幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思1

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶給小朋友的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)小朋友對(duì)于喜愛(ài)的小動(dòng)物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力。

　　3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性、特征等。

　　2、教具準(zhǔn)備：兒歌圖譜，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓胸飾若干，以上動(dòng)物媽媽頭飾各一�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨教師做律動(dòng)《我愛(ài)我的.小動(dòng)物》進(jìn)教室坐好。

　　二、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

　　1、老師提問(wèn)：今天呀我們小三班來(lái)了幾位動(dòng)物寶寶，快看這是誰(shuí)呀？（小雞）

　　小雞是怎么叫的？（幼兒學(xué)學(xué)小雞的叫聲）小雞最喜歡吃什么呀？（米粒）

　　小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？（很高興很高興我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）

　　三、學(xué)兒歌、編兒歌。

　　1、我們?yōu)樾‰u說(shuō)一首兒歌：

　　小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。（出示圖譜，朗讀兒歌）

　　2、（出示小鴨圖片）小朋友們你們看，又來(lái)了一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呀？（教法同上）

　　小鴨小鴨，呷呷呷呷，吃到小魚，歡歡喜喜。

　　3、出示小狗，教法同上

　　小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　4、小雞、小鴨、小狗聽(tīng)到小朋友為他們說(shuō)的兒歌真高興，還有兩只小動(dòng)物等不及了，想請(qǐng)小朋友們也給他們編一首兒歌，快看看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小貓圖片）幼兒討論仿編。

　　四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌

　　五、幼兒帶上胸飾表演兒歌。

　　六、玩游戲《小動(dòng)物找家�！�

幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如："呼嚕"、"越來(lái)越粗"、"輕悠"。

　　2、了解畫面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�

　　2、幼兒用書：《爸爸的呼�！�

　　3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的.興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。

　　2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說(shuō)明什么？

　　3、教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩(shī)歌。教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗。就象XX教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。

　　4、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家與父母交流，練習(xí)語(yǔ)言。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位�；顒�(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思3

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的`不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

幼兒園小班語(yǔ)言課教學(xué)反思4

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，是一次成功的嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

　　2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

　　3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎？這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢？它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。（1—3個(gè)圓的內(nèi)容）提問(wèn)："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？我們一起來(lái)看看吧。

　　"兩個(gè)圓，來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？

　　"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？

　　"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？

　　"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？

　　"許多圓，跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢？還會(huì)變成什么呢？

　　三、師生邊完整欣賞PPT

　　邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

　　四、接龍游戲：

　　第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。

　　師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)前面的"一個(gè)圓，孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"�？凑l(shuí)說(shuō)得好？

　　五、尋找教室中的`圓形物品

　　1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

　　師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來(lái)吧。

　　2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

　　師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

　　六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

　　師：寶寶們真棒！找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

　　教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。

　　七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"

　　1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)�"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

　　2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

　　"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

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