《作息時間表》教學(xué)反思（精選5篇）

　　在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《作息時間表》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《作息時間表》教學(xué)反思 1

　　《作息時間表》這課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間兩者的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

　　經(jīng)歷制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點是能說出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。雖然學(xué)生在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認(rèn)識卻是點點滴滴，零零碎碎的。因此在引入新課時，我先播放歌曲《時間像小馬車》激發(fā)學(xué)生的興趣，并教育學(xué)生要珍惜時間，合理安排時間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，課件出示學(xué)校的作息時間表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格，說說從表中看出了什么？目的在于讓學(xué)生看出一節(jié)課所經(jīng)過的時間，以及早讀課，課間操或課間休息的時間。但學(xué)生對于問題的'提出不能理解，所以剛開始不知怎么回答，于是我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從開始時間到結(jié)束時間之間經(jīng)過了多長時間，并借助鐘面模型撥一撥，數(shù)一數(shù)分針走了幾大格，就是幾分，有的同學(xué)很快就能理解。

　　接著在練習(xí)鞏固時，我組織學(xué)生借助學(xué)具動手實踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。最后結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生制作自己周六上午的作息時間表，比較順利。通過制作作息時間表，學(xué)生的興趣會充分調(diào)動起來，參與意識強，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，給學(xué)生一個自主選擇活動內(nèi)容的空間，讓學(xué)生體會和建立了較長的時間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的意識，同時也教育學(xué)生做一個懂得合理安排時間和遵守時間的好孩子。

　　本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還是存在不足的地方，問題的提出指向不夠明確，在發(fā)散學(xué)生的思維上做得還不夠，對學(xué)生的評價不夠。在今后的教學(xué)中還需下足功夫，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，讓學(xué)生最大限度的參與到我們的課堂中。

　　《作息時間表》教學(xué)反思 2

　　本節(jié)課是掌握制作作息時間表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別。歸納出計算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經(jīng)過了多長時間。

　　在這節(jié)課當(dāng)中需要改進(jìn)的'是課堂上學(xué)生的主體地位沒有充分的體現(xiàn)出來，課堂中的無效對話比較多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)班里有幾為學(xué)生課外知識很豐富，發(fā)現(xiàn)程安哲回答問題很有數(shù)學(xué)味，知道站在數(shù)學(xué)的角度去回答數(shù)學(xué)問題，比如說在回答“昨天1：30--4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。

　　這時程安哲舉手說“因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，如果是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的。通過學(xué)生他提出疑問，學(xué)生自己解答，很好的解決了這個數(shù)學(xué)問題。在以后的課堂要多創(chuàng)造類似的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。

　　《作息時間表》教學(xué)反思 3

　　作息時間表這一課時這個單元的最后一課，我在上課之前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了這個單元的主要內(nèi)容，起了一個鞏固的作用，也為這節(jié)課的新知識做了一個鋪墊。這節(jié)課的主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會用多種方法計算經(jīng)過的時間，而我只是講的單一的一種方法，在下一節(jié)課中還需要給予補充，在這節(jié)課中我也還有很多做的不足的地方。

　　1. 在提出問題之后，要多給孩子們思考的'時間，讓他們學(xué)會獨立思考。

　　2. 在學(xué)生思考完后，可以給適當(dāng)?shù)臅r間讓他們在組內(nèi)交流，第一可以讓能干的孩子幫助一下不會的孩子，第二可以讓他們在小組內(nèi)理清自己的思路為全班交流做好準(zhǔn)備。

　　3. 在學(xué)生回答問題時，我不要一味的關(guān)注答案而應(yīng)該多關(guān)注他們的解決問題的過程。

　　4. 對于重點問題，要多讓幾個孩子來回答，讓孩子們加深印象。

　　5. 多給學(xué)生表達(dá)和展示的時間，并請其他同學(xué)給予評價，這樣便于讓全班學(xué)生都參與到課堂中來。

　　《作息時間表》教學(xué)反思 4

　　《作息時間表》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間；結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短；培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念和良好的.學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教學(xué)重難點是正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。

　　時、分、秒的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。不過，學(xué)生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認(rèn)識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學(xué)習(xí)時間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過多長時間？上課時我把學(xué)校的作息時間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個時間表進(jìn)行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，頓時變得靜悄悄的！

　　為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進(jìn)行了小組討論，我把時間充分留給學(xué)生。在他們討論過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我開始找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢？于是我便開始引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：30，經(jīng)過時間=結(jié)束時間－開始時間，當(dāng)我說出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)現(xiàn)：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長時間。有些學(xué)生學(xué)得非�？�，立馬算出了結(jié)果。我又問誰還有不同的方法可以算出結(jié)果！一個學(xué)生說：早讀從8:00時開始，用了30分鐘。我一聽學(xué)生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表揚了這個孩子！

　　時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，有的學(xué)生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)知識、用知識。當(dāng)學(xué)生不明白、沒有聽懂的情況下，老師應(yīng)該很靈活的進(jìn)行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。

　　《作息時間表》教學(xué)反思 5

　　《作息時間表》這一教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立良好的時間管理意識，掌握合理安排時間的方法，從而提升他們的自我管理和生活自理能力。針對這一課程的教學(xué)，以下是一些教學(xué)反思：

　　一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

　　知識與技能：通過課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到作息時間表的重要性，并學(xué)會根據(jù)自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求制定初步的作息時間表。但部分學(xué)生在具體安排時間時仍顯得較為隨意，缺乏科學(xué)性和合理性。

　　過程與方法：教學(xué)過程中，我采用了小組討論、案例分析等方法，鼓勵學(xué)生積極參與，相互學(xué)習(xí)。這些活動有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在時間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分討論和展示。

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生普遍表現(xiàn)出對時間管理的興趣和重視，愿意嘗試改變不良作息習(xí)慣。然而，對于如何長期堅持執(zhí)行作息時間表，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出一定的困難和挑戰(zhàn)。

　　二、教學(xué)方法與策略

　　成功之處：通過情境模擬和案例分析，使學(xué)生能夠在具體情境中感受時間管理的重要性，增強了學(xué)習(xí)的實效性和趣味性。同時，小組合作的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　　待改進(jìn)之處：在引導(dǎo)學(xué)生制定作息時間表時，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和建議。此外，可以增加一些互動性強、實踐性強的練習(xí)，如模擬一天的生活安排，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握時間管理技巧。

　　三、學(xué)生反饋與問題

　　學(xué)生反饋：多數(shù)學(xué)生表示課程內(nèi)容貼近生活實際，易于理解和接受。他們喜歡小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)，認(rèn)為這些活動有助于他們更好地理解和掌握知識。同時，也有學(xué)生反映在制定作息時間表時感到困惑，不知道如何平衡學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時間。

　　存在問題：部分學(xué)生在執(zhí)行作息時間表時缺乏自律性和堅持性，容易受到外界因素的干擾而打亂原計劃。此外，一些學(xué)生對于時間管理的.概念還不夠清晰，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　四、改進(jìn)措施與展望

　　加強個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提供個性化的作息時間表制定指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到最適合自己的時間管理方式。

　　增加實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握時間管理技巧，增強他們的實踐能力和自我管理能力。

　　培養(yǎng)自律性：通過設(shè)立獎勵機制、監(jiān)督機制等方式，激勵學(xué)生堅持執(zhí)行作息時間表，培養(yǎng)他們的自律性和堅持性。

　　家校合作：加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的時間管理問題，形成家校共育的良好氛圍。

　　總之，《作息時間表》這一課程的教學(xué)需要不斷探索和實踐，通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，加強個性化指導(dǎo)和實踐環(huán)節(jié)，以及培養(yǎng)學(xué)生的自律性和堅持性，來幫助學(xué)生建立良好的時間管理習(xí)慣，提升他們的自我管理和生活自理能力。

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