政治教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的政治教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
政治教學(xué)反思 篇1
新課程改革以來，我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下，積極投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動�！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時要牢記自己 “ 組織者 ” 的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的 “ 權(quán)威 ” 形象，及時發(fā)現(xiàn) “ 散漫 ” 的苗頭并加以制止。
第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動起來。 教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計者，要學(xué)會挖掘素材。政治教師 要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實(shí)社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。()只有這樣，學(xué)生才會對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對政治理論知識的理解。 比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷的同時，為學(xué)生提供鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的`魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。 長期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會了什么，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個問題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。
四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計各種活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng)。 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中，我設(shè)計了一個探究活動：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化？可否用一兩個事例加以說明？”這里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯的效果。
五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力；有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對教 學(xué)的理論性認(rèn)識；有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意接受老師教導(dǎo)。
會反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
政治教學(xué)反思 篇2
前幾周校長及分管領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行了聽課指導(dǎo)，本周學(xué)校從校長到教導(dǎo)至教研組長和班主任都進(jìn)行了聽課，所有這些都體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)改革的重視和決心。老師們從思想上也都十分重視，方式方法也各種各樣，都是努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分地展示自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過聽課學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)想法：
首先，學(xué)生活動的形式。學(xué)生分成小組無疑會為學(xué)生的交流，探討帶來方便，但學(xué)生的自覺性和紀(jì)律還得加強(qiáng)，這需要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有專門的小組人員管理和引導(dǎo)。尤其是在平時的自習(xí)中更為關(guān)鍵。關(guān)于學(xué)生的板演展示，個人認(rèn)為不同的學(xué)科要靈活運(yùn)用，某些科可多利用小黑板展示，有些學(xué)科可靈活選用，或聯(lián)系運(yùn)用多媒體手段。畢竟打造高效課堂還是要合理地采用各種各樣的方法和手段。
其次，小組學(xué)習(xí)的過程。我認(rèn)為要充分發(fā)揮組長的作用，把交流的內(nèi)容給予檢查和指導(dǎo)，并要求組內(nèi)統(tǒng)一思想，不一致的.需要討論。也不一定一開始就討論。同時小組間進(jìn)行比較，全班反饋，再統(tǒng)一認(rèn)識。
小組學(xué)習(xí)時，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生要得到重視，使他們認(rèn)識到自己被重視，且要小組成員提醒，使他們主動地參與交流的過程，提高他們的自主性與自覺性，否則他們注意力不會集中，跟不上其他同學(xué)的思維，討論時也只能是走走形式，不能真正地學(xué)到東西。
政治教學(xué)反思 篇3
1、教學(xué)設(shè)計思路
本課題屬于《文化生活》第一單元“文化與生活”的第二課《文化對人的影響》的第一框。導(dǎo)入我是從單元整體入手，分析第一課（從“社會”角度看文化）和第二課（從“個人”角度看文化）在第一單元中探討文化的角度，順利從第一課過渡到第二課的學(xué)習(xí)。
《感受文化影響》主要講述文化影響人的來源、表現(xiàn)和特點(diǎn)。我通過設(shè)置三個自主探究材料和同學(xué)們共同完成教學(xué)任務(wù)的。探究材料一：通過和學(xué)生共同分析德國人畫的關(guān)于西方人和中國人的文化差異圖片，探究“文化是怎樣影響人的”（即文化影響人的來源和表現(xiàn)）。探究材料二：充分利用校內(nèi)課程資源，探究“‘人說八中老師好’的文化氛圍對我們合肥八中的老師將產(chǎn)生怎樣的影響，這樣的'影響有怎樣的特點(diǎn)和啟示？”，目的在于探討文化影響人的“潛移默化”的特點(diǎn)。探究材料三：從傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)“回家過年”的習(xí)俗到賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》中的“鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”再到我與學(xué)生同唱“我的中國心”，營造了特定的文化氛圍，師生共同感受文化影響人的第二個特點(diǎn)“深遠(yuǎn)持久”。
最后讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并共同完成課堂練習(xí)。
2、教學(xué)反思
（1）課堂氣氛輕松、活躍。能結(jié)合當(dāng)前的一些社會問題，隨機(jī)引用一些“網(wǎng)絡(luò)熱詞”如“坑爹”、“拼爹”等和適當(dāng)?shù)摹昂戏释猎挕币约坝哪L(fēng)趣的語言，舒緩了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
�。�2）積極開發(fā)本土的課程資源。在探究材料的引用和案例的列舉上，盡可能地運(yùn)用學(xué)生熟悉的或身邊的素材，讓學(xué)生感受到文化就在自己的身邊，文化就在生活之中。如在介紹“風(fēng)俗習(xí)慣影響交往行為和交往方式”時，我利用今年我們暑期去內(nèi)蒙古大草原到蒙古包吃飯前“敬酒”時拍攝的照片展現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合照片，介紹蒙古族的“敬酒”禮儀，直觀、形象。我還特別引用了“人說八中老師好”這一文化氛圍，讓學(xué)生感受之真，感受之切，感受之深。
（3）新課程理念體現(xiàn)不夠。盡管設(shè)置了自主探究問題，但并沒讓學(xué)生真正“自主”，只是師生的“對答互動”，沒敢“真正放手”。希望在以后的課堂上，能真正讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”。
政治教學(xué)反思 篇4
解決第一個問題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題”，本人在教學(xué)過程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn)，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德認(rèn)識和道德行為之中，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設(shè)計更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望。通過學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成。使情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、順利達(dá)成。
3、擴(kuò)展情境，深化引導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)踐
教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，去認(rèn)識和探究，并通過這個過程，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的.思想品德。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
政治教學(xué)反思 篇5
小組合作學(xué)習(xí)的評價一般通過兩條途徑：一是組內(nèi)的個人評議；二是整個小組的整體評議。
這樣做一方面能體現(xiàn)個人在小組中的作用，另一方面也能體現(xiàn)團(tuán)對的功能。組內(nèi)由組長組織評議，半數(shù)以上的人認(rèn)可就可以作為某同學(xué)的得分（或相應(yīng)的等級）；組間由教師提議，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。
組內(nèi)的.評議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時，每位同學(xué)都應(yīng)該得到一個相應(yīng)的評價；組間的評議是一種獎勵制，既并不是每個組在每堂課中都能得到一個分?jǐn)?shù)，而是在全班的全部小組中表現(xiàn)突出的一個或幾個小組視情況給予一定的獎勵分，凡受到獎勵的小組，其組內(nèi)的每個成員都可以獲得相應(yīng)的獎勵。
政治教學(xué)反思 篇6
1．加工與整合——新教材為教師提供了廣闊的空間
本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點(diǎn)，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學(xué)實(shí)踐中，把勞動作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟(jì)中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護(hù)勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機(jī)結(jié)合，符合高一學(xué)生的思維水平，教學(xué)過程比較流暢。
2．贊賞與鼓勵——對學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
學(xué)生調(diào)研的`結(jié)果五花八門，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學(xué)中，沒有簡單的對這些學(xué)生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學(xué)生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面（說明所有的同學(xué)都希望得到社會的認(rèn)可），尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實(shí)現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實(shí)時，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，理性面對選擇。
3．感性與理性——實(shí)施中的兩難取舍
情感體驗(yàn)可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學(xué)生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認(rèn)識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。
在具體實(shí)施中，我也在想，是不是勞動環(huán)節(jié)學(xué)生的活動參與可以更多一些，因?yàn)樨S富多彩的學(xué)生活動是課堂所不可或缺的，學(xué)生會在這種活動中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，整個課堂也會顯得更生動，然而，多彩的形式可能會使高一的學(xué)生難以對勞動這一問題有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式靈魂不能兼顧時孰重孰輕？新課改的核心理念究竟是什么——關(guān)注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，簡單追求形式創(chuàng)新，就可能會忽視本質(zhì)的東西。對于學(xué)生活動的理解，是不是既應(yīng)該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），也應(yīng)該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學(xué)生是不是更有意義和價值呢？
政治教學(xué)反思 篇7
一、原因分析
1。對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生的成績后退較大。
2。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生平均分較低，兩級分化厲害。
3。學(xué)生的分析、理解能力較差，對學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)不到位。
二、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自己對教材的駕馭能力。
2、多聽課，多向其他教師學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要成績，提高課堂效率。
3、調(diào)整好自己的心態(tài)，重新豎立起對學(xué)生的信心，并多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，爭取讓學(xué)生把心思用在學(xué)習(xí)上。同時注意進(jìn)一步搞好師生關(guān)系，爭取建立平等、和諧的`新型師生關(guān)系，和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。
4、做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。
政治教學(xué)反思 篇8
上周四聽了薛老師的一節(jié)歷史課，我深有感觸，獲益匪淺，薛老師對教材知識把握得全面準(zhǔn)確，很注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)積極，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，教學(xué)思路清晰。本節(jié)課的內(nèi)容量大，牽扯的知識點(diǎn)多，薛老師都把握的很到位，有些教學(xué)方法值得我借鑒學(xué)習(xí)。
對于小組合作學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動還需要進(jìn)一步的研究，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)愿意學(xué)，教師要注意方法的引導(dǎo)，我覺得及時的鼓勵性語言會有一定的調(diào)動性，各小組的組長要調(diào)控好組員，討論問題時每個人都要發(fā)表自己的意見，充分的'參與其中，享受學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)的快樂才能學(xué)的好，希望我們小組合作學(xué)習(xí)的效果越來越好。
政治教學(xué)反思 篇9
通過本節(jié)課的反饋，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確實(shí)存在許多問題。如：
�。�1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。
�。�2）教學(xué)語言不夠嚴(yán)密、精煉。
�。�3）活動設(shè)計局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。
在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進(jìn)每一個班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時鼓勵學(xué)生的`閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，將教材上活，使學(xué)生樂學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
政治教學(xué)反思 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容概要：從總體小康到全面小康，全面小康的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：了解總體小康的表現(xiàn)及存在的不足，了解全面小康的美好遠(yuǎn)景，知道全面小康的經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求，了解全面小康進(jìn)程是不平衡的。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：辯證分析我國現(xiàn)狀的能力，對我國全面建設(shè)小康社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的宏觀駕馭能力
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立中華民族復(fù)興與和平發(fā)展的使命感與責(zé)任感；增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識、節(jié)約意識和憂患意識
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1.正確理解和把握全面建設(shè)小康社會
2.理解全面建設(shè)小康社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新要求
（二）難點(diǎn)
1.經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
2.總體小康與全面小康的三大區(qū)別
3.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
四、教學(xué)過程反思
教學(xué)亮點(diǎn)：
1.結(jié)合自身體會和了解，向?qū)W生介紹中山市的發(fā)展現(xiàn)狀（發(fā)展模式）及中山人的生活水平，學(xué)生感慨頗多；
2.介紹“三步走”戰(zhàn)略及目標(biāo)內(nèi)容時補(bǔ)充介紹“新三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)及目標(biāo)制定的背景為講解全面建設(shè)小康社會做鋪墊；
3.在講解GDP時運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行國際、國內(nèi)的對比，引導(dǎo)學(xué)生樹立為建設(shè)富裕的海南而奮斗的志向，激發(fā)學(xué)生懷抱建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心；
4.對全面建設(shè)小康社會目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容的講解思路比較清晰，層次分明。
不足之處：
1.時間把握不夠合理。前半部分的.內(nèi)容耗時過長，導(dǎo)致后半部分講解粗糙。好在后面的內(nèi)容條理非常清晰，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)也有所涉及，不難把握。
2.課文內(nèi)容取舍和課外知識補(bǔ)充的關(guān)系仍存在很大的問題。大概是我的教學(xué)理念是：幫助學(xué)生多了解現(xiàn)實(shí)社會。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐當(dāng)中才具有說服力，而且必須是結(jié)合實(shí)際去理解國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、理念、策略、規(guī)劃、做法等等。因而，處理教學(xué)內(nèi)容這塊是我的弱項。
3.語言表達(dá)不夠簡練。要把書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，不僅要思路清晰，而且要簡潔、生動、有力。這對于我一個新教師而言，是非常具有挑戰(zhàn)性的。由于當(dāng)班主任，又跨年級上課，備課時間并不充裕，更談不上課前演練，課堂表述能力亟需加強(qiáng)。
4.留給學(xué)生參與課堂的空間少。這個問題除了時間處理不當(dāng)外，還主要是因?yàn)槲业慕虒W(xué)心態(tài)不夠從容。總是想完成教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生補(bǔ)充知識，而忽略了學(xué)生的聽課狀態(tài)和接受能力。尤其是留給學(xué)生思考的時間和空間非常不夠，這點(diǎn)我感到非常愧疚。
5.沒有形成知識鞏固練習(xí)的習(xí)慣。授課過程時間緊迫，通常沒有節(jié)余時間做練習(xí)。備課的時候也常常忽略練習(xí)題的設(shè)計，要做練習(xí)主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進(jìn)。
政治教學(xué)反思 篇11
一．開場白講了三個問題：
1.自我介紹。主要講兩方面，一是對我的自然情況作一個簡單地介紹。為了拉近和學(xué)生的心理距離，我改變了以往客觀介紹的做法，采用相對詼諧的講法。我跟學(xué)生講，現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實(shí)無關(guān)緊要，因?yàn)椴还苣銈冎恢牢覀兊男彰�，你們對我們的稱呼都只會是政治老師、歷史老師、語文老師。但大家讀書以來的政治老師多得是，為了便于大家區(qū)分，我還是告訴大家我的名字，這同時也有利于大家對我有意見的時候背后指著我的名字罵我，否則不解氣。我姓魯，這是一個眾多姓氏中最好的一個姓。因?yàn)橛惺芬詠�，吃飯問題根本解決只是近三十年的事，過去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問題發(fā)愁。但我們魯氏一門一直沒有這個問題：每天一條魚，多好的生活！我名字叫國富，這和我的專業(yè)相關(guān)。我講的是政治，講政治當(dāng)然要愛國，國富就是希望國家富強(qiáng)。我自己關(guān)心國家大事了，以后再要你們關(guān)心政治當(dāng)然理直氣壯。然后我對自己的性格做了一個簡單地介紹。根據(jù)以往學(xué)生反饋的意見，絕大部分學(xué)生對我的意見是課堂過于嚴(yán)肅，而對于我來說，嚴(yán)肅不是故意的，是一種自然情態(tài)。多年以來，許多學(xué)生就因?yàn)槲业膰?yán)肅而和我保持距離，他們認(rèn)為我難于接近，課堂交互活動也因此受到影響，師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來存在的這個問題，今天的開場白部分我首先對我的表情問題做了一個說明。我說我生就一副冷臉相，尤其是在講課的時候更會表現(xiàn)出少有的嚴(yán)肅，希望大家不要過于注意我的表情，那不是不高興，也不是故意給你們冷臉看，那其實(shí)也就是一張臉而已，不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學(xué)生的心理距離，許多學(xué)生從開始就笑，一直笑到最后。
2.對新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提了二個的要求，一是要他們每一次在我提出問題后要在相互之間討論我的問題，然后回答我的問題的.時候既可以回答大家討論后的共同想法，也可以答自己的想法，或者介紹學(xué)習(xí)伙伴的想法，也可以將幾種不同的看法都介紹出來供大家討論。這方面總的一個要求是要學(xué)會在合作中討論。二是要他們在回答問題的時候大膽，不要怕答錯。要他們回答問題時候聲音要洪亮，要抬頭挺胸，自然大方。之所以提這一個要求，是因?yàn)槲覀冞@兒畢業(yè)的學(xué)生回來和我們交談的時候，他們都說我們蘇北的學(xué)生出去沒有蘇南的學(xué)生放得開，這嚴(yán)重地影響他們在大學(xué)里的發(fā)展。所以我們應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前展示自己的能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，不能只顧傳授知識，到最后只培養(yǎng)出一些不會溝通、不善交流的書呆子。
二．新課教學(xué)：
1.知識體系構(gòu)建問題的處理。按照教學(xué)計劃，本學(xué)期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強(qiáng)化班，學(xué)生的整體素質(zhì)較好，所以在上新課前我安排了一個簡短的知識體系構(gòu)建。我先哲學(xué)有許多流派，我們學(xué)的是眾多流派中的一派，即馬克思主義哲學(xué)，然后介紹了馬克思主義哲學(xué)的兩大組成部分，再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識。其中唯物論和認(rèn)識論學(xué)生雖然在高一已經(jīng)學(xué)過，但可能許多人掌握得不好，所以我復(fù)習(xí)的時候許多學(xué)生仍然跟不上，然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時候，因?yàn)樵S多學(xué)生對這些知識非常陌生，陌生到聽我講話就象講天書一樣，因此他們只能豎著兩只耳朵聽，無法參與，許多學(xué)生明顯地接受起來有困難。當(dāng)時我就想，現(xiàn)在這個時候向?qū)W生介紹哲學(xué)體系也許不是時候。如果要想引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建起知識體系，最好還應(yīng)該在學(xué)生全部知識學(xué)習(xí)結(jié)束后。所以后來在其他班級上課的時候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。
2.聯(lián)系觀點(diǎn)在辯證法中的地位。我們這兒的學(xué)生，許多都是在老師灌輸方法下長起來的，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生不會讀書的現(xiàn)象。許多學(xué)生讀過一段內(nèi)容后抓不住主旨，找不出重點(diǎn)。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的這一不足，我決定把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，因此我在講解本課前言的時候，首先要求學(xué)生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)，我想要的只有一句話，就是“聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個總特征�！痹趯W(xué)生找完后起來匯報的時候，他卻把這一段前言都讀了出來，這當(dāng)然不是我要的結(jié)果。為什么學(xué)生不能針對我的問題找出相關(guān)句子？在學(xué)生一開口讀書的時候我就發(fā)現(xiàn)問題在我不在學(xué)生：我問的不準(zhǔn)確！我應(yīng)該問“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)在唯物辯證法中的地位。”這樣指向才明確。原來的那種問法明顯有問題，因?yàn)榍把允菍Ρ菊n全部內(nèi)容的綜述，既然我問哪句話容易在試卷上出現(xiàn)，那些話都容易在試卷上出現(xiàn)，所以學(xué)生的回答當(dāng)然沒錯。因此在學(xué)生回答后我立即對他的做了肯定的評價，然后接著再問“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”，雖然開始的兩個學(xué)生仍然答錯了，但這次錯誤就不是我設(shè)問的原因了，而是真的因?yàn)樗喿x方面存在不足引起的。后來反思第一個問題（哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)），雖然在課堂上處理的時候沒有問題，但我覺得它是一個沒有價值的問題。這一個問題的設(shè)置浪費(fèi)了課堂時間。所以后來在其他班級再講的時候就直接跳過去了。
3.關(guān)于聯(lián)系的概念：⑴在10班，我對學(xué)生提出的要求是，找一找這一段中有哪一個概念很重要。學(xué)生找了以后我讓他們起來回答，卻一連幾個學(xué)生找不出來。因?yàn)橐贿B幾個都不對，后來剩來的只有對的了，學(xué)生這時才找出來（當(dāng)然也有部分學(xué)生開始就找對了，但沒被我點(diǎn)到）。后來我反思這個問題設(shè)置的是否合理。這一段中概念很多，但哪個概念很重要，重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我沒有說，學(xué)生當(dāng)然也不清楚，所以找起來很困難。要不要給學(xué)生介紹這個標(biāo)準(zhǔn)？比如以本課的課題為依據(jù)來判斷，或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來判斷，等等。如果這樣一介紹，是不是扯多了？撇開扯多了這個問題不談，教學(xué)時間夠不夠？這些問題我一時說不清楚，所以后來在其他班級講的時候就直接要學(xué)生把“聯(lián)系”這個概念找出來。
如果直接告訴學(xué)生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要，那么還有沒有讓學(xué)生找這個概念的必要？有。因?yàn)檎握n堂是一個抽象的課堂，學(xué)生聽起來枯燥、乏味，特別容易走神。如果在直接告訴學(xué)生這個概念的時候再由老師把這個概念讀出來，不容易把走神學(xué)生的注意力拉回來。如果教師告訴學(xué)生聯(lián)系這個概念很重要，然后再讓學(xué)生找，學(xué)生讀，他神經(jīng)就得緊張一次，他原本可能離開課堂的思維就可能會被拉回到課堂上來。而且這樣做也多了一次師生交流的機(jī)會。
�、迫缓笪乙髮W(xué)生仔細(xì)分析“聯(lián)系”這個概念，看哪幾個關(guān)鍵詞對理解這個概念很重要。出乎意料的時，盡管這是一個十分簡單的問題，但讓學(xué)生起來回答的時候，每個班級都有學(xué)生找不全，這說明學(xué)生分析問題的能力確實(shí)有待提高。關(guān)鍵詞找出來后，我要學(xué)生分析這些關(guān)鍵詞在這個概念中的地位和作用有什么不同，或者說他們分別是從什么角度來界定“聯(lián)系”這個概念的，對這一個問題，學(xué)生基本上回答不出，只能依賴教師的點(diǎn)撥。有時教師說出其中的一個角度，學(xué)生才能答出另一個角度。
在教學(xué)時對概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析？這也是我們近年來教學(xué)中一個令人十分糾結(jié)的問題。從考試的要求來看，近來對概念內(nèi)涵的考查越來越少，因此從應(yīng)試教學(xué)這一角度來看似乎不講為好。但如果基本概念學(xué)生沒搞懂，學(xué)習(xí)后邊相關(guān)內(nèi)容的時候?qū)W生就會有障礙。如果對這個概念進(jìn)行判析的話，教學(xué)時間又不夠，所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是，讓學(xué)生意會即可。這是一種折中的方法，可不可取有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。
政治教學(xué)反思 篇12
本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級政治教研工作和六個班政治教學(xué)工作。一學(xué)期來我謙虛謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)勤學(xué)上進(jìn)為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作
1、教學(xué)常規(guī)工作1認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。2虛心學(xué)習(xí)多聽課鉆研教材豐富自身專業(yè)理論。3認(rèn)真及時寫好計劃按計劃實(shí)施教學(xué)工作成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí)瀏覽百科攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息滲透到教學(xué)中去使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)成績1優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式活躍課堂氣氛使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。2鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生。做好個別差生思想工作利用課余時間輔導(dǎo)提高了差生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己教書育人立足本職工作熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)教育學(xué)生曉之以理動之以情努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言在聽中想、聽中記以想促聽以聽助記。2"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材看板書、投影這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。3"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時必須拿筆或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。4"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流大膽提問討論爭論。同學(xué)之間師生之間都可以質(zhì)疑、爭論形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。5 "總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)我懂得的道理我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣提高學(xué)生的總結(jié)能力獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項教研活動博采眾長提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流聽取他們的意見同時還爭取機(jī)會多聽課從中學(xué)習(xí)別人的長處領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題
1、由于所帶班級多再加上學(xué)科的局限性致使與學(xué)生交流不多認(rèn)識學(xué)生有限對學(xué)生關(guān)注不夠影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時間短后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。 、作業(yè)單一本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。 、在作業(yè)批改方面我在大面積鼓勵學(xué)生的同時對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了同時也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。 對于課堂教學(xué)中存在的問題我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口逃避研究也沒有深入進(jìn)行分析更不要說形成文字了因而教研力度不夠。 、主動聽課的'多請求指導(dǎo)的少更不要說邀請聽課了致使課堂教學(xué)走的還是老路教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向、將教研與教學(xué)結(jié)合起來
根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促進(jìn)教研。 、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流提倡交流形式多樣化把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容真正做到師生關(guān)系和諧人人樂學(xué)、愛學(xué)。 、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力提出問題和綜合分析問題能力學(xué)以致用養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、真正把學(xué)生放在心上樹立以生為本的理念深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作思想通了其它問題就好辦了。深入鉆研教材在備課上下功夫課前準(zhǔn)備得越細(xì)課堂教學(xué)就越自如學(xué)生就越容易學(xué)懂課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。教有法但無定法。努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)探索教學(xué)規(guī)律改進(jìn)教法教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動堅持不懈地去摸索和總結(jié)我相信一切問題都
政治教學(xué)反思 篇13
在科學(xué)日新月異的信息時代，隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)與教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個熱點(diǎn)問題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識的有力工具。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源備課，為課堂教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
備課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時，不僅通過語言和手勢，還要借助錄音、計算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時，學(xué)生之間相互討論，延長了信息在頭腦中停留的時間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的`穩(wěn)定程度和對象本身的特點(diǎn)有關(guān),如果注意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。
1、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件�！迸d趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生好奇心強(qiáng), 在教學(xué)新知識時, 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境。
多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境, 加上動靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢, 能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢, 創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。
總之，信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生
機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。
政治教學(xué)反思 篇14
政治課實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系。但在實(shí)踐中，我對小組合作教學(xué)存在一些困惑。
在小組學(xué)習(xí)的過程中，有大部分學(xué)生流于形式，在那聽之任之，隨聲附和，不能夠發(fā)表自己的意見和主張，特別是一些思考性的問題，他們不會用所學(xué)知識進(jìn)行解釋，使用的語言不夠恰當(dāng)，好像是回答出來與問題無關(guān)，針對這類問題，我主要采取讓學(xué)生多看教材，領(lǐng)會教材中的語言，逐步的讓學(xué)生把語言轉(zhuǎn)化到專業(yè)化的術(shù)語中。
小組成員有優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生。在合作的過程中，優(yōu)生是非常占優(yōu)勢的，他們能得到很好的鍛煉，中等學(xué)生也能夠參與到小組合作中來，但是，少數(shù)的學(xué)困生就很難得到發(fā)展，他們得不到機(jī)會，語言的表達(dá)，板書的展示，思維的鍛煉，都不能得以充分的發(fā)揮。我建議在小組合作中一定要多關(guān)注一下學(xué)困生，給他們機(jī)會，讓他們多說說，多思考。這樣在進(jìn)行討論和交流時，可以取長補(bǔ)短。在這個過程中，教師必須對討論過程進(jìn)行巡視指導(dǎo)與調(diào)控，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，提示。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報發(fā)言時，教師要改變原先“哪個同學(xué)來說一說”的口頭禪，要表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控相結(jié)合。
小組合作教學(xué)需要教師在實(shí)施小組合作教學(xué)的過程中，把握好課堂紀(jì)律，預(yù)測許多備課時無法預(yù)測到的情況；精選材料，創(chuàng)造有利于學(xué)生討論的情景；合理調(diào)控學(xué)生的情緒和討論的.進(jìn)程；這都需要教師具備高超的調(diào)控能力�；诖耍處熅鸵兆钚碌挠^念，并根據(jù)思想政治課學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注國家和社會生活中的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)政治敏銳性，提高教師自身素質(zhì)�？傊�，在初中政治課教學(xué)中，小組合作教學(xué)應(yīng)該改變原來枯燥的政治說教，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于主體地位，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，群體意識。
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