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安全教育教學(xué)反思15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的安全教育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全教育教學(xué)反思1
在四（4）班上了《珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離火災(zāi)》這節(jié)地方課以后，對(duì)我的促動(dòng)很大，沒(méi)有想到學(xué)生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到，暨是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的巨大危害，幫助學(xué)生了解防火的基本常識(shí)及火場(chǎng)自自救的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力，提高學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí)，滲透學(xué)生對(duì)消防官兵的熱愛(ài)與敬重。但是靜下心來(lái)我認(rèn)真的反思我的課堂，總結(jié)我的課堂，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 增強(qiáng)了學(xué)生的'防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。
在查找身邊火災(zāi)隱患的討論交流中，提高了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí)，有的同學(xué)在替我們身邊的學(xué)校擔(dān)心、為我們的家庭擔(dān)心、為我們的森林擔(dān)心，有的同學(xué)還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的討論聲中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一次消防安全科，竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，真不簡(jiǎn)單！
二、培養(yǎng)了學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力。
如何在火場(chǎng)中學(xué)會(huì)自救與逃生呢？這是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。為突出這一重點(diǎn)，我結(jié)合視頻，給學(xué)生于啟發(fā)引導(dǎo)，接著讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與演練用干粉滅火器滅火的自救方法，學(xué)習(xí)報(bào)火警電話，最后，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生方法，認(rèn)清火場(chǎng)中的安全通道、逃生標(biāo)志，以及基本的保護(hù)措施，逐步培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自護(hù)、自救與逃生的基本能力。
三、有待改進(jìn)的地方。
1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，我要抓住遠(yuǎn)離火災(zāi)這個(gè)重點(diǎn)，重點(diǎn)教給學(xué)生在火場(chǎng)怎么樣逃生，顯然這方面我做的不夠好，僅僅是看了火場(chǎng)自救與逃生的視頻，演練了怎么樣報(bào)火警？而老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)、沒(méi)有和學(xué)生討論逃生方法，也沒(méi)有系統(tǒng)的教給學(xué)生逃的方法，重點(diǎn)不突出。
2、逃生的教具準(zhǔn)備不夠。比如毛巾、水、白布等。
3、教學(xué)內(nèi)容偏多，太廣泛，課的容量大，重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容開(kāi)口要小。
4、在課的前半部分，查找隱患的部分我放的太開(kāi)，學(xué)生查找的多，我可以適當(dāng)分類，避免學(xué)生重復(fù)說(shuō)，可以為后面的學(xué)會(huì)自救留下更多的時(shí)間。更好的突出重點(diǎn)。
安全教育教學(xué)反思2
每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的`作用。持續(xù)兩周的安全教育，談話活動(dòng)《我身邊的危險(xiǎn)》、語(yǔ)言活動(dòng)《小狗警察》、美術(shù)活動(dòng)《汽車(chē)》、科學(xué)活動(dòng)《感冒了》、健康活動(dòng)《不怕黑的孩子》、社會(huì)活動(dòng)《有人來(lái)敲門(mén)》等，和學(xué)習(xí)交警叔叔的手勢(shì)和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號(hào)碼，家庭住址等，教育幼兒開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
安全教育教學(xué)反思3
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全是學(xué)校工作的.重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來(lái)危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.
安全教育教學(xué)反思4
上周星期五我園進(jìn)行了一場(chǎng)消防演習(xí)，消防逃生演習(xí)活動(dòng)，幼兒初步了解了消防安全知識(shí)。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽(tīng)老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊(duì)，學(xué)會(huì)逃離技能。在活動(dòng)開(kāi)始之前，向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽(tīng)懂了，在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊(duì)，表現(xiàn)的很好，通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)，初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(zhǎng)平時(shí)給幼兒灌輸消防知識(shí)，老師也要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)消防的了解。
借助安全演習(xí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在演習(xí)過(guò)程中，幼兒始終是處于一個(gè)“需保護(hù)”的角色，通過(guò)種種仿真演習(xí)，讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中，感受著環(huán)境的.惡劣，感受著情況的緊急，甚至是內(nèi)心的害怕，但是，只有通過(guò)這種演習(xí)，才不至于孩子在真正遇到危險(xiǎn)的過(guò)程中束手無(wú)策。
在我們生活的周?chē)h(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。為此我們開(kāi)展這次主題活動(dòng)。
這次活動(dòng)的意義是深刻的，起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體，開(kāi)展這樣一系列活動(dòng)很有必要，也很有現(xiàn)實(shí)意義，小朋友們通過(guò)活動(dòng)對(duì)消防的了解不再只是電視里看來(lái)的，大人們嘴里聽(tīng)到的那么模糊，而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識(shí)，既豐富了知識(shí)、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”，有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。我們還通過(guò)宣傳版面宣傳消防知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫(huà)，配上簡(jiǎn)單的文字介紹，讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識(shí)。在消防演練中，將防火逃生的知識(shí)融入消防演習(xí)中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解防火知識(shí)，不懂得安全用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩妫率剐』鸪纱鬄?zāi)，釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯(cuò)，通過(guò)這次活動(dòng)有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，保護(hù)幼兒的生命安全。
安全教育教學(xué)反思5
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。學(xué)生對(duì)以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的'種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。
安全教育教學(xué)反思6
抓好安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”，要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
在小學(xué)的教學(xué)和教育過(guò)程，安全教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我利用班會(huì)課，午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育，例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問(wèn)題，開(kāi)展我是安全小專家等活動(dòng)，配合學(xué)校開(kāi)展看錄像等形式，從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。
其次，要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說(shuō)”的同時(shí)，更要注重教他們“做”。例如通過(guò)讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。
第三，為了保證安全教育正常、持久地開(kāi)展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開(kāi)展好這一系列的工作。
學(xué)生的安全教育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會(huì)是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能忽視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時(shí)，往往會(huì)樂(lè)極生悲……并且，要把老師和父母的`忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓安全與健康和我們一路同行。
安全教育教學(xué)反思7
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。筆者通過(guò)多年對(duì)學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。
一、在小事中尋找教育機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。
例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請(qǐng)求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問(wèn)題都找老師或者找家長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我們的班級(jí)里是否可以開(kāi)展一些活動(dòng)，倡議大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決，同時(shí)，通過(guò)老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法。學(xué)�；虬嗌峡梢詼�(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來(lái)平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡(jiǎn)單處理，并在處理時(shí)互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過(guò)程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，又提高了自我保護(hù)能力。
二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力
教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙，制造濃煙），()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，肯定利用逃生知識(shí)逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的'問(wèn)題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法，同時(shí)教育了違反紀(jì)律的學(xué)生，增強(qiáng)了大家防火意識(shí)，可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故。
學(xué)校安全無(wú)小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思
安全教育教學(xué)反思8
這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多安全事故的預(yù)防及措施。而想要做好這項(xiàng)工作不是幾天能做到的。是要在平時(shí)的教學(xué)中圍繞“安全”這兩字展開(kāi)教育活動(dòng)。在發(fā)生安全事故時(shí)做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒,用自己平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)盡快想辦法處理好。 始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈,努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、祥和的環(huán)境。在平時(shí)教育中事事以安全為主,才能真正體會(huì)到安全的重要性!安全永遠(yuǎn)是懸在我們教師頭上的“高壓線”,任何時(shí)候我們都不能忽視它的存在,這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會(huì)與收獲。
可能因?yàn)槠綍r(shí)我們從來(lái)都是規(guī)規(guī)矩矩地從事教學(xué)工作,因而也比較容易忽視依法執(zhí)教的'重要性。通常當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律,不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)時(shí),我們也對(duì)他們實(shí)施了一些小小的懲罰時(shí),在平常我們都認(rèn)為我們的這些行為是理所當(dāng)然的。對(duì)學(xué)生實(shí)施了小小的懲罰,做老師的我們也不會(huì)感到內(nèi)疚,或擔(dān)心。在經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)之后我才明白,往往我們老師對(duì)學(xué)生的一些不經(jīng)意的動(dòng)作,會(huì)留下很多的隱患。所以作為一名教師,要時(shí)常學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,并且按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。 確保學(xué)生的人身安全,是每一位教師的職責(zé)。從某種意義上說(shuō):學(xué)生的行為意識(shí)決定著學(xué)生的生命安全。學(xué)生安全意識(shí)的提高,安全知識(shí)的豐富,行為習(xí)慣的養(yǎng)成,安全技能的素養(yǎng)是學(xué)生安全的保證。所以,我們應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,明確要求學(xué)生在上下樓梯時(shí)要遵守上下樓秩序,不擁擠、不湊熱鬧,特別是上下樓梯靠右行,聽(tīng)從值班教師指揮,不擁擠打鬧等。教育和訓(xùn)練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開(kāi)玩笑等,不快跑、亂竄和不參與擁擠,發(fā)現(xiàn)擁擠苗頭及時(shí)撤離,提高自我防范踩踏事故的能力。
安全教育教學(xué)反思9
在課堂學(xué)習(xí)中，我根據(jù)實(shí)際情況，采用“兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵”的教學(xué)方法，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，因而學(xué)生能在活動(dòng)中體驗(yàn)到合理營(yíng)養(yǎng)的重要性，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上升華出關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)的.情感。達(dá)到最佳教學(xué)效果。
轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育
在經(jīng)過(guò)英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生收集如何購(gòu)買(mǎi)食品的資料，制作簡(jiǎn)單的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，教學(xué)效果較好。
本節(jié)課的不足及今后采取的措施：
1、教學(xué)時(shí)間分配不太合理，板書(shū)和第一題的講解時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間。
2、教學(xué)課件有待改進(jìn)，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。
3、教師的總結(jié)和點(diǎn)撥不是很到位。
4、為了更好的貫徹陽(yáng)光教學(xué)模式，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，今后我應(yīng)當(dāng)多熟練多媒體輔助教學(xué)的使用，使媒體使用恰到好處，增強(qiáng)直觀感受，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
5、加強(qiáng)教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕馭課堂的能力。
安全教育教學(xué)反思10
一：場(chǎng)景描述：
在“防火知多少”的活動(dòng)中，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來(lái)防火，有的小朋友說(shuō)：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報(bào)警打119”。有的小朋友說(shuō)：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我會(huì)跑到外面呼叫�！毙∨笥褌冇懻摰氖旨ち�，忽然，天天小朋友說(shuō)到：“我上次從電視里看到，如果發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法，來(lái)自救逃生的�！贝蠹衣�(tīng)了天天小朋友的話，都連連點(diǎn)頭。
二：分析：
天天小朋友可以通過(guò)電視來(lái)了解火災(zāi)的知識(shí)，這樣幼兒們更能加深了幼兒對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí)。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
三：措施：
1、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)活動(dòng)的具體要求，逐步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
(1)通過(guò)故事、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí)。
(2)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。
電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道，可借助這些實(shí)例教育幼兒，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會(huì)發(fā)生事故。如：上廁所時(shí)推擠、手拉手跑步、鞋帶沒(méi)系好走路等，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，避免發(fā)生事故。
2、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運(yùn)用靈活多樣的.形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力，可收到較好的效果。如游戲《打電話》，教幼兒萬(wàn)一出現(xiàn)危險(xiǎn)，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)消防隊(duì)員趕快來(lái)救火，或大喊“救火”、“救命”，或打電話通知大人，并想方設(shè)法離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)等。
3、以安全知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
4、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長(zhǎng)配合，利用參觀、游玩、逛街的時(shí)候，讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記，懂得其主要作用，并通過(guò)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
四、效果：
通過(guò)這幾周的教育、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時(shí)初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得了如何防范了。
五、思考：
總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者、家長(zhǎng)都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個(gè)持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生!切記，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。
安全教育教學(xué)反思11
前幾天和孩子一起讀了德國(guó)作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書(shū)“自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”中的一本。
故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間，與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車(chē)棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走”為借口，拒絕了。最后，露露的哥哥來(lái)接露露，露露放心地跟著哥哥走了。這本書(shū)最令我推崇的不是小姑娘露露的'聽(tīng)話懂事，也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對(duì)“我不認(rèn)識(shí)的人”范疇的理解。其實(shí)文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨，都是露露認(rèn)識(shí)的。露露只所以會(huì)說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你�！笔且�?yàn)槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情，比如“她究竟是愛(ài)沖淋浴，還是愛(ài)泡澡呢？”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物？”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體？”“她睡著的時(shí)候打不打呼嚕？”……這樣，就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些，恰恰是我們平時(shí)對(duì)孩子教育的空白區(qū)。
我們?cè)诮o孩子進(jìn)行安全教育時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：“不要和陌生人說(shuō)話，不要跟陌生人走！”可什么樣的人才算是陌生人呢？是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人嗎？那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣，那些天天可以看見(jiàn)卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的面孔，那些僅僅是平時(shí)碰見(jiàn)打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎？讀了這本書(shū)，我才意識(shí)到，我們的教育細(xì)節(jié)太少了，所以我們對(duì)孩子的安全教育效果不那么顯著，孩子們總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題、大問(wèn)題。
安全教育教學(xué)反思12
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重中之重。
神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林，而時(shí)刻與人們生活相伴的'火也常給森林和人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的。
教育不容忽視，這也是我們老師的職責(zé)。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情，但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的，是可以預(yù)防的，我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己。
安全教育教學(xué)反思13
安全教育始終是學(xué)校的大事， 而學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，今天的班會(huì)課我特地針對(duì)“課間活動(dòng)安全”這一主題對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行安全教育。
一、小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)
1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門(mén)口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門(mén)口、樓道，加上小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的.人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。
2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事，滿走廊地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。
3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。
二、學(xué)生課間安全注意事項(xiàng)：
1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí)，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇，防止擁擠事故發(fā)生。
2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會(huì)傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。
3、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。
4、正確使用體育設(shè)施，沒(méi)有保護(hù)措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作，避免摔傷。
5、學(xué)校有修建工地，不要到危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)玩耍。
6、課間休息時(shí)，如有校外陌生人邀請(qǐng)外出，千萬(wàn)不要輕信，以防被人拐騙。
7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。
安全教育教學(xué)反思14
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。
同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的`，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢？
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題
活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
安全教育教學(xué)反思15
今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬(wàn)火急，跑到辦公室一看，原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí)，往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細(xì)一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下，通知家長(zhǎng)以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午，才把孩子交到家長(zhǎng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕，趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長(zhǎng)，我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩。
安全無(wú)小事，事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力，校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢？
一、平時(shí)多積累臨陣才不慌
足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜條件的基礎(chǔ)，也是我們處理這些事件的.底氣。那么，我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢？
1、多積累相關(guān)科普常識(shí)，以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見(jiàn)的。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí)，有助于我們對(duì)事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識(shí)，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會(huì)規(guī)范自己的行為，讓別人無(wú)從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若
應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備、多演練，凡事有把握，才會(huì)處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式，如果能過(guò)根據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個(gè)班級(jí)的備案，就更好了，
2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當(dāng)然，在平時(shí)的課堂中，要細(xì)心觀察，對(duì)學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。
3、了解復(fù)雜事件的處理程序，確保臨場(chǎng)不亂。我曾專門(mén)就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請(qǐng)教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：
�。�1）迅速組織救治，就近不就遠(yuǎn)。
�。�2）及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào)，前者要承擔(dān)責(zé)任，后者要引起糾紛。
（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)和相關(guān)證據(jù)，或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
�。�4）積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠(chéng)心和無(wú)畏之心，這“無(wú)心”很重要，因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致，素質(zhì)不一致，處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng)，我們要用五心來(lái)化解。
三、會(huì)做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的角色定位，說(shuō)話不越位。
千萬(wàn)別大包大攬，最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過(guò)程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見(jiàn)一致，能夠調(diào)解好，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好，我們應(yīng)該坦白的告訴家長(zhǎng)，我們還可以通過(guò)學(xué)校出面來(lái)協(xié)調(diào)，如果學(xué)校出面再不行，再?gòu)乃痉ㄍ緩浇鉀Q。
2、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，方圓結(jié)合處理事情。
無(wú)論學(xué)校是否有責(zé)任，對(duì)受傷學(xué)生及家長(zhǎng)，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(zhǎng)們?cè)谔幚硪馔馍虾Ｊ鹿蕰r(shí)往往比較沖動(dòng)，提出的要求可能不現(xiàn)實(shí)，我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話貼心、聽(tīng)話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心，把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達(dá)立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊，對(duì)家長(zhǎng)的一些不合理的要求，要堅(jiān)決拒絕。
3、注意情、理、法相結(jié)合解決問(wèn)題。
舉個(gè)例子，兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲，由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(zhǎng)缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng)。而受害者家長(zhǎng)則是責(zé)任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任，雙方家長(zhǎng)都想不通，拒絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作，他明確告訴肇事家長(zhǎng)，要主動(dòng)探視傷者，真誠(chéng)地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，獲得對(duì)方的諒解，解釋家庭困境，爭(zhēng)取理解和同情。對(duì)受害者家長(zhǎng)，班主任明確指出，家長(zhǎng)可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對(duì)孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。
4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的校園傷害案，如體育活動(dòng)中的意外傷害。
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