- 三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思（通用16篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級英語UNIT 5教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 1
優(yōu)點(diǎn)：本課是一節(jié)對話課，本單元的學(xué)習(xí)主體是食物，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的幾個(gè)句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上課時(shí)I’d like some……這個(gè)句型比較難掌握，學(xué)生讀起來十分拗口，本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能理解課文大意，能正確使用語音，語調(diào)進(jìn)行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解，用“傳悄悄話’’這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，達(dá)到了較好的'效果。
不足：但是上課時(shí)我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時(shí)應(yīng)該引起注意。
改進(jìn)措施：鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)多加強(qiáng)練習(xí)，采取多種方式。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 2
一、情境導(dǎo)入，自然生動(dòng)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，在復(fù)習(xí)學(xué)過的食品的基礎(chǔ)上引出去Macdonald吃東西這個(gè)情境，然后一個(gè)一個(gè)引出新教的單詞。模擬真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，自然生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解和接受。
二、實(shí)物操練，真實(shí)有效。
在教授新句型Havesome…時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解這個(gè)句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區(qū)別，設(shè)計(jì)了一個(gè)與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯?xiàng)l向?qū)W生自然的過渡到新句型Havesome…。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目標(biāo)。
三、設(shè)置任務(wù)，情趣操練。
在呈現(xiàn)完新單詞后，我設(shè)置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生對周圍同學(xué)和朋友進(jìn)行調(diào)查，看他們喜歡哪些食物。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調(diào)乏味的機(jī)械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)語言是怎樣運(yùn)用的，是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時(shí)，也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來去聽和說，在平時(shí)就更應(yīng)該注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當(dāng)中這點(diǎn)要引起足夠的重視。
其次，在課文對話的學(xué)習(xí)上，時(shí)間安排的不夠。前面花了比較多的時(shí)間去進(jìn)行新單詞和新句型的操練，但是在轉(zhuǎn)入課文對話的教學(xué)時(shí)，就只花了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進(jìn)行表格操練時(shí)，時(shí)間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對課本內(nèi)容的深化問題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實(shí)的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個(gè)層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過的`食品進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合，可以向?qū)W生點(diǎn)出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進(jìn)行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進(jìn)行面對面的交流，能夠得到她們的指導(dǎo)，實(shí)在一次非常難得的機(jī)會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進(jìn)行了非常充分的準(zhǔn)備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進(jìn)行了細(xì)心的指點(diǎn)，讓我收獲很多，在與老師的交談當(dāng)中，我也提出了我在平時(shí)日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進(jìn)行了細(xì)心的解答。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 3
本課是外研版三年級起始第五冊Module 5 Unit 1，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型There are …… There are enough / There aren’t enough是本課的教學(xué)目標(biāo)，也是難點(diǎn)。我運(yùn)用了多種教學(xué)方式，使學(xué)生容易接受新知，本節(jié)課對There be句型練習(xí)的比較多，整節(jié)課我讓學(xué)生體驗(yàn)的比較多，因?yàn)槲矣X得語言學(xué)習(xí)對孩子們來說也不是死記硬背的煎熬，而是多種多種的有趣的活動(dòng)參與和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言得以實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的輕松與愉快。
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看到物品用句型There are… 表達(dá)有多少物品；在比較物品數(shù)量與人數(shù)數(shù)量后能用句型There are enough … （There aren’t enough …）表達(dá)物品是否夠用。但學(xué)生有時(shí)候用名詞的單數(shù)形式表達(dá)，在以后的教學(xué)中，對可數(shù)名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式的用法需要強(qiáng)調(diào)。
enough 與 not enough的理解與運(yùn)用是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，通過實(shí)際物品數(shù)量與人數(shù)數(shù)量的直觀比較，學(xué)生能正確判斷物品是否充足。英語教學(xué)生活化是英語教師的'好幫手，在突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)時(shí)，具有不可替代的作用。
本單元所學(xué)知識比較瑣碎，但通過比較合理的設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好；所以，要上好一節(jié)課，課前如何設(shè)計(jì)更合理、更科學(xué)是關(guān)鍵！
本節(jié)課的不足之處有：
1.本課的課文容量比較大，一節(jié)課下來程度不太好的學(xué)生有些掌握不了。
2.課文教學(xué)還是有些不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不會讀的情況，應(yīng)將新課文讓學(xué)生再多讀幾遍。
3.在課堂上應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)說，小組之內(nèi)讓學(xué)生充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，多培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 4
很高興能有機(jī)會上了一節(jié)區(qū)的研討課例，在這節(jié)課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能理解，會說課文的單詞，句子，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標(biāo)要求可能不太高，但因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭，學(xué)生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機(jī)會就少了，自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，表演欲強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，所以讓他們在動(dòng)中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴(kuò)展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時(shí)間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都很投入，但由于我教了幾年高年段，現(xiàn)在剛接手低年段，對學(xué)生估計(jì)過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴(kuò)展，幸好學(xué)生的'興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力想些生動(dòng)，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的深入研究。
同時(shí)，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的楊副校長說，“寧愿表揚(yáng)99個(gè)，也不要批評1個(gè)”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚(yáng)他/她，并且我和他們一起表揚(yáng)他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動(dòng)力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進(jìn)作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點(diǎn)激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動(dòng)，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時(shí)我會給10秒時(shí)間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中，我會謹(jǐn)記彭老師給我的教學(xué)建議，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 5
本節(jié)課的內(nèi)容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規(guī)，花樣常新。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，這些操練的方式在平時(shí)的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實(shí)際的.課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣”味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。
對于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 6
優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來相對來說比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的句子加以整合，及復(fù)習(xí)了前面的語言知識，又很好的引出了本課時(shí)的新單詞，是這節(jié)課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的.內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際對話當(dāng)中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應(yīng)該引起注意。要多鼓勵(lì)少批評。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 7
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，五種食物的新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)是，新句型的掌握以及讓學(xué)生運(yùn)用新知識在購物情景中自然熟練的表達(dá)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我將教學(xué)過程分成以下幾個(gè)流程。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的`是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
簡單的回顧，能讓學(xué)生適應(yīng)語感，有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，為今天新對話的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個(gè)部分，讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，并提起學(xué)生的興趣。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
我設(shè)計(jì)了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學(xué)習(xí)五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認(rèn)讀新單詞。單詞學(xué)完之后，加了獻(xiàn)愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物，既操練了單詞和句型，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。
（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
為了幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用新知，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心
2、連線找朋友——檢查學(xué)生對幾個(gè)單詞的掌握情況
3、購物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語言的實(shí)際運(yùn)用得到了體現(xiàn)
4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鞏固單詞。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 8
(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀這五個(gè)單詞,并能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。首先，我認(rèn)真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，然后我設(shè)計(jì)了為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，為了全面貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為了對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動(dòng)中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動(dòng)教育，收到了良好的`教育效果。
這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：
1、教學(xué)理念先進(jìn)，思路清晰。
在課上，我始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用TPR教學(xué)法，運(yùn)用肢體語言幫助學(xué)生理解語言。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，難點(diǎn)也在各種各樣的活動(dòng)中得到突破。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。
我的教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)目標(biāo)到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)方式多樣，學(xué)生掌握知識扎實(shí)，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語，不是孤立地學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生用英語的意識。
3、利用活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育。
在學(xué)習(xí)餐具knife和fork時(shí)，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動(dòng)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行中西方飲食文化的滲透，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時(shí)，我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時(shí)，要善于說Can I help you？教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
不足之處有：學(xué)生比較多，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差，三年級沒學(xué)過英語，我對他們的關(guān)注還不夠。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 9
本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動(dòng)的過程中被逐漸調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，通過小組的PK賽，學(xué)生表現(xiàn)出極高的`積極性，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著，我通過引出學(xué)生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維還是緊緊地跟著我的教學(xué)。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個(gè)學(xué)生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭。
最后，請幾位學(xué)生到講臺前來介紹自己的家庭�？墒�，在介紹的過程中，很多同學(xué)還是竊竊私語，談?wù)摻榻B學(xué)生的家庭成員的長相，還時(shí)不時(shí)大笑起來，這樣的情景在以往的教學(xué)中也經(jīng)常會發(fā)生。例如對話教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生自編對話后上前表演時(shí)，很多學(xué)生會自顧自做事情，根本就不認(rèn)真聽、看臺上表演的學(xué)生。這也成為了這堂的一大敗筆。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 10
本節(jié)課是Unit 11 Work With Language，主要學(xué)習(xí)5個(gè)物品名詞shelf, map , sofa, clock, lamp以和鞏固和運(yùn)用介詞、句型Put …和There be句型，本節(jié)課是一節(jié)帶有新知識的鞏固課，根據(jù)三年級同學(xué)的特點(diǎn)，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如：聽聽、玩玩、說說、唱唱、讀讀、寫寫等活動(dòng)，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)變得更加有效。在這節(jié)課中，我有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、通過改編歌曲引出新詞。
在學(xué)習(xí)單詞時(shí)我遵循了meaning—sound—spelling—use 的規(guī)律和詞在情景中學(xué)的規(guī)律。我根據(jù)小同學(xué)喜歡唱歌的特點(diǎn)，利用歌曲教授新單詞，我的具體做法是：第一次通過讓同學(xué)邊聽歌曲邊看圖片在感知單詞意思的同時(shí)認(rèn)識單詞的發(fā)音，第二、三次唱歌時(shí)我出現(xiàn)了單詞的拼寫，讓同學(xué)把圖與單詞對上號，而在最后一次歌曲中我只出現(xiàn)了歌詞和圖片，目的是讓同學(xué)把單詞的音、形、義都能記住。為接下來的Listen and number the pictures和 Listen and write the new words活動(dòng)作準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
二、提高同學(xué)聽音寫詞的能力
針對三年級同學(xué)記單詞難的特點(diǎn)，我作了精心設(shè)計(jì)，通過讓同學(xué)看圖和字母，聽我讀單詞的發(fā)音，然后根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音寫出新單詞，接著再由我檢查他們對新單詞的學(xué)習(xí)效果，逐步提高同學(xué)的聽音寫詞的能力，既減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高課堂教學(xué)的有效性。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程帶來的快樂與勝利。
三、發(fā)展同學(xué)連貫說話的能力。
通過倆倆談?wù)撟陨淼腷edroom，作對比，找不同點(diǎn)，營造交流的信息溝imformation gap，為同學(xué)提供了一個(gè)運(yùn)用語言的機(jī)會和舞臺，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語言和連貫說話的能力。
四、拓展教材，培養(yǎng)同學(xué)初步寫作的能力
綜觀本單元中，只出現(xiàn)了There be陳說句形式，忽略了其否定形式，我增加了There be的'否定形式，為同學(xué)順利過渡第五單元作好準(zhǔn)備。另外通過讓同學(xué)用兩句話寫一寫自身bedroom內(nèi)物品的擺放情況，為他們發(fā)明一個(gè)更好的語言輸出的機(jī)會。再者在作業(yè)中的選做題，讓同學(xué)選擇兩個(gè)單詞造句的目的是培養(yǎng)同學(xué)初步寫的能力，為四年級的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，例如在教完了國籍這一單元后，我同樣安排造句作業(yè)，有些同學(xué)選了stamp造句，I have many beautiful Chinese stamps . 我就是這樣一天一天地培養(yǎng)同學(xué)寫的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 11
本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。此外，教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來增強(qiáng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當(dāng)然，在進(jìn)行活動(dòng)過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個(gè)小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場局面。
我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。
一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動(dòng)練習(xí)。
因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯。
英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無能為力：說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動(dòng)要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的.一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。
三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。
小學(xué)生天性 愛游戲愛表演等活動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。
四、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。
在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動(dòng)娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 12
人教新版小學(xué)英語六年級上冊Lesson 14教學(xué)反思本課是在十三課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用英語詢問和表達(dá)自己和他人的愛好和興趣。在本課中能夠使用核心句型，結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，通過小組活動(dòng)完成任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力，并且提供機(jī)會讓學(xué)生聽chant,集中感知字母組合au在單詞中的發(fā)音規(guī)律，通過模仿，跟讀，進(jìn)一步熟悉讀音規(guī)則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中我多次用到小組合作以便提高學(xué)生小組合作的意識，使學(xué)生能主動(dòng)地參與，并且體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)途徑，通過解決問題達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，及解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上，有益健康的興趣和愛好。
我能夠較好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將興趣教學(xué)貫穿始終。而應(yīng)是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容和時(shí)期之內(nèi)都要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。簡單的兩個(gè)單詞、兩個(gè)句子不能滿足學(xué)生的需要，因?yàn)槲宜鎸Φ氖橇昙墝W(xué)生。因此要加入更多的信息內(nèi)容，但方式一定要是學(xué)生們喜歡和感興趣的。在學(xué)習(xí)“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”這四個(gè)詞組時(shí)，我從人人熟知的奧運(yùn)會的場景入手來吸引學(xué)生。
這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生們的興趣得以持續(xù)，在球類運(yùn)動(dòng)中，我運(yùn)用了實(shí)物，讓學(xué)生們在親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣中，完成對新知的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)該多做鍛煉，強(qiáng)身健體。此外還出現(xiàn)了多位大家所熟悉的.著名運(yùn)動(dòng)員：張怡寧、姚明和足球運(yùn)動(dòng)員貝克漢姆。他們在賽場上的英姿，深深吸引了學(xué)生，使孩子們情不自禁地在一種相對真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的知識很自然地進(jìn)行了相互交流。然后，在收藏展這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過讓學(xué)生展示其個(gè)人收藏的作品，繼續(xù)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多有益的興趣愛好。與此同時(shí)，展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言，收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感。同樣，老師的收藏對于學(xué)生們永遠(yuǎn)是神秘的，想探尋的。
因此，根據(jù)他們的好奇心，在展示老師的收藏品環(huán)節(jié)中，又向?qū)W生介紹了一些新的知識，使課堂教學(xué)得以擴(kuò)展。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生：總結(jié)出自己所有的興趣愛好，包括體育運(yùn)動(dòng)方面，收藏方面，以及其它方面，學(xué)生們自然對這樣的任務(wù)熱情很高，學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識，增強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的技能，收到了很好的效果。
但在這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)和提高的地方，例如：在學(xué)生的小組展示環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間關(guān)系，沒能讓更多的小組充分展示，無法給予更多的孩子有針對性的輔導(dǎo)，這需在今后的教學(xué)中予以注意。在新課程改革的今天，教師已不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識。總之，我相信在教學(xué)的道路上學(xué)會歸納和總結(jié)教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，一定會讓我們的英語課堂更加光彩。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 13
這是一堂三年級的課，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是相關(guān)詞匯教學(xué)，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)這一時(shí)，我根據(jù)三年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)
如:錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡；反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的`形式來顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學(xué)方面。
學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌；歌詞簡單，意思明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。
(1)給予孩子展示的空間不夠；
(2)課堂有時(shí)太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 14
用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅(jiān)持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的.成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。
英語課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出了保證。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 15
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng)，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。
這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實(shí)物來學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個(gè)店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的.單詞，讓“營業(yè)員”說出價(jià)錢，“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。
此時(shí)整個(gè)課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：
1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。
2、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識。
3、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對話。
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思 16
這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one, two ,three ,four, five.ten這些數(shù)詞。
本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙壍?孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞，句型。我設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，首先我和學(xué)生打招呼后，進(jìn)入Free talk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動(dòng)促說，以活動(dòng)促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認(rèn)，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。
但這節(jié)課也存在不足之處：啟發(fā)性和創(chuàng)造性活動(dòng)安排過少。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過分關(guān)心活動(dòng)的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上，在確保趣味性的基礎(chǔ)上，盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性，將會使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。在本案例中，開展活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識、活躍課堂氣氛，但更應(yīng)在活動(dòng)中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。
【三年級英語UNIT 5教學(xué)反思】相關(guān)文章：
三年級英語UNIT 5教學(xué)反思02-09
unit 4教學(xué)反思12-27
職高英語教學(xué)反思5篇04-20
英語的教學(xué)反思03-06
英語個(gè)人教學(xué)反思05-18
英語游戲的教學(xué)反思02-13
英語組教學(xué)反思02-26
英語游戲教學(xué)反思02-20
英語教學(xué)反思06-27