Numbers教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的Numbers教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Numbers教學(xué)反思1

　　1、Module 1 Unit 1 以小學(xué)生非常喜歡玩的搭積木游戲呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，在備課時我認(rèn)為教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課不會很困難。但，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時拿不準(zhǔn)字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有幾個學(xué)困生總讀不準(zhǔn)。我也不怪他們，很耐心的反復(fù)教。我想：在班里讓學(xué)生搞一個“手拉手”學(xué)習(xí)互助活動，讓大家一起進(jìn)步。

　　2、這節(jié)課我通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。特別在讀的`方面，設(shè)計了學(xué)生喜歡的開火車、摘蘋果、比賽的活動，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

　　3、我的整個教學(xué)過程都是圍繞教學(xué)重點進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點也能夠突破了。

　　4、由于學(xué)生的差異和教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課到后面的環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

　　5、都說教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，如果讓我再上這節(jié)課，在導(dǎo)入部分的小游戲我會換成讓學(xué)生猜猜我的年齡，這樣可以縮短導(dǎo)課的時間。

Numbers教學(xué)反思2

　　在教學(xué)“Numbers”一課時，我注重了調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識的原則，大力采用了活動教學(xué)法。

　　首先，我讓學(xué)生進(jìn)行了熱身復(fù)習(xí)。我先在黑板上隨意寫出了阿拉伯?dāng)?shù)字1——20以及他們對應(yīng)的英語單詞，邀請學(xué)生上前把數(shù)字的形式與阿拉伯的形式連線。通過這種活動，學(xué)生在練習(xí)中便能熟練地連線，從而熟練的學(xué)習(xí)了本課單詞，且學(xué)生記憶的`效果非常好，不易忘記。

　　熱身活動之后，我緊接著向?qū)W生出示了一套動物牌。告訴他們，我們這節(jié)課不僅能學(xué)得單詞，還能了解到在英國孩子中非常流行的一種游戲——動物牌。此話一出，學(xué)生們興趣空前高漲，個個豎起了小耳朵，聽老師介紹這種有些游戲的方法。等我介紹完游戲規(guī)則之后，學(xué)生們便進(jìn)入了游戲活動中。當(dāng)摸到“elephant”的學(xué)生A問學(xué)生B：“Have you got an elephant?”如果學(xué)生B有這種紙牌，就把它交給A，如果沒有，則學(xué)生A從自己的紙牌中找到同一圖案的另一張紙牌，將兩張紙牌放到一起。這樣，學(xué)生在一次次配對游戲中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，記住了該節(jié)課要求掌握的英語單詞，而且，其興趣非常高漲，對所學(xué)知識不容易忘記。

　　最后，鼓勵大家用自己制作的動物紙牌展開活動，在活動中注意應(yīng)用“Have you got an /a -----“這種句式，鞏固所學(xué)知識。

　　這樣，在整個教學(xué)過程中，我以活動為主線，讓學(xué)生在極大的興趣中，在自己的親自參與中學(xué)到了知識，效果非常好。在今后的教學(xué)中，我將再接再厲，爭取盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉悅中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

Numbers教學(xué)反思3

　　四年級是小學(xué)孩子的轉(zhuǎn)折點，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉(zhuǎn)折打下扎實的基礎(chǔ)．我在課堂教學(xué)中采用了靈活多樣的教學(xué)方法，融入了多種教學(xué)環(huán)節(jié)和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。我認(rèn)為這節(jié)課我做得比較好的是：

　　1、我的熱身活動比較新穎，而且是關(guān)于數(shù)字的活動，學(xué)生的反應(yīng)良好。

　　2、復(fù)習(xí)的過程創(chuàng)新獨特，通過拍一拍的方式，將學(xué)生的注意力集中到一起，快速分辨，確認(rèn)數(shù)字，這一步進(jìn)行的比較成功。從而對新課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。

　　3、學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)，所以，我呈現(xiàn)單詞的形式多樣，避免了學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。同時，作為新授課，每一個單詞都做到了操練，并且方法不是單一的'，采用肢體拼寫的方式，學(xué)生很感興趣，收到了良好的效果，也體現(xiàn)了我在單詞教授方面的創(chuàng)新。此外，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生還不能照著英標(biāo)正確拼讀單詞，這無疑給記憶單詞帶來了困難。針對這一難點，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語音教學(xué)為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們學(xué)的積極、主動，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚。

　　4、在單詞鞏固環(huán)節(jié)上不但注重了認(rèn)讀，而且加強(qiáng)了英漢之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)生都能積極的投入。

Numbers教學(xué)反思4

　　眾所周知，在英語學(xué)習(xí)中，只有注意力集中，學(xué)生才能在有限的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果學(xué)生學(xué)習(xí)時注意力分散，就不可能很好地掌握要學(xué)的知識。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)采取各種有效手段，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的心理活動，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。

　　那么，怎樣才能集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勼w會與做法。

　　一、課堂教學(xué)中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

　　例如在教numbers的時候，學(xué)生已對數(shù)字的英文有了初步的認(rèn)識，緊接下來便對這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當(dāng)學(xué)生顯露出疲憊的狀態(tài)時,我用有趣的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)，牢牢抓住學(xué)生的注意力。

　　二、當(dāng)學(xué)生疲倦時，老師馬上穿插一些趣味性的游戲，讓學(xué)生唱起來，動起來。

　　例如，為了讓學(xué)生能更熟練地數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設(shè)計了一個小游戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，順序也不斷變換，學(xué)生邊說邊做，興趣非常濃厚。學(xué)生們本來已經(jīng)疲倦的神情蕩然無存，教學(xué)目的.在這個游戲中也體現(xiàn)的較充分。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時，應(yīng)加快節(jié)奏，這樣，游戲、說唱、表演等教學(xué)活動此起彼伏，高潮迭起，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。

　　教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在課堂上傳播知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練時，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練�？傊�，要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動。

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