《作息時間表》教學反思（精選5篇）

　　在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《作息時間表》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《作息時間表》教學反思 1

　　《作息時間表》這課的教學目標是結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

　　經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。教學重難點是能說出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。雖然學生在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認識卻是點點滴滴，零零碎碎的。因此在引入新課時，我先播放歌曲《時間像小馬車》激發(fā)學生的興趣，并教育學生要珍惜時間，合理安排時間，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，課件出示學校的作息時間表，讓學生仔細觀察表格，說說從表中看出了什么？目的在于讓學生看出一節(jié)課所經(jīng)過的時間，以及早讀課，課間操或課間休息的時間。但學生對于問題的'提出不能理解，所以剛開始不知怎么回答，于是我引導學生發(fā)現(xiàn)從開始時間到結(jié)束時間之間經(jīng)過了多長時間，并借助鐘面模型撥一撥，數(shù)一數(shù)分針走了幾大格，就是幾分，有的同學很快就能理解。

　　接著在練習鞏固時，我組織學生借助學具動手實踐、自主探究，提高學生的數(shù)學學習能力，讓每個學生都得到了不同程度的發(fā)展。最后結(jié)合學生的生活實際，引導學生制作自己周六上午的作息時間表，比較順利。通過制作作息時間表，學生的興趣會充分調(diào)動起來，參與意識強，充分發(fā)揮了學生的自主性，給學生一個自主選擇活動內(nèi)容的空間，讓學生體會和建立了較長的時間觀念，培養(yǎng)了學生提出問題的意識，同時也教育學生做一個懂得合理安排時間和遵守時間的好孩子。

　　本節(jié)課基本達到了教學目標，但還是存在不足的地方，問題的提出指向不夠明確，在發(fā)散學生的思維上做得還不夠，對學生的評價不夠。在今后的教學中還需下足功夫，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，讓學生最大限度的參與到我們的課堂中。

　　《作息時間表》教學反思 2

　　本節(jié)課是掌握制作作息時間表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別。歸納出計算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經(jīng)過了多長時間。

　　在這節(jié)課當中需要改進的'是課堂上學生的主體地位沒有充分的體現(xiàn)出來，課堂中的無效對話比較多。通過這節(jié)課的學習發(fā)現(xiàn)班里有幾為學生課外知識很豐富，發(fā)現(xiàn)程安哲回答問題很有數(shù)學味，知道站在數(shù)學的角度去回答數(shù)學問題，比如說在回答“昨天1：30--4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。

　　這時程安哲舉手說“因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，如果是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的。通過學生他提出疑問，學生自己解答，很好的解決了這個數(shù)學問題。在以后的課堂要多創(chuàng)造類似的機會，充分發(fā)揮學生的智慧。

　　《作息時間表》教學反思 3

　　作息時間表這一課時這個單元的最后一課，我在上課之前先帶領(lǐng)學生復習了這個單元的主要內(nèi)容，起了一個鞏固的作用，也為這節(jié)課的新知識做了一個鋪墊。這節(jié)課的主要目的是要讓學生學會用多種方法計算經(jīng)過的時間，而我只是講的單一的一種方法，在下一節(jié)課中還需要給予補充，在這節(jié)課中我也還有很多做的不足的地方。

　　1. 在提出問題之后，要多給孩子們思考的'時間，讓他們學會獨立思考。

　　2. 在學生思考完后，可以給適當?shù)臅r間讓他們在組內(nèi)交流，第一可以讓能干的孩子幫助一下不會的孩子，第二可以讓他們在小組內(nèi)理清自己的思路為全班交流做好準備。

　　3. 在學生回答問題時，我不要一味的關(guān)注答案而應(yīng)該多關(guān)注他們的解決問題的過程。

　　4. 對于重點問題，要多讓幾個孩子來回答，讓孩子們加深印象。

　　5. 多給學生表達和展示的時間，并請其他同學給予評價，這樣便于讓全班學生都參與到課堂中來。

　　《作息時間表》教學反思 4

　　《作息時間表》這節(jié)課的教學目標是能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間；結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短；培養(yǎng)學生良好的時間觀念和良好的.學習生活習慣。教學重難點是正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

　　時、分、秒的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。不過，學生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學習時間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過多長時間？上課時我把學校的作息時間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個時間表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，頓時變得靜悄悄的！

　　為了能讓學生更好的找出自己的學習方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進行了小組討論，我把時間充分留給學生。在他們討論過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學生找到自己的答案后，我開始找學生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢？于是我便開始引著他們與我一起學習新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：30，經(jīng)過時間=結(jié)束時間－開始時間，當我說出方法后，再看學生表情發(fā)現(xiàn)：這種方法有些學生能接受，還有些學生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學生試著算一算預備用了多長時間。有些學生學得非常快，立馬算出了結(jié)果。我又問誰還有不同的方法可以算出結(jié)果！一個學生說：早讀從8:00時開始，用了30分鐘。我一聽學生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表揚了這個孩子！

　　時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學任務(wù)沒有完成，有的學生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學生學知識、用知識。當學生不明白、沒有聽懂的情況下，老師應(yīng)該很靈活的進行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。

　　《作息時間表》教學反思 5

　　《作息時間表》這一教學內(nèi)容，旨在幫助學生建立良好的時間管理意識，掌握合理安排時間的方法，從而提升他們的自我管理和生活自理能力。針對這一課程的教學，以下是一些教學反思：

　　一、教學目標達成情況

　　知識與技能：通過課程學習，大部分學生能夠認識到作息時間表的重要性，并學會根據(jù)自己的生活習慣和學習需求制定初步的作息時間表。但部分學生在具體安排時間時仍顯得較為隨意，缺乏科學性和合理性。

　　過程與方法：教學過程中，我采用了小組討論、案例分析等方法，鼓勵學生積極參與，相互學習。這些活動有效激發(fā)了學生的興趣，但在時間分配上還需進一步優(yōu)化，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分討論和展示。

　　情感態(tài)度與價值觀：學生普遍表現(xiàn)出對時間管理的興趣和重視，愿意嘗試改變不良作息習慣。然而，對于如何長期堅持執(zhí)行作息時間表，部分學生仍表現(xiàn)出一定的困難和挑戰(zhàn)。

　　二、教學方法與策略

　　成功之處：通過情境模擬和案例分析，使學生能夠在具體情境中感受時間管理的重要性，增強了學習的實效性和趣味性。同時，小組合作的方式促進了學生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

　　待改進之處：在引導學生制定作息時間表時，應(yīng)更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和建議。此外，可以增加一些互動性強、實踐性強的練習，如模擬一天的生活安排，讓學生在實踐中學習和掌握時間管理技巧。

　　三、學生反饋與問題

　　學生反饋：多數(shù)學生表示課程內(nèi)容貼近生活實際，易于理解和接受。他們喜歡小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)，認為這些活動有助于他們更好地理解和掌握知識。同時，也有學生反映在制定作息時間表時感到困惑，不知道如何平衡學習、休息和娛樂的時間。

　　存在問題：部分學生在執(zhí)行作息時間表時缺乏自律性和堅持性，容易受到外界因素的干擾而打亂原計劃。此外，一些學生對于時間管理的.概念還不夠清晰，需要進一步加強引導和訓練。

　　四、改進措施與展望

　　加強個性化指導：針對不同學生的學習和生活習慣，提供個性化的作息時間表制定指導，幫助學生找到最適合自己的時間管理方式。

　　增加實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計更多貼近學生生活的實踐活動，讓學生在實踐中學習和掌握時間管理技巧，增強他們的實踐能力和自我管理能力。

　　培養(yǎng)自律性：通過設(shè)立獎勵機制、監(jiān)督機制等方式，激勵學生堅持執(zhí)行作息時間表，培養(yǎng)他們的自律性和堅持性。

　　家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學生的時間管理問題，形成家校共育的良好氛圍。

　　總之，《作息時間表》這一課程的教學需要不斷探索和實踐，通過不斷優(yōu)化教學方法和策略，加強個性化指導和實踐環(huán)節(jié)，以及培養(yǎng)學生的自律性和堅持性，來幫助學生建立良好的時間管理習慣，提升他們的自我管理和生活自理能力。

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