小學(xué)體育教學(xué)反思合集15篇

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)體育教學(xué)反思1

　　體育課大都在室外進(jìn)行，學(xué)生容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，就連那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，也難免犯一些小毛病。反而有一位一（1）班的某某學(xué)生上課非常調(diào)皮，自從班主任他擔(dān)了中隊(duì)長(zhǎng)他變的好乖了，我借這次機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，之后他更加認(rèn)真了，還能給老師管理同學(xué)呢！我心想，不能用不變的眼光看待差生，反而善待差生�。�

　　首先教師要保持良好的心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生�；顫姾脛�(dòng)時(shí)孩子的天性，不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。

　　第二、為人師表，學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提高自身素質(zhì)，以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)體罰和變相體罰的.錯(cuò)誤和危害。

　　第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。

　　第四、要循循善誘，因材施教，對(duì)玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度，要耐心細(xì)致的做好他們的工作，了解他們的心里狀態(tài)。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生中一直存在著愛(ài)好體育活動(dòng)但不愛(ài)上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂(lè)趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛(ài)玩是孩子的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是體育課程改革的方向。

　　本節(jié)課創(chuàng)新點(diǎn)是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體，教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí)，上得比較成功。利用多媒體的直觀性，學(xué)生能完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及練習(xí)方法，為室外練習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)和成績(jī)均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生鍛煉積極性較高，學(xué)生對(duì)分組合作教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效，大大提高了學(xué)習(xí)效果。但在上課分組時(shí)，應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配，各組要有相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人，以強(qiáng)化學(xué)生自我管理。在活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時(shí)間，巡回指導(dǎo)時(shí)，注意小組的個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題要及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的`不僅是濃濃的樂(lè)趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。

　　本節(jié)課不足的地方還很多：首先教學(xué)中沒(méi)有很好地把握教材的重點(diǎn)，教師示范的不夠到位，沒(méi)有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問(wèn)題，學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次，教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)完善。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

　　我在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)。讓孩子們?cè)谥袑W(xué)、游戲中促進(jìn)身心和諧發(fā)展，達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)親切、自由、愉快，還可以對(duì)提高體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一，創(chuàng)造場(chǎng)景，刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會(huì)引起強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是成功的重要條件。例如，一節(jié)前的翻車(chē)上這樣說(shuō)，孩子們，今天我們來(lái)看天空。（學(xué)）孩子們一聽(tīng)到這有什么神奇的`事，都抬起頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)，但今天我們看天空的方式有點(diǎn)奇怪。這種強(qiáng)烈的好奇心能吸引孩子們。怎么看天，老師說(shuō)，在胯下，看看誰(shuí)能用雙手托著墊子看天，誰(shuí)是這個(gè)班的英雄。（、）聽(tīng)老師的故事，學(xué)生們個(gè)個(gè)都想做，誰(shuí)也不甘落后。因此，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二，體育游戲，增加對(duì)體育教育的關(guān)注很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑步、跳、學(xué)生機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。事實(shí)上，根據(jù)孩子們的生理和心理特點(diǎn)，游戲是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)器沒(méi)有生命力，學(xué)生們就不會(huì)感興趣，會(huì)枯燥無(wú)聊。自古以來(lái)，教師被稱(chēng)為“勤勞的園丁”，學(xué)生是花園里那個(gè)早期的花蕾或驕傲的花。（，）在體育課上稍微注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花是“沒(méi)有脈搏”的。他們的“無(wú)力的采集”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥和機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們盡可能用游戲的手段提高興趣，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很有趣，動(dòng)起來(lái)聽(tīng)起來(lái)很有活力。第三，教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)的進(jìn)取心。體育教育是一項(xiàng)雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度及資料。體育課上即使有簡(jiǎn)單愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，老師也不參加活動(dòng)，只是讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，這種游戲沒(méi)有活力，學(xué)生玩一會(huì)兒就沒(méi)興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)效果很夢(mèng)幻。因此，教師和學(xué)生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為教師和學(xué)生之間有命令和服從。教師的表情嚴(yán)肅，不容置疑。這樣，學(xué)生說(shuō)了算，根本談不上快樂(lè)。愉快的體育運(yùn)動(dòng)是建立教師和學(xué)生之間的和諧和平等關(guān)系。（蕭伯納）。第四，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教育一體化。好的體育教師不能只上好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣，每節(jié)課都要有新的感覺(jué)，喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也可能感興趣。那第三次呢，第四次呢，幾年后。社會(huì)正在提高，教育教育正在革新，仍然是以前的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了，累得令人厭煩。只有不斷提高教師的工作水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能真正讓快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)變得快樂(lè)。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

　　懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心于XX年8月踏上了神圣的講臺(tái)，在這一年里，我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

　　作為一名教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　本學(xué)年，我擔(dān)任年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用，從而較大地提高了學(xué)生的體育成績(jī)。

　　整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的.自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

　　在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛(ài)心。學(xué)年初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際情況，制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，每周一進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，全面提高了訓(xùn)練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過(guò)任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌，并取得了驕人的成績(jī)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

　　我們幼兒園的混齡游戲已經(jīng)開(kāi)展很長(zhǎng)一段時(shí)間了，孩子們玩得樂(lè)此不彼，但是美中也有不足。我針對(duì)我們小一班戶外區(qū)域-----小推車(chē)游戲，提出一些反思。

　　1、孩子們?cè)诟鶕?jù)小車(chē)身上的數(shù)量運(yùn)水時(shí)，他們有的不遵守?cái)?shù)量規(guī)則要求，要不就裝很多，超出數(shù)量要求的幾倍，要不就是把水悄悄倒進(jìn)沙坑中或者給小樹(shù)澆水灌溉，對(duì)于倒入沙坑中，他們的理由是可以玩濕沙，濕沙比干沙還好玩;小樹(shù)渴了，需要喝水等等理由。

　　2、孩子們把運(yùn)水游戲又加入了自己的情景創(chuàng)設(shè)，這個(gè)極其有趣：一邊運(yùn)，一邊賣(mài)水吆喝，路過(guò)的小朋友就會(huì)假裝掏錢(qián)買(mǎi)水，水的價(jià)位不等，是他們自己擬定的：有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀察一下水上的標(biāo)志，確切的說(shuō)是各種飲料標(biāo)志，他們?yōu)榇诉�會(huì)討價(jià)還價(jià)呢，然后假裝口渴喝水。(這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們不會(huì)打開(kāi)瓶蓋喝水)

　　3、他們還會(huì)把水從小車(chē)上卸下來(lái)，擺在路邊賣(mài)，我剛開(kāi)始以為他們會(huì)認(rèn)為誰(shuí)的`“水”多，誰(shuí)的“水”少吵起來(lái)呢，可是我的預(yù)想和實(shí)際情況真的不一樣，孩子們會(huì)循環(huán)游戲，也就是你賣(mài)給我，我賣(mài)給你，再去運(yùn)水等等，一條龍服務(wù)的感覺(jué)，我好佩服孩子們的創(chuàng)想能力。

　　根據(jù)以上我觀察的情況，此活動(dòng)----推小車(chē)，可以根據(jù)孩子們熱衷的情節(jié)-----運(yùn)、賣(mài)、喝，這些互動(dòng)情節(jié)加進(jìn)去，遵循他們的意愿，增設(shè)一個(gè)水源，供孩子注水，運(yùn)輸，買(mǎi)賣(mài)，或者澆灌植物等等。

　　游戲是在無(wú)限創(chuàng)設(shè)的，而這個(gè)創(chuàng)設(shè)者不正是孩子們嗎?希望我的這些真實(shí)反思或者反饋，能盡快的增設(shè)進(jìn)來(lái)，大家一起努力讓?xiě)敉饣忑g游戲更有趣、更精彩、更實(shí)際。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計(jì)利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動(dòng)中,我看見(jiàn)有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠(yuǎn)，教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵(lì)，共同提高。設(shè)計(jì)中以跳躍運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能的練習(xí)和成績(jī)的提高貫穿課的始終，層次分明；堅(jiān)持以育人為本，運(yùn)用示范法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂(lè)、主動(dòng)的發(fā)展。

　　在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣：

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒(méi)有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進(jìn)行游戲比賽，其結(jié)果只能是事與愿違，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣。這一點(diǎn)好像在本課的`游戲中尤為重要，所以我強(qiáng)調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的能力水平，如果沒(méi)有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來(lái)的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點(diǎn)本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭(zhēng)光的集體感也非常強(qiáng)烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績(jī)。

　　以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結(jié)。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，

　　如：由于特殊情況沒(méi)有用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，如果在適時(shí)的地方用音樂(lè)的話，效果會(huì)更好。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

　　情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因，也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟，其情緒、感受主要受感知的支配，刺激性強(qiáng)的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫(huà)面和物體都能吸引他們，引起他們的樂(lè)趣和喜愛(ài)。所以，在教學(xué)中，教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場(chǎng)地器材外，還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球，既能滿足他們的好奇心，活躍課堂氣氛，又便于按器材的不同顏色分組；又如在短跑教學(xué)時(shí)，在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點(diǎn)線，使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感，能給學(xué)生以活躍和一往無(wú)前的.感覺(jué)，同時(shí)還能強(qiáng)化教學(xué)氣氛，使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài)，從而在“移情”作用下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)的某些特定條件下，教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳�彩表達(dá)，就能增強(qiáng)信息的感染力和穿透力，使學(xué)生自覺(jué)接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中，為了強(qiáng)調(diào)球拍觸球的部位，可以在球拍的一面分上、下兩部分，粘上兩種不同顏色的海綿膠皮，將球的一半用黑墨水涂成黑色，用經(jīng)過(guò)“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作，學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景，從而加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí)，教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色，講解時(shí)面對(duì)學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示，就能給學(xué)生留下深刻印象，起到強(qiáng)化作用。<

小學(xué)體育教學(xué)反思8

　　“嘟--”的一聲哨音，同學(xué)們站在我的四周，聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著┄┄(四周隨意站立的開(kāi)始形式，拉近了我與學(xué)生的距離。)

　　“同學(xué)們，誰(shuí)知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？”(改變過(guò)去一上課老師首先宣布課的內(nèi)容，而設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留下一個(gè)懸念。)經(jīng)過(guò)了短暫的沉默后，同學(xué)們紛紛舉手回答：“風(fēng)上由空氣對(duì)流形成的�！蔽覞M意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來(lái)，讓大家來(lái)玩一個(gè)‘追泡泡’的游戲。”老師便從事先準(zhǔn)備好的口袋里，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機(jī)，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來(lái)，學(xué)生們興奮的追逐著；老師讓四個(gè)小組長(zhǎng)和老師一樣，拿著泡泡槍?zhuān)�向操�?chǎng)的四周?chē)娚�。在�?yáng)光的照射下，七彩的肥皂泡，滿空飛舞著，同學(xué)們分成四個(gè)小組滿場(chǎng)地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學(xué)生們玩得正有趣的時(shí)候，我又讓事先準(zhǔn)備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來(lái)，只見(jiàn)奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诓恢�不覺(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)，)

　　“同學(xué)們，空氣的沒(méi)有阻力？”我向?qū)W生提出了第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)過(guò)自然的學(xué)生輕而易舉回答了老師的提問(wèn)。“今天老師要讓大家利用空氣的阻力練習(xí)快速跑。”老師取出一只塑料袋，帖在胸前，做著快速跑的示范動(dòng)作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動(dòng)。同學(xué)們按照老師的`要求分散開(kāi)來(lái)，朝著規(guī)定的方向，各自獨(dú)立地進(jìn)行著嘗試、體驗(yàn)著快速跑的感覺(jué)。有的學(xué)生在跑動(dòng)練習(xí)中塑料袋總是滑落下來(lái)，我讓大家?guī)退�想一想“什么情況下塑料袋會(huì)掉下來(lái)呢？”適時(shí)組織學(xué)生分組嘗試、體驗(yàn)、討論尋找答案。不一會(huì)兒，就有學(xué)生回答：“速度慢下來(lái)的時(shí)候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來(lái)了�！弊寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、解決學(xué)習(xí)中困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動(dòng)”、“跑直了，上體稍前傾�！敝灰�(jiàn)塑料袋掉下來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻越來(lái)越高，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學(xué)生練習(xí)快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。

　　“塑料袋不僅可以練習(xí)快速跑，還以用來(lái)做其他游戲和活動(dòng)嗎？”學(xué)生們立即散開(kāi)來(lái)動(dòng)腦筋去嘗試，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子閃亮登場(chǎng)了：有的同學(xué)吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的學(xué)生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄

　　下課了，老師讓學(xué)生們把破損的塑料袋集中起來(lái)放入垃圾箱。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

　　針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

　　在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

　　怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

　　素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點(diǎn)嘗試。

　　一．規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

　　規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，也可以說(shuō)為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

　　二．精選教學(xué)內(nèi)容

　　要保證體育課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類(lèi)、田徑、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢(shì)必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

　　三．教學(xué)內(nèi)容游戲化

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識(shí)的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生在游戲化競(jìng)賽中更顯活躍。如低年級(jí)教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

　　四．教學(xué)方式生活化

　　體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的.經(jīng)驗(yàn)，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉和喜歡的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，比如說(shuō)在跳躍項(xiàng)目時(shí)選用生活中的跨過(guò)水坑,越過(guò)水渠,跳過(guò)矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

　　因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

　　隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個(gè)性是低年級(jí)的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學(xué)效果不理想。

　　在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，我把游戲與隊(duì)列隊(duì)形相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過(guò)很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的.狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)力，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動(dòng)作模仿出各個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

　　體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴小細(xì)節(jié)，不放過(guò)小細(xì)節(jié)，完善小細(xì)節(jié)，挑戰(zhàn)小細(xì)節(jié)，并在小細(xì)節(jié)中不斷成熟!

　　透過(guò)以上實(shí)踐，我覺(jué)得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。它能讓學(xué)生透過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

　　《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線，以“新、活”為總體思路，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

　　1、采用游戲開(kāi)頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，以游戲“搶車(chē)位”慢跑熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從相對(duì)安靜的狀態(tài)過(guò)度到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來(lái)活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。

　　2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氛圍并用槍?xiě)?zhàn)音樂(lè)渲染氛圍，使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競(jìng)賽的`形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力;同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語(yǔ)言形式探討日常生活中可能遇到的障礙，把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會(huì)休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛，安排了游戲“春種秋收”并插播音樂(lè)《豐收的喜悅》，為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊，快樂(lè)體育結(jié)尾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透終身體育思想。

　　3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　以上是我本堂課的反思。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

　　本節(jié)課是以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶�，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂鍛煉大家戰(zhàn)勝困難、克服困難的信心和能力的體育課。具體

　　表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、新穎的游戲?qū)�入為主�?/strong>

　　游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段，靈活運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的'反應(yīng)能力，并及時(shí)改變教學(xué)中游戲的規(guī)則，使得游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與度高，積極性得到增強(qiáng)。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。

　　2、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

　　3、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

　　發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

小學(xué)體育教學(xué)反思13