖孩子。上課不認真聽講、睡大覺夢見周公、作業(yè)敷衍了事；一下課，我來了精神，走廊打鬧總是少不了我的；給同學起外號更是我的拿手好戲：說起勞動我是拈輕怕重：學�；▔傆形业纳碛�，摘玫瑰、采桂花是我的絕活。學了今天的知識，我才如夢初醒，原來引以為豪的‘絕活’都是沒有履行一個初中學生應(yīng)盡的職責和義務(wù)的表現(xiàn)，在校未做一個好學生，有愧于生我養(yǎng)我的父母和愛我的教師。我決心改改，接受大家的監(jiān)督�！�
同學們在上述兩位學生的帶動下，你一言，我一語訴說了生活中的點點滴滴，開展了批評與自我批評，洗滌自己的心靈，決心在享受權(quán)利的同時更人以主人翁的責任感履行好自己的職責和義務(wù)，立志在家做一個好孩子，在校做個好學生，在社會生活中做一個好公民，為營造良好的班集體貢獻自己的一份力量。
作為一節(jié)常規(guī)思品課，本應(yīng)該按教案進行教學，教師按教案施教�？蓪嶋H教學中，經(jīng)過一番問答后，把一節(jié)知識傳授課，上成了思品活動課，雖然沒有完成自己的.教學任務(wù)，但本節(jié)課把思品課知識與學生德育教育有機結(jié)合，讓同學們得到了更大的收獲，讓教者也收獲了快樂和喜悅。我想，用一樣的標準去衡量每一節(jié)課，要求每一節(jié)課都應(yīng)該讓學生掌握哪些知識，要求每一節(jié)課都完成哪些作業(yè)等等，每一節(jié)課都用固有的教學目標，教學方法，教學模式，是不適應(yīng)新課程教學的。平時上課時，是應(yīng)該用常規(guī)的方法上好常規(guī)課，讓學生在教師指導(dǎo)下多多思考，回答教師的知識提問，努力達到基本要求。但也要讓學生思維發(fā)散，提出超越教材的問題，提出本課以外的問題，教師更要機智地處理這樣的課，讓師生在新課程背景下共同成長。
公民的義務(wù)教學反思5
本節(jié)課的目標是讓學生明確作為公民應(yīng)如何忠實履行義務(wù)。在學生自主學習小組討論掌握教材基礎(chǔ)知識之后，我又讓學生在組內(nèi)交流，說說哪些是法律鼓勵我們做的，哪些是法律要求我們做的，哪些是法律禁止我們做的。學生的積極性被調(diào)動了起來，都能把自己的看法說出來，說錯了，其他同學也能及時糾正。尤其是最后環(huán)節(jié)讓學生談作為一個公民，我們在日常生活中該做好哪些方面的事情?學生參與的積極性更高。本節(jié)課能夠尊重學生的主體地位，充分體現(xiàn)了學生的主體性和主動性，學生能夠主動參與學習，提高了學生自主學習和小組合作學習的能力。
本節(jié)課不足的地方是學生在參與合作的`過程中存在溜號的現(xiàn)象，個別學生說一些與討論問題無關(guān)的話題，主要原因是對學生缺乏管理，這就要求在今后的教學中要在調(diào)動學生積極性的同時加強對學生的管理，發(fā)揮小組組長的作用及班級的獎懲機制，同時還要多做學生思想工作，不斷提高課堂教學效率。
公民的義務(wù)教學反思6
一、本課的成功之處
1、用視頻《說句心里話》導(dǎo)入新課，優(yōu)美動人的旋律激發(fā)了學生的情感，達到了一個熱身的效果。于是，學生在歌聲、畫面中進入良好的學習狀態(tài)，同時也能引發(fā)他們對問題的思考。
2、選用貼切學生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發(fā)學生對社會現(xiàn)象的'觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應(yīng)該納稅嗎？》。 學生在討論中理解到“每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體”，從而增強學生的"義務(wù)觀念，使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。
3、本節(jié)課的重難點突出，“權(quán)利與義務(wù)具有一致性”是本節(jié)課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關(guān)漫畫，幫助學生了解權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系，培養(yǎng)學生的思辨能力，突破教學難點。
4、課堂教學充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學生為主體”，老師始終是學生的組織者、引導(dǎo)者、參與者，并通過學生的表給予鼓勵，并對學生的回答進行正確的點評和引導(dǎo)。本節(jié)課的教學手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學手段調(diào)動了學生的積極性，給學生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機會，學生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學生對本節(jié)課的知識掌握得比較好。
二、本課的不足之處
每一節(jié)課都是有待完善的.課，本節(jié)課也不例外。通過對教學實踐，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：
1、視頻導(dǎo)入是很不錯的選擇，只是在課堂上學生表現(xiàn)不夠激動，老師可讓全班同學一起唱的形式加大對學生情緒情感的刺激，讓學生達到一個更佳的學習狀態(tài)。
2、討論部分，學生不夠激烈，可能是問題設(shè)置不夠好，未能激發(fā)學生的討論激情。
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