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《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 ，希望能夠幫助到大家。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 1
《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的'造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。()培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。
在評價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 2
本課是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，通過對提袋結(jié)構(gòu)的剖析與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。
本課中涉及到的制作材料種類比較多，孩子們準(zhǔn)備的也比較全面。孩子們在制作過程中有采用縫制方法的，也有采用粘接方法的。在裝飾過程中，有采用繪畫方法的.，也有利用其它材質(zhì)進(jìn)行粘貼裝飾的。在造型設(shè)計(jì)上，有幾何圖形的，也有動物造型的。
通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提袋的一般結(jié)構(gòu)袋幫的四個(gè)面與袋底有了初步認(rèn)識，但們的設(shè)計(jì)思維是不被常規(guī)的概念所束縛的。在設(shè)計(jì)過程中，孩們更注重與眾不同的效果。我想這一點(diǎn)是很難得的，但是為了讓孩們記住設(shè)計(jì)是為生活服務(wù)的，我強(qiáng)調(diào)了提袋的主要生活應(yīng)用價(jià)值。這樣孩們就能根據(jù)不同的用途設(shè)計(jì)出既實(shí)用有美觀的提袋。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 3
《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在本課教學(xué)中采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的'特點(diǎn)的知識點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。
在評價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
在本節(jié)教學(xué)活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 4
本次我授課的題目是五年級下冊的設(shè)計(jì)應(yīng)用課《提袋的設(shè)計(jì)》，這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到主線分明，細(xì)節(jié)精致，銜接自然，深入淺出，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松自在地學(xué)到知識。
我將“圓筒變袋子”這個(gè)小節(jié)目作為導(dǎo)入，在課堂一開始就激起學(xué)生們的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們聚精會神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡單的方法。
接著開始讓孩子們學(xué)習(xí)書中較為復(fù)雜的折袋子的方法，并試著按書中的設(shè)計(jì)圖折一折，找一找袋子五個(gè)面的規(guī)律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。
學(xué)會折長方形袋子之后，開始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創(chuàng)新能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性，
學(xué)會了普通的折袋子方法，接著增加難度，開始學(xué)習(xí)異形紙袋的制作方法，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們親自動手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法，自己解決問題，效果非常好，大家在很短的時(shí)間內(nèi)就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。
由最簡單的長方形袋子，到袋口處有變化的創(chuàng)意袋子，再到復(fù)雜的異形袋子，制作方法都是通過讓孩子們自己實(shí)踐，自己探究，自己學(xué)習(xí)而找到解決問題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動權(quán)交給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)這樣一種教學(xué)狀態(tài)。
在結(jié)尾處點(diǎn)出設(shè)計(jì)以人為本，提袋不僅要具備美觀的特點(diǎn)，最重要的實(shí)用性不可忽略。
雖然本課評委點(diǎn)評的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)同樣有，例如，折疊袋子的'細(xì)節(jié)部分，需要注意的地方等沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，在最后作業(yè)評價(jià)的地方，應(yīng)該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩、圖案”以及“創(chuàng)意”方面去點(diǎn)評，做到有始有終才是一節(jié)好課。
通過這次比賽，我覺得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設(shè)計(jì)要主線清晰，細(xì)節(jié)豐富，靈活有趣，要以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性、延展性，評價(jià)要做到和要求一致，有根據(jù)地去評價(jià)，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中，要灌輸美術(shù)的語言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 5
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，提袋一直時(shí)我們生活中的好幫手，它不僅為人民購物提供了極大的方便，成為人們不可或缺的日用品，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課以提袋作為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，結(jié)合在生活中對提袋的觀察，感受提袋的用途與功能，了解提袋的基本結(jié)構(gòu)，掌握提袋的制作方法，體會設(shè)計(jì)與工藝一體化的特點(diǎn)。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋。在教學(xué)過程中，首先請學(xué)生準(zhǔn)備好提袋，進(jìn)行觀察，分析提袋的外形、圖案和用途。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能對提袋有一個(gè)基本的認(rèn)識，在大家交流的過程中，能更深刻的感覺到不同提袋的不同作用，包括材料、花紋、造型等。之后，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了“拆提袋”，讓同學(xué)們更全面的了解提袋的結(jié)構(gòu)，為之后的制作做好鋪墊。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的`提手設(shè)計(jì)方法，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個(gè)側(cè)面和一個(gè)底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙。在制作階段，老師會啟發(fā)學(xué)生先對自己的提袋進(jìn)行設(shè)計(jì)，并針對不同的用途進(jìn)行選材。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以互相交換材料，互相幫助一起來完成提袋的設(shè)計(jì)�？偟脕碚f，通過之前的拆裝，結(jié)構(gòu)的制作沒有太大問題，很多同學(xué)也可以根據(jù)自己的提袋用途進(jìn)行一些造型的創(chuàng)新。重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì)。為了開拓同學(xué)們視野，展示了很多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的裝飾手法進(jìn)行提袋設(shè)計(jì)。在組內(nèi)也有一些分工。有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強(qiáng)，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙，畫的又快又準(zhǔn)確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用。生活需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要激發(fā)。每個(gè)孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時(shí)間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時(shí)間，他們就會在不斷的錯(cuò)誤與探索中學(xué)會并掌握的。
《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思 6
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，同學(xué)們對提袋比較熟悉，它既方便我們購物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋。
在教學(xué)時(shí)，我首先欣賞課本22頁的這些提袋，分析提袋的外形、圖案和用途，互相交流自己喜歡的提袋設(shè)計(jì)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能了解提袋的功能，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，美觀實(shí)用，詮釋品牌的理念，而且好的提袋就是一件藝術(shù)品。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的提手設(shè)計(jì)方法，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個(gè)側(cè)面和一個(gè)底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙。
在制作過程中，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來重新設(shè)計(jì)的.，問題不大，重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì)。有的用包裝紙或掛歷紙先畫展開平面圖，再粘貼起來，最后裝飾。這樣來設(shè)計(jì)提袋的同學(xué)，問題錯(cuò)誤花樣百出。他們只是在模仿，沒有創(chuàng)新；畫的展開圖對著的兩個(gè)側(cè)面寬度不一樣；長方形的面畫歪了，不標(biāo)準(zhǔn)了；底面畫的太窄了，粘貼時(shí)封不起底來；要不然就是畫好圖粘不起來，不知道誰和誰貼一塊；有的干脆不做五個(gè)面的，兩個(gè)面粘起來，愁得我頭都大了。也有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強(qiáng)，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙，畫的又快又準(zhǔn)確；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用。
每個(gè)孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時(shí)間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時(shí)間，他們就會在不斷的錯(cuò)誤與探索中學(xué)會并掌握的。
在教學(xué)中我的不足之處在于整個(gè)課堂不夠活躍，我對于學(xué)生的激勵(lì)性語言也不夠，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過程中要加強(qiáng)鼓勵(lì)性語言，整個(gè)過程再生動新穎，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性。
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