體育課教學(xué)反思(通用20篇)
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的體育課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育課教學(xué)反思1
作為一名青年教師，在工作中，我會(huì)遇到很多不同的問題與困難，但我不會(huì)退縮，不會(huì)認(rèn)輸，我要勇敢的面對問題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在自己熱愛的事業(yè)中不斷進(jìn)取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài);發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和集體榮譽(yù)感。這是一堂簡單的隊(duì)列隊(duì)形課，看似很容易，但真正扣到細(xì)節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。例如：學(xué)生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的`第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點(diǎn)上我就犯了層次性的錯(cuò)誤，橫隊(duì)走人多且排面場不易走齊，如果采用縱隊(duì)走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準(zhǔn)備工作，課的研究設(shè)計(jì)工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的細(xì)節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿勢不統(tǒng)一，看示范，聽要求不認(rèn)真等。做第一個(gè)上肢游戲時(shí)，能夠很好的帶動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但使用器材后的放置卻很隨意，同時(shí)我也沒有提出具體的要求。這也是細(xì)節(jié)上忽略的問題。今后應(yīng)該注意，從小做，從細(xì)抓，從嚴(yán)管。本節(jié)課最嚴(yán)重的一個(gè)失誤就是在研究下肢游戲時(shí)，沒有考慮使用何種教具更為合理、妥當(dāng)。這是思想上的認(rèn)識(shí)不到位。以上的問題我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在課上一一避免，認(rèn)真上好每節(jié)課，力爭讓學(xué)生在體育課上不僅可以鍛煉身體還可以學(xué)到知識(shí)。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，在領(lǐng)導(dǎo)小組第一次聽完我課之后，提出了寶貴的意見，我認(rèn)為提得很對并虛心接受加以改正。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
作為新教師我還要處理好師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求"格式化"，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)，我會(huì)努力把我所有的知識(shí)技能傳授給學(xué)生。
體育課教學(xué)反思2
本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個(gè)課時(shí)。五年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳遠(yuǎn)的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥而又累，長時(shí)間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學(xué)生，個(gè)人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開始時(shí)用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會(huì)空中騰空的.感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會(huì)更高更長時(shí)間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會(huì)到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本掌握動(dòng)作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度，加長騰空的時(shí)間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動(dòng)腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會(huì)學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動(dòng)作。落地時(shí)要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。
體育課教學(xué)反思3
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的`身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
體育課教學(xué)反思4
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。友誼第一，比賽第二；耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的.原因，找出制勝的有利因素使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
體育課教學(xué)反思5
在課堂教學(xué)中，教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機(jī)結(jié)合起來的，無論就某項(xiàng)練習(xí)的本身，還是從課堂教學(xué)的整體來看，都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，一般說運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然�？偟膩碚f，課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些，以充分利用時(shí)間，提高課的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散，學(xué)生的紀(jì)律渙散，就打不到強(qiáng)身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏，必須從學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因人而異。例如：在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生的踏跳點(diǎn)和步點(diǎn)就顯得格外重要，一般踏跳點(diǎn)在橫桿影子六十厘米左右為起點(diǎn)，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點(diǎn)時(shí)一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時(shí)才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，可以把橫桿固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨�，要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中，為了使學(xué)生正確掌握正確的角度，可設(shè)置一定的'橫桿，要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實(shí)踐證明，正確的把握運(yùn)動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是十分有益的。
少年兒童精力充沛，活潑好動(dòng)，興奮性強(qiáng)，樂于接受練習(xí)，他們不喜歡機(jī)械式的重復(fù)，而喜歡變化多樣、手段新穎的練習(xí)方法。因此，在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中做到具體問題具體分析，爭取靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高教學(xué)質(zhì)量。
體育課教學(xué)反思6
幼兒園自開園以來，一直都很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。所以早上開展了一節(jié)體育活動(dòng)—跳圈，通過游戲，讓孩子們探索圈圈的多種玩法。
本次預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈。2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。3、體驗(yàn)游戲中放松和緊張的不同情緒。
本次的活動(dòng)過程：一、教師先讓幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，在出示圈圈介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、幼兒游戲活動(dòng)——跳圈游戲：1、跳圈：幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個(gè)大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進(jìn)和跳出大圈。然后根據(jù)老師的.口令進(jìn)行跳圈。教師發(fā)出指令：“天黑了，大灰狼要回去睡覺了！”幼兒跳進(jìn)“家”（大圈）里面；教師發(fā)出指令：“天亮了，大灰狼睡醒了！”幼兒跳出“家”（大圈）外；2、讓幼兒進(jìn)行跳圈比賽：以男女生的形式讓幼兒進(jìn)行比賽。
本次活動(dòng)中還是存在著不足：本節(jié)活動(dòng)中幼兒的興趣都很高，參與積極性也很大�？墒�，1、不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。2、教師的引導(dǎo)語不夠簡單、明了。3、對于小班的小朋友常規(guī)還是有點(diǎn)混亂。
總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“跳圈”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。
體育課教學(xué)反思7
在本課里我著重呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，相互學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，在學(xué)練中體驗(yàn)到成功的樂趣，使學(xué)生身心在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。
課開始時(shí)我積極帶領(lǐng)學(xué)生開火車、做熱身操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來。
教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范，讓學(xué)生對仰臥起坐有著初步的直觀認(rèn)識(shí),再用比較短的時(shí)間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項(xiàng)。在這樣的示范、講解、分析動(dòng)作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助，每個(gè)學(xué)生先做3次，輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來很容易，但有的學(xué)生做起來比較吃力，就請做得好的學(xué)生，說說自己是怎么做的：手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽完同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談后，讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們不再是盲目的做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕松，而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后，對仰臥起坐有著進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下，看能不能做20下，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實(shí)力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動(dòng)作明顯做得最輕松多，我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)自己，組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘比賽，看誰做得又規(guī)范又多。一分鐘對于小學(xué)生來說是比較長的，他們一般到了35秒左右的時(shí)候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學(xué)生注意要吸氣，吸一口氣就往上沖。在這種情況下，學(xué)生很多還是能夠堅(jiān)持下來的。達(dá)到的效果也比較好，我又及時(shí)對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生在我的啟發(fā)下，學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個(gè)性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。
在“快跳快跳”的游戲中，以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在游戲的同時(shí)練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課活動(dòng)給學(xué)生帶來的快樂。在練習(xí)的`間隙教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時(shí)的表揚(yáng)和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵(lì)，他們也很愿意主動(dòng)地去練習(xí)。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升，以進(jìn)一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如，個(gè)別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)，沒有達(dá)到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中，我應(yīng)該我多“備”學(xué)生，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”， “多表揚(yáng)少批評”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為主，靈活安排，有序組織，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。
體育課教學(xué)反思8
體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育課的準(zhǔn)備部分
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對身心方面的'要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用。
二、體育課基本部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定(放手)，他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來解決問題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分
體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲;歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩;調(diào)整呼吸;意念放松;聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜;課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。
體育課教學(xué)反思9
因?yàn)槟暧椎暮⒆雍苣贻p，但他們有廣泛的興趣和必要的獨(dú)立技能，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破以往初中教學(xué)中教師組織學(xué)生一起做同樣的活動(dòng)的做法，給學(xué)生更多有選擇的自由練習(xí)空間，讓學(xué)生找到實(shí)踐的樂趣，找到自己的優(yōu)勢，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我首先以
這一理念進(jìn)行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立表演的空間。
老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí)，這給了一些學(xué)生一個(gè)很好的表演機(jī)會(huì)。例如，一些學(xué)生想成為運(yùn)動(dòng)員，因此他們大膽邀請老師參加他的活動(dòng)，并通過表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師，所以他們組織一些有共同愛好的學(xué)生一起練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣，得到了老師的肯定，更不用說他們有多自豪了。
第二：讓他們真正體驗(yàn)體育帶來的樂趣
教師貫穿“健康第一，幸福第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)評價(jià)、合作和欣賞他人。
我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì)、以各種方式走路和跑步、以各種方式站立跳遠(yuǎn)、投擲和跳繩。接下來，我對具體教材有以下幾點(diǎn)思考：
第一：隊(duì)列形成
小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問題。排隊(duì)是基礎(chǔ)。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生潛能，利用潛能提高實(shí)踐效果，從而達(dá)到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學(xué)生的情感，就有必要的難度。
在隊(duì)列形成的教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外，我更關(guān)注學(xué)生的展示，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生。例如，在教學(xué)隊(duì)列之前，體育教師分配“任務(wù)”事先，和一些學(xué)生指定后，教學(xué)顯示隊(duì)列的行動(dòng)。在“善意”的壓力下，所有的學(xué)生都將專注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。
第二：以各種方式走路和跑步
因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅？菰锏慕滩�，為了完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過各種教學(xué)變化來提高。在整個(gè)班級中，中學(xué)生更加積極進(jìn)取。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。
第三：立定跳遠(yuǎn)
我教的小學(xué)二年級學(xué)生協(xié)調(diào)能力差，注意力分散，難以集中，理解和記憶不完整。雖然立定跳遠(yuǎn)很簡單，但對他們來說仍然是必要的。因此，在教學(xué)中，我采用新穎有趣的實(shí)踐方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如通過游戲或比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。此外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。注重合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為主體，讓學(xué)生“樂、動(dòng)、玩”實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生積極參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表達(dá)力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
第四：各種投擲方式
在二年級的單元投擲教學(xué)中，我受益匪淺。由于班級的教學(xué)對象是一級學(xué)生，他們的自控能力和認(rèn)知能力相對較差。因此，從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo)，對三節(jié)課的主要材料，即各種投擲方式的動(dòng)作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，進(jìn)行了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備&mdash—培養(yǎng)興趣，自創(chuàng)投擲&mdash—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐，提煉真知&mdash—積極興趣，滲透教學(xué)接受和評估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神。
第五：跳繩
跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄円郧坝羞^接觸。因此，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來提高他們在體育活動(dòng)中的進(jìn)取心和注意力。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法，從而提高他們對運(yùn)動(dòng)的興趣。針對一些學(xué)生不知道如何跳躍的問題，我為他們創(chuàng)造了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢，而且樹立了堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的'靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，孩子們情緒高昂，全身心投入到體育活動(dòng)中，以自己的方式參加體育活動(dòng)。經(jīng)常有一些錯(cuò)誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn)。這是有道理的。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們就會(huì)事半功倍。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自我控制能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。事實(shí)上，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力。
他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界。因此，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，挖掘更多的潛力，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和能力，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)。在體育教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供刺激，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。
本課程從教學(xué)中的問題入手，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿足感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，在教學(xué)過程中，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致，請不要“用棍子殺人”在這種情況下，新的活動(dòng)方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn)。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)作用不容忽視。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
體育課教學(xué)反思10
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級的必學(xué)內(nèi)容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
了解運(yùn)球手觸球的部位，知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別；
2、技能目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣；
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有：首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球，然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同，體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別，通過手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位，通過合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，這兩個(gè)游戲在練習(xí)過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來，我感覺對整個(gè)環(huán)節(jié)的把握，包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語言的組織，能夠做到及時(shí)的表揚(yáng)，應(yīng)該說比起原先有進(jìn)步，當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點(diǎn)評，我受益匪淺。我對教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn)，一二年的.體育課應(yīng)該淡化技能，我制定的要求太高，學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來說，準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力，所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習(xí)，提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。
體育課教學(xué)反思11
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作，教案寫的如何的完美，只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所，是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點(diǎn)，不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點(diǎn)它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于新教師來說，不是那么容易的事，小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。我個(gè)人的想法是，
首先要了解小孩子的心理。
他們好動(dòng)，好奇，對其他的事情非常感興趣，喜歡聽老師的表揚(yáng)，鼓勵(lì)等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來組織教學(xué)。例如，我在一年級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律，排的又快又齊，老師要給他小紅花�！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)做的.很好的。
其次是教會(huì)要用善意的謊言來騙。
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉，每個(gè)人都是班級的一部分，誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個(gè)班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
必須重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣，注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂等方面的追求與享受，為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
體育課教學(xué)反思12
接力跑比較受三年級學(xué)生的喜愛，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，相互討論，根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生的'積極性，同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多，才會(huì)輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡單，學(xué)生基本都掌握了，個(gè)別出現(xiàn)問題的也僅僅是因?yàn)橹彼�，同時(shí)，學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績好。
體育課教學(xué)反思13
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學(xué)的重要途徑，體育活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的'指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
我想，光上好一節(jié)課是不夠的，還應(yīng)與學(xué)生們多接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學(xué)方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
希望各位老師多提寶貴意見，幫助我在教學(xué)過程中提高提前成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)校爭光．
體育課教學(xué)反思14
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感觸，反思如下：
一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開課通過一個(gè)簡單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡單和模式化的.開課形式。
二、留給學(xué)生互評互說的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲，也用別組的圖進(jìn)行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習(xí)時(shí)的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作，緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂的進(jìn)行中。
體育課教學(xué)反思15
一，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋幰粋�(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二，培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的`意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三，利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四，采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
體育課教學(xué)反思16
《體育課》是小學(xué)五年級下冊第四單元中的一篇講讀課文，選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)、關(guān)心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚(yáng)了他的自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神。這節(jié)課不僅要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要讓學(xué)生掌握寫活動(dòng)的寫作方法。
我采用了讓學(xué)生自讀自悟的方法來完成教學(xué)任務(wù)，效果頗佳。
引入新課，激發(fā)興趣。上課鈴響了，我讓同學(xué)們聽著歡快的歌曲《童年》，看著校園里同學(xué)們歡歌笑語運(yùn)動(dòng)時(shí)美麗的風(fēng)景，讓同學(xué)們滿懷對體育課的向往走進(jìn)本堂課，并在黑板上板書了三個(gè)字“體育課”，讓同學(xué)們回想在體育課上都做了些什么？同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)說著：“跑步、打羽毛球、打乒乓球、打籃球、拔河、跳繩、爬桿”體育課上我們做的的活動(dòng)真多！那么我們怎樣才能把體育課上同學(xué)們所做的活動(dòng)寫下來呢，這就是這節(jié)課我們要掌握的寫作方法。接下來，我們來看看課文17《體育課》中的同學(xué)們在體育課上做了些什么？作者又是怎樣把這一活動(dòng)寫具體的？
品讀重點(diǎn)段落，掌握寫作方法。請大家找出同學(xué)們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀一讀，看看課文寫了哪幾個(gè)人在體育課上的表現(xiàn)，請用自己喜歡的記號標(biāo)出，其中哪些人物描寫具體生動(dòng)？打上圓圈。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來。只見同學(xué)們讀讀畫畫，畫畫讀讀，很有興趣地讀著課文。學(xué)生讀完后，指名學(xué)生逐個(gè)朗讀同學(xué)們在體育課上的表現(xiàn)并說說讀后體會(huì)。“得洛西、科勒提、小普雷科西爬橫木的動(dòng)作靈巧�！薄白髡咦プ×怂顾系膭�(dòng)作、外貌來交代他爬上橫木的不易。”“諾比斯比爬到橫木上后很神氣、威風(fēng)�！薄昂苓z憾，伏提尼試了兩次都沒能爬上去�！薄白髡咦プ〖觼龅膭�(dòng)作和‘我’的心理活動(dòng)來說明他爬橫木的厲害�！薄澳罊M木的描寫具體生動(dòng)。作者抓住了涅利的爬橫木的神態(tài)、動(dòng)作來體現(xiàn)涅利的.自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神�！边@一部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出個(gè)性，讓學(xué)生有想幫助涅利的欲望，然后讓學(xué)生想辦法來幫助涅利。從而理解了課文內(nèi)容。通過朗讀體育課上同學(xué)們的表現(xiàn)，說說你們學(xué)到了哪些寫作方法？同學(xué)們紛紛舉手，大概能總結(jié)出這么三點(diǎn)：
1、有很多人參加的活動(dòng)應(yīng)抓住有特色的人物進(jìn)行描寫。
2、主要人物要抓住他的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行具體細(xì)致的描寫。
3、有很多人參加的活動(dòng)，人物在活動(dòng)中的表現(xiàn)的描寫要做到有詳有略，才能主次分明。
感情升華。齊讀最后兩個(gè)自然段后問：“涅利通過同學(xué)們的鼓勵(lì)及自己不懈的努力終于站到了平臺(tái)上。你想對涅利說些什么？”“你還想對文中的誰說些什么？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，“加侖，你是好樣的！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你�！薄澳闶且粋�(gè)關(guān)愛孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽，他是幸福的�！薄澳闶且粋�(gè)關(guān)愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師�！� 這節(jié)課，我覺得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、面向全體同學(xué)施教，讓學(xué)生掌握了讀書的方法。
2、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。
3、讓學(xué)生既理解了課文內(nèi)容又掌握了寫作方法，同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行了品行教育。
當(dāng)然，完美的課堂是老師們追求的終極目標(biāo)。一節(jié)課上下來，總有一些不盡人意的地方，如師生的配合及關(guān)系的融洽，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性及實(shí)效性等等，都有待我們?nèi)ッ�、去探究�?/p>
體育課教學(xué)反思17
在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;3是無形中形成了積極的練習(xí)作用。
二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的`培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。
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轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過去了，過去的這一個(gè)月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的表現(xiàn)，我們都曾經(jīng)是小學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時(shí)的我們相差很大，在做老師的這段時(shí)間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化，尤其是思想方面的，只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。
通過我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現(xiàn)比較明顯，高年級的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的項(xiàng)目做出相應(yīng)的舉動(dòng)，所以這個(gè)時(shí)候需要老師體育一定的要求，對他們多鼓勵(lì)。但是多數(shù)男孩子對體育項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對一些球類項(xiàng)目和對抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點(diǎn)。
低年級的學(xué)生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們要解決的就是有意注意這點(diǎn)，當(dāng)然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低，容易做，好玩的項(xiàng)目，吸引他們的注意力。
針對兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的`原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要，現(xiàn)在上課幾乎都在外面，比較空曠，學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法�！笆謩�、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時(shí)，教師用眼神暗示，就會(huì)集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵(lì)要以表揚(yáng)性、勉勵(lì)性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
在教學(xué)知識(shí)是一樣的，如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面，所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。
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準(zhǔn)備活動(dòng)可以提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高腦的分析綜合判斷能力，使各組織器官較快地發(fā)揮較高的工作效率，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的`需要，因此，體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要。
我非常重視體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，體育活動(dòng)一般分為徒手操和體育游戲。平時(shí)教學(xué)，我通常利用徒手操進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，因?yàn)橥绞植俸喗菀仔�，能涉及每一個(gè)同學(xué)。
怎樣提高同學(xué)們做準(zhǔn)備活動(dòng)的興趣呢？我通過查閱相關(guān)資料，試著改編自己的徒手操，讓徒手操在保持其基本作用的前提下增加多樣性和趣味性；我也試著把適宜的游戲帶進(jìn)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓體育游戲與徒手操結(jié)合利用，取長補(bǔ)短。這樣，同學(xué)們的積極性有了非常的大的提高，準(zhǔn)備活動(dòng)的效果也非常好。
在今天的課上，我組織學(xué)生做好了徒手操，又進(jìn)行了室內(nèi)傳球的練習(xí)，調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的積極性。同時(shí)，又以小組評選做為吸引，整節(jié)課紀(jì)律很好。學(xué)生練得認(rèn)真，達(dá)到了既定目標(biāo)。
體育課教學(xué)反思20
教學(xué)內(nèi)容：前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護(hù)性動(dòng)作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時(shí)正確的保護(hù)動(dòng)作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動(dòng);發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂于參加體育活動(dòng)，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，但是自我約束能力差，在集體活動(dòng)中有時(shí)不能顧及團(tuán)隊(duì)。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性也有積極意義。
一:指導(dǎo)思想
以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的'快樂;在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
二:教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動(dòng)能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運(yùn)用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
三:教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。
1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動(dòng)物的走與跳.
3.學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作.互相探討動(dòng)作。
4.學(xué)生大膽展示動(dòng)作,學(xué)生評價(jià)。
5.教師評價(jià)表揚(yáng),講解動(dòng)作要領(lǐng).示范動(dòng)作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作,互幫互助練習(xí)。爭取每個(gè)都能夠參與到保護(hù)與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生,注重個(gè)體差異,進(jìn)行差異分組.對動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行雙腿間夾手絹輔助練習(xí).鼓勵(lì)學(xué)生勇敢練習(xí)。
8.小組選出的，進(jìn)行展示。
9.游戲,“智取”。
10.放松:“人浪”，互相放松。
11,學(xué)生自評,教師評價(jià),表彰鼓勵(lì)。
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