高三政治復習課的教學反思

　　作為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家整理的高三政治復習課的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

高三政治復習課的教學反思1

　　在本周“一課一研”活動中，我上了一節(jié)復習課，課題為《依法享有財產權、消費者權》，下面我就談談這節(jié)課的感受：

　　一、設計意圖：

　　《依法享有財產權、消費者權》一課是八年級上冊第三課內容，通過復習，讓學生掌握一些公民有形財產和無形財產以及消費以及消費者權益保護方面的知識，知道公民的合法權益權益受到侵害后尋求解決的一般途徑；學會運用智慧保護自己的合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力；當自己合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利；學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。在設計時我認為可采用講授法、案例分析法、情感體驗法達到教學目標。所以，在教學設計中，我設計了兩個活動，兩個案例讓學生參與，討論，教師歸納，學生在學習中掌握本節(jié)課內容。

　　二、實踐結果：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^課堂教學，基本上達到了預期的效果，教學過程流暢，學生參與熱情高，效果較好。有幾個突出亮點：

　　1、設計思路清晰，知識能在學生的活動中生成，活動一環(huán)緊扣一環(huán)，教學流程順暢。能煽動學生積極參與的熱情。

　　2、在教學過程中，做到了心中有學生。課堂中的素材選取能吸引學生，引發(fā)學生參與討論的熱情，利于學生理解本節(jié)課內容。

　　3、這堂課選用了許多精美的圖片，這些圖片又很生動地展示本節(jié)課內容，學生能一目了然地理解課文內容，起到了化難為易的作用。

　�。ǘ�）不足

　　時間沒有調控好，導致本節(jié)課倉促結束，這真是一大敗筆。

　　三、課后思考

　　如何上好復習課？這一直是我思考的問題，通過這次上課，我認為在復習課中應注意把握好“六要”。

　　第一、要講清目標。具體做法是：在授課前，首先向學生出示復習提綱（主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分）。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握。

　　第二、要講準重點。在教學中，要突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學效果。

　　第三、要講透難點。在教學中，要善于發(fā)現(xiàn)難點，攻克難點，講透講懂。采取抽象問題具體化、復雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解。

　　第四、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因，學生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

　　第五、要講活時政熱點。隨著中考改革的'進一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學生運用所學知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學中，要有針對性地引導學生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合，這樣做可以提高學生的學習興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強附會。

　　第六、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復習中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。如各知識之間的內在聯(lián)系、課文知識與時事之間的有機聯(lián)系、不同課本之間的內容的內在聯(lián)系等。與此同時，還要注

　　意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學中，要注意思路的點撥和引導，以提高學生的解答方法與技巧�？傊�，在復習教學中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

　　總而言之，在教學過程中，要不斷總結得失，不斷反思，讓自己的教學水平更上一層樓。

高三政治復習課的教學反思2

　　在課程改革的今天，教學反思是一種良好的教學習慣。能否堅持對自己的教學行為進行反思是一個教師進取心、責任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學實踐中運用好教學新理念的決定因素。教學反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師�！边@句話反映出教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗。據(jù)此，他出了教師成長公式：:教師的成長=經驗+反思。

　　高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。

　　一、鉆研《高考說明》，確定復習教學目標

　　高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。

　　通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的.復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。

　　二、提高課堂教學效率

　　在基礎知識復習課上，我主要采取如下步驟：

　　1、課前發(fā)給學生學案，要學生根據(jù)學案，對復習內容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。

　　2、討論課題，使學生對復習內容的重點難點有深刻印象。

　　3、回顧課本，要求學生對復習內容精確掌握，指導學生將復習內容編成網絡式知識系統(tǒng)圖表。

　　4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內容進行再現(xiàn)和鞏固。

　　即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：

　　第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

　　第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。

　　第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

高三政治復習課的教學反思3

　　經過一段時間的復習，在復習中，我有許多困惑希望與各位同仁商榷，以期得到各位同仁的不吝指正，便于下一步得到高效的復習成果。

　　首先，單純的復習知識點，學生感到非常的枯燥乏味。針對此情況，我及時的調整，適時的進行例題講解，讓學生進行單元訓練，經過檢查后，讓學生分別講解做題的思路。選擇題指導學生講清選擇與不選擇的`原因，然后教師進行評價。學生講解分析正確的，及時鼓勵表揚，分析講解錯誤的，適時給予指正。經過一段時間的體驗，學生學習的興趣大大提高。

　　其次，解答非選擇題時，學生答非所問。針對此困惑，我是這樣處理的，先讓學生讀設問，最好多讀幾遍，熟知問題所問，是經濟生活，政治生活，文化生活還是生活與哲學的內容，用到哪些知識點。然后讓學生看材料里的內容，找出與知識點相關相匹配的內容并一一對應，沒有對應的知識點的內容進行舍棄。最終將一一對應的內容進行語言的組織提煉，形成答題的要點。整個過程，需要請學生進行鍛煉，尤其是答題語言的組織，最好一問，請兩三個學生用自己的語言表述出來。

　　再次，記得住知識點，但不會進行知識遷移。針對這種情形，我是這樣處理的識，講解題目時，讓學生適時參與，及時看清學生的問題所在，擇時糾正。

　　最后，時事熱點，如何設問。針對這種情況，我及時收集時事熱點，讓學生嘗試設問，并且說出來與同學共享。例如抗日戰(zhàn)爭勝利xx周年紀念日，讓學生試著設題，有的學生設問，抗戰(zhàn)精神在新時期有何具體內涵？根據(jù)抗戰(zhàn)勝利紀念日提出的裁軍30萬，中國如何堅持走和平發(fā)展道路？

　　總之，一輪復習對于普通班來說，尤其是藝術班至關重要，對于以上問題，我的所思所想或許對于各位同仁來說不足為奇。但是，這些方法是我的一點經驗之談，期望得到同仁不吝指教。

高三政治復習課的教學反思4

　　思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教質量，就必須選擇正確有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎

　　通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

　　在一輪復習中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現(xiàn)象在文科普班學生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。

　　二.構建主干抓重點

　　在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯(lián)系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。

　　三、精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn) 但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。

　　四、聯(lián)系熱點拓視野

　　政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的'了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點專題都有近二十個：如，新型工業(yè)化道路、構建和諧社會、科學發(fā)展觀、三農問題、社會公平、誠信等。而學生難以在較短的時間

　　里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。

　　如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經濟常識中的勞動者的權利，經濟資源的合理配置；哲學常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質、宗旨，國家機關的性質、職能、組織活動原則；以及對經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn)、和諧社會的構建等知識進行重要組合，形成新的知識要點。

　　五、要針針見血，不要隔靴搔癢。

　　增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。

　　以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。

高三政治復習課的教學反思5

　　20xx年高考結束了，20xx屆高考的重任落到了每個高三師生的肩上。政治課怎樣與語、數(shù)、外等其他學科“搶”時間呢？就學科本身而言不占優(yōu)勢，那么怎么合理高效的利用時間就成了我們高三政治老師探討的問題了。這里，我就這段時間對政治常識的復習進行一個總結與反思。

　　1、研究《考試大綱》和近3年的高考試題，準確把握高三復習方向，做到有的放矢，提高復習的針對性，實效性。

　　2、做好聽課、教研、教學反思

　　在教學研修月中，雖然我都是聽的老教師和中年教師的課，但這并不影響我對高三學生的教學，每一次的教研活動總結的重要信息，認真地參加每一次的教研活動是可以學到很多東西，集思廣益有利與豐富我的課堂教學。此外，專研教材并對所上的每一節(jié)課要善于進行反思，總結經驗，適時調整教學思路、教學計劃。

　　3、抓好書本（基礎），構建知識網絡

　　對課本內容要多看，看的遍數(shù)多，反復記憶多對課本內容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，背得細、背得準、背得熟、背得巧用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領。故第一輪復習政治常識復習的時候，我復習得非常細致，每一課，每一框題，每一個知識點，特別是每一個重點難點我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學生自己構建這一課的知識網絡，每上完一個模塊也要求學生構建這一模塊的知識網絡，知識網絡的作用其實就是把這書本知識把讀薄，把復雜的東西變成簡單的東西。這其實也教會了今后的學習方法。

　　4、掌握答題方法，訓練、提高答題能力

　　我們說“授之以魚，不如授之以漁”上面構建知識網絡是一種學習的方法，現(xiàn)在我要講的是學生在解題時的方法。政治常識的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的'應變，這就要求學生要掌握一些做題的方法。因此我們在每一課，每一框題，每一個知識點講完后利用晚自習時間通過講解輔導書上的作業(yè)來訓解題的方法，包括單項選擇，簡答題，辨析題和論述題，讓學生在熟“練”中鞏固知識。

　　5、關注時事

　　政治常識高考的一個特點就事多以時事材料為背景來命題，要落實知識必須關注時事，關注生產和生活中的熱點問題。我的熱點材料來源于：中學生時事政治報、半月談、網絡、電視等。備課時老師先行篩選和整理，純時事的讓學生背誦；黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料，讓他們運用國家、政黨、

　　民族宗教、國際關系四個模塊的知識點，采用答主觀題的模式，原理＋扣題＋材料的方式進行分析，時間長了這樣不但積累的時事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。

　　6、加強合作

　　單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。我們高三政治備課組在聶老師的帶領下通力合作，資源共享，并不定時地抽出時間討論問題，我們相信團結就是力量，我們有無窮的力量來迎接明年的“6、7、8” 。

　　以上是自己在高三復習中的教學反思，工作中仍存在很多不足，吾將上下而求索！

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