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大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思（精選10篇）
在日常生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編收集整理的大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 1
一、活動目標(biāo)：
1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。
2、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、掛圖8號、《小朋友的書我的.祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。
三、活動過程：
1、談話引題。
提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法？
我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最后，有沒有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
提問：小朋友把小耳朵豎起來，仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？
3、結(jié)合《小朋友的書我的祖國叫中國》，教師講述故事第二遍。
提問：蒲公英為什么哭了？
提問：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？
提問：蒲公英是怎么對仙女說的？
提問：仙女又告訴蒲公英什么？
4、完整欣賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識。
5、活動延伸。
故事聽完了，現(xiàn)在老師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。
提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？
《月亮船》反思
一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面
教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，能夠清晰明了的回答問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 2
活動目標(biāo)：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
教師提問，幼兒回答：
――“是誰在哭啊？”
“蒲公英為什么哭�。俊�
2、閱讀圖書感受內(nèi)容：
幼兒閱讀圖書。
――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內(nèi)容：
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
――“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
播放背景音樂，教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論：
――“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動建議：
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的`故事。
活動反思：
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 3
【活動目標(biāo)】
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
【活動準(zhǔn)備】
1.掛圖。
2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
【活動過程】
1.劃小船。
——做著劃小船的動作進(jìn)活動室。
——出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2.傾聽故事。
——故事的題目叫什么?
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?出自《是誰幫助她找到了家》
3.說一說，演一演。
——教師演示教具講述第一段故事。
——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?
——討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。
——聽完后請幼兒搶答：
�、偈澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋�(gè)?(太平洋)
②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
�、凼澜缟献畲蟮膹V場是什么廣場?(天安門廣場)
�、芷压⒌募业降自谀�?
(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
4.學(xué)習(xí)講述故事。
——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?
建議：
1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。
2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家�！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬�?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻�！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家�！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱�，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，
蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁�！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女�！薄霸僖�，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。
活動反思：
-有幸參加了本次區(qū)域研討活動，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會。同時(shí)在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動做以反思。
本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的'廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
雖然順利完成了本次公開課，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍�；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，使我盡快地成長起來。
總之，通過本次區(qū)域教學(xué)活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 4
活動目標(biāo)：
1、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動時(shí)速度不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動過程：
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。
提問：你能想個(gè)方法讓它動起來嗎？
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多
第二步：把月亮船放在墊板上
第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
1、正確操作的方法
2、注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
3、師：今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的.操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
1、師：你們發(fā)現(xiàn)在玩的時(shí)候，月亮船是怎么轉(zhuǎn)的？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？月亮船朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)？
（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動的簡筆畫）
2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個(gè)月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個(gè)會劃得快？為什么？
提出要求：
1、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請你放在同一高度往下劃。
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動的時(shí)候小船不動的問題？
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠螅碜又�，水拉不住它，它的速度就很快�?/p>
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
�。ń處熆捎煤喒P畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握）
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 5
一、活動目標(biāo)
1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
二、活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動過程
1.導(dǎo)入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進(jìn)活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的'家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價(jià)要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議
在日常語言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。
突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性
整個(gè)活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來�！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 6
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解，讓幼兒知道故事的主要內(nèi)容，了解我國的一些著名景觀，如長城、北京天安門等。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對祖國美好河山的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
技能目標(biāo)：提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的話復(fù)述故事或創(chuàng)編故事結(jié)局。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
《月亮船》故事音頻或視頻
中國著名景觀的小圖片（如長城、天安門、西湖等）
手工材料：彩紙、畫筆等，用于制作“我的夢想之地”
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
師：“小朋友們，晚上抬頭看天空，你們會看到什么？”引導(dǎo)幼兒說出月亮，然后引出話題：“今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于月亮的神奇故事，名字叫做《月亮船》�！�
講述故事：
使用故事掛圖或PPT輔助，播放故事音頻或視頻，讓幼兒邊看邊聽，感受故事的美妙。
講述過程中，適時(shí)停頓，提問幼兒，如：“小女孩在月亮船上遇到了誰？她看到了哪些地方？”以檢驗(yàn)幼兒的理解情況。
討論與分享：
故事結(jié)束后，組織幼兒討論：“小女孩的旅行讓你印象最深刻的是哪里？為什么？”
展示中國著名景觀的小圖片，介紹這些地方，并鼓勵(lì)幼兒分享自己是否去過或者聽說過這些地方。
語言表達(dá)：
邀請幾位幼兒嘗試用自己的話簡短復(fù)述故事的一部分，或者表達(dá)如果自己也能坐上月亮船，想去哪里，為什么。
創(chuàng)意活動：
“制作我的'夢想之地”：提供手工材料，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅畫或手工，展示他們心中最想去的地方。完成后，可以請幼兒簡單介紹自己的作品。
活動結(jié)束：
總結(jié)本次活動，表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)我們國家有許多美麗的地方值得我們?nèi)ヌ剿骱蛺圩o(hù)。
提醒幼兒將自己制作的作品帶回家，與家人分享今天學(xué)到的故事和自己的夢想之地。
教學(xué)反思：
成功之處：通過多媒體和實(shí)物輔助，極大地吸引了幼兒的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。故事的選擇不僅豐富了幼兒的知識面，也激發(fā)了他們對祖國的熱愛。
改進(jìn)空間：在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因?yàn)楹π叨茨芊e極參與，未來可以采用小組討論的方式，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會發(fā)言。此外，對于手工活動，可以提前準(zhǔn)備好更多的材料種類，以滿足不同幼兒的創(chuàng)造需求，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 7
課程目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對大自然和神秘太空的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力和探索精神。
知識與技能：通過故事理解月亮的變化，學(xué)習(xí)并能復(fù)述簡單的故事情節(jié)；掌握與月亮、星空相關(guān)的基本詞匯。
過程與方法：通過角色扮演、圖畫創(chuàng)作、集體討論等互動方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《月亮船》繪本或PPT
星星、月亮的貼紙或手工材料
輕柔的背景音樂
幼兒用的畫紙和彩筆
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5分鐘）
師：“小朋友們，晚上抬頭看天空，你們會看到什么？”引導(dǎo)幼兒說出月亮、星星等。
播放輕柔的背景音樂，教師簡述一個(gè)關(guān)于月亮的小謎語或小故事，激發(fā)幼兒興趣。
講故事《月亮船》（10分鐘）
使用繪本或PPT，講述《月亮船》的故事。故事可以是關(guān)于月亮上的一次奇妙旅行，或是月亮變成船載著小朋友去探險(xiǎn)的情節(jié)。
講述時(shí)注意語音語調(diào)的變化，增加故事的吸引力。
討論與分享（10分鐘）
提問：“如果你也能坐上月亮船，你想去哪里？會遇到誰？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象并分享自己的想法。
引導(dǎo)幼兒討論月亮的變化，如滿月、新月等，簡單解釋原因。
創(chuàng)意活動：制作月亮船（15分鐘）
分發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己心中的`月亮船，可以添加星星、云朵等元素。
或者，利用手工材料制作立體的月亮船模型。
角色扮演（10分鐘）
選取幾位幼兒扮演故事中的角色，簡單復(fù)述或即興表演故事片段，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
總結(jié)與回顧（5分鐘）
回顧今天學(xué)到的關(guān)于月亮的知識，鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享今天的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
強(qiáng)調(diào)探索自然和宇宙的重要性，鼓勵(lì)幼兒保持好奇心。
教學(xué)反思：
成功之處：通過豐富的視覺和聽覺刺激，幼兒對月亮和星空表現(xiàn)出了濃厚的興趣，角色扮演和創(chuàng)意活動有效提升了他們的參與度和創(chuàng)造力。
改進(jìn)空間：部分幼兒在表達(dá)自己的想象時(shí)顯得羞澀，未來可以設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演前的小練習(xí)，幫助他們克服害羞，更自信地表達(dá)自己。
調(diào)整建議：考慮到不同幼兒的理解能力差異，下次可以提前準(zhǔn)備一些月亮變化的簡單科普圖片或視頻，幫助幼兒更好地理解月亮的不同形態(tài)及其原因。此外，增加一些互動問答環(huán)節(jié)，確保每位幼兒都有機(jī)會參與到課堂中來，提升整體的教學(xué)效果。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 8
活動目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對夜晚天空美景的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒的想象力。
認(rèn)知與能力：通過故事理解月亮的形態(tài)變化，學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯描述月亮（如彎彎的、圓圓的）。
語言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用豐富的語言表達(dá)自己對故事的理解和想象，提高語言組織和表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
《月亮船》繪本或PPT
夜空背景布景
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作月亮和小船的手工活動
輕柔的背景音樂
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
師：“小朋友們，晚上當(dāng)你抬頭看向天空時(shí)，會看到什么最亮最美麗的東西呢？”引導(dǎo)幼兒回答“月亮”。
展示夜空背景布景，播放輕柔音樂，營造夜晚氛圍，引出主題《月亮船》。
故事講述（10分鐘）
使用繪本或PPT講述《月亮船》的故事，故事中可以有一艘用月亮做成的小船，帶著小動物們在星空旅行，途中見到的各種奇妙景象。
在講述過程中，強(qiáng)調(diào)月亮的不同形態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察并描述月亮的變化。
互動討論（10分鐘）
提問：“小朋友們，你們覺得月亮像什么？它為什么會變來變?nèi)ツ兀俊惫膭?lì)幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言。
分組討論：讓孩子們分小組，討論如果他們也有一艘月亮船，想去哪里旅行，會見到什么。
手工活動（15分鐘）
引導(dǎo)幼兒動手制作自己的“月亮船”，使用彩紙剪出月亮和小船的形狀，通過粘貼、繪畫等方式裝飾，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)造力和動手能力。
分享展示（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，用幾句話描述自己的“月亮船”要去哪里，會遇到什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。
結(jié)束語： “今天，我們一起乘坐了想象中的月亮船，在星空下進(jìn)行了美妙的旅行。希望小朋友們以后也能保持這份好奇心和想象力，發(fā)現(xiàn)生活中的更多美好�！�
教學(xué)反思：
成功之處：
利用情境教學(xué)法，通過視覺、聽覺等多種感官刺激，有效提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
手工活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還促進(jìn)了他們對故事內(nèi)容的深入理解和個(gè)性化表達(dá)。
改進(jìn)空間：
故事講述環(huán)節(jié)可以更加互動，比如在講述過程中穿插一些問題，讓幼兒猜測接下來的情節(jié)，增加參與感。
手工活動前，教師可以先示范制作步驟，確保每位幼兒都能清晰地了解制作流程，減少操作困難。
反思中還應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，對于表達(dá)能力較弱或手工操作有困難的幼兒，提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)孩子都能從活動中獲得成就感和樂趣。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 9
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過故事理解內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對太空的好奇心和探索欲，培養(yǎng)想象力。
技能目標(biāo)：能夠用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT
《月亮船》故事繪本
音樂《月光曲》作為背景音樂
手工材料：彩紙、剪刀、膠水，用于制作“月亮船”手工
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放《月光曲》，教師以輕柔的聲音描述夜空的美麗，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛想象自己坐在月亮船上遨游。
問題引入：“小朋友們，你們有沒有想過如果能坐上月亮船，你們想去哪里呢？今天，我們要一起分享一個(gè)關(guān)于月亮船的神奇故事�！�
二、講述故事（10分鐘）
故事講述：教師借助掛圖或PPT，生動地講述《月亮船》的故事，注意語音語調(diào)的變化，讓故事情節(jié)更加吸引幼兒。
互動提問：在講述過程中，適時(shí)停頓，提出問題，如“小主角遇到了誰？”“他們?nèi)チ四男┑胤剑俊币龑?dǎo)幼兒思考并回答。
三、討論與分享（10分鐘）
復(fù)述故事：邀請幾位幼兒嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，教師給予鼓勵(lì)和適當(dāng)補(bǔ)充。
情感交流：討論故事中最喜歡的部分，以及如果自己有月亮船會去哪里，做什么。
四、創(chuàng)意手工：制作“月亮船”（15分鐘）
指導(dǎo)制作：分發(fā)手工材料，教師示范如何用彩紙折疊或剪裁成月亮船的形狀，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意裝飾自己的月亮船。
展示分享：完成作品后，幼兒輪流展示自己的月亮船，并簡單介紹自己的'月亮船可以帶他們?nèi)ツ睦锾诫U(xiǎn)。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師簡要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索精神和想象力的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享《月亮船》的故事，并和家人一起想象一次“月球旅行”，第二天在班級里分享他們的想象之旅。
教學(xué)反思：
成功之處：通過情境創(chuàng)設(shè)和互動提問，有效吸引了幼兒的注意力，提高了他們的參與度。手工活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也進(jìn)一步激發(fā)了他們的想象力。
改進(jìn)空間：部分幼兒在復(fù)述故事時(shí)略顯羞澀，未來可以增加更多小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，幫助幼兒更自信地表達(dá)自己。此外，對于故事中涉及的一些天文知識，如星球名稱，可以在活動前進(jìn)行簡單的科普介紹，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知深度。
大班語言《月亮船》教案及教學(xué)反思 10
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過故事欣賞，讓幼兒了解中國的一些著名景觀，增進(jìn)對祖國的了解和熱愛。
過程與方法：通過角色扮演、討論分享等互動方式，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒探索未知世界的興趣，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。
活動準(zhǔn)備：
《月亮船》故事掛圖或PPT
中國著名景觀的小圖片（如長城、天安門、西湖等）
月亮船的手工材料（紙板、彩筆、剪刀等，可選）
背景音樂
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師可以以謎語的形式引入：“高高掛在天空中，晚上出來亮晶晶，有時(shí)彎彎像小船，它是誰呢？”引導(dǎo)幼兒回答“月亮”。
引出故事：“今天，我們要講一個(gè)關(guān)于月亮船的神奇故事�！�
故事講述：
使用掛圖或PPT，邊展示邊講述《月亮船》的故事，注意用生動的`語言和表情吸引幼兒注意力。
故事簡介：主人公在夢中乘坐月亮船旅行，遇見了來自不同地方的小朋友，他們各自介紹了自己的家鄉(xiāng)美景，如長城的雄偉、西湖的秀麗等。
互動討論：
讓幼兒討論自己印象最深刻的景觀是哪一個(gè)，為什么？
分組活動：每組分配一個(gè)著名景觀的小圖片，讓幼兒嘗試用自己的話描述這個(gè)景觀的特點(diǎn)。
角色扮演：
邀請幾位幼兒分別扮演故事中的角色，簡單復(fù)述自己家鄉(xiāng)的美景，其他幼兒作為觀眾傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。
創(chuàng)意手工：
可選活動：提供材料，引導(dǎo)幼兒制作自己的“月亮船”，并在船上畫上或貼上他們想去的地方或喜歡的景觀。
總結(jié)分享：
集體分享今天的收獲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對祖國美麗風(fēng)光的感慨和對未來的探索夢想。
結(jié)束活動：
播放輕松愉快的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的放松活動，結(jié)束本次課程。
教學(xué)反思：
成功之處：通過故事引入和角色扮演，幼兒對故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，有效提升了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。手工活動激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
改進(jìn)空間：部分幼兒在描述景觀時(shí)詞匯量有限，未來可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，幫助幼兒豐富表達(dá)。另外，對于故事中涉及的地理知識，可以通過更直觀的地圖展示或簡短的視頻介紹，讓幼兒有更具體的概念。
后續(xù)計(jì)劃：計(jì)劃在接下來的活動中加入更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和自然景觀的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動加深幼兒的理解和記憶，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)他們的愛國情懷和探索精神。
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