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探索宇宙教學(xué)反思10篇
作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的探索宇宙教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
探索宇宙教學(xué)反思1
上課中，為學(xué)生創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認(rèn)識(shí)、理解宇宙的話，學(xué)生是很難深入地理解。
網(wǎng)絡(luò)課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙。還可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，課前收集的有關(guān)網(wǎng)站的鏈接滿足了學(xué)生知識(shí)獲取的欲望。但網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的話，同時(shí)也可能會(huì)成為缺點(diǎn)，關(guān)鍵的教師如何“引導(dǎo)”學(xué)生使用。
探究前，設(shè)置了探究要求，讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題，而不是漫無(wú)目的地去瀏覽，所以我引入的時(shí)候要求學(xué)生把自己想知道宇宙的問(wèn)題先寫(xiě)出來(lái)。還特別培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)知識(shí)權(quán)的.意識(shí)，要求把資料的來(lái)源在電子記錄卡復(fù)制下來(lái)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，一節(jié)課的時(shí)間非常緊湊，學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。要求學(xué)生這樣分工的4人為一小組，打字快的填寫(xiě)記錄表，一個(gè)負(fù)責(zé)制作探索成果演示文稿，另兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料。學(xué)生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實(shí)時(shí)了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加高昂。
探索宇宙教學(xué)反思2
《探索宇宙》是六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第8。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識(shí)：太陽(yáng)家族、神秘星空。對(duì)于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本的教學(xué)目標(biāo)是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：
1、以談話導(dǎo)入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對(duì)宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。
2、充分運(yùn)用多媒體。本教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對(duì)抽象難想像難理解，因而前我收集了大量與本內(nèi)容相關(guān)的.圖片、視頻及字資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。
堂討論的設(shè)計(jì)切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對(duì)宇宙展開(kāi)充分的想像力，(fsir)又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
本內(nèi)容在一時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開(kāi)的討論顯得倉(cāng)促。應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩個(gè)時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
探索宇宙教學(xué)反思3
《探索宇宙》是六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第4課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識(shí)：登月之旅、太陽(yáng)系大家族、看星座。對(duì)于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：
1、以談話導(dǎo)入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的'是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對(duì)宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。
2、課堂討論的設(shè)計(jì)切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對(duì)宇宙展開(kāi)充分的想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
1、本課內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開(kāi)的討論顯得倉(cāng)促。應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
2、應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體課件。本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對(duì)抽象難想像難理解，雖然在課前收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。但卻難以呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)在不失為一種遺憾。
探索宇宙教學(xué)反思4
學(xué)習(xí)是相輔相成的，自然課的學(xué)習(xí)不僅僅是單純的學(xué)科學(xué)習(xí)，更為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科技的興趣。如何挖掘自然學(xué)科中的德育因素，如何做好課程整合工作，開(kāi)展有效作業(yè)是本學(xué)期我研究和思考的內(nèi)容。
《人類(lèi)對(duì)宇宙的探索》選自科教版《自然》五年級(jí)第二學(xué)期第六單元《太陽(yáng)系與宇宙探索》。本單元設(shè)置了三個(gè)主題：太陽(yáng)系、探索宇宙的工具、人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。本單元通過(guò)觀察、討論、制作資料卡等活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程的`了解；通過(guò)觀察、制作等活動(dòng)，了解一些探索宇宙的工具和設(shè)備，初步了解我國(guó)在宇宙探索中的進(jìn)展；通過(guò)觀察、閱讀等活動(dòng)，了解人類(lèi)探索宇宙的歷程，尤其是中國(guó)探索宇宙的歷程。在本單元，讓學(xué)生了解一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事、同時(shí)了解這些科學(xué)發(fā)展對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，從而使學(xué)生樂(lè)于探究自然的奧秘。
探索宇宙教學(xué)反思5
上課中，為學(xué)生創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)情景，學(xué)生可以自主地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，加上多媒體的效果，充分發(fā)揮音頻、圖像、文字等，使學(xué)生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學(xué)生從教材上的文字、圖片來(lái)認(rèn)識(shí)、理解宇宙的話，學(xué)生是很難深入地理解。網(wǎng)絡(luò)課件不僅可以給學(xué)生自由探究宇宙，還可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，課前收集的有關(guān)網(wǎng)站的鏈接滿足了學(xué)生知識(shí)獲取的欲望。但網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)點(diǎn)如果不好好掌握的話，同時(shí)也可能會(huì)成為缺點(diǎn)，關(guān)鍵的'是教師如何“引導(dǎo)”學(xué)生使用。
在探究前，我設(shè)置了探究要求，讓學(xué)生有目的地去解決問(wèn)題，而不是漫無(wú)目的地去瀏覽，所以我在引入的時(shí)候要求學(xué)生把自己想知道宇宙的問(wèn)題先寫(xiě)出來(lái)。還特別培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)知識(shí)權(quán)的意識(shí)，要求把資料的來(lái)源在電子記錄卡復(fù)制下來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的虛擬情景下學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，一節(jié)課的時(shí)間非常緊湊，學(xué)生要充分發(fā)揮小組的合作才能完成探究的任務(wù)。我是要求學(xué)生這樣分工的：4人為一小組，打字快的填寫(xiě)記錄表，一個(gè)負(fù)責(zé)制作探索成果演示文稿，另兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料。學(xué)生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實(shí)時(shí)了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。在這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加高昂。
探索宇宙教學(xué)反思6
《探索宇宙》這節(jié)課，我利用圖片與資料進(jìn)行教學(xué)，不僅讓學(xué)生接觸到的知識(shí)面更加寬廣，而且更加的形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解，比讓學(xué)生閱讀資料、匯報(bào)、討論，不論在形式上還是在內(nèi)容上更吸引人。這節(jié)課給自己感受最深的是以下幾個(gè)方面：
一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。
我在小組合作的過(guò)程中，只起到主導(dǎo)作用，既不包辦，也不能不聞不問(wèn)，使小組活動(dòng)能發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。同時(shí)與學(xué)生間的談話努力營(yíng)造融洽、和諧的教學(xué)環(huán)境。在這樣的氛圍里，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加高昂。
二、課堂以學(xué)生的活動(dòng)為主，但教師不應(yīng)是個(gè)旁觀者。
教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)應(yīng)予以指導(dǎo)，給予適當(dāng)調(diào)控。在活動(dòng)前，教師應(yīng)講解活動(dòng)注意事項(xiàng)，提出研究問(wèn)題；活動(dòng)中，教師應(yīng)作為一名參與者進(jìn)入學(xué)生的活動(dòng)里，而且要了解各組學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程；活動(dòng)后，教師應(yīng)組織學(xué)生有秩序的討論總結(jié)�？傊處熂炔荒苷紦�(jù)課堂，又不能成為課堂上的擺設(shè)。
三、提供給學(xué)生空間想象的支架。
本課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)空間的想象和理解，學(xué)生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實(shí)物材料、圖片、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等手段，在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)提供思維的.支架，幫助學(xué)生逐步完成空間概念的建構(gòu)。
四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
在教學(xué)人類(lèi)對(duì)宇宙探索所取得的巨大成就時(shí)，我重點(diǎn)介紹了中國(guó)在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，并通過(guò)大量文字、圖片、視頻讓學(xué)生重溫“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)” 、“神舟七號(hào)—— 中國(guó)首次實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走”等事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。結(jié)合此次教學(xué)，讓學(xué)生展望未來(lái)，了解在不久的將來(lái)，中國(guó)宇航員還將登月考察，實(shí)現(xiàn)中華民族的登月夢(mèng)想！
探索宇宙教學(xué)反思7
在認(rèn)識(shí)宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給學(xué)生視覺(jué)沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)一系列數(shù)字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙的浩瀚無(wú)邊。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自古以人類(lèi)對(duì)宇宙探索的不懈努力所取得的.巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國(guó)對(duì)世界航天事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)以及中國(guó)在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。學(xué)生對(duì)于中國(guó)發(fā)射的“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”的事情有所知，但了解并不多，結(jié)合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國(guó)將在今年發(fā)射“神舟七號(hào)”，將首次實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走；在不久的將，中國(guó)宇航員還將登月考察！
不足之處：
這是一節(jié)繼承展示，主要是讓學(xué)生了解我們?nèi)祟?lèi)的科學(xué)家們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，在他們的基礎(chǔ)上形成自己的宇宙認(rèn)知體系，但是學(xué)生收集的知識(shí)太少，光靠老師收集、展示與書(shū)上的知識(shí)，面太窄，雖然也能達(dá)到一定的目的，但是，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生如果不會(huì)自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生就學(xué)不會(huì)，更養(yǎng)不成習(xí)慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強(qiáng)的培養(yǎng)。
探索宇宙教學(xué)反思8
《探索宇宙》是六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第8課。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識(shí)：太陽(yáng)家族、神秘星空。對(duì)于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本課的教學(xué)目標(biāo)是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識(shí)到航天事業(yè)的.價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：
1、以談話導(dǎo)入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對(duì)宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。
2、充分運(yùn)用多媒體課件。本課教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對(duì)抽象難想像難理解，因而課前我收集了大量與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及文字資料。運(yùn)用多媒體教學(xué)，使古今能同時(shí)呈現(xiàn)，使“宇宙”變得親近，更利于學(xué)生理解。
3、課堂討論的設(shè)計(jì)切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對(duì)宇宙展開(kāi)充分的想像力，()又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
本課內(nèi)容在一課時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開(kāi)的討論顯得倉(cāng)促。應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
探索宇宙教學(xué)反思9
在認(rèn)識(shí)宇宙的教學(xué)中，我通過(guò)圖片資料給學(xué)生視覺(jué)沖擊，使學(xué)生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)一系列數(shù)字，震撼學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙的浩瀚無(wú)邊。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自古以來(lái)人類(lèi)對(duì)宇宙探索的不懈努力所取得的.巨大成就的同時(shí)，我介紹了中國(guó)對(duì)世界航天事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)以及中國(guó)在航天領(lǐng)域所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。學(xué)生對(duì)于中國(guó)發(fā)射的“神舟五號(hào)”“嫦娥一號(hào)”的事情有所知，但了解并不多，結(jié)合此次教學(xué)，通讓學(xué)生了解中國(guó)將在今年發(fā)射“神舟七號(hào)”，將首次實(shí)現(xiàn)宇航員太空行走；在不久的將來(lái)，中國(guó)宇航員還將登月考察！
不足之處：
這是一節(jié)繼承展示課，主要是讓學(xué)生了解我們?nèi)祟?lèi)的科學(xué)家們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，在他們的基礎(chǔ)上形成自己的宇宙認(rèn)知體系，但是學(xué)生收集的知識(shí)太少，光靠老師收集、展示與書(shū)上的知識(shí)，面太窄，雖然也能達(dá)到一定的目的，但是，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生如果不會(huì)自己搜集、查閱有關(guān)的資料，這種科學(xué)的
學(xué)習(xí)方法
學(xué)生就學(xué)不會(huì)，更養(yǎng)不成習(xí)慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強(qiáng)的培養(yǎng)。
探索宇宙教學(xué)反思10
《探索宇宙》是六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第4。在此之前學(xué)生已接觸和學(xué)習(xí)了一定量的有關(guān)宇宙的知識(shí)：登月之旅、太陽(yáng)系大家族、看星座。對(duì)于宇宙這個(gè)概念有了較為粗淺的了解。
本的教學(xué)目標(biāo)是了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，知道人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而變化，學(xué)生能收集人類(lèi)探索太空的資料，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)是了解人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。
在有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上，我采取了以下措施：
1、以談話導(dǎo)入，與學(xué)生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類(lèi)從沒(méi)停止過(guò)對(duì)宇宙的探索。教學(xué)也就一步一步地沿著人類(lèi)探索宇宙的腳步進(jìn)行：望遠(yuǎn)鏡——運(yùn)載火箭——航天器——太空英雄。
2、堂討論的設(shè)計(jì)切合學(xué)生心理特點(diǎn)�！澳阏J(rèn)為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時(shí)會(huì)犧牲生命，你認(rèn)為值不值得？”等等，這些問(wèn)題，既讓學(xué)生對(duì)宇宙展開(kāi)充分的.想像力，又讓學(xué)生思考探索宇宙需要什么準(zhǔn)備，其目的是讓學(xué)生在收集人類(lèi)探索太空資料的基礎(chǔ)上，更好地了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。
不足之處有以下：
1、本內(nèi)容在一時(shí)內(nèi)完成，顯得量太大，因而教學(xué)環(huán)節(jié)上該展開(kāi)的討論顯得倉(cāng)促。應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩個(gè)時(shí)，留下足夠的學(xué)生討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)得盡致，教師教得盡興。
2、應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體。本教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，相對(duì)抽象難想像難理解，雖然在前收集了大量與本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻及字資料。但卻難以呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)在不失為一種遺憾。
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