大班科學(xué)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
活動(dòng)過程
找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口�；顒�(dòng)前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的.。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時(shí)，小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會(huì)就有許多同伴來共同搬運(yùn)食物。
(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)教學(xué)反思2
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，但對于中班幼兒的孩子，空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料，讓孩子通過小實(shí)驗(yàn)和游戲，調(diào)動(dòng)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密，使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而發(fā)愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)重難點(diǎn)
知道空氣的的特性，即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）裝有適量水的透明方形魚缸5個(gè)，沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。
�。�2）使用過一次的透明塑料袋。
（3）教室平面圖、記號(hào)筆若干。
（4）教學(xué)ppt。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒對教室的平面圖已經(jīng)有充分地認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程
一、以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1．教師：今天來了一位神秘的客人，它就藏在老師準(zhǔn)備的材料里，我們一起把它找出來吧！
2．介紹材料，講解操作方法。
�。�1）介紹小實(shí)驗(yàn)材料�！菊n件顯示5種實(shí)驗(yàn)材料圖片】
教師：我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。
（2）講解實(shí)驗(yàn)操作方法�！菊n件出現(xiàn)透明魚缸圖片】
教師：請你選擇一種操作材料，放到水里，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
3．幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請幼兒說一說：你看到了什么？
5．教師小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣�！菊n件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】
二、探究空氣在哪里
1．教師：我們的身邊有空氣嗎？我們能捉住它嗎？
請個(gè)別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后，教師示范并將袋口放入裝有水的透明魚缸中，請幼兒觀察是否有氣泡冒出。
2．游戲：捉空氣
�。�1）教師：除了我們的身邊有空氣，我們的教室里會(huì)有空氣嗎？請你去找一找，用塑料袋把它抓住。 （2）幼兒在教室活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由游戲。
3．集體分享：你捉住空氣了嗎？在哪捉住的？【出示教室平面圖】
教師根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標(biāo)記。
4．教師小結(jié)：小朋友在教室的.很多地方都找到了空氣，空氣就在我們身邊，我們的周圍到處都有空氣。
三、探究空氣的性質(zhì)
1．看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。
教師：既然我們的周圍到處都有空氣，小朋友睜大眼睛看一看，空氣是什么顏色的？用鼻子聞一聞，空氣是什么氣味？用舌頭嘗一嘗，空氣是什么味道？用手摸一摸，摸得到空氣嗎？
2．教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。
四、感知空氣的本領(lǐng)
1．教師：你見過的、玩過的什么玩具里有空氣？【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2．和空氣做游戲
教師：一位聰明的哥哥還想到了一個(gè)和空氣做游戲的的新方法，我們一起來看看吧！【課件播放游戲玩法視頻】
大班科學(xué)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。
3、幼兒用書人手一份。
幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》
活動(dòng)過程：
一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說說它可以用來干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具。
1、觀察畫面，說說畫面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說說鍵盤上符號(hào)的意思。
3、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來很大的方便。
活動(dòng)反思：
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的'，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
大班科學(xué)教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣;
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件
活動(dòng)過程：
小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!
這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請你說……)，那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢�，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有(沒有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)
那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的'地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來，從你開始一個(gè)一個(gè)走過來。……好了請小朋友回來!小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿�，請小朋友把它們回家，小筐是它的�?。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。
小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍 ξ覀內(nèi)诵枰諝�，�?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無法生存。
我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的空氣呢�，F(xiàn)在我們來看看大屏幕!小朋友說說，這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈，被污染了，如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)生病，對我們的身體就不好，所以小朋友要保護(hù)我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們怎么對他說。不然會(huì)污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢?我們來看看別人是怎么做的，好不好?小朋友說說他們在做什么?(讓幼兒把看到的說說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，更加健康!
小朋友，你們愿不愿意來做環(huán)保小衛(wèi)士呢?(愿意)好的，請你們到老師這排排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士要出發(fā)了!跟客人老師再見!(播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂結(jié)束)
活動(dòng)反思：
一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。
在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。
二、不足之處
在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。
大班科學(xué)教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低
2、活動(dòng)中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)對周圍人的感恩之情
活動(dòng)準(zhǔn)備：
銀行游戲材料若干，投影儀、電腦、音響
活動(dòng)過程：
情感導(dǎo)入
1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子？（可愛的家）我們每個(gè)人都有自己的家，請你來介紹一下你的家好么？（我的家里有...他...；我喜歡...因?yàn)?..）小結(jié)：在家里有那么多關(guān)心我們的人，這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù)，你覺得這是一個(gè)怎樣的家？（可愛、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的）
2、歌曲：可愛的家
3、我也有一個(gè)可愛的家，這個(gè)家好大，有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活，你們知道我說的是那個(gè)家么？（蒙一班）
4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的，可是現(xiàn)在你們都長那么高了，感嘆：哎呀真是長高了不少。
觀察版面理解版面內(nèi)容
1、看得懂這些上面的`東西么？是什么意思，請小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的
2、怎么會(huì)有兩種身高呢？（現(xiàn)在、過去）
比較
1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么？發(fā)生了什么變化？（逐一問）（幼：我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的；以前各位數(shù)是XX現(xiàn)在是XX）（教師：數(shù)字變怎么了，（大）說明你長高了）
2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了，說明我們小朋友都怎樣了？（長高了）那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢？（引導(dǎo)幼兒說出減法）今天我們就用銀行游戲來計(jì)算一下我們到底長高了多少。
在孩子不能說出減法的情況下：我們請銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法）
操作要求
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤，先取什么數(shù)字？接著就可以操作銀行游戲
2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，在減的時(shí)候可能會(huì)不夠；或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù)，當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤）
3、取物的時(shí)候可能會(huì)有兩個(gè)人和你一起，所以我們要稍微等待一下幼兒操作大托盤――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流
1、請把你的答案放上來
2、告訴大家你長高了多少？（逐一）
3、請XX介紹一下自己的操作，我這里也有一家銀行，你可以在這里操作。
注意：幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)
4、將算錯(cuò)的幼兒數(shù)字卡三張取上來，XX現(xiàn)在多少高，過去多少高，得出的答案是長高了XX高，這個(gè)答案對么？請大家以后在工作中幫他一起計(jì)算一下小結(jié)：剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢？
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1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰�。浚ǜ改�、老師、同伴），有那么多的感謝，就用一首感恩的歌來表達(dá)吧
活動(dòng)反思：
主題活動(dòng)是一種開放、多樣的活動(dòng)形式，以幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為著眼點(diǎn)，從孩子的所關(guān)注的問題出發(fā)，由淺入深地展開活動(dòng)的�！伴L高了”這節(jié)活動(dòng)源于幼兒的體檢，在測定量身高中他們所引發(fā)的興趣性，嘗試將蒙氏教學(xué)的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié)，挑戰(zhàn)性輕輕地?fù)軇?dòng)著幼兒的思維之弦，為幼兒思維的任意弛聘提供了無限廣闊的天地。使這種學(xué)習(xí)為生活所用，同時(shí)通過身高的比較感知自己的長大，來感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處，這些感恩之情在活動(dòng)中孩子們也獲得了表達(dá)表現(xiàn)。
在教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)語直接影響著幼兒的思維，在細(xì)微之處的提問如能再加斟酌將會(huì)有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同，可以考慮省去。
大班科學(xué)教學(xué)反思6
《多彩的樹葉》是一節(jié)貼近幼兒生活，并且是幼兒特別感興趣的課題。
從剛?cè)肭镩_始，幼兒園就可以看到四處的落葉，在散步的時(shí)候，有許多小朋友就會(huì)問：為什么有些樹葉變黃了，有些樹葉落下來了，而有些樹葉還是綠綠的呢？因此，該課題是小朋友們感興趣的。另外，根據(jù)本班幼兒的水平特點(diǎn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：第一，按大小、顏色給樹葉分類，并培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。第二，通過觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物——葉子，來培養(yǎng)孩子們的'觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
課前，我布置了一個(gè)任務(wù)，我讓家長帶小朋友們?nèi)ス珗@撿落葉帶到幼兒園，這為接下來的課程《有趣的樹葉》做了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。活動(dòng)中，我通過先讓幼兒對在公園采集來的許多不同的樹葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒在探索過程中，能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類，還能讓幼兒從不同方面認(rèn)識(shí)更多不同樹葉。
在本次活動(dòng)中，小朋友們收獲頗多，幼兒認(rèn)識(shí)了楓葉、銀杏葉、茶葉等，知道了楓葉的形狀像手掌，摸起來軟軟的，入秋就會(huì)慢慢變紅；銀杏葉的形狀像扇子，小而薄，入秋就會(huì)慢慢變黃，茶葉的形狀是長長的橢圓形，摸起來比較厚實(shí)，一年四季都是綠色的,屬常綠樹葉，而且，茶葉曬干能泡出美味的茶。另外，小朋根據(jù)大小形狀進(jìn)行分類。在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，按大小顏色分類等都沒有問題，但是對于“常綠樹葉與落葉樹”的概念很模糊，但是對于初次涉及“常綠與落葉”的他們來言已經(jīng)很不錯(cuò)了。
另外，本班幼兒在感知葉子厚薄方面不夠敏感，許多幼兒對其中的細(xì)微變化把握不夠，因此，在一日活動(dòng)中，我在平時(shí)會(huì)鼓勵(lì)幼兒盡量用多種感官，通過看看、摸摸、聞聞等感知外界事物，久而久之，不斷培養(yǎng)他們形成敏銳的觀察力。
大班科學(xué)教學(xué)反思7
本次活動(dòng)的目標(biāo)是要讓幼兒感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的。知道水會(huì)隨著溫度的變化而變化，了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。我覺得自己選得內(nèi)容是比較適合大班的小朋友學(xué)習(xí)的。
在活動(dòng)之前，我準(zhǔn)備了很多材料。有水、牛奶、可樂、彩色花片，熱水、紙等，還事先在冰箱里面凍好冰塊。上課前，我也做了多次試驗(yàn)，比較成功。在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)，我是先通過出示一些玩水的玩具，讓幼兒一起玩一玩水來引起幼兒的興趣。接著要讓幼兒知道水的特征是無色無味，透明會(huì)流動(dòng)的。在介紹水的無色時(shí)，我讓幼兒觀察比較水、牛奶、可樂的顏色有什么不同。幼兒很快看清楚牛奶是白色，可樂是黑色的，而水是沒有顏色的。在介紹水是無味時(shí)，我是讓幼兒親自品嘗這三樣?xùn)|西的味道。幼兒通過品嘗知道了牛奶是酸酸的、可樂是甜的，而水呢是無味的。在這里本來我設(shè)計(jì)的是品嘗牛奶和醬油的味道，因?yàn)獒u油的味道是咸咸的.，更能突出水是淡淡的，沒有味道的。但是在上課時(shí)，考慮到醬油太咸，喝了對孩子的身體不好，所以就改用了甜甜的可樂，這樣的話感覺沒有醬油更有說服力。在說到水是透明的時(shí)候，我是分別在水杯、牛奶杯、可樂杯里放進(jìn)彩色的花片。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，這就證明了水是透明的。在說到水的流動(dòng)時(shí)，是讓他們通過平時(shí)的觀察實(shí)踐來理解的。比如幼兒在打開水龍頭的時(shí)候就會(huì)看見水嘩嘩地流出來，在河邊散步時(shí)會(huì)看見河水靜靜地流淌，然后讓幼兒把杯子里的水慢慢地倒進(jìn)盆子里，讓他們感知水的流動(dòng)�；顒�(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我是要讓幼兒知道水會(huì)隨著溫度的變化而變化。我用事先凍好的冰塊來做了一個(gè)魔術(shù)，引起幼兒的興趣。讓他們知道水在溫度降低的時(shí)候就變成了冰。幼兒對這個(gè)魔術(shù)很感興趣，發(fā)言非常積極，想出了幾種水變冰的條件。課堂氣氛也活躍起來了。通過一番討論，他們又知道了冰變成水是在溫度升高時(shí)就可以了。聯(lián)系生活實(shí)際，幼兒想到炎熱的夏天他們最喜歡吃的冰棍，太陽一曬就很快化掉了。這樣培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力，同時(shí)加深了冰變水的條件是溫度升高。水不僅會(huì)變成冰，而且還會(huì)變成水蒸氣，這個(gè)幼兒比較難理解。我是讓他們想象平時(shí)家長在家里燒開水時(shí)，當(dāng)水燒開了就會(huì)有熱氣冒出來。這種熱氣就是水蒸氣，這樣便于幼兒的理解。然后我倒了一杯熱水，讓幼兒觀察熱水冒出來的熱氣就是水蒸氣。而水蒸氣遇冷以后就會(huì)再次變成水。水變來變?nèi)ザ际侨Q于溫度的變化，幼兒通過親自試驗(yàn)更加清楚了。但是在做試驗(yàn)的時(shí)候，本來是要幼兒親自操作的，因?yàn)槭菬崴�，怕幼兒燙傷，所以由教師代替做試驗(yàn)。這樣幼兒沒有得到鍛煉的機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)最后，幼兒討論了水的用處，知道了平時(shí)我們要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水，活動(dòng)目標(biāo)得到了更好的體現(xiàn)。
大班科學(xué)教學(xué)反思8
一、活動(dòng)的出處
建構(gòu)式課程：大班科學(xué)活動(dòng)《天氣預(yù)報(bào)》
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路
進(jìn)入大班后，在班中開設(shè)了天氣預(yù)報(bào)墻，每天早上都會(huì)按學(xué)號(hào)請小朋友來播報(bào)當(dāng)日天氣情況，孩子們對天氣預(yù)報(bào)的興趣與日俱增。我通過形象生動(dòng)的課件使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，這樣的活動(dòng)形式不但激發(fā)了幼兒好奇心和表現(xiàn)欲，還提高了他們探索天氣奧秘的興趣和能力，使得幼兒對天氣預(yù)報(bào)更感興趣。
我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了兩條目標(biāo)：
�、睂μ鞖鈭D標(biāo)感興趣，能用清晰的語言交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2.感知天氣預(yù)報(bào)與人類生活的關(guān)系，有隨時(shí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的意識(shí)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)我定位在用清晰的語言交流自己的發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。
活動(dòng)中我首先出示中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖片，讓孩子們來猜這是什么節(jié)目即將開始了，從而激發(fā)了幼兒的好奇心，也引起了幼兒興趣。其次是了解天氣預(yù)報(bào)給我們帶來哪些信息，由此引出天氣溫度及天氣符號(hào)。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，為了使幼兒進(jìn)一步了解及掌握天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)信息，我先讓幼兒自由記錄天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的天氣圖標(biāo)，在記錄中感受了解天氣符號(hào)的特點(diǎn)，再讓幼兒從全面的天氣圖標(biāo)圖中，讓他們知道天氣符號(hào)是由形象的圖案組成的'，將天氣與符號(hào)相對應(yīng)，讓幼兒加深印象，運(yùn)用圖片呈現(xiàn)、視頻等有效手段來突破活動(dòng)難點(diǎn)。最后將天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中，讓幼兒知道有一些特殊的職業(yè)更需要天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，讓幼兒更進(jìn)一步的了解了天氣預(yù)報(bào)的作用。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)《知識(shí)競答》，給每個(gè)幼兒平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓幼兒在“天氣圖標(biāo)我認(rèn)識(shí)”、“天氣預(yù)報(bào)我來播”、“天氣常識(shí)我了解”這三個(gè)環(huán)節(jié)的游戲中鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。
三、課后反思
�、闭麄�(gè)活動(dòng)下來，環(huán)節(jié)很清晰，每一個(gè)環(huán)節(jié)前教師都提出了要求，讓孩子帶著問題聽、帶著問題看，每一個(gè)環(huán)節(jié)后教師都能及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、梳理�；顒�(dòng)中預(yù)設(shè)的問題達(dá)到了有效性，當(dāng)幼兒對提出的問題不能回答時(shí)，我及時(shí)的簡化問題，引導(dǎo)孩子、提示孩子，從而使幼兒更容易理解老師的問題并加以回答。
⒉幼兒聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，天氣預(yù)報(bào)播報(bào)太快，部分幼兒聽不清楚。在課件的選擇上可以選擇語速較慢的或者老師自己播報(bào)天氣預(yù)報(bào)也許幼兒在記錄時(shí)能聽得更仔細(xì)記得更認(rèn)真。
�、吃诓�(bào)天氣預(yù)報(bào)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子先播報(bào)城市，然后播報(bào)天氣，再播報(bào)溫度，由于在日常生活中帶領(lǐng)幼兒看過各個(gè)城市的標(biāo)志性建筑，如：上海東方明珠，北京天安門等等，所以幼兒在播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)時(shí)能說出來相關(guān)城市及當(dāng)?shù)靥鞖庑畔ⅰ?/p>
�、丛谡麄�(gè)活動(dòng)中，部分幼兒參與的積極性不是很高，教師講述的較多，沒有給與幼兒充分的自主思考的時(shí)間。幼兒始終是跟著老師走，而沒有自主的去探索天氣預(yù)報(bào)中藏著的信息。天氣預(yù)報(bào)中還蘊(yùn)藏著許多知識(shí)點(diǎn)，如：空氣質(zhì)量、濕度、紫外線指數(shù)、穿衣指數(shù)等等，可以作為延伸活動(dòng)繼續(xù)開展，使幼兒對天氣預(yù)報(bào)有繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教學(xué)反思9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)四季分別主要開的花
2、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花
2、能夠說出指定花的特征及顏色
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們在操場里玩的時(shí)候有沒有看到過各種各樣的花呢？"，"現(xiàn)在，讓我們一起來探索它們的秘密吧。"
�。ǘ┱归_部分
1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。
教師："小朋友們，有誰可以說出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們"
2、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色
�。�1）教師"小朋友們，誰能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論。）
�。�2）小組討論結(jié)束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問題進(jìn)行自己探索
3、請自己探索完的'小朋友回答老師留下的問題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開的。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分請小朋友們依次說出這幾種花的名字，顏色，及盛開的季節(jié)四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開了。夏天到了，茉莉花開了。秋天到了，桂花開了。冬天到了梅花開了。"
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
大班科學(xué)教學(xué)反思10
這次的活動(dòng)的目標(biāo)是：
1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征
2、感受和體驗(yàn)平面圖形與立方體的不同
3、能夠大膽地講述自己的見解
我將此活動(dòng)內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知球體和圓柱體的特點(diǎn)和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，與同伴一起分享。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、以“滾動(dòng)球的動(dòng)作”的方式進(jìn)入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個(gè)孩子們比較愿意接受的活動(dòng)氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個(gè)比較好的開始。
2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們敢于動(dòng)手，在活動(dòng)中盡量引導(dǎo)每一個(gè)孩子都能積極地去實(shí)踐操作，去感知實(shí)物，讓孩子以自己的方式去思考。
3、在制作作品的時(shí)候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進(jìn)行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進(jìn)行交流，然后進(jìn)行實(shí)踐操作讓他們滾動(dòng)自己的作品，檢驗(yàn)是否可以滾動(dòng)。
二、存在的問題與改進(jìn)措施
1、材料的投放不夠
如果在收集材料時(shí)，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動(dòng)手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、 形狀、顏色、大小、特點(diǎn)（如哪些是長的、短的，細(xì)的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時(shí)就會(huì)有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個(gè)孩子的創(chuàng)意都個(gè)不相同，讓每個(gè)孩子在制作作品時(shí)都能充分發(fā)揮他自己的獨(dú)特性。
2、活動(dòng)過程中的引導(dǎo)欠缺到位
由于材料的投放，就需要孩子進(jìn)行自主地探索過程，而活動(dòng)的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導(dǎo)致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時(shí)教育的有利時(shí)機(jī)。
3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠
孩子們對探索活動(dòng)很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的，很多也不能用語言來表達(dá)他們所獲得的`結(jié)果。這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗(yàn)是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時(shí)，而提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。
在科學(xué)探索的活動(dòng)中教師的角色定位很重要。在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗(yàn)，解決他們力所能及的現(xiàn)實(shí)生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。
大班科學(xué)教學(xué)反思11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
4，體驗(yàn)解決問題的成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT各種聲音片段
三、活動(dòng)過程
（一）引出主題耳朵
1、小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
�。ǘ┪覀兊亩浔绢I(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）B，喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1、你平時(shí)也會(huì)聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
C、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)�、笛子、大提琴�?/p>
D、耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的`，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝�。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會(huì)怎么樣？那我們要好好保護(hù)我們的耳朵，我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平�？床灰�，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。
大班科學(xué)教學(xué)反思12
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒： 每一對的長短都一樣長嗎？
幼兒馬上積極的回答： 不一樣長。
我又問： 為什么都是10 顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢？
有幼兒回答： 因?yàn)樾Q豆扁扁的'要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長。
小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。
安琪接著說： 紅豆最小，所以排得最短了。 看來，孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同。
這次活動(dòng)由于考慮不周全，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在 鍥而不舍 地排著，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到，可以用KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。
大班科學(xué)教學(xué)反思13
大班科學(xué)活動(dòng)《光的秘密》教學(xué)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望，以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。經(jīng)過在本園的實(shí)際教學(xué)，我在對活動(dòng)目標(biāo)的制定與完成、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與組織等方面進(jìn)行了反思，具體如下：一、對活動(dòng)目標(biāo)的反思：我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)目標(biāo)，是依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中大班幼兒在“具有初步的探究能力”的要求上制定的。
指南中要求：1.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。
2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。
3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。
4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。
5、探究中能與他人合作與交流�；顒�(dòng)中，幼兒基本認(rèn)識(shí)了光的直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象，能夠進(jìn)行大膽的猜測，并在觀察、比較、分析中驗(yàn)證自己的猜測，而幼兒在與同伴的合作探究中真正實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)，發(fā)展了幼兒的`合作意識(shí)和能力。
二、對活動(dòng)過程的反思：活動(dòng)開始時(shí)，我用激光燈照射游戲吸引幼兒的眼球，支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。在出示介紹操作材料后，提出簡單的要求，讓幼兒自主觀察，將自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家。在幼兒講述發(fā)現(xiàn)時(shí)，我便及時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)光的反射和折射現(xiàn)象，幫助幼兒理解這些現(xiàn)象。為了加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知，我用再次實(shí)驗(yàn)做記錄的方式，讓幼兒再次感知有趣的光的反射和折射現(xiàn)象。但在引導(dǎo)幼兒觀察記錄時(shí)講解不是很到位，導(dǎo)致個(gè)別幼兒不太清楚怎么進(jìn)行記錄，記錄只出示了一組幼兒的結(jié)果，應(yīng)該把全部的結(jié)果出示在黑板上，這是我要在下一次的活動(dòng)中需要改正的。在活動(dòng)的結(jié)尾部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)小游戲“你來照，我來躲”，目的在于鞏固幼兒對光的反射現(xiàn)象的理解，在游戲中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。課后在與老師們的研討中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒是使用到鏡子的反面進(jìn)行躲光反射的，但是我沒有觀察到，沒有及時(shí)的引導(dǎo)，說明在活動(dòng)中我對幼兒活動(dòng)的觀察還應(yīng)該更全面，更細(xì)致。
三、對活動(dòng)材料的選取、使用的反思：活動(dòng)中，我選取了與幼兒密切相關(guān)的材料：積木塊、泡沫塊、鏡子、手電筒等。在使用材料的過程上，我遵循了循序漸進(jìn)的原則，幼兒首次實(shí)驗(yàn)探索時(shí)使用了全部的材料，便于幼兒的全面觀察。在認(rèn)識(shí)到光的反射和折射現(xiàn)象后，幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)探索，使用了三種有代表性的材料：玻璃塊、鏡子和泡沫塊。有利于幼兒的針對性觀察和實(shí)驗(yàn)記錄�？茖W(xué)活動(dòng)中材料的選取應(yīng)該具有實(shí)用性，我所使用的材料易取、實(shí)用、可進(jìn)行反復(fù)使用。在活動(dòng)延伸部分可以再提供更多的材料給幼兒，幫助幼兒繼續(xù)探索。四、對幼兒活動(dòng)參與性的反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的興趣比較高，參與性很強(qiáng)，每個(gè)幼兒都能充分投入到實(shí)驗(yàn)探索中，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒的主體性。在活動(dòng)中我還應(yīng)該注意加強(qiáng)對能力較弱幼兒的指導(dǎo)和幫助，注意幼兒個(gè)體發(fā)展的差異性�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的科學(xué)教育活動(dòng)中，我將繼續(xù)探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，與幼兒共同探索科學(xué)的奧秘！
大班科學(xué)教學(xué)反思14
《水的秘密》來自二年級(jí)上冊第四單元“和水交朋友”中的內(nèi)容。本單元由“《水的秘密》”、“《我們能離開水嗎》”、“《水生氣了》”三部分組成，本單元教育兒童認(rèn)識(shí)水對人類生活的重要性，世界上的水資源稀少，引導(dǎo)孩子們自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，形成愛護(hù)水資源的初步意識(shí)。
水是兒童非常熟悉的、與生活關(guān)系密切的物質(zhì)。在日常生活中，他們已經(jīng)積累了許多關(guān)于水的知識(shí)。因此，圍繞水開展節(jié)約用水的活動(dòng)，不僅學(xué)生感興趣，容易理解，而且也能夠幫助他們在知識(shí)上、認(rèn)識(shí)上得到提升，進(jìn)一步感受人與自然資源的關(guān)系是密不可分的。以前，教師也進(jìn)行過一些口頭的教育，但還是未能引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。目前，我國很多地區(qū)，特別是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)重缺水的狀態(tài)下。珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，就成為每一個(gè)人的責(zé)任。與此相關(guān)的教育就成了我們教師的責(zé)任和使命。
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在本次活動(dòng)中，我突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，注重自主活動(dòng)，直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息、討論交流等方法，增強(qiáng)教材的可參與性。例如：在活動(dòng)中，師生共同探究水在哪里？探究水的三態(tài)，純凈水的特點(diǎn)等。我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望、發(fā)現(xiàn)解決生活與學(xué)習(xí)中的問題、簡單的研究性學(xué)習(xí)貫徹在活動(dòng)始終，凸顯新的學(xué)習(xí)方式。
我在活動(dòng)中，力求建立與小學(xué)低年級(jí)階段語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系，通過主題關(guān)聯(lián)整合、活動(dòng)延伸、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑，拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如，在第二個(gè)探秘活動(dòng)----變化多端的水時(shí)，不斷的尋找突破口，查閱大量的文字、視頻資料，結(jié)果都不理想。于是，我仔細(xì)研究《課標(biāo)》后，翻閱二年級(jí)語文教材，發(fā)現(xiàn)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動(dòng)、活潑的語言講述了水的三態(tài)變化及作用。我十分高興，又觀看了相配套的教學(xué)光盤，從而啟發(fā)我把“變來變?nèi)サ乃边@部分活動(dòng)教材，通過“小水滴的旅行”故事來講述水的三態(tài)變化，讓他們對水有一個(gè)具體形象認(rèn)識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，只對學(xué)生講故事，讓學(xué)生對水有更深的了解就可以了。通過觀看視頻，孩子對水的三態(tài)變化有了形象的認(rèn)識(shí)。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“健康、安全的生活”。在活動(dòng)前，我不僅對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中更是加以強(qiáng)調(diào)。比如，在第三個(gè)探秘活動(dòng)----形形色色的水中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞。如果他聞的液態(tài)沒有毒，那很慶幸，但萬一有毒呢？后果難以想象。在這里，我給孩子做示范，明確的教給他們正確的聞液體的方法。這樣，孩子不僅能夠正確認(rèn)識(shí)到飲水衛(wèi)生，安全生活，知道為什么生活中的水顏色多樣，并為以后科學(xué)課的`學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對二年級(jí)的學(xué)生來說，也許過于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。
引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是《品德與生活》課程的基本理念之一。低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教學(xué)反思15
一、了解現(xiàn)狀，定位目標(biāo)。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。然而，學(xué)生對我國水資源普遍短缺的殘酷現(xiàn)實(shí)了解不多，學(xué)生節(jié)約水的意識(shí)很薄弱。以前，教師也進(jìn)行過一些口頭的教育，但還是沒有引起學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象依然存在。目前，我國很多地區(qū)，特別是西部地區(qū)仍處在嚴(yán)重缺水的狀態(tài)下。珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，就成為每一個(gè)人的責(zé)任。
節(jié)約用水，保護(hù)水資源，要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中去。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將目標(biāo)2“使學(xué)生初步了解水生氣的原因，幫助學(xué)生樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。通過活動(dòng)，使學(xué)生明白：水之所以是形形色色的，那是因?yàn)檫@是因?yàn)椋河械乃?jīng)過人工處理，使它們的顏色、味道發(fā)生了改變，比如我們常喝的汽水、各種口味的果汁，我們寫字用的鋼筆水，媽媽用的香水等；還有些水受到污染，它生氣了，變得又臟又臭。有的水可以直接飲用，有的水沒有經(jīng)過處理是不能飲用的，所以我們不僅要特別注意飲水衛(wèi)生，還更要注意保護(hù)我們的水資源。
二、，尊重科學(xué)，凸顯新的學(xué)習(xí)方式
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在本次活動(dòng)中，我突出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，注重自主活動(dòng)，直接體驗(yàn)感悟、收集處理信息、討論交流等方法，增強(qiáng)教材的可參與性，比如：在活動(dòng)中，師生共同探究水在那里？探究水的三態(tài)，純凈水的特點(diǎn)等。我把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望、發(fā)現(xiàn)解決生活與學(xué)習(xí)中的問題、簡單的研究性學(xué)習(xí)貫徹在活動(dòng)始終，凸顯新的學(xué)習(xí)方式。
三、突破教材，力求開放性
我在活動(dòng)中，力求建立與小學(xué)低年級(jí)階段語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等課程的聯(lián)系，通過主題關(guān)聯(lián)整合、活動(dòng)延伸、資源共享和運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)習(xí)手段等途徑，拓寬教材學(xué)習(xí)空間和內(nèi)涵。比如，在第二個(gè)探秘活動(dòng)----變化多端的水時(shí)，不斷的尋找突破口，查閱大量的文字、視頻資料，結(jié)果都不理想。于是，我仔細(xì)研究課標(biāo)后，翻閱二年級(jí)語文書，發(fā)現(xiàn)了有一篇課文《我是什么》.課文用生動(dòng)、活潑的'語言講述了水的三態(tài)變化及作用。我十分高興，又觀看了相配套的教學(xué)光盤，從中截取了一段有關(guān)水的三態(tài)變化的視頻，通過觀看視頻，孩子對水的三態(tài)變化有了形象的認(rèn)識(shí)。
四、立身課堂，張弛有度
《品德與生活》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康、安全的生活”。在活動(dòng)前，我不僅對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)中更是加以強(qiáng)調(diào)。比如，在第三個(gè)探秘活動(dòng)----形形色色的水中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子直接將鼻子湊到瓶口去聞。如果他聞的液態(tài)沒有毒，那很慶幸，但萬一有毒呢？后果難以想象。在這里，我給孩子做示范，明確的教給他們正確的聞液體的方法。這樣，孩子不僅能夠正確認(rèn)識(shí)到飲水衛(wèi)生，安全生活，知道為什么生活中的水顏色多樣，并為以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)
這節(jié)課內(nèi)容既是活動(dòng)課，又是品德課，既是課堂上的書本教學(xué)，又是貼近生活的科學(xué)教育。在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對二年級(jí)的學(xué)生來說，也許過于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。
有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。
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