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快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思1
本周我園邀請(qǐng)到建省著名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進(jìn)行觀摩指導(dǎo)與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔(dān)這次的公開(kāi)課，開(kāi)展了智能音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容是《快樂(lè)的啰嗦》，這是根據(jù)一首著名的民間樂(lè)曲，用單簧管和大管演奏，樂(lè)曲作為打擊樂(lè)練習(xí)。根據(jù)本班孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的發(fā)展水平制定以下的兩個(gè)目標(biāo)：
1、能通過(guò)聽(tīng)辨掌握音樂(lè)中打擊樂(lè)的節(jié)奏型。
2、嘗試進(jìn)行兩種樂(lè)器的合作，感受合作演奏的快樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)中，從四個(gè)大環(huán)節(jié)熱身、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、涂涂畫(huà)畫(huà)、敲敲打打中調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)篩選能力，聽(tīng)覺(jué)辨別能力、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力，也能夠達(dá)到制定的目標(biāo)。通過(guò)認(rèn)真分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強(qiáng)烈，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問(wèn)好激發(fā)孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來(lái)驚喜，聽(tīng)到音樂(lè)，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮，喜歡玩樂(lè)器。但不能靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多注意的.問(wèn)題。敲敲打打中，頑皮運(yùn)用唱歌“樂(lè)器出來(lái)啦，輕輕拿"與‘樂(lè)器回家啦，放后面'建立了班級(jí)音樂(lè)常規(guī)，教師事先提出要求了幼兒看到樂(lè)器就會(huì)懂得不會(huì)讓樂(lè)器發(fā)出聲音。不足之處，
1、教師與幼兒座位的距離過(guò)長(zhǎng)
2、審美由傳達(dá)節(jié)奏型沒(méi)有突出
3、在引導(dǎo)音樂(lè)樂(lè)器的聲音形象要準(zhǔn)確。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我也深刻認(rèn)識(shí)到陳教授所闡明了兒童音樂(lè)教育和音樂(lè)兒童教育的目標(biāo)，同時(shí)感謝我園提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)水平。
快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思2
音樂(lè)新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課授課學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，屬于小學(xué)階段的低年級(jí)，為此我重點(diǎn)體現(xiàn)教學(xué)的`“靈活性”，從“興趣”入手，整堂課運(yùn)用說(shuō)唱、舞蹈、多媒體演示等手段，通過(guò)顯性的生動(dòng)活潑的審美活動(dòng)，讓孩子們?cè)诙喾降囊魳?lè)體驗(yàn)后，在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探究，去實(shí)現(xiàn)隱性的教學(xué)目標(biāo)。首先我創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，把學(xué)生帶到視頻中的彝族去看看，引起學(xué)生極大的好奇心，再以一段歡快熱情的彝族舞蹈為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，使學(xué)生也不由自主的跳起來(lái)，師生互動(dòng)，在情感共振中完成情感滲透，使其初步感悟；中間部分讓學(xué)生充分體驗(yàn)，達(dá)到情感的交流感悟。
接下來(lái)主要圍繞“啰嗦”的旋律展開(kāi)。我把旋律呈現(xiàn)給孩子們，自己范唱加鋼琴?gòu)椬啵缓笞尯⒆觽兏乙黄鸪�，并以游戲的方式完成四個(gè)小節(jié)的旋律演唱。孩子們?cè)谟螒虮荣愔谐蓜蓬^十足。然后老師就和孩子們一起探討什么是“啰嗦”，再一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，樂(lè)曲中一共把這段好聽(tīng)的旋律啰嗦了幾遍。
多次的音樂(lè)欣賞，不同的音樂(lè)活動(dòng)使學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫(huà)音樂(lè)形象方面的作用，理解音樂(lè)內(nèi)容及意境。每一次聆聽(tīng)都是對(duì)樂(lè)曲的一次探索，在每次欣賞之前，我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，促使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)得以積極有效的進(jìn)行，鼓起學(xué)生的思考熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在本環(huán)節(jié)中，多媒體課件展示的十幾幅彝族民俗風(fēng)情圖片，以及自制課件中跳舞的卡通女孩，準(zhǔn)確而形象的表現(xiàn)了本課音樂(lè)欣賞內(nèi)容的重點(diǎn)，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，融會(huì)貫通，解決了本課難點(diǎn)。最后的表現(xiàn)音樂(lè)，拓展音樂(lè)，使學(xué)生最大限度的用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，也在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使其享受到美的愉悅，情感的陶冶。
快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思3
打擊樂(lè)活動(dòng)中的節(jié)奏訓(xùn)練、對(duì)音樂(lè)的理解是比較難掌握的。怎樣讓音樂(lè)形象化，讓幼兒很快能接受呢。我根據(jù)選擇的音樂(lè)設(shè)計(jì)了一張圖譜，并創(chuàng)編了一個(gè)故事，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容，初步熟悉節(jié)奏。a段地音樂(lè)平緩一些，我告訴幼兒小火車要出去旅行啦，它一邊跑一邊唱著歌：?jiǎn)鑶鑶�、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、轟隆轟隆，把語(yǔ)音節(jié)奏融入故事中，，以講故事的形式進(jìn)行語(yǔ)音節(jié)奏訓(xùn)練，因?yàn)橛姓Z(yǔ)音節(jié)奏的訓(xùn)練，再引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏，幼兒很快就掌握了。最后在用打擊樂(lè)器演奏，整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，感覺(jué)還是比較順暢。
反思整個(gè)活動(dòng)，也有一些地方做的不好。
1、第二環(huán)節(jié)是幼兒一遍聽(tīng)音樂(lè)、一邊看圖譜，老師只是讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師指圖譜，如果老師再讓幼兒一邊分段聽(tīng)音樂(lè)、一邊聽(tīng)老師之圖譜講故事，幼兒對(duì)音樂(lè)的'理解會(huì)更深刻。
2、圖譜中用圓片表現(xiàn)轟隆轟隆的聲音不是很明顯，畫(huà)簡(jiǎn)單的輪子會(huì)更清晰，更利于幼兒掌握節(jié)奏。
3、演奏音樂(lè)結(jié)束的地方還可以處理得更好些。
快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思4
音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》是一首傣族的音樂(lè)，歡快熱鬧，風(fēng)趣活潑，節(jié)奏鮮明，用于節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)非常適合。這個(gè)活動(dòng)由實(shí)習(xí)老師承老師執(zhí)教，承老師非常認(rèn)真好學(xué)，主動(dòng)聽(tīng)了大二班楊老師的這個(gè)活動(dòng)，然后把自己的思路加進(jìn)去，才開(kāi)始上課。承老師對(duì)自己和我們班里的孩子還是很有信心的`，她說(shuō)大二班音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)沒(méi)有我們班的好，我們班拿樂(lè)器、交換樂(lè)器只要用手勢(shì)，而且節(jié)奏感非常的好，知道許多音樂(lè)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，出現(xiàn)一個(gè)符號(hào)能很快知道什么意思。我說(shuō)這其實(shí)都靠平時(shí)的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會(huì)理解明白了。所以，看一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的好壞，只要看孩子在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，就知道老師平時(shí)的工作態(tài)度了，任何花哨的教學(xué)具都比不過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的積累。
孩子們的演奏非常地動(dòng)聽(tīng)、整齊，承老師說(shuō)非常有成就感，但對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)，光這樣一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，在承老師結(jié)束活動(dòng)后，我沒(méi)有然孩子們收樂(lè)器，而是請(qǐng)個(gè)五六個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)的孩子上去做小指揮。接著讓孩子講一講音樂(lè)的性質(zhì)，講一講傣族的節(jié)日風(fēng)情，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)。
快樂(lè)的啰嗦教學(xué)反思5
這是我修改過(guò)的教案，在原教案的基礎(chǔ)上添加的圖譜。由于是韻律活動(dòng)，幼兒掌握動(dòng)作會(huì)比較困難，所以我出示圖譜，其目的是想降低活動(dòng)中的難點(diǎn)。
起先我讓幼兒觀看了一段視頻《七月火把節(jié)》，其目的是給幼兒介紹彝族的這個(gè)特殊節(jié)日，它的來(lái)源它的活動(dòng)形式等等。幼兒很感興趣并也想嘗試。我的第一步目的達(dá)到了，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來(lái)先請(qǐng)幼兒欣賞了2遍《快樂(lè)的啰嗦》在孩子對(duì)這首歌友了初步印象后我出示了動(dòng)作圖譜。在這一環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)的比較認(rèn)真。孩子能跟著“蝌蚪人”的形象動(dòng)作進(jìn)行模仿、練習(xí)。在接下來(lái)的一個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題就來(lái)了。由于教室場(chǎng)地的限制，孩子不能一起跟著老師練習(xí)動(dòng)作，一組一組的輪下來(lái)孩子的興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，特別是最后幾組的.幼兒。對(duì)此我進(jìn)行反思。教案的改編增添多媒體和圖譜集中了幼兒的注意力降低了原教案的難度，但同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)的目的，我覺(jué)得這個(gè)是著的肯定的。在活動(dòng)中的場(chǎng)地給孩子的活動(dòng)帶來(lái)了諸多的不便。一個(gè)合適的場(chǎng)地是一個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行的開(kāi)端，要讓孩子有足夠的空間去練習(xí)去發(fā)展，尤其是像這個(gè)韻律活動(dòng)，更應(yīng)該給孩子足夠的空間場(chǎng)地。我意識(shí)到了自己存在的問(wèn)題，我的準(zhǔn)備不是太充分。事后我想出了一個(gè)方法，就是帶著孩子先學(xué)會(huì)動(dòng)作，然后再到教室門(mén)后的空地上或操場(chǎng)上進(jìn)行集體舞蹈練習(xí)，教師數(shù)拍子�；蛟S這樣可以達(dá)到比較好的教學(xué)目的。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，在考慮問(wèn)題上還有所欠缺，望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師同行給我批評(píng)指正，謝謝！
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