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變阻器教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-02 08:38:20 教學(xué)反思 我要投稿

變阻器教學(xué)反思(15篇)

  身為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編收集整理的變阻器教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

變阻器教學(xué)反思(15篇)

變阻器教學(xué)反思1

  打造高效課堂是教師的追求,什么樣的課堂才是高效課堂?我認(rèn)為,高效課堂應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特征:

  一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

  二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主探究學(xué)習(xí)的課堂,是師生感情互動(dòng)、生生思想互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的課堂。 ”變阻器”這節(jié)課正是力求在這些方面有所突破。

  本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識(shí)講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量;對(duì)學(xué)生來說,對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)問題的理解和認(rèn)識(shí)比單純記憶科學(xué)概念和事實(shí)更重要。教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程而不僅僅是其內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程正是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)技能、方法和情感的過程,理解了過程的學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)方法、實(shí)現(xiàn)自主地獲取科學(xué)知識(shí)。教師只有給學(xué)生機(jī)會(huì)去親身經(jīng)歷、親身感受,學(xué)生才能真正理解、認(rèn)識(shí)科學(xué)方法和科學(xué)過程,也才能真正把它們運(yùn)用到自己的日常生活中。在”變阻器”教學(xué)中基本體現(xiàn)了建立基于探究的科學(xué)教學(xué)建構(gòu)模式,其表現(xiàn)出高效課堂的特色主要有:

  (1)課堂教學(xué)以建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀為主要理論依據(jù)

  以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式,以科學(xué)探究為基本過程的循環(huán)性學(xué)習(xí)過程。課堂總體設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究,放手讓學(xué)生大膽猜想與實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課側(cè)重點(diǎn)并不是放在知識(shí)結(jié)論上,而是放在激發(fā)學(xué)生的探究興趣上。讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去研究、去發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過程。設(shè)計(jì)中以問題的提出為起點(diǎn),讓學(xué)生帶著問題去探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感到這樣的課很有勁!達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的'能力和創(chuàng)造精神。

  (2)課堂導(dǎo)入方法新穎!

  讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器,發(fā)現(xiàn)問題:風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺(tái)燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動(dòng)車速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車速、音響為什么可以調(diào)音量大小。這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們極大的興趣,“這是為什么?”讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室!引導(dǎo)大家在本節(jié)課解決這個(gè)疑問。

  (3)本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動(dòng)提供了許多展示的機(jī)會(huì)。

  在活動(dòng)2中教師給學(xué)生提供了許多的材料可供選擇:鉛筆芯、 1米長康銅合金絲、1米長鐵絲、1米長鐵棒,選擇你認(rèn)為需要的元件組成一個(gè)簡單電路。能讓燈泡連續(xù)改變亮度。各組學(xué)生自由選擇,有的利用鉛筆芯、有的利用康銅合金絲、有的利用鐵絲、有的利用鐵棒,做出來的實(shí)驗(yàn)效果不同。教師讓做不同實(shí)驗(yàn)的學(xué)生上臺(tái)展示效果,說明自己的理由。只有在比較中才能發(fā)現(xiàn)知識(shí),這與教師讓學(xué)生做試驗(yàn)來驗(yàn)證知識(shí)有著相當(dāng)大的不同。

  (4)學(xué)生在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)變阻器以后,教師旋動(dòng)錄音機(jī)音量調(diào)節(jié)旋鈕學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以調(diào)節(jié)音量。

  教師還拆下錄音機(jī)的音量調(diào)節(jié)旋鈕,讓學(xué)生知道這也是變阻器。打開一個(gè)旋鈕型滑動(dòng)變阻器,放在投影儀下,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其內(nèi)容結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生的好奇心,同時(shí)讓學(xué)生知道哪些方面與滑動(dòng)變阻器原理是相同的。拓寬了學(xué)生的視野,體會(huì)到科學(xué)就在身邊!激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心,持續(xù)保持學(xué)習(xí)科學(xué)課的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)還與課前學(xué)生在家里的觀察、質(zhì)疑相呼應(yīng),解決了學(xué)生心中的疑惑!沒有問題,就沒有動(dòng)力;不會(huì)質(zhì)疑就不會(huì)思考,就不會(huì)有研究探究。

  課堂教學(xué)的好壞,教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活,學(xué)生是否記住了幾句話會(huì)做幾道固然重要,但是看學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,勤于思考、樂于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念,這才是我們教師所追求的高效課堂,更是我們有效教學(xué)的目的所在。

變阻器教學(xué)反思2

  在這節(jié)課中,我充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段,引導(dǎo)學(xué)生探究、分析、歸納,整節(jié)課讓我感覺內(nèi)容緊湊、師生互動(dòng)氛圍濃,學(xué)生探究欲望強(qiáng),但也存在一些不足之處,現(xiàn)就這節(jié)課的構(gòu)思、教法及不足反思如下。

  首先我將新教材的這一節(jié)內(nèi)容與老教材進(jìn)行了比較,新教材中多了“電位器”這一內(nèi)容,對(duì)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)介紹較詳細(xì),而把滑動(dòng)變阻器的正確接法和作用作為學(xué)生的探究活動(dòng)。于是我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)定在了“滑動(dòng)變阻器的探究”上。于是我開始著手準(zhǔn)備幾個(gè)與探究相關(guān)的活動(dòng)材料。我將幾支不同型號(hào)的鉛筆芯進(jìn)行了比較實(shí)驗(yàn),最后確定使用2B鉛筆。對(duì)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造,查閱了許多參考資料,進(jìn)行歸納,盡量做到讓學(xué)生聽起來淺顯易懂,又容易接受,為了進(jìn)一步貫徹新教材中與生活聯(lián)系的思想,我還找到了一批繼電器中用到的電位器實(shí)物,能很清楚地觀察到電位器的結(jié)構(gòu),有助于探究其原理。

  課堂教學(xué)中,我以“調(diào)光燈”引入課題,用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題,緊接著我對(duì)“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問題,層層深入,使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻”。鉛筆芯實(shí)驗(yàn)的.驗(yàn)證讓

  學(xué)生充滿了興趣,也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定,獲得了初步的成就感。而對(duì)于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開放式,由學(xué)生自己探究,自主學(xué)習(xí),自己討論,最后交流探究結(jié)果,解決疑難問題。這一堂課的重點(diǎn)是探究滑動(dòng)變阻器的正確接法和連接方式,因此我給這一探究活動(dòng)安排了足夠的時(shí)間。為了使學(xué)生的探究活動(dòng)有一定的方向,而不是漫無目的,我先組織學(xué)生討論了一下“有四個(gè)接線柱,但只要接兩個(gè)”,有幾種接法?這樣的提示下,學(xué)生的探究活動(dòng)就順暢多,整個(gè)探究——交流——總結(jié)過程中井然有序,效果較佳。

  由于所剩時(shí)間不多,但作為“變阻器”不僅僅是指滑動(dòng)變阻器,我利用了多媒體輔助手段,給同學(xué)們看了“電阻器”和“電阻器的讀數(shù)”,并對(duì)電位器進(jìn)行了研究和分析。

  雖然這節(jié)課總體效果不錯(cuò),仍然存在幾個(gè)不足之處。比如,我在教學(xué)的過程中雖然注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,但是我在一些問題的處理上由于考慮了課的完整性,太過急噪,給學(xué)生留的思考時(shí)間太少,還有在探究過程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠,另外,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太過單調(diào)。

變阻器教學(xué)反思3

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念:“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際,貼近學(xué)生的親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象,揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律;突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用;注重科學(xué)探究,提倡課堂教學(xué)方式的多樣花,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí),我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實(shí)驗(yàn)探究,從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論,科學(xué)的方法。

  滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件,重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理,熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律,從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。教學(xué)的手段&方法可以通過信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,讓學(xué)生自己想、自己說;在演示實(shí)驗(yàn)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的`培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn):

  1、在教學(xué)的引入中,新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念,所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷,這樣的引入對(duì)學(xué)生來講是非常具有興趣的,再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈,所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度,同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情,是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中,這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

  2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中,教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板,學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的同時(shí),如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān),能夠有效的解決問題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理:靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻,從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題,解決問題,而不是教師的包辦代替,學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。

  3、在教學(xué)的最后,教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問題(1)今天這堂課你最有興趣研究的問題的是什么?(2)在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么?學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象,所以提出這兩個(gè)問題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀,激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步,

  總之,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性,擴(kuò)展學(xué)生的興趣&自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,列舉缺點(diǎn),營造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛,給學(xué)生的主動(dòng)探究,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),自主提高留有充足的空間,幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

變阻器教學(xué)反思4

  今天上課,復(fù)習(xí)第十四章,在整合這一章知識(shí)時(shí),我抽查滑動(dòng)變阻器的使用時(shí),順便提問了王虹娟如下圖所示滑動(dòng)變阻器接入的是哪一部分時(shí),出現(xiàn)了我以前沒想到的問題。

  她指出是A點(diǎn)左邊那一部分接入電阻,很顯然她沒弄明白滑動(dòng)變阻器的原理及構(gòu)造。沒明白哪一部分起到改變電阻的作用。出現(xiàn)這一問題的還有楊科萍,這一問題很簡單,但對(duì)這兩位同學(xué)來說,會(huì)困擾他們對(duì)有關(guān)滑動(dòng)變阻器問題的理解,就是大問題,對(duì)他們來說就是大事情。這讓我意識(shí)到,在落實(shí)教學(xué)時(shí),應(yīng)該事無巨細(xì),關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體,同時(shí)也關(guān)注到每一個(gè)問題。別以想當(dāng)然的心態(tài),覺得差不多了就可以了,走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,才能關(guān)注學(xué)生的需求,從而滿足學(xué)生的需求。

  由此我也給予學(xué)生疏導(dǎo),只要你不會(huì)的`就是你要掌握的,問題沒有簡單不簡單之分,只有懂與不懂之別,更不能你覺簡單別人不會(huì)取笑別人,讓不會(huì)的同學(xué)感覺這樣的問題再去問別人,會(huì)遭到歧視。反之,自己亦如此,自己不會(huì)時(shí),別人也可能覺得很簡單,道理一樣。當(dāng)別人有學(xué)習(xí)困難時(shí),主動(dòng)去幫助別人,予人玫瑰,手留余香。

變阻器教學(xué)反思5

  《變阻器》這一節(jié)課的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一種儀器要講清它的構(gòu)造、原理、作用并不困難,關(guān)鍵是怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里,由感性的認(rèn)識(shí)到理性的理解再到熟練得使用?我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺知識(shí)離自己并不遠(yuǎn),努力思考就能想出好辦法,設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn),印象會(huì)更深,應(yīng)用起來會(huì)更親切、更熟練,但由于實(shí)驗(yàn)器材不足,無法在本節(jié)課的教學(xué)學(xué)中開展探究實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課主要給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動(dòng)提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì),作為教師,只是充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用堅(jiān)決不要去越俎代庖。教師對(duì)學(xué)生提出的問題應(yīng)該積極地聽,感受學(xué)生的所想,考慮如何恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),積極尋找學(xué)生的思想火花,遵循“不干涉”原則。比如在講授變阻器的原理時(shí),教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)下埋伏,并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長度,運(yùn)用“類比”的'方法因勢利導(dǎo)突破難點(diǎn),揭示變阻器的原理,事實(shí)證明運(yùn)用此法效果十分的好。在教授變阻器的使用時(shí),又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn),進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法。對(duì)于這一部分的教學(xué)教師切忌不要操之過急,一定要留給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行思考討論。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來看,此處的教學(xué)十分

  成功。對(duì)于此處的探究教學(xué)而言,并不是說教師在課堂上就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),而是要根據(jù)具體的學(xué)情進(jìn)行適度的指導(dǎo),既不能全部包辦代替,更不能放手不管。要求老師在課堂上一定要巡視到位、發(fā)現(xiàn)到位,并在學(xué)生遇到困難的時(shí)候恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,適度地指導(dǎo),既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,又適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生分析、探究、討論,從而更好地實(shí)現(xiàn)了師生的“交流互動(dòng)”。

  總之,我認(rèn)為課堂教學(xué)的好壞,并不在于教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活,而是看學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)過程,勤于思考、樂于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念。從這個(gè)意義上講我覺得自己這節(jié)課還算是成功的。

變阻器教學(xué)反思6

  一個(gè)儀器,講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里,由感性的膚淺認(rèn)識(shí)──到理性的理解──再到熟練得使用?通過本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感覺知識(shí)離自己并不遠(yuǎn),努力思考就能想出好辦法,設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn),印象會(huì)更深,應(yīng)用起來會(huì)更親切、更熟練。

  本節(jié)課通過給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生猜想分組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出變阻器改變電阻大小的最便捷的的.因素,有效地得到滑動(dòng)變阻器的工作原理,很好地解決了重點(diǎn)。在教授變阻器的使用時(shí),教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn),進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法,真正地理解了滑動(dòng)變阻器在電路中所起到的作用和它的使用規(guī)則,為以后的電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也了解了滑動(dòng)變阻器在日常生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來,學(xué)生樂于接受,易于識(shí)記掌握。

  由于課堂時(shí)間不足,探究實(shí)驗(yàn)只能分組探究合作交流。

變阻器教學(xué)反思7

  本節(jié)課較成功之處有:

  1、變阻器是一個(gè)很重要的電器元件、在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它、由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件,它有四個(gè)接線柱,選用不同的接線柱,它連入電路中的部分就可能不同、因此,“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用,教學(xué)難度又很大、要突破這一難點(diǎn),必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理、因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:通過這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來、其中P是金屬夾制成的`觸頭,當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變大,燈逐漸變亮;P向右滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變小,燈逐漸變暗、這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

  2、這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法、由于有四個(gè)接線柱,接入不同接線柱,所起的作用不同,學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類。

  本節(jié)課不足之處有:

  1、在講接法時(shí),在黑板上畫圖浪費(fèi)了大量時(shí)間,如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示,同時(shí)加上實(shí)物演示,既節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂效率,又形象直觀,學(xué)生更易理解。

  2、練習(xí)太少,不能使知識(shí)得到更好的鞏固。

變阻器教學(xué)反思8

  本節(jié)課的例子來源于生活。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。本著這一目的,使學(xué)生熟練掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  本節(jié)課開始為了充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過小組討論,大膽地發(fā)表意見,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.能夠使學(xué)生自己分析,并解決實(shí)際問題,這本身是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  在教學(xué)過程中,我還注重引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題,使學(xué)生的能力發(fā)展先于知識(shí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。

  在教學(xué)中,我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中,有一些學(xué)生往往不注重基本概念、基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)為只要會(huì)作題就可以了,結(jié)果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強(qiáng)的題目。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

變阻器教學(xué)反思9

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念:“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際,貼近學(xué)生的親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象,揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律;突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用;注重科學(xué)探究,提倡課堂教學(xué)方式的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí),我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開展實(shí)驗(yàn)探究,從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論,科學(xué)的方法。

  滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件,重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理,熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律,從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。在能力培養(yǎng)方面,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,讓學(xué)生自己想、自己說;在演示實(shí)驗(yàn)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。

  下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn):

  1、在教學(xué)的引入中,新的物理課程是要符合“從生活走向物理”的`教學(xué)理念,聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈,所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度,同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中,這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

  2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中,每組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板,學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路的同時(shí),如何運(yùn)

  用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān),能夠有效的解決問題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理:靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻,從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題,解決問題,而不是教師的包辦代替,學(xué)生自己享受成功的快樂是教師所包辦不出來的。

  在教學(xué)的最后,教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問題:

 。1)今天這堂課你最有興趣研究的問題的是什么?

 。2)在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么?提出這兩個(gè)問題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀,激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步。

  總之,本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,營造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛,給學(xué)生的主動(dòng)探究,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),自主提高留有充足的空間,幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

變阻器教學(xué)反思10

  《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容,是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位,學(xué)好變阻器,即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念,又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備。

  今天上的這節(jié)課,有讓我感動(dòng)的地方,更有很多讓我深思的`地方。

  一、成功之處

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,學(xué)生積極配合老師,尤其在小組合作,不論是討論問題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,互相之間積極配合,互相幫助,積極詢問問題,沒有一個(gè)是課外生,沒有一個(gè)不積極投入這堂課,這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)

  二、不足之處

  1、由于自己的緊張,課剛開始的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了點(diǎn)小漏洞,結(jié)果,由于自己心理素質(zhì)差,大腦開始發(fā)熱,思維有些混亂,后期自己出現(xiàn)了很多失誤,在知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)了反復(fù),而耽誤了時(shí)間,知識(shí)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了失誤。

  2、學(xué)生第一次做滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn),對(duì)于他們來說兩個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定有難度,李志杰自己一個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)更會(huì)有難度,我沒有太關(guān)注他

  三、自我反思:

  1、自己的心理素質(zhì)太差,一點(diǎn)小失誤而影響了整整一堂課

  2、課前的充分準(zhǔn)備,會(huì)使課堂內(nèi)容密度大,環(huán)節(jié)緊湊。

  3、教師的語言嚴(yán)謹(jǐn),提出問題的明確,對(duì)學(xué)生接受知識(shí),考慮問題都能有很好的引導(dǎo)。

  4、對(duì)待學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài),自己在心態(tài)上有了進(jìn)步,但是對(duì)學(xué)生還是顯得過于嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生多一些笑臉。

變阻器教學(xué)反思11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1.了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造,在電路中的符號(hào),理解變阻器的工作原理。

  2.會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流。

  過程方法:在探究滑動(dòng)變阻器使用過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理,激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  變阻器的原理及使用

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  正確連接與使用變阻器

  教學(xué)方式

  演示法、觀察法、討論法

  課型

  問題探究

  教具與媒體

  演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀。

  教學(xué)程序

  內(nèi)容與教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)依據(jù)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(5min)

  〖師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的有關(guān)知識(shí),知道了導(dǎo)體中有一種阻礙電流的性質(zhì),我們把它叫做電阻。如果在某個(gè)簡單電路中,接有一個(gè)小燈泡,如何改變小燈泡的亮度呢?

  老師連接實(shí)驗(yàn)電路。并演示燈泡的發(fā)光情況。

  啟發(fā)學(xué)生。

  學(xué)生:連一個(gè)電阻。

  〖師如果想讓燈泡的亮度不斷變化,該如何辦呢?

  學(xué)生:連一個(gè)阻值可以變化的電阻。

  【視頻1】演示滑動(dòng)變阻器在聲音、亮度等方面的控制。它是如何改變阻值大小的?它的原理是什么?

  今天我們就學(xué)習(xí)阻值可以發(fā)生變化的裝置──滑動(dòng)變阻器和電阻箱。(板書課題)

  二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

  (一)變阻器及其構(gòu)造(10min)

  1.變阻器:電阻大小可以發(fā)生變化的裝置。

  2.變阻器的原理

  【問題】(1)影響電阻大小的因素有哪些?

  有長度、橫截面積、材料和溫度。

  (2)利用這些因素如何改變電阻的大小呢?

  (3)靠改變哪個(gè)因素改變電阻容易一些呢?

  【結(jié)論】靠改變長度改變電阻的大小比較容易,其它的因素都比較麻煩。

  學(xué)生觀察、思考

  學(xué)生回答

  學(xué)生回答

  學(xué)生討論

  用小實(shí)驗(yàn)引入情景,可以提高學(xué)生的興趣

  通過討論認(rèn)識(shí)到改變長度的好處才好,不是教師強(qiáng)加的

  3.變阻器的構(gòu)造

  (1)如何改變導(dǎo)體的長度呢?

  (2)要增大導(dǎo)線電阻的可調(diào)范圍,該怎么做?

  電阻線必須做得很長。

  (3)如何使之小巧、輕便呢?

  要將電阻線繞在絕緣瓷管上,并使各線圈間互不接觸。

  (4)怎樣保證不互相接觸呢?

  電阻絲外面要涂絕緣層。

  (5)滑片滑動(dòng)時(shí)又如何保證滑片與電阻絲接觸呢?

  把滑片與電阻絲接觸地方的絕緣皮擦掉。

  【觀察】大家觀察滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造,重點(diǎn)看電阻線的繞法、絕緣皮的是否刮掉,滑片如何與電阻線連接的。

  (6)電阻絲是用什么材料做的?

  為使變阻器的可調(diào)范圍變大,導(dǎo)線用電阻絲代替,它是用電阻率較大的合金線制成的,這種合金線又叫電阻線。

  【結(jié)論】變阻器是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變其電阻的

  4.變阻器的結(jié)構(gòu)

  5.變阻器的銘牌

  變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌,上面寫有“50Ω

  1.5A”是什么意思呢?“最大阻值”和允許通過的“最大電流”。

  為了防止燒壞變阻器,通過變阻器的電流,不能超過允許的最大值。

  二、探究“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”(10min)

  【提出問題】如何用滑動(dòng)變阻器改變電路中燈泡的亮度呢?

  【觀察分析】

  (1)電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了?

  (2)哪兩個(gè)接線柱問題的電阻是不變的?

  (3)哪兩個(gè)接線柱間的電阻很?幾乎是零?

  (4)移動(dòng)滑片時(shí),哪兩個(gè)接線柱間的電阻隨著改變?向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大?

  【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

  (1)燈泡應(yīng)該串聯(lián)在電路中,還是并聯(lián)在電路中?

  (2)要控制燈泡的亮度,應(yīng)該接哪兩個(gè)接線柱?

  (3)閉合開關(guān)前,為保護(hù)電路,滑片應(yīng)該處于什么位置?

  (4)如何設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)電路圖?

  【實(shí)驗(yàn)操作并觀察現(xiàn)象】

  根據(jù)變阻器連入電路的情況,先判斷滑片向哪個(gè)方向移動(dòng),電路中的電流會(huì)增大還是減小,然后再通過實(shí)驗(yàn)判斷是否正確。

  【學(xué)生交流】

  (二)電阻箱(6min)

  1.分類:旋盤式電阻箱、插入式電阻箱

  2.介紹其構(gòu)造并觀察練習(xí)讀數(shù)。

  【動(dòng)畫展示】

  (三)課外拓展(5min)

  【失誤中的發(fā)現(xiàn)—導(dǎo)電塑料】在上世紀(jì)70年代的一天,日本的一位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里用常規(guī)方法,獲得一種具有金屬光澤的銀灰色薄膜。而按經(jīng)驗(yàn),用同樣方法得到的應(yīng)當(dāng)是聚乙稀黑色粉末。他發(fā)覺得奇怪。于是就回過頭來檢查他的實(shí)驗(yàn)過程有沒有差錯(cuò),結(jié)果發(fā)現(xiàn)添加的催化劑規(guī)定數(shù)量多出了1000多倍。但是,測試結(jié)果顯示這種產(chǎn)物確實(shí)是聚乙稀塑料,并且它能夠?qū)щ姟>瓦@樣,導(dǎo)電塑料在這次意外的操作中誕生了。

  導(dǎo)電塑料兼具塑料和金屬的優(yōu)點(diǎn),密度比金屬小得多,不需要冶煉,也不需要在高溫條件下加工,而制取導(dǎo)電塑料的資源也十分豐富,造價(jià)低廉。因此,導(dǎo)電塑料的出現(xiàn),將會(huì)給21世紀(jì)的'材料科學(xué)帶來新的生機(jī)。

  三、練習(xí)(略)

  學(xué)生思考、交流、探究

  初步學(xué)會(huì)觀察、分析的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生觀察學(xué)生練習(xí)畫符號(hào)圖

  帶著問題觀察

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)

  學(xué)生回答、討論

  學(xué)生觀察、思考

  學(xué)生讀數(shù)練習(xí)

  學(xué)生練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散思維和問題意識(shí)

  有目的的觀察會(huì)大大提高觀察效果

  由實(shí)物圖到符號(hào),體現(xiàn)了建立模型的思想

  培養(yǎng)任何裝置都有使用限度的意識(shí)

  使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

  小節(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能改變電阻大小和裝置──滑動(dòng)變阻器,它的原理是通過改變導(dǎo)體的長度改變電阻大小的,其構(gòu)造是把較長的電阻絲繞在瓷筒上以減小電阻絲所占的空間,電阻絲都涂上絕緣漆,在滑片與電阻絲接觸的地方,將絕緣漆刮去,使滑片與電阻絲接觸良好。

  變阻器也有規(guī)格,我們使用時(shí)也不能超出其規(guī)格使用,所以使用前要觀察滑動(dòng)變阻器的銘牌。

  實(shí)際變阻器接入電路時(shí),只需要兩個(gè)接線柱即可,一般采用一“上”一“下”的方式,開關(guān)閉合前,變阻器在調(diào)到阻值最大的位置,以保護(hù)電路不至于電流過大。

  作業(yè)

  P21 1T、2T

  教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)

  第三節(jié):電阻(2)──變阻器

  一、變阻器:能夠改變電阻大小的裝置

  二、滑動(dòng)變阻器

  1.原理:通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻

  2.構(gòu)造:電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片

  3.電路圖中的符號(hào)

  4.滑動(dòng)變阻器的銘牌

  三、探究:怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度

  問題:

  觀察:

  實(shí)驗(yàn)電路圖:

  實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

  課后反思

  該課是繼上節(jié)課后的第2個(gè)課時(shí),主要講變阻器,由于學(xué)生對(duì)變阻器不熟悉,所以我發(fā)了一些變阻器讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)再讓他們回答相關(guān)問題時(shí),比光看書回答問題效果好得多。

  該實(shí)驗(yàn)不難做,主要是讓學(xué)生連好變阻器,在電路比較完全的情況下(二節(jié)干電池、一個(gè)2.5V燈泡),完全可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,不必但心燒壞燈泡的問題,就是學(xué)生連接錯(cuò)誤也有自己更正的機(jī)會(huì),這樣就能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在探索中提高、在疑問中進(jìn)步。

  電阻箱的知識(shí)用多媒體播放效果較好,特別是練習(xí)讀數(shù),它是許多讀數(shù)的基礎(chǔ),多練習(xí)一下是比較好的,學(xué)生在此出現(xiàn)的問題并不多,相反,他們的學(xué)生興趣還非常容易激發(fā)。

變阻器教學(xué)反思12

  1、使用說明:

 。1)滑動(dòng)變阻器要串聯(lián)接入電路。

 。2)滑動(dòng)變阻器的接線柱要“一上一下”各選一個(gè)。

 。3)連好電路后,閉合開關(guān),滑片左右移動(dòng),觀察滑片與下面所選的接線柱靠近或者遠(yuǎn)離時(shí),燈泡亮度的變化情況。

  2、使用對(duì)象:

  初二學(xué)生。

  3、注意事項(xiàng):

 。1)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前,檢查器材是否完整和完好。

 。2)連接電路前開關(guān)要斷開。

  (3)滑動(dòng)變阻器的滑片要置于阻值最大處。

  (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理好器材。

  《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容,是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位,學(xué)好變阻器,即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念,又為今后的學(xué)習(xí)特別的電學(xué)實(shí)驗(yàn)做必要的準(zhǔn)備。

  變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件,是本章的教學(xué)重點(diǎn),這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒有明確的要求,但是通過我對(duì)課標(biāo)的理解,我覺得如果讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系,就必須學(xué)會(huì)變阻器的原理和構(gòu)造,必須會(huì)正確的連入電路,并知道它在電路中所起的作用。

  本節(jié)課的一開始,我以“調(diào)光燈”引入課題,用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題,緊接著我對(duì)“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問題,層層深入,使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻”。電阻絲實(shí)驗(yàn)的`驗(yàn)證讓學(xué)生充滿了興趣,也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定,獲得了初步的成就感。

  而對(duì)于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開放式,由學(xué)生自己探究,自主學(xué)習(xí),自己討論,最后交流探究結(jié)果,解決疑難問題。本堂課最成功之處是解剖滑動(dòng)變阻器,出示各個(gè)部分,介紹滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu),說明其工作原理。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)過程中解決了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。并且教師在教學(xué)中真正引導(dǎo)怎樣觀察、怎樣分析。應(yīng)該實(shí)事求是學(xué)科學(xué),而不是僅在表面上搞懂。

  通過演示實(shí)驗(yàn)得出:在實(shí)際的應(yīng)用中,人們就是采用改變電阻線在電路中的長度來逐漸改變電阻,并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。這一段電阻線固然可以變阻,但阻值變化范圍太小,實(shí)用價(jià)值不大。提出問題:如何增大它的阻值變化范圍?學(xué)生回答:可以增大電阻線的長度,并采用電阻率較大的合金線制成。提出問題:電阻線太長,使用者操作不方便,如何解決這一問題?進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。

  通過滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖,講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用,哪些接法又是等效的,四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中,有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生回答:"一上一下"。指出"一下"是關(guān)鍵,滑片越接近連入電路的下接線柱,連入電路的電阻越小,電流越大。滑片遠(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過分析歸納得出規(guī)律,學(xué)生易于掌握。

  通過這樣層層深入的教學(xué),使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握,然后我在演示連接電路,讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫出來,進(jìn)一步加深理解。下一節(jié)課在通過探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法,我覺得效果很好。

  一、成功之處

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,學(xué)生積極配合老師,尤其在小組合作,不論是討論問題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,互相之間積極配合,互相幫助,積極詢問問題,沒有一個(gè)是課外生,沒有一個(gè)不積極投入這堂課,這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)

  二、不足之處

  給學(xué)生留的思考時(shí)間太少,還有在探究過程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠,另外,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單調(diào)。

變阻器教學(xué)反思13

  滑動(dòng)變阻電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要儀器,所以我把它作為專題復(fù)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,單獨(dú)拿出來進(jìn)行一節(jié)課的復(fù)習(xí)。

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我是從四個(gè)方面來復(fù)習(xí)滑動(dòng)變阻器的:一是滑動(dòng)變阻器的基本知識(shí),既滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)等。二是滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的`影響,包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí),調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。三是實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器,分為兩種實(shí)驗(yàn),一種是滑動(dòng)變阻器在其中起分壓作用的實(shí)驗(yàn),有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn),探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn),測量小燈泡的電阻和定值電阻實(shí)驗(yàn),測量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)。第二種是起改變電流作用的實(shí)驗(yàn),焦耳定律實(shí)驗(yàn),研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)。四是生活中的滑動(dòng)變阻器,讓學(xué)生舉例說出。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí),來提高學(xué)生的分析解決問題的能力。

  自己覺得在課的設(shè)計(jì)上還是比較成熟,應(yīng)該能是很好的一節(jié)課,但在實(shí)際上課時(shí),卻和設(shè)想的不一樣,可以說,不算一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課。有些地方可能是啟發(fā)引導(dǎo)的不夠,很多地方學(xué)生對(duì)本該知道的東西都說不出來,或說不到位,有的問題解釋好幾遍還有學(xué)生不明白,一直問個(gè)不停,在時(shí)間上,就顯得不是很充分,最后沒有練習(xí)的時(shí)間了。還有,在各部分之間過渡的不夠自然,流暢,在以后的教學(xué)中還得加強(qiáng)鍛煉。通過不斷的反思,我想我的教學(xué)水平一定還會(huì)有不斷的提高。

變阻器教學(xué)反思14

  變阻器的重點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用,學(xué)生的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的原理,不知道那一段電阻接入了電路。本堂課我安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn),研究滑動(dòng)變阻器的`使用(一能改變電阻,二探究怎樣改變電阻的),效果較好,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生最難的是找不到那一段電阻接入電路中。至于電阻箱的教學(xué)我基本沒有進(jìn)行,在學(xué)案中介紹了電阻箱的使用,下來與學(xué)生交流,有些學(xué)生并沒有再看學(xué)案,看來需要監(jiān)督。

  自己反思:時(shí)間總是我上公開課的最大敵人,我也不知道那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,學(xué)生探究問題的時(shí)間,還是?我想應(yīng)該某一組做完是不是就可以結(jié)束實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們交流?應(yīng)該不可以,否則其他組根本沒有交流的問題。教學(xué)結(jié)構(gòu)較好:有學(xué)生觀察得出結(jié)論,學(xué)生及自己使用,以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  專家點(diǎn)評(píng):滑動(dòng)變阻器應(yīng)該要仔細(xì)體會(huì);結(jié)構(gòu)都可以發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)很多學(xué)習(xí)問題。如電阻線繞成一圈圈的,上面的為什么用金屬棒還是直的?讓學(xué)生體會(huì)改變電阻是改變電阻線的電阻。從結(jié)構(gòu)就開始引導(dǎo)學(xué)生研究。滑片與電阻線間絕緣漆去掉目的。

  上一堂公開課可以鍛煉自己很多方面的能力,也可以提高自己的教育教學(xué)水平。

變阻器教學(xué)反思15

  本節(jié)課較成功之處有:

  1.變阻器是一個(gè)很重要的電器元件。在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它。由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件,它有四個(gè)接線柱,選用不同的接線柱,它連入電路中的部分就可能不同。因此,“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用,教學(xué)難度又很大。要突破這一難點(diǎn),必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:通過這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來。其中P是金屬夾制成的觸頭,當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變大,燈逐漸變亮;P向右滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變小,燈逐漸變暗。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

  2.這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法。由于有四個(gè)接線柱,接入不同接線柱,所起的作用不同,學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類。

  經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類:滑片移動(dòng)不起作用的①②;滑片移動(dòng)起作用的.③④⑤⑥,在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類:③④;⑤⑥。這樣學(xué)生通過自己分析,在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法,很好的突破難點(diǎn)。

  3.依照新課改的精神,不局限于課本,將課外的一些知識(shí)引入課堂,如:插入式電阻箱的使用與讀數(shù)。

  4.用生活中的常見現(xiàn)象引入,又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束,很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)” 的理念。

  本節(jié)課不足之處有:

  1.在講接法時(shí),在黑板上畫圖浪費(fèi)了大量時(shí)間,如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示,同時(shí)加上實(shí)物演示,既節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂效率,又形象直觀,學(xué)生更易理解。

  2.練習(xí)太少,不能使知識(shí)得到更好的鞏固。

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