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一年級上冊美術教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎么寫呢？以下是小編整理的一年級上冊美術教學反思，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊美術教學反思1
興趣是孩子們學習美術的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學生興趣的靈丹妙藥。一上課我說今天學《我在空中飛》，當我說完，全班學生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖片，讓學生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類探索太空奧秘的活動之后，學生們的興趣立刻高漲了起來。 “老師我坐著飛機能飛翔在藍天上；老師我要當飛機設計師，設計出世界上最美的飛機帶著你和同學們飛到天上去；將來我要開飛機帶媽媽到別的星球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。因為人類與生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當現(xiàn)實的存在滿足不了愿望的需要時，常常就有了幻想，孩子的'幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質文明打下了基礎。比如孫悟空的騰云駕霧，一個筋斗十萬八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的現(xiàn)實，一面是昨日的幻想，但他們之間的關系卻給人一種因果關系的感覺。孩子們的話提醒了我，這不是我這節(jié)課的教學目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨特的表達方式告訴了我。
老師在孩子的生命中，充當?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳�，而是給他們自由想像的空間。當孩子根據童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現(xiàn)
在小學低年級的課堂上，我認為，學生的成功和快樂， 那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進，在新教材實施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗、去探索，就會發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。
一年級上冊美術教學反思2
沒有講解魚的具體的結構組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學生想象和表現(xiàn)能力，因為沒有了束縛、沒有了繁復的規(guī)定和要求，就能更加大膽的進行描寫了。這學期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內容，使得學生的想象和表現(xiàn)又更進一步。整個教學設計過程使學生有一個大體的概念，其余的一些細節(jié)留出空白，讓學生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時的教學效果十分理想。
第二課時在色彩方面，一再強調了配色的方法，使得學生最后的'整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。
練習中可以強調水的顏色，打破常規(guī)思考理解的模式。
一年級上冊美術教學反思3
小學低年級階段的小學生們對于課堂紀律的觀念淡薄、概念模糊，所以課前開展一些趣味性、互動性的組織教學活動，可以非常有效地幫助我們進入到新課的起始過程。
對于新入學的一年級孩子來說，開學前的幾節(jié)課，美術老師應該把教學重點落實在教學組織上，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過教師特有的方式與學生互動，通過游戲、獎勵、競賽等多種方式先強化學生的紀律意識和習慣養(yǎng)成教育，能為今后的美術教學帶來積極的影響。第一周的美術課，可以通過設計競賽，培養(yǎng)學生課前準備的養(yǎng)成習慣；課堂管理可以通過獎勵機制和評比來管理調整紀律；而作業(yè)的按時按質遞交可以通過每節(jié)課前表揚和課堂訓練作業(yè)遞交等方式來培養(yǎng)學生，而課前表揚包括表揚繪畫好的學生，和作業(yè)有進步的學生兩類。對于一年級的孩子來說，表揚不管是物質的還是精神上的，他們都很在乎。我們要利用這種上進心，來加強日常行為習慣的管理，當教學組織能有效形成，美術課中結合多媒體的信息教學和老師的巧妙設計，學生一定會渴望每節(jié)課的到來，而美術課也不會難上了。
對于備課要備學生，因為每個班有不同的班風，有的`班級比較活躍，那么課堂設計可以互動環(huán)節(jié)少一點，有些班級學生比較安靜，那么游戲可以多設計一些，而深層次對組織教學的把控則是對學生的及時鼓勵和嚴格的紀律管理，合理的教學設計和生動的教學語言這些要素都是相輔相成，此外隨機應變的教學機智則需要老師不斷積累的教學經驗，通過以上的綜合因素，美術老師才能利用自己的人格魅力去征服學生，讓美術課堂教學成為一種美的享受的過程。
培養(yǎng)學生收拾整理的良好習慣。因為美術課的特殊性，材料的變化，或者教室的變化，都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學中的一些瑣碎細節(jié)，要注意方式方法的引導、及時的示范以及責任感的培養(yǎng)。如國畫課上墨汁倒出后，及時蓋好，有墨的毛筆不隨便擱于桌沿，控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤，不滴在地上，換水時水珠不四撒；洗筆洗盤時，分組去洗，不在水池邊搞鬧。我還根據各班實際情況，組織學生課上、課下沖洗。教育學生善待手工課中產生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料，收拾在自己的塑料料袋里，在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶，上完橡皮泥課，教育學生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習慣養(yǎng)成教育，教師可能要多費點精力，但它能為我的美術課組織教學的良循循環(huán)，打下良好的氛圍。
一年級上冊美術教學反思4
在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車。
教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。
小組匯報說說設計了哪幾種汽車？
設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結果看，確實起到了較好的效果。
2、繪畫活動：汽車設計師
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？
提示：
�。�1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛的.動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
�。�3）、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
反思：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。
3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。
“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。
�。�2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。
反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內容，賦予教材新的生命，師生一起成長。
一年級上冊美術教學反思5
懂得兒童心理，恰當運用兒童化語言，有利于引導學生對美術知識的感知，使教學目標更優(yōu)化達成。
我在教學《請跟我來》這一課時，有一個環(huán)節(jié)是讓學生撕紙造型，很多學生怕撕不好而不敢撕，我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學生仍然不敢動手，于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單，不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣，是很沒面子的事。”孩子們聽后開始嘗試撕紙。“每個人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢，所以大膽撕吧，不然紙片們會失望的�！甭牭竭@樣的話語，孩子們完全放開了。
也有時教學語言的使用需要跟隨兒童的認知。在指導繪畫環(huán)節(jié)，我剛把演示圖片打開，孩子們就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說：“那不是魔鬼，是畫的一個人�！�，孩子們還是堅持說“魔鬼！魔鬼！”
而且相互之間因為這個“魔鬼”的.刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去，表面是會平靜下來，而孩子們內心里還會因為這個“魔鬼”波動不已，不利于下面關于繪畫裝飾特點的探討，所以我接著孩子們的話繼續(xù)：“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢？”孩子們異口同聲“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣？”“胳膊畫的更長了，一直畫到了紙的邊那里。”“是的，這就是夸張的方法！我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張，這樣可以使動的效果更明顯�！边@樣順水開渠，使教學順利延伸開。
一年級上冊美術教學反思6
《我的拼音卡片》是湘版美術一年級上冊第十課的內容，教學要求學生設計制作字母、外形進行簡單裝飾美化，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。針對教學目標，我在設計這一課教學時，努力體現(xiàn)“自主、合作探究”的學習方式。
針對一年級活潑好動以及愛好美術的這一特點，我采用了整個聲母卡片讓學生復習聲母，觀察每張聲母卡片上的裝飾有什么不同。同時，還采用了多媒體教學，讓學生進一步掛觀察欣賞圖片，自制方法。我還采用了三個步驟。一是教師引導同學們把準備好的硬紙片拿出來，剪外形，邊剪邊講：“卡片的外形很多，豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫后剪”。二是畫圖案：“從圖形的形狀來看，考慮顏色的搭配”。三是穿繩：“用剪刀鉆個洞，穿繩，打個漂亮的結”。
通過本課的教學讓學生學會制作簡單的拼音卡片，能根據聲母的外形進行聯(lián)想，對卡片外形進行變化裝飾。在觀察對比的學習中，提高了學生的鑒賞水平。學生通過欣賞實踐的比較能正確表達出自己對拼音卡片的色彩，進行搭配和造型。在學習中讓學生充分體驗裝飾美化卡片的.樂趣和成功感。
在自制卡片的過程中，復習了語文方面的知識，，尤其是拼音教學，我還采用了游戲，更加增添了同學們的樂趣。如：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成六組，要求自由組合，那組組音節(jié)最多最快，說明拼讀音節(jié)的知識掌握最好。也體現(xiàn)了學生們的玩中學，玩中獲。
當然，這節(jié)課也還存在著許多不足。如，
一是學生材料準備不足，操作起來沒有東西，不能進行自制。
二是在自制過程中，有的同學自制卡片大小不一。
三是有的同學在自制的過程中還存在困難，覺得難度較大，親自自制不出來。所以，準備再次自制數(shù)字卡片，讓學生準備好材料，多加訓練，多加合作，熟悉自制卡片的過程，增添他們的動手能力。
一年級上冊美術教學反思7
一、教學目標
知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態(tài)度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。
二、重難點
抓住描繪物體的外形特點，激發(fā)學生的繪畫興趣。
三、教學時間
1課時
四、教學過程課前
提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：
1、創(chuàng)設情景激發(fā)學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。
2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。
3、提出課堂作業(yè)要求同學們現(xiàn)在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。
4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。
《繞繞涂涂》教學反思
《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內部的方法進行作畫。由于涂線成形多數(shù)學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發(fā)學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。
另：關于一年級美術課堂的.組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現(xiàn)一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：
1、每一節(jié)課檢查美術工具，嚴格落實。培養(yǎng)孩子的好習慣。
2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。
3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。
4、訓練組長快速收發(fā)作業(yè)本。
5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現(xiàn)好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。
一年級上冊美術教學反思8
怎么樣讓一年級學生一直保持著學習的積極性呢?
首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在這次美術課上，教一年級學生撕紙?zhí)懋嫛W生拼貼出來的作品奇形怪狀，使人啼笑皆非。這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上貼出范圖，再逐個指導。課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。
再次就是激發(fā)學生對美術學習的興趣，提高學生的`表現(xiàn)欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣。
所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了，這樣的美術課才能真正給學生帶來美好與快樂！
一年級上冊美術教學反思9
一、教材簡析：
《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。
二、教學目標：
1、知識目標：認識8個生字。
2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、情感目標：培養(yǎng)學生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學重、難點：
重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。
難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。
四、教學準備：
課件，生字、詞語卡片。
五、教學過程：
課前游戲：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）
2、說說你喜歡什么小動物？（讓學生自由說）
3、你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）
4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
師：可愛的小動物們，準備上課吧！
1、孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？
2、這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。
3、板書課題，讓學生齊讀課題。
�。ǘ⒊踝x課文，合作識字。
1、請同學們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請借助拼音多讀幾遍。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，協(xié)助同伴解決學習上的困難。
師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？
3、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認讀）。
4、大家認識了那么多的字嬰幼兒，誰認識“詞語花籃”里的詞嬰幼兒？（指名認讀）
5、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）
6、游戲鞏固——摘樹葉。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。
7、書寫指導長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習，（3）評 ，學生練習進行互評。
�。ㄈ┰僮x課文。
1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個問題： 1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？
�。�2）大家把樹葉當作什么？
�。�3）“我”為什么真高興？
�。ǔ鍪締栴}課件）
2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學，看看誰的想法好
3、檢查自學情況。
4、小結：同學們，你們剛才讀得很認真，討論得很激烈，回答的問題很好。
樹葉多美啊帶給小動物們快樂的生活。我們應該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。
《樹葉》教學反思
一， 游戲學習，激起學生學習興趣
低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。
二、以學定教，注重評價。
找準學習的起點，以學定教，是體現(xiàn)學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的，老師不要包辦代替。例如：學生學生字，尊重學生已有的學習積累，對于一些學生自己能通過一些輔助，自己就能解決的'生字，老師可以大膽放手讓學生自己學，老師通過一些手段檢驗即可。
2、注重評價。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛，激發(fā)學生參與教學的積極性。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來。
三、創(chuàng)設情境，拓展延伸。
1、創(chuàng)設情境。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環(huán)節(jié)，思考怎樣
把學生的思維引向深入。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊。
2、拓展延伸。以文本為輻射點，豐富教材內容。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們�！睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐幔俊睂W生說：“還有小螞蟻、燕子它們等�！薄澳闶菑哪闹赖模俊薄皬倪@省略號知道的�！本o接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？
一年級上冊美術教學反思10
《讓大家認識我》一課是小學美術一年級的第一節(jié)課，本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。
所以，從學生的興趣出發(fā)，我充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的意識，充分調動學生動手、動口、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒材工具制作自己喜歡的作品。是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生間認識交流、增進情感的活動。
剛剛入學的一年級新生，對一切事物都感到新奇，但是對美術知識卻知之甚少，不懂得美術的術語、技巧和技法，甚至連顏色都認不全�；谶@些特征，我讓孩子在玩中學，在學中樂。讓他們通過簡單的動腦、動手，制作出簡單的“樹葉名片”，從而達到互相認識介紹的目的。
我以大樹比喻班集體，以葉子比喻每位學生，使孩子們感到新奇，充滿了參與的欲望。對我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學生一開始覺得很迷茫，但在我的積極鼓勵、啟發(fā)下，學生互相協(xié)作，探究出了葉子剪或撕的方法，突破了本課難點，并且大部分學生都剪出了形狀各異的葉子，學習積極性非常高。
每個班只有一兩個學生難以下手，在我及時給予適當幫助后也能高興地完成學習任務。對于動作快的學生，我鼓勵他們用筆或彩紙來裝飾大樹周圍的環(huán)境，學生興趣很高。最后將這幅“集體大樹”貼在班里的墻報上，更激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到了集體的榮譽。在學生做作業(yè)的過程中，我強調要保持班級衛(wèi)生，因為這是第一節(jié)美術課，又是一年級新生，所以這一點尤為重要。而且低年級的孩子不知道愛惜、保存殘余的紙張，一個班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的'現(xiàn)象，我在教學中強調要愛惜紙張，并啟發(fā)學生用殘彩紙裝飾樹周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆�，使學生養(yǎng)成愛護環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習慣。
讓小學階段的第一節(jié)美術課在快樂中開始、度過、延續(xù)。本堂課，學生初步學習了剪、撕、畫等美術技巧知識，認識了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對折制作對稱形葉子的方法。同時，在游戲中，孩子們還進行了口語表達，人際交往的鍛煉，增強了團結友愛的集體意識。不足之處是學生的造型能力、色彩搭配能力較弱，今后在教學中我要不斷滲透，為孩子們小學階段的美術學習打下堅實的基礎。
一年級上冊美術教學反思11
早餐是人一天中最重要的一餐營養(yǎng)的早餐，能給學生提供足夠的能量，使他們精力充沛，健康成長。本節(jié)課的學習方式屬于設計應用學習領域，學生活動是通過引導學生回憶自己吃的早餐是什么？然后請同學們欣賞一些早餐的圖片，通過引導學生觀察辨識早餐食物的特征。并且把它們設計出來。本節(jié)課通過這樣的活動，幫學生養(yǎng)成好好吃早餐的，生活習慣，幫助他們建立，親近生活，熱愛生活的美好情感，本科的學習內容比較貼近學生的生活，也容易激發(fā)學生的學習興趣。所以我在設計教學思路時，以早餐為切入點，在學生自主探究的學習基礎上，我引導學生，去回憶。幫助孩子們辨別哪些是了解不同的早餐，它的類別，外形顏色，還有他們對我們人體的作用是什么？通過交流同學們知道啦，哪些是營養(yǎng)的早餐吃哪些食物對我們的生長有幫助。接下來我請同學們觀看課件里面的'早餐食物。請同學們猜一猜，這些都是什么？同學們，經過對不同食物的外形，進行對比。發(fā)現(xiàn)啦，不同食物的，典型特征。玉米的顆粒是怎樣排列的，是什么形狀的？什么顏色的？通過對這些細節(jié)的觀察，加深同學們對食物的記憶。
在教學中，我引導學生注意繪畫時線條的流暢性，請同學們放松的大膽的，盡量的畫出實物的完整的外形，和合理的涂色，更有利于識別食物的特征。通過這樣的練習。幫助學生開動腦筋。自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。代表達方式上，我請同學們，用不同的方式去表現(xiàn)，有的可以選擇用彩筆繪畫，有的，可以用彩泥塑造。學生們選擇，自己喜歡的表現(xiàn)形式。有助于孩子們的發(fā)散思維。當然本科還有很多的不足。很多孩子，對實物細節(jié)的表現(xiàn)不夠。希望，下次，能夠引導學生，更細致的觀察。
一年級上冊美術教學反思12
奇妙的撕紙?zhí)懋嬕徽n是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習內容。撕紙與添畫，既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛入學的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課設置的撕紙是添畫的基礎，撕紙本身就是一種造型，它為添畫提供了一個可讓學生思維自由發(fā)散的基本形，使學生在添畫聯(lián)系時就大大增強了自信心，又能滿足學生追求完美的心理。課件中出示了多幅優(yōu)秀的學生作業(yè)，對撕紙與添畫行為提供了多樣性的范式，同時對撕紙?zhí)懋嫷牟襟E過程用圖片進行撕、貼、畫的提示，指導性比較強。
但是在課堂上，我關注得更多的是自己的教學內容，而沒有關注到學生，忽視了學生在教學活動中的主體地位。在課堂上，學生就是學習的主體，要讓我的'學生更主動的參與到“學”之中，而不是老師在唱獨角戲。老師講的太多，沒有留給學生太多想象的空間，導致課堂中學生的思維不夠開闊，而一年級的孩子，想象力應該是非常豐富的。尤其是在講到轉動不同角度觀察聯(lián)想這一部分時，本來完全可以由學生來進行總結、歸納的，但是我沒有很好地挖掘出學生的潛力，當有一個學生發(fā)現(xiàn)這個方法時，我就對其進行了總結、補充，導致整個班大部分學生的思維還沒有打開。在講到周圍、中間添畫一部分時，可能是自己有點小緊張，語言應該更加簡潔明了，讓學生更加容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法。這兩個部分也是本堂課的重點部分，我應該講得更加細，更加深入一些的，但是由于我課堂語言羅嗦，不能一下抓住重點，教學語言的組織也太過平淡，即使課堂的變魔術和學生參與的游戲導入學生非常感興趣，整個課堂氣氛也非�；钴S，但是由于以上毛病，導致整堂課也是平平淡淡，沒有什么亮點。
這些毛病也是我在日常教學中急需解決的大問題。在以后的工作中我要自己多反思，多請經驗豐富的老師來聽自己的課、給自己提意見，同時自己多主動向組內老師學習，從而提高自己的教學水平，達到有效教學的目的。
一年級上冊美術教學反思13
教學目標：
1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。
教學重難點
教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。
教學難點：如何啟發(fā)學生的想象思維。
教學準備
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學過程
一、導入
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什么不同？
生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？
生：用葉子做的畫。
師：對，是樹葉做成的，大家仔細觀察，看看當中"畫"了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉
二、學習新課
1、學生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學生觀察樹葉，辨認樹葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
……
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）
師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結果
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……
師：大家說的真好，說明同學們都觀察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
�。�、讓學生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的'地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕
a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構圖，c。用貼的方法來構思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。
2，讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么
師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（ 點課件），一只好大好漂亮的蝴蝶��！可是老師有困難了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？
生動手拼
３、欣賞范畫
師：同學要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？
�。�、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意�，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
把學生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……
五、小結本課：
師：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課
反思：
本節(jié)課是新贛版美術教材一年級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學生活動時都非�；钴S，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學生觀察樹葉時，只是讓學生觀察外形并展示樹葉，如果在這時我再
提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學生相互交流，相互幫助，使課堂教學更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學中，能夠解決。
《貼樹葉》教學反思
一、激發(fā)學生認真觀察。
一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術教學中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學生的觀察和學習興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點。
一年級的學生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設計的問題是：認真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。
三、多元化評價激發(fā)興趣。
在課堂教學中，我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在展示學生作品評價總結這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。
四、滲透德育教育。
新課標強調“德育為先”，美術教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個問題：
老師想美化一下教室后墻的學習園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環(huán)保意識。
一年級上冊美術教學反思14
核心提示：每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大�？梢噪S意拿到高處的東西�？梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...
每一個孩子在成長的過程中。都想要長高。都希望自己也可以長的又高又大�？梢噪S意拿到高處的東西�？梢猿蔀檫\動健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子，會長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。
教材中還選擇了作為欣賞在教學中，我引導學生欣賞這些作品。讓學生觀察別人的作品。了解基本的方法。從中吸取經驗。建立個人的創(chuàng)作意識。讓學生學會欣賞和尊重。在學生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。本課教學中學生對人物形象的把握是一個難點。通過教師的`示范，來幫助學生表現(xiàn)自己長高了的情形。我跟學生交流，你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長高啦？當時你是怎么做的？是先畫背景還是先回自己那？我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析。想了解繪畫的步驟。評價學生作品時，我肯定學生的個人感悟，肯定學生的生活體驗。給一學生充分的肯定，鼓勵學生大膽的去表現(xiàn)�？傊竟�(jié)課完成了教學目標。學生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。
一年級上冊美術教學反思15
一年級的小學生剛剛進入學校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經過學習發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。...
一年級的小學生剛剛進入學校，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經過學習發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課了。作為老師就要通過長久而不間斷的`鼓勵、誘導，才有可能使學生產生對美術學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
一是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。
二是培養(yǎng)學生的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。低年級餓孩子們他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
三是激發(fā)學生對美術學習的興趣。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
播種希望，收獲快樂，只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。希望在今后的教學工作中收獲更多。
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