五年級上冊教學反思 6篇
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊教學反思 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊教學反思 篇1
解決問題的策略表現(xiàn)在解題的活動中，是通過解題活動逐步逐漸形成的。通過例1，例2的學習，讓學生初步體會一一列舉是解決問題的一種有效方法，因此，在教學時，我都按照“引發(fā)需要—填表列舉—反思方法—感悟策略”這幾個環(huán)節(jié)進行教學的。
1、 利用現(xiàn)實的問題情境，引發(fā)列舉思路。
出示例1情境圖，讀題、提問：你能用小棒圍一個符合要求的長方形嗎？讓學生想到圍成的長方形與長、寬有關(guān)，因此在解答之前必須找到對應的長和寬。
2、 在交流中讓學生體會圍法的多樣性。
當在激發(fā)學生的需要后，給學生創(chuàng)造一個思維的空間，并與同學交流的機會，把自己的所想、所思給大家分享，從而在交流中感受到方法的.多樣性。當然，學生是存在著一定的差異性，不是每一位學生都能進行有序的思考，因此在匯報時，有意展示重復，遺漏現(xiàn)象，引發(fā)學生思考，體會各種圍法可以按照寬的米數(shù)從小到大有序地列舉出來，更能幫助學困生的學習。
3、 填表列舉，體會列舉策略。
讓學生獲得答案后，繼續(xù)利用表格的數(shù)據(jù)讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律：你有什么發(fā)現(xiàn)？這就需要通過例2的教學，學生進一步體驗策略，提高了列舉的能力。
4、練習要有多樣性、層次性
解決問題的教學是一種策略的學習，是通過學習掌握一種解答題目的技能技巧，是靈活運用方法的一種體現(xiàn)。所以，教材中的練習都是不同的，但我們在教學中要注意怎樣安排練習，使學生從鞏固——掌握——形成技能。因此，練習的題目不易過多，要精，有層次性，幫助學生建立學習的信心，變化要多樣化，讓學生變的靈活。
五年級上冊教學反思 篇2
本節(jié)課內(nèi)容是在平行四邊形面積計算的基礎上進行教學的，主要是引導學生通過三角形面積公式的推導去理解和掌握三角形的面積計算公式。根據(jù)新課程中的新理念要求，教學應該由原來“教學活動”轉(zhuǎn)化成為“學習活動”，引導學生學會學習。我學得本節(jié)課好的'方面有以下幾點：
一、小組合作動手操作
在教學中，讓學生動手操作，分別將三組兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，并比較每個三角形與拼成的平行四邊形各部分間的聯(lián)系，同時在操作中向?qū)W生滲透旋轉(zhuǎn)、平移的方法，讓學生體驗和感知三角形面積公式的推導過程。在這個過程中，學生們表現(xiàn)出了濃厚興趣，積極性高，個個都很投入地動手操作，極大調(diào)動了學生思維活動，學生真正成為了學習的主體。
二、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)合作精神。
在這節(jié)課中，探討平行四邊形面積公式與三角形面積公式有何不同？三角形面積公式中的“除以2”是怎么來的？在探討這個問題時，今后可采用小組討論的方式，在討論問題、解決問題，教師不能包辦。加強小組討論，既可培養(yǎng)學生的合作精神，又可活躍課堂氛圍。
三、應用公式解決實際問題。
本節(jié)課充分讓學生去解決生活當中的實際問題，如：“求交通標志的面積和紅領巾的面積”。讓學生體驗數(shù)學知識在生活當中的重要性。
四、不足之處有以下幾點：
1、練習題應出些拓展練習題開發(fā)學生數(shù)學思維，還應多補充一些生活中的實例，使學生嘗到應用知識的快樂。
2、小組合作時間的時間過短，沒有充分利用好小組合作的作用。
3、引到不夠到位，教學方式不足。例如學生在回問題時，沒能有效地引導學生歸納知識以培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力和數(shù)學語言。
五年級上冊教學反思 篇3
《嫦娥奔月》這篇課文述說的是美麗善良的嫦娥為了使老百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)雅，情節(jié)動人。在教學中我確立以學生為主體地位，始終放手讓學生去讀、去品、去說、去發(fā)揮，進而走進文本，最終實現(xiàn)文本之間的對話。
一、抓住人物特點，品讀感悟文字
本文描寫了三個人物：力大無比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙、美麗善良、機智勇敢、為民造福的嫦娥，人物性格鮮明，形象迥異。在教學時，我以這三個主要人物為切入點，讓學生在文中找出能反映人物特點的詞語并圈畫下來，品讀感悟，最后進行交流。如：在體會后羿是一個怎樣的人時，學生一下子就說到了“力大無比”這個詞語，并能在文中找出相關(guān)的句子。然后抓住“登上”、“運足”、“拉滿”、“射下”等詞語感悟他的力大神勇，以及受到鄉(xiāng)親們敬重的原因。最后指導學生進行朗讀。
二、引導想象，體驗人物內(nèi)心活動
在教學過程中，我利用教材，引導學生聯(lián)系上下文想象嫦娥奔月時的內(nèi)心活動。我設計了“嫦娥就這樣飛走了，此時的她回望著人間，心中充滿了無限的留念，她會想些什么或說些什么呢？請你來描述一下嫦娥此刻的`心情�！� 來引導學生進行想象說話，使學生進入文章的角色中，讓學生體會到：她可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親，感到很欣慰；不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了，她感到很遺憾；她很留戀人間美好的生活，舍不得離開他心愛的丈夫……
三、抓住主要環(huán)節(jié)，感受人物品質(zhì)
“嫦娥如何機智地和逢蒙周旋”是本文的一個重要環(huán)節(jié)。在教學“周旋”一詞時，雖然課前預習學生已查過詞典，但為了讓學生能更直觀地理解“周旋”這個詞語的意思，我設計了一個師生對話表演，引學生“上路子”了，才放手讓他們自己發(fā)揮。學生參與比較積極，也在趣味表演中理解了“周旋”，并體會了嫦娥的機智勇敢。
回顧整堂課，我覺得還存在一些不足之處，比如課堂后半截內(nèi)容安排不夠緊湊，教學語言缺乏渲染力，駕馭課堂的能力也不夠嫻熟等。我想，作為語文老師今后還要多讀書，提高自己的文學修養(yǎng)和品位，多去鉆研學術(shù)類的著作，還要注意對課本的挖掘，綜合提升自己的教育教學水平。
五年級上冊教學反思 篇4
在執(zhí)教過后，我認為本課實現(xiàn)了預期的教學目標，是一堂扎實有效的數(shù)學課，成功之處主要有以下幾點：
1、 準確定位學習起點，保證學生有效起步。
維果茨基認為，教學必須立足于學生的最近發(fā)展區(qū)，才能促進學生的發(fā)展。作為學習起點的數(shù)學活動，必須是不用老師教，每個學生都能達到的學習水平。教師緊扣教材，把教材中探索正方形點陣的第一問和第二問當成學生的學習起點，讓學生自主解決，探索規(guī)律，保證了每一位學生都能嘗到成功的喜悅，為下面的學習做好知識上的、心理上的'鋪墊。
2、 以探索活動為主線，實現(xiàn)學生自主學習。
著名數(shù)學家弗賴登塔爾認為“數(shù)學是一種活動”，據(jù)此原理，教師設計了五個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學探索活動，活動目的明確，由淺入深。學生在第一個數(shù)學探索活動取得成功時，教師十分重視引導他們總結(jié)學習方法，正方形點陣的成功探索為長方形點陣和三角形點陣的探索提供了活動經(jīng)驗、方法步驟，學生的自主學習便有了依據(jù)、有道可循。
3、 設計精心提問的問題，引導學生有效探究。
課堂上的提問是否有效往往決定著課堂的實效性。在每一個探索活動中，教師都精心設計了符合學生學情的提問。如第一個探索活動中“交流：（1）為什么可以用乘法算式來表示點陣中的點數(shù)？（2）在解答過程中，你認為正方形點陣有什么規(guī)律？”第三個探索活動中“你能嘗試用不同的形式劃分正方形的點陣，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”這樣的課堂提問適時，能促進學生思考，利于學生進一步探究。
4、 注重數(shù)學思想滲透，發(fā)展學生能力。
本課主要引導學生體會“數(shù)形結(jié)合”的思想。華羅庚先生說過：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事休。”教師在導入設計了“形可以表示數(shù)，用形還可以研究數(shù)” 的環(huán)節(jié)，引導學生初步感受形與數(shù)的關(guān)系，再通過觀察一列數(shù)與觀察拐彎分的正方形點陣，讓學生再次感受數(shù)與形的結(jié)合，感受到形的直觀，發(fā)展數(shù)感和空間想象力。
有缺憾的課堂才是真實的課堂。這堂課的不足主要有：
1、 在探索出正方形點陣的三個不同的規(guī)律后，教師和學生一起對這三個規(guī)律的探究過程做了回顧，卻忘了在三個算式之間劃上等號。
2、在探究正方形點陣的第二個規(guī)律時，教師采用講解的方式直接出示拐彎分的第五個正方形點陣，省去了學生探究的時間，當時是考慮全然放手讓學生自主探究，難度太大，且未必能有所發(fā)現(xiàn)，即使有所發(fā)現(xiàn)，也將是個別學生的發(fā)現(xiàn)，更多的學生的學習將是低效甚至是無效的。但如果教師設計了學生的反思活動，將更有利于學生的“再創(chuàng)造”。如教師可提出要求：“請畫出每次增加的點數(shù)對應的正方形點陣中是哪幾個？”這樣，學生便能通過動手畫一畫，畫出拐彎分的正方形點陣來，而非教師直接出示，更能讓孩子們感受到“我是創(chuàng)造者”的喜悅。
五年級上冊教學反思 篇5
開學一個多月了，我對學生漸漸地有了更多的了解，在小學課堂教學慢慢積累著經(jīng)驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。
在這節(jié)課的設計上，我主要解決兩個目標：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。其中第二點是本課的教學重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結(jié)出這篇課文的學習方法是“讀—段落，畫—句子（特點、作用），講—自述（第一人稱介紹）”，順應下來在本課讓學生運用這學法學習其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學目標。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的.語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法，以此解決重難點。最后讓學生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學生學習運用作者的表達方法。
五年級上冊教學反思 篇6
《將相和》是人教版語文五年級下冊的一篇課文，是根據(jù)司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》改寫的一篇歷史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局。廉頗知錯就改，以及他們兩人為了國家利益團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關(guān)。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。
這樣的一篇文章該如何教呢？《義務教育語文課程標準》指出：“ 應加強對學生閱讀方法的指導。培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法�！苯逃姨K霍姆林斯基也說：“學會學習首先要學會閱讀�！弊寣W生掌握科學的'閱讀方法，將有效地提高閱讀的效率，從而促進閱讀能力的形成，因此，我在本課的教學中，根據(jù)文章的寫作特點，教給學生一種新的閱讀方法：聯(lián)讀法，把三個故事聯(lián)系著讀，比較著讀，讀出三個故事的相同之處和不同之處。在比較中感受藺相如這個人物的品質(zhì)特點。
我把教學重點確定為：
1、學會運用“聯(lián)讀法”讀出三個故事的相同點和不同點，準確概括人物特點，加深學生對課文內(nèi)容的理解，進一步訓練學生語感及其它語文能力。
2、借助小結(jié)性的語句概括小標題。
教學難點：
1、搞清各個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系及與整篇文章的關(guān)系。
2、學習“聯(lián)讀法”。但是第一次運用聯(lián)讀法比較著讀故事，難度較大。于是我搭建了梯子，先由老師出示一點相似之處，讓孩子比較發(fā)現(xiàn)。果然一石激起千層浪，孩子們發(fā)現(xiàn)了更多的相似之處和不同之處。課堂上采用由扶到放，由表及里，讓孩子們充分研讀文本，感知人物形象，效果較好。
但是由于課堂容量較大，整節(jié)課節(jié)奏較快，還是老師講得太多，課堂不夠開放。這在今后的教學中還是要多注意。
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