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我在空中飛教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編整理的我在空中飛教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我在空中飛教學(xué)反思1
愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！泵佬g(shù)教育可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力�！段以诳罩酗w》是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生想象畫的起步，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我盡量營造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間，為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和創(chuàng)作的'自由空間。本節(jié)課在一開始我運(yùn)用了大量的美麗風(fēng)光的圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了他們對(duì)本課的興趣，為課程的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后讓學(xué)生展開想象，拓展想象的空間：
1、展開合理的想象，讓自己在空中“飛”起來。
2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。
此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗(yàn)飛翔的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，飛翔時(shí)師生之間可以進(jìn)行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？在這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無拘無束,各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運(yùn)用照片等。這一過程教師對(duì)表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
通過這節(jié)課，我深刻體會(huì)到了，合理的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構(gòu)思，使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級(jí)美術(shù)教師，要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探索中更健康和諧地發(fā)展。
我在空中飛教學(xué)反思2
今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時(shí)候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們?cè)趺茨茱w呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類深索太空奧秘的活動(dòng)之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。
在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，我鼓勵(lì)到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動(dòng)起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容，也就是作品的.主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。
班里總有個(gè)別膽小的學(xué)生。對(duì)于他們，我進(jìn)行了個(gè)別鼓勵(lì)，悄悄對(duì)他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會(huì)幫你修改的�！甭牭嚼蠋熞獛椭薷�，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯(cuò)。
老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳�，而是給他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。
不是所有的孩子天生就會(huì)想像，就喜歡想像，想像的習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時(shí)的生活中，要擴(kuò)大孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增加表象儲(chǔ)備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲(chǔ)備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會(huì)、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對(duì)盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，在未來的想像活動(dòng)中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
我在空中飛教學(xué)反思3
今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當(dāng)我念完課題的時(shí)候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們?cè)趺茨茱w呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類深索太空奧秘的活動(dòng)之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。
在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，我鼓勵(lì)到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動(dòng)起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎” ？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。
班里總有個(gè)別膽小的學(xué)生。對(duì)于他們，我進(jìn)行了個(gè)別鼓勵(lì)，悄悄對(duì)他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會(huì)幫你修改的�！甭牭嚼蠋熞獛椭薷模瑢W(xué)生膽子大了，而且效果不錯(cuò)。
老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)。
不是所有的孩子天生就會(huì)想像，就喜歡想像，想像的`習(xí)慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時(shí)的生活中，要擴(kuò)大孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增加表象儲(chǔ)備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲(chǔ)備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會(huì)、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對(duì)盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，在未來的想像活動(dòng)中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
我在空中飛教學(xué)反思4
興趣是孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的第一良師，且游戲是兒童的天性，因此，它是培養(yǎng)學(xué)生興趣的靈丹妙藥。一上課我說今天學(xué)《我在空中飛》，當(dāng)我說完，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們?cè)趺茨茱w呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時(shí)候，我立刻掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖片，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡(jiǎn)單的太空知識(shí)和人類探索太空奧秘的活動(dòng)之后，學(xué)生們的興趣立刻高漲了起來。 “老師我坐著飛機(jī)能飛翔在藍(lán)天上；老師我要當(dāng)飛機(jī)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出世界上最美的飛機(jī)帶著你和同學(xué)們飛到天上去；將來我要開飛機(jī)帶媽媽到別的星球去玩”，孩子們天真的童言讓我心潮澎湃，看！理想就這樣輕而易舉的形成了。因?yàn)槿祟惻c生俱來就有追求美好事物和美好生活的愿望，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的存在滿足不了愿望的需要時(shí)，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神氣而寶貴，在很大程度上是這些豐富的幻想，為今天的豐富物質(zhì)文明打下了基礎(chǔ)。比如孫悟空的騰云駕霧，一個(gè)筋斗十萬八千里；嫦娥奔月的幻想與今日登月的成功和太空站的建成等，他們之間一面是今天的現(xiàn)實(shí)，一面是昨日的幻想，但他們之間的關(guān)系卻給人一種因果關(guān)系的.感覺。孩子們的話提醒了我，這不是我這節(jié)課的教學(xué)目的和我想要知道的嗎？孩子們用他們獨(dú)特的表達(dá)方式告訴了我。
老師在孩子的生命中，充當(dāng)?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳�，而是給他們自由想像的空間。當(dāng)孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想像力的表現(xiàn)
在小學(xué)低年級(jí)的課堂上，我認(rèn)為，學(xué)生的成功和快樂， 那就是老師的快樂源泉。正所謂“同在藍(lán)天下，樂在新教材”，讓我們繼續(xù)攜手共進(jìn)，在新教材實(shí)施的過程中不斷地提高自我，超越自我，共享新教材給我們帶來的無限快樂，我相信只要不斷的用心去體驗(yàn)、去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面更多的奧秘。
我在空中飛教學(xué)反思5
《我在空中飛》是是一堂開放性思維的課程，第一課時(shí)是講授新課與基本繪畫要素的教學(xué)，第二課時(shí)是學(xué)生創(chuàng)作與講評(píng)。韋老師給我的建議就是講“飛”字生活化，具體化，我采用了“秘密任務(wù)”的方法增添了本節(jié)課的神秘感，也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，從會(huì)飛的孫悟空再到超人，古今中外的飛天事跡慢慢引導(dǎo)學(xué)生每人的身上，將“中國航天派來的秘密任務(wù)”讓他們發(fā)散性的思維得到很好的碰撞。
在評(píng)價(jià)課中，馮校長隨堂聽課后給我很多幫助性的建議。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)中，我一次性將一個(gè)月中課程所教授的.所有繪畫方法再拿出來講解，讓學(xué)生一次性吸入太多知識(shí)點(diǎn)而感到迷糊。在點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)該針對(duì)某一處的教學(xué)點(diǎn)來放大講解，每一次的點(diǎn)評(píng)只解決一次教學(xué)問題，這樣才能幫助他們更好的吸收。點(diǎn)評(píng)時(shí)我還常常會(huì)拋出引導(dǎo)性的問題，用“好”與”“不好”來點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品是美術(shù)教師的大忌。有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
我在空中飛教學(xué)反思6
《我在空中飛》是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生想象畫的起步,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力,我盡量營造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。本節(jié)課在一開始我運(yùn)用了兩部分"飛天"圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，了他們對(duì)本課的，為課程的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨后讓學(xué)生展開想象，拓展想象的空間：1、展開的想象，怎樣能讓自己在空中"飛"起來？2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的`樣子。此時(shí)教師適時(shí)放上一段輕松飄渺的音樂，與學(xué)生一起體驗(yàn)飛的感覺，大家好象都已經(jīng)真的飛上了天空，此時(shí)教師放空中俯視大地的圖片，及飛入太空中看到什么，師生之間可以進(jìn)行談話交流：你現(xiàn)在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風(fēng)景美嗎？在這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無拘無束,各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出。在學(xué)生進(jìn)行自由嘗試時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時(shí)還可巧妙運(yùn)用照片等。
這一過程教師對(duì)表現(xiàn)形式?jīng)]提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學(xué)生處于積極自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。
通過這節(jié)課，我深刻體會(huì)到了,耐心的啟發(fā)和自由的空間能產(chǎn)生良好的構(gòu)思,使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級(jí)美術(shù)教師,要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮,在探索中更健康地發(fā)展。
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