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動物聚會教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的動物聚會教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
動物聚會教學(xué)反思1
這是我來到中和中心小學(xué)，第一次有老師主動要來聽我的課，被聽課的第一感覺應(yīng)該是挺緊張的，但是我感覺我還是挺幸福的。
雖然只是一節(jié)練習(xí)課，但是來聽課的三位老師老師給我提了許多很實用的意見，讓我受益頗多。
比如讀乘法算式5×7的時候，總是習(xí)慣讀成5乘以7，而正確讀法應(yīng)該是5乘7。因為隨著教改，教材內(nèi)容也在發(fā)生不斷的改變，但是我的語言習(xí)慣還停留在以前學(xué)習(xí)的知識里，因此作為一名教師必須要不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)。
還有講授乘法算式2×3表示2個3時，我總是讀成兩個3，其實最好是讀作二個3，在數(shù)學(xué)上數(shù)字的讀法還是比較有講究的`。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，細(xì)節(jié)是絕對不容忽視的。
其實一節(jié)課就是由許許多多的細(xì)節(jié)組成的，要上好一節(jié)課就必須要關(guān)注到方方面面。俗話說得好，旁觀者清。確實是這樣，透過別人的眼睛來審視自己的課堂，是一番不一樣的風(fēng)景。
動物聚會教學(xué)反思2
《動物聚會》一課中，目的是：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。
2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學(xué)生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：
首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥？板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的`想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
但是，本節(jié)課堂活動中，我還有很多不足需要改進(jìn)的地方。比如：在表揚(yáng)學(xué)生方面，我的激勵性語言不夠；在學(xué)生選題目做練習(xí)時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看，這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習(xí)。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示，而是一個個去問學(xué)生，讓學(xué)生來回答，最后才把學(xué)生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習(xí)時可以不用這樣學(xué)生來回答，可以讓學(xué)生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺上展示出來，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習(xí)。最后，學(xué)生的練習(xí)不夠。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識理解。
以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。
動物聚會教學(xué)反思3
本節(jié)課通過到農(nóng)場里參加小動物的聚會這一童話式的活動為主線而貫穿整個教學(xué)過程，由于從學(xué)生喜愛的童話故事為切入點，抓住了學(xué)生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都能主動的參與進(jìn)來，通過自已的觀察、分析、思考，最后輕松自然地獲取了知識，
同時還在各種形式的節(jié)目中運(yùn)用自已所學(xué)的知識來解決實際問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué)”帶來的無限快樂。
當(dāng)然，本節(jié)課中作為老師的我存在著很多不足：對整學(xué)期的課文框架不明確，知識面也不夠?qū)拸V，課與課之間的聯(lián)系不緊密。教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對本課的教學(xué)內(nèi)容了解不徹底。在教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，以直觀的圖形來展示教學(xué)內(nèi)容，盡量減少或不以文字的形式來闡述問題。在觀察教學(xué)圖片時，要教學(xué)生按順序來觀察，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)或者漏掉。讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題時，要有條理，要突出本課的重點內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生往中心內(nèi)容思考。在教學(xué)過程中，要多鼓勵學(xué)生，以起到一個表率的.效果。最后，在教學(xué)中，還要注意的是學(xué)生對知識的吸收，而不是最求速度。
以前我都是在室外上體育課，更多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些運(yùn)動，相對學(xué)生也是比較向往運(yùn)動，所以在教學(xué)上跟在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課教學(xué)方式相差太大。然而這也是我人生中第一次在室內(nèi)上數(shù)學(xué)課，而且在第一個月就讓我開公開課。這對我對數(shù)學(xué)教學(xué)完全沒有嘗試過的情況下出現(xiàn)問題是有點正常的。當(dāng)然這也不是我推卸責(zé)任的一個理由，在教研會上，很多有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師給了我許多的點評，這也是我的一筆財富。當(dāng)然通過教研活動后，我深知自己還需要抽出更多的時間來學(xué)習(xí)，多聽其他老師的上課方式，多看視頻，研究教學(xué)參考書，仔細(xì)觀察身邊的事物，以此來拓展自己的知識能力。
動物聚會教學(xué)反思4
《動物聚會》這一課的一個難點是體驗、比較和區(qū)分一個乘法算式在不同情境中所表示的不同含義。上本課之前，我就進(jìn)行了充分備課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果能自己動腦、自己動手、自己動口將會很大的提高他們學(xué)習(xí)的效率，有助于他們理解算式所表達(dá)的不同含義。
因此一開始，我就給孩子鋪設(shè)了非常吸引他們的情境：“動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們住在大森林里，這一天，為了慶祝動物界的'勝利召開，它們特別舉行了一次盛大的聚會，小動物們從四面八方趕來，瞧！小鳥飛來了，落在枝頭上歡快地唱著歌；小松鼠、小白兔和小猴都來了，它們還帶來了許多好吃的，同學(xué)們，你們愿意來參加嗎？但大會的組織者說，這次聚會是聰明者的聚會，只有夠聰明的人才能參加，在這次聚會的場面中有很多數(shù)學(xué)問題，誰能找出數(shù)學(xué)問題并解決這些問題，才能參加。你們想試一試嗎？”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多孩子為了成為聰明者努力的觀察情境圖，想找出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，孩子們那努力的姿態(tài)真可愛。
在后面的活動中我讓學(xué)生盡量自己動腦去想、動手去做、動口去說，取得了較好的教學(xué)效果。但在小組活動中，由于學(xué)生的接受能力不同，出現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生代替能力弱的學(xué)生表達(dá)意愿的現(xiàn)象，這實際剝奪了接受能力弱的學(xué)生表達(dá)自己意愿的機(jī)會。沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)面前，機(jī)會均等的教學(xué)原則。在以后的教學(xué)中，我還是應(yīng)該多鼓勵能力弱的學(xué)生發(fā)表自己的意見，爭取做到全班同學(xué)共同掌握新知。
動物聚會教學(xué)反思5
《動物聚會》一課中，目的是：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。2。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用；難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里，有些知識學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下：
1、呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后，重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力。提出數(shù)學(xué)問題是解決數(shù)學(xué)問題教學(xué)的重要組成部分。數(shù)學(xué)問題有自己的結(jié)構(gòu)，它是由已知條件與求解目標(biāo)兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學(xué)問題的完整描述。本節(jié)課教師與學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題時，都忽視了描述數(shù)學(xué)問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)就是建立具體情境中一些已知數(shù)學(xué)信息與一個未知（可知）數(shù)學(xué)信息之間的對應(yīng)關(guān)系，描述數(shù)學(xué)問題是揭示這個關(guān)系的必要手段，也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識的重要過程。
2、本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補(bǔ)充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的.假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨(dú)立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學(xué)生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學(xué)問題，都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
3、實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學(xué)過程中得到了較好的落實，學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學(xué)生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記，再到課堂上進(jìn)行匯報交流，可能學(xué)生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
我以動物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
動物聚會教學(xué)反思6
我在教授湘教版美術(shù)二年級下冊《動物聚會》前，曾細(xì)致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織，課堂教學(xué)效果才能更好。
我考慮，學(xué)生對于畫單個的動物沒有問題，但學(xué)生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學(xué)生觀察動物的各種姿態(tài)，把握動物的形體構(gòu)造，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的那些課件，果然引起了學(xué)生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機(jī)會，我引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學(xué)生講述插圖內(nèi)容。我在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，加以完善并總結(jié)如下。
第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來描繪的。圖中也是運(yùn)用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內(nèi)容豐富，組合巧妙。
我引導(dǎo)學(xué)生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運(yùn)動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運(yùn)動會》這幅畫，場面熱烈，構(gòu)圖簡單，更容易引起學(xué)生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛異�；钴S。這也正突出了動物聚會的主題。
學(xué)生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過一番構(gòu)思，畫出了有關(guān)動物聚會的場景來……有的學(xué)生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學(xué)生畫的.是幾只小狗蕩秋千；有的學(xué)生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構(gòu)圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經(jīng)是難能可貴啦！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動物聚會的場面。當(dāng)然，也有一些學(xué)生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。
我上了這節(jié)課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容，多搜集一些有關(guān)資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，以學(xué)生為主體。如果教師自導(dǎo)自演，只是把學(xué)生當(dāng)觀眾，那定是提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
以上就是《動物聚會》教學(xué)反思的介紹，更多關(guān)于教育隨筆的內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注“美德網(wǎng)熊掌號”。
動物聚會教學(xué)反思7
本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有“集體作業(yè)”的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補(bǔ)充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業(yè)”的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨(dú)立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學(xué)生相繼提出的`每一個有價值的數(shù)學(xué)問題，都讓其他學(xué)生接受挑戰(zhàn)，在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。
實踐活動是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的一個亮點，在本節(jié)課的教學(xué)過程中得到了較好的落實，學(xué)生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學(xué)生課前做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記，再到課堂上進(jìn)行匯報交流，可能學(xué)生受益的面會更大些，體會將更深刻些。
動物聚會教學(xué)反思8
教材中的主題圖是以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)的，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。教材中“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題”是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我利用課件調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。
在此基礎(chǔ)上，一引導(dǎo)學(xué)生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據(jù)問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應(yīng)給予肯定，但要引導(dǎo)學(xué)生明白乘法是加法的簡便運(yùn)算，列乘法更簡單一些！接著重要的`環(huán)節(jié)便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6 又可以表示6個3 ，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學(xué)生通過畫圓圈來理解幾個幾。
在這節(jié)課的教學(xué)中，時間控制的還不夠好，因留5到10分鐘給學(xué)生做作業(yè)，還有一個問題就是教師講得太多，學(xué)生的主體地位還沒有體現(xiàn)出來。通過今天的教學(xué)讓我明白培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
動物聚會教學(xué)反思9
《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。目的是讓學(xué)生知道同一乘法算式在具體情境中可以表示不同的意義。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動有趣，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應(yīng)用。
我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試性學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'熱愛，提高學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，結(jié)合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結(jié)合數(shù)學(xué)信息列出算式，結(jié)合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分 “3個6”和“6個3”的不同含義。
這一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進(jìn)行，重視學(xué)生自主探索，合作交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！
動物聚會教學(xué)反思10
【教材內(nèi)容及分析】
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁)，結(jié)合“動物聚會”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力，進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，尤其使用實驗教材后學(xué)生感覺很難把生活中的信息帶進(jìn)課堂中來，所以我努力設(shè)計和學(xué)生生活貼近的題材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。）
【反思根據(jù)兒童的.特點，從童話世界引入，創(chuàng)設(shè)了問題情境，“大家想和它們一起學(xué)數(shù)學(xué)嗎”這一情境驅(qū)動孩子們饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中來。】
�。ǘ└兄榫�，自主探究
1．投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。
師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？
生：圖上有9只小鳥。
師：你是怎樣計算的？
生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。
生：我是用乘法計算的，3×3=9（只）。
師：你為什么用乘法計算？
生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。
2．生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？
師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰來解決這個問題？
生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。
生：我的方法與他不同，我用乘法計算，6×3=18（個）。
生：(迫不急待地)我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？
生：一共有12個胡蘿卜，15個松果。
師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？
生：乘法是加法的簡便運(yùn)算。
師：說得真對。
【反思：引導(dǎo)學(xué)生觀看豐富有趣的畫面，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，這樣對所學(xué)內(nèi)容的理解是深刻的，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)�！�
�。ㄈ﹪L試練習(xí)，反饋矯正
1．連一連，說一說。
老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)
學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。（集體反饋）
集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
2．看一看，說一說。
課本第9頁，看圖說一說，結(jié)合不同的情境，解釋同一個算式2×3的意義。
生：每只刺猬身上背著3個蘋果，2只刺猬一共背回多少個蘋果？
生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？
�。▽W(xué)生個個爭著說，對幾幅圖比較感興趣。）
3．?dāng)[一擺，說一說。
教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。
生：3×2表示2個3。
生：3×2表示3個2。
師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。
(生：○○○○○○)
(生：○○○○○○)
師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。
教師參與到各組的活動中，看看學(xué)生擺得對不對，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。
4．想一想，說一說。
師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學(xué)生想）不過老師有個要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個，并說出你是怎樣算的。
（邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。）
生：圖中有16個胡蘿卜，因為4+4+4+4=16或4×4=16（個）。
生：你買了12根香蕉，因為5+7=12（個）。
師：你是用加法算的，能用乘法計算嗎？
生：不能，因為一把香蕉是5根，另一把是7根，加數(shù)不同，不能用乘法計算。
師：（很高興地表揚(yáng)這位同學(xué)）你真行！
�。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用
師：大家找一
找，生活中哪些問題可以用乘法解決？
生：每人有2只手，3個人有幾只手？
生：每組有6個同學(xué)，4組有多少個同學(xué)？
生：一張桌子4條腿，8張桌子有多少條腿？
生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？
生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？
生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？
師：同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。
【反思開放性問題，給了學(xué)生一個想像和發(fā)展的空間，不同的說法，體現(xiàn)了學(xué)生不同的創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人能學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的思想，通過找生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及數(shù)學(xué)的價值�！�
【教學(xué)反思】
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
動物聚會教學(xué)反思11
依據(jù)自己對教材的理解，結(jié)合自己的備課思路上完了這節(jié)課，回顧整個教學(xué)過程，還有很多遺憾之處：
1、本節(jié)課在解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還帶有集體作業(yè)的傾向，即一個學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題后，老師就問誰能解決這個問題，于是一個學(xué)生站起來接受挑戰(zhàn)，另一個學(xué)生站起來補(bǔ)充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學(xué)都會了。這種集體作業(yè)的教學(xué)方式容易造成課堂教學(xué)表面順利的假象，其實對于多數(shù)學(xué)生來說并沒有獲得獨(dú)立解決問題的成功體驗。如果讓學(xué)生在草稿本上各自嘗試列式解答，讓其接受挑戰(zhàn)；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正那就更好了。
2、如果這節(jié)課時間充裕，可以讓學(xué)生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系。在課堂時間不允許的情況下，可以讓學(xué)生課后做些小調(diào)查，寫成一篇數(shù)學(xué)日記或畫一幅數(shù)學(xué)畫。再與其他學(xué)生交流，這樣學(xué)生對生活中處處有數(shù)學(xué)體會將更深刻些。
3、學(xué)生做完鞏固新知的連一連后，對照講授新課中的一共有幾個桃子和一共有幾個松果進(jìn)行訂正。這樣使學(xué)生更能深刻的`體會到同一個算式在不同的情境中表示的意義不同。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。一堂課要上得有所收獲，總要經(jīng)歷一個曲折的過程。當(dāng)我們一絲不茍的面對教材時，便疑問重重；這促使我們孜孜以求。當(dāng)我們用心上好平時的每節(jié)課時，便要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打；這促使我們更加刻苦勤奮了。作為一線的數(shù)學(xué)教師只有不斷的錘煉才有收獲和成功。
動物聚會教學(xué)反思12
這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。因此，我在教學(xué)中注意如下幾個方面：
1、本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此教學(xué)本課，我提前讓學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的毛澤東寫的《長征》詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學(xué)生對長征有進(jìn)一步的認(rèn)識。
2.這篇文章篇幅較長，故事性強(qiáng)，因此我有意識地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?課文的題目是"金色的魚鉤"，這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"?
3.在初步理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。我適時給予朗讀上的指導(dǎo)，通過范讀撥動孩子的心弦，開啟學(xué)生的心智，使師生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
4.這篇課文作者抓住人物的`語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
5.教學(xué)最后，我虛擬了一個參觀革命烈士紀(jì)念館的場景，請學(xué)生以講解員的身份，向前來參觀的人講解"金色的魚鉤"的故事。講解時讓學(xué)生注意以下幾點：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。如，"朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個看上去普普通通的魚鉤，曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命;就是這個長滿紅銹的魚鉤，包含著一個十分動人的故事……"(2)注意把課文感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
6.學(xué)完本課，學(xué)生一定會被老紅軍崇高的革命精神深深地感動。于是我便順勢再介紹一些紅軍長征途中的感人故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并請學(xué)生課下繼續(xù)搜集長征故事，組織了一次長征故事會，使學(xué)生對這段歷史銘記在心
這篇課文的教學(xué)，我尊重了學(xué)生的多元解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，去感受長征的艱辛，感受人物崇高的內(nèi)心世界。尊重學(xué)生的個性多元解讀是新課程所倡導(dǎo)的理念之一。學(xué)生說出了自己的感受，交流中也加深了學(xué)生對文本內(nèi)涵的挖掘。
動物聚會教學(xué)反思13
這堂課即為乘法的簡單應(yīng)用，主要是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，在教學(xué)中，學(xué)生對列式計算解決問題這一點還容易掌握，但在解決連一連那一題時，大部分學(xué)生對6個3，3個6搞不清，我知道這說明學(xué)生對乘法意義的理解存在問題，我記得在前面一堂課就針對幾個幾的問題還專門訓(xùn)練了一堂課，當(dāng)時學(xué)生大部分都會，可為什么現(xiàn)在又混淆了呢，后來我才發(fā)覺原來是因為我自己的緣故，以前我教的高段，高年級學(xué)生只要我一點撥，學(xué)生就能馬上理解題意，而現(xiàn)在是低段的.二年級學(xué)生，弄清題意有一定的困難，再加上這個知識點對有些學(xué)生在理解上有一定的困難，今后在做題時，要幫助學(xué)生先弄清題意。
動物聚會教學(xué)反思14
《金色的魚鉤》這篇課文是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級語文下冊第四組15課。課文中作者對人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。《金色的魚鉤》的語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。當(dāng)我教學(xué)完這篇課文后，自己靜下來進(jìn)行對自己的教學(xué)反思一下，我體會到以下四個方面。
1、《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學(xué)本課之前，我先交代學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。并且提示學(xué)生聯(lián)系毛澤東寫的《長征》這首詩，根據(jù)自己的`了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識長征。
2、《金色的魚鉤》篇幅較長，故事性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中，我有意識地訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。要求學(xué)生初讀課文時，入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?課文的題目是"金色的魚鉤"，這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"?
3、在快速閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容，我再要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。
4、這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
動物聚會教學(xué)反思15
本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生運(yùn)用乘法解決生活中的簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。我在教學(xué)中主要從以下兩方面來設(shè)計教學(xué)：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗，并在操作中思考，在動手中創(chuàng)新，在活動中體驗獲得知識的喜悅。
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