教育教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育教學(xué)反思1
這學(xué)期，我們大班組經(jīng)過幾次提議，終于實現(xiàn)了輪番教學(xué)。這對我們來說是一個探索，是挑戰(zhàn)。原因是我們大班里面，五位男老師除了我之外，其他四位老師都不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但每位老師都各懷特色，而且也都在幼兒園有兩年以上的帶班經(jīng)驗。唯一不足的是，每位老師都有自己的特色和特點，但身兼多個課程，每位老師的特長都沒有展現(xiàn)出來了，要么就資源沒有充分的利用好。像吳昊老師，美術(shù)專業(yè)的，他們班總有好玩有趣的美術(shù)作品出來，這是我們其他班所沒有的，孩子們都很羨慕。
但吳昊老師音樂教學(xué)薄弱，這剛好與音樂專業(yè)出身而美術(shù)教師薄弱的馮老師形成了互補。就在這樣一個背景下，我們大班組經(jīng)過幾次的的討論和課程的安排，終于決定就以這種形式開展大班組的教學(xué)活動。
由于我不同其他老師都是專業(yè)教師，我是地地道道幼師畢業(yè)的，每樣都能上手，但卻也沒有突顯出自己作為男幼師的優(yōu)勢。在實施輪番教師這種教育模式后，吳昊老師教美術(shù)，吳煒老師教樂器，馮偉偉老師帶音樂，最初分配全茂老師帶體育，而我是幼師出身，便把科學(xué)課留給了我。但幾經(jīng)思量，我覺得帶科學(xué)也不錯，畢竟這樣我也能突顯出男教師在科學(xué)方面的獨特的方式。但我個人覺得自己還是比較喜歡體育活動的，之前也一直都想在體育方面有所研究，但種種種種原因始終沒有實現(xiàn)，選擇有了這樣好的機(jī)會平臺，我應(yīng)該爭取一下。于是最后和級組長和全老師商討之后，終于確定了我和全老師平分科學(xué)和體育課程，一人擔(dān)任十周科學(xué)課程，十周體育課程。
很開心我先擔(dān)任前十周的體育課程，現(xiàn)在我已經(jīng)上了四周的體育課，感覺真的越來越好，說明輪番教學(xué)的方式還是值得開展的。下面是我對這四周開展體育課以來的個人反思。
對于體育課來說，先天條件來說也是很重要的，全老師體型壯碩，給人感覺是比較像一位體育老師。雖然我沒有全老師這方面的優(yōu)勢，但我善于融入孩子中，以活潑的形式提起孩子們對體育活動的興趣。就拿這四周來說，我習(xí)慣課前先帶孩子們分成兩隊繞操場跑圈進(jìn)行熱身。但第一周還行，第二周孩子們就不太愿意那么規(guī)矩的跟著你跑了。
也是，每次都這么跑，我自己都覺得有些枯燥無味，何況孩子。于是我第二周開始帶他們跑的時候就告訴他們，我們今天還是站成兩隊跑步，但前提是你們必須遵守規(guī)則，一個跟著一個，不推不擠，老師一定能讓你們跑出看的的形狀出來。于是我第一圈還是先繞圈跑，看孩子們還是替守規(guī)則的，于是我就開始帶他們繞城S型跑，有孩子說：“老師，好像在舞龍啊。”我一看還真有點像，我就加大難度，跑得形狀越來越彎曲，越來越像舞龍，孩子都很喜歡，幾乎都能站在兩條隊伍上，但每個班也還是有幾個小朋友一興奮就亂跑，我一般先和他溝通，實在不行，我就讓他站在最后，我抓住了孩子們不愿意站最后的一個的心理，我認(rèn)真的實行一兩次，效果還是不錯。
態(tài)度要強(qiáng)硬，該遵守的規(guī)則要遵守，但課程內(nèi)容還是要有趣味性一些。后來，我在跑步熱身的`時候，再加上一些器械，如紙箱、啞鈴和背著書包負(fù)重跑等。枚隔一段時間有些不一樣的東西，孩子們就很有興趣。
其實課程內(nèi)容和以前的差不多，只不過現(xiàn)在一周內(nèi)都上一樣內(nèi)容的一節(jié)課，而且上的是不同的班級，這樣就等于有了很好的磨課的機(jī)會，每次上完發(fā)現(xiàn)有不足的地方，第二天就可以改正，在方法或內(nèi)容上做一些調(diào)整。雖然現(xiàn)在只上了短短的四周，但自我感覺在體育教學(xué)方面還是要比以前有經(jīng)驗了一些，相信再過半年我應(yīng)該可以體育活動上有突破，甚至創(chuàng)新。
教育教學(xué)反思2
贊美他人是人際交往的一項重要手段，但對小學(xué)生而言，有的不善于表達(dá)自己的內(nèi)心真實想法，有的不會夸贊他人，有的不好意思去贊美他人，通過這節(jié)課，我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：
1.要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。本班學(xué)生每天在一起的時間大約有六個小時，他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有時還一起生氣，一起瘋狂。這就需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同優(yōu)點與長處，也可看到他人的缺點與不足。
2.要善于準(zhǔn)確地贊賞他人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人有優(yōu)點、長處時，我們要去贊美他們，并講出自己需要向你學(xué)習(xí)的地方，感受激勵作用，使之學(xué)生不斷取得進(jìn)步。
3.稱贊別人要真誠。我們對他人的`夸獎與稱贊，必須是發(fā)自內(nèi)心，講出真情實感，讓對方感到是真實的評價。
4.稱贊、被稱贊者都感到是一種幸福。當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)你的長處優(yōu)點加以稱贊時，被稱贊的人感到身心愉悅，喜悅之情溢于言表，稱贊別人的人帶著謙虛向?qū)W的心態(tài)去贊美他人也感到快樂、高興，稱贊被稱贊彼此雙方都感到一種幸福。
5.要學(xué)會當(dāng)面稱贊。學(xué)會當(dāng)面贊美他人，能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還給膽怯的學(xué)生鍛煉膽量的機(jī)會，為學(xué)生的今后發(fā)展做好基礎(chǔ)。
教育教學(xué)反思3
前幾天和孩子一起讀了德國作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書“自我保護(hù)意識培養(yǎng)”中的一本。
故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來接。期間，與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家，可露露都以“我不認(rèn)識你，我不跟你走”為借口，拒絕了。最后，露露的哥哥來接露露，露露放心地跟著哥哥走了。這本書最令我推崇的不是小姑娘露露的聽話懂事，也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識，而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對“我不認(rèn)識的人”范疇的理解。其實文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨，都是露露認(rèn)識的。露露只所以會說：“我不認(rèn)識你�！笔且驗槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情，比如“她究竟是愛沖淋浴，還是愛泡澡呢？”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物？”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體？”“她睡著的`時候打不打呼嚕？”……這樣，就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人，了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些，恰恰是我們平時對孩子教育的空白區(qū)。
我們在給孩子進(jìn)行安全教育時，經(jīng)常說：“不要和陌生人說話，不要跟陌生人走！”可什么樣的人才算是陌生人呢？是從來沒有見過的人嗎？那些有過一面之緣或幾面之緣，那些天天可以看見卻從來沒有說過話的面孔，那些僅僅是平時碰見打個招呼的人……他們是陌生人嗎？讀了這本書，我才意識到，我們的教育細(xì)節(jié)太少了，所以我們對孩子的安全教育效果不那么顯著，孩子們總是會出現(xiàn)這樣那樣的小問題、大問題。
教育教學(xué)反思4
一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。
既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。這是相對于低年級的學(xué)生而言的.
相對于高年級的學(xué)生而言，要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識比較多，學(xué)生對相對枯燥的基礎(chǔ)知識卻普遍感到乏味，學(xué)生雖對計算機(jī)的興趣值頗高，但對教師講起理論知識卻不感興趣，任憑老師費盡口舌、筋疲力盡，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。
二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)
既然學(xué)生對計算機(jī)感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識時，教師利用多媒體教室的計算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，即可以進(jìn)行重難點的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我們在課前精心制做的'PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。
教育教學(xué)反思5
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護(hù)作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達(dá)國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，理應(yīng)吸取發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗教訓(xùn)，在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的同時，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主的環(huán)...
隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護(hù)作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達(dá)國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，理應(yīng)吸取發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗教訓(xùn)，在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的同時，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主的環(huán)保工作新道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學(xué)知識，提高人們的環(huán)境意識。
一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的必要性與緊迫性
我國的環(huán)境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)害性影響。曾經(jīng)風(fēng)景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡，九七年的黃河斷流，九八年的長江洪水，去年的沙塵暴等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事情。
二、化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識中的重要地位
化學(xué)學(xué)科的特點，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的教育。
三、化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識
在化學(xué)教育中，化學(xué)教師應(yīng)有意識的對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：
1、在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育
在中學(xué)化學(xué)教材中，包含許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，例如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”so2和co，在初中課本和高中一年級課本中都做過初步和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時，就應(yīng)給學(xué)生講清so2、co的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學(xué)生的實際情況，講解如何避免so2、co的產(chǎn)生及so2、co中毒后如何處理等。并由so2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對于大氣污染中的另一“殺手”——光化學(xué)煙霧，在高中第二冊（試驗本）教材中也介紹過，教師可結(jié)合1942年的美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件，給學(xué)生講清其形成過程及危害，從而提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視程度。
2、在化學(xué)試驗過程中，進(jìn)行環(huán)境教育
化學(xué)試驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，化學(xué)教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實驗時，也可以切身實地的進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體（如so2、co等）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結(jié)束后的試驗廢液、廢物應(yīng)放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
3、在化學(xué)課外活動中，加強(qiáng)環(huán)境教育
一方面，可以通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動。例如組織學(xué)生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。
總之，利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學(xué)教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)越性，為保護(hù)好我們的生活環(huán)境，使我國的現(xiàn)代化建設(shè)在未來幾年、幾十年都能快速健康發(fā)展，做出自己應(yīng)盡的努力。
教育教學(xué)反思6
一、案例介紹
劉某，男，9歲，跟隨進(jìn)京務(wù)工父母來校學(xué)習(xí)。家庭條件不好，存在嚴(yán)重的自卑心理，平時很少與其他同學(xué)接觸，對同學(xué)和集體漠不關(guān)心。自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同學(xué)無意中碰到他，他會表現(xiàn)得非常無理。虛榮心強(qiáng)，總想表現(xiàn)自己，卻常常弄巧成拙，讓自己陷入尷尬境地。頭腦比較聰明，能按時完成作業(yè)，但字跡潦草、馬虎，錯別字特別多，學(xué)習(xí)成績較差。
二、案例分析
經(jīng)過我的調(diào)查了解，劉某存在這些問題，主要緣于他的家庭教育和成長環(huán)境。
1.學(xué)前教育缺失
入學(xué)前，他跟隨爺爺、奶奶在偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村生活，沒有上過幼兒園。由于爺爺、奶奶的寵愛和學(xué)前教育的缺失，導(dǎo)致他性格上任性、散漫，學(xué)習(xí)上不具備基本的學(xué)習(xí)能力。
2.家庭條件較差
他家租住的房屋擁擠、狹小、不衛(wèi)生，沒有單獨的廚
房和廁所，孩子沒有自己獨立的空間。而且由于父母更換工作、房租到期等原因，經(jīng)常更換居住地。心理學(xué)研究表明，一個人如果長期生活在狹小的環(huán)境，他的性格也會變得壓抑和封閉。
3.家庭教育不當(dāng)
他父母受教育程度不高，教育孩子手段簡單粗暴。訓(xùn)斥、責(zé)問的多，理解、傾聽的少，與孩子有限的交流也僅限于問一下學(xué)習(xí)情況，對孩子的思想傾向、興趣愛好不管不問。另外，由于生活各方面的壓力，父母不順心時經(jīng)常拿孩子出氣。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。
三、輔導(dǎo)方法
1.用愛溫暖他的心靈
愛是教育的.前提。我從關(guān)心他的生活開始，用真誠的心與他建立一種友好、平等的關(guān)系。讓他明白老師心中永遠(yuǎn)有他的位置，老師始終都在關(guān)注他，消除他的戒備、排斥心理。通過一段時間的交往，他能主動地向我吐露心跡，進(jìn)而接受我進(jìn)一步教育引導(dǎo)。
2.積極進(jìn)行家校溝通
我通過家訪、電話聯(lián)系等方式與他的家長建立起經(jīng)常聯(lián)系。首先讓其家長認(rèn)識到良好的家庭教育和正確的教育
方法對孩子健康成長的重要性，主動配合學(xué)校的教育。其次教授一些正確教育引導(dǎo)孩子的方法，讓家庭創(chuàng)造溫馨的環(huán)境，實施正確的教育引導(dǎo)。
3.引導(dǎo)他融入集體
我利用他在體育方面的特長，積極創(chuàng)造他展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓同學(xué)們逐漸地接納他，認(rèn)可他，使他感受到集體的溫暖和力量，改變他不良的人際關(guān)系，培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另一方面，體育活動可以幫助他更多的與同學(xué)交流，合理渲泄他的情緒，陶冶他的情操。
4.幫助他樹立自信
在學(xué)習(xí)上我抓住他幾次正確回答問題的時機(jī)，對他大加贊賞和鼓勵，逐漸建立他對學(xué)習(xí)的興趣，繼而培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)方法。并參考心理學(xué)書籍，對他進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，認(rèn)識到別人能做到的，自己通過努力，一定也能做到，樹立學(xué)習(xí)斗志和對美好生活的信心。
5.引導(dǎo)他進(jìn)行自我教育
在學(xué)校、家庭協(xié)力對他加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時，用他身邊的好學(xué)生為他樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用自強(qiáng)不息的事例激勵他，引導(dǎo)他樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他在
生活、學(xué)習(xí)中對照榜樣學(xué)會自我教育，主動地改掉自己的自由散漫的行為方式和行為習(xí)慣，學(xué)會控制自我，調(diào)節(jié)自我，發(fā)展自我，完善自我。
四、輔導(dǎo)效果
經(jīng)過近一年的教育引導(dǎo)，劉某的性格有了較大的改善，人變得開朗很多，對生活充滿信心。能積極參與集體活動，與同學(xué)們能夠融洽相處。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績有了明顯進(jìn)步。在學(xué)校舉辦的運動會上還獲得了良好成績。甚至家人之間的關(guān)系都發(fā)生了很大改變，家庭氛圍變得溫馨很多。但是，人的性格有一定的穩(wěn)定性，不是一朝一夕就能改變的。他在學(xué)習(xí)上還不夠認(rèn)真刻苦，對有些問題的認(rèn)識有時表現(xiàn)的比較執(zhí)拗，一些不良習(xí)慣經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，要徹底改變還要經(jīng)過長時間的努力。我相信通過老師、家庭正確的教育引導(dǎo)和他自己的努力，他會和其他同學(xué)一樣，共同在這片藍(lán)天下，健康地成長進(jìn)步。
教育教學(xué)反思7
籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學(xué)生對體育運動有良好的.參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運動技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
本次課教學(xué)的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學(xué)生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生沒有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。
教育教學(xué)反思8
本學(xué)期，我校德育、少先隊工作深入圍繞學(xué)校整體辦學(xué)理念“讓每一朵花都精彩綻放”開展活動，“花文化”特色建設(shè)是德育的主體思路�；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、 以少先隊規(guī)范化檢查為契機(jī)，全面推動我校少先隊規(guī)范化建設(shè)。
1、精心準(zhǔn)備材料，檢查成績優(yōu)異。本次檢查工作，需要檢查的內(nèi)容、需要準(zhǔn)備的材料包括組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、隊伍建設(shè)、隊務(wù)建設(shè)、少先隊活動課、隊室文化五大部分，110余項材料的準(zhǔn)備，通過全體師生的共同努力，我校在規(guī)范化檢查中被評為，20xx年度XX區(qū)少先隊組織規(guī)范化建設(shè)優(yōu)秀校；在隊室規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建評比活動中被評為優(yōu)秀隊室。
2、加強(qiáng)小干部的能力培養(yǎng)，有序開展各項基礎(chǔ)性工作。少先隊的主體是少先隊員，本學(xué)期初，我們通過公開競聘的方式，競選了大隊干部及各部的部長，希望能夠通過細(xì)化式的培養(yǎng)，提高小干部的能力，繼而發(fā)揮少先隊員在少先隊中的主人翁作用。為此，我們不定期組織小干部開展了行為規(guī)范、崗位職責(zé)、崗位紀(jì)律、工作方法等一系列培訓(xùn)，引導(dǎo)小干部自主設(shè)計活動，提高少先隊自我管理能力。通過一段時間的.培養(yǎng)，小干部能夠各盡其責(zé)，自己組織召開每周例會、檢查板報、統(tǒng)計值周成績、進(jìn)行校園廣播、維護(hù)圖書角秩序、帶領(lǐng)小隊干部進(jìn)行小隊活動、對簡單的工作自主安排等。這不僅促使小干部的能力也得到了提升，同時，也大大為老師分擔(dān)了工作。
3、開展豐富多彩的少先隊活動，讓同學(xué)們在活動中享受成長的快樂。本學(xué)期，我們立足花文化及園博會的召開，開展了“捐書”、“進(jìn)社區(qū)”、“普通話宣傳”等活動，其中：為迎接中國少年先鋒隊建隊64周年，我紀(jì)小少先隊全體隊員走進(jìn)園博會，在園博園內(nèi)開展了“紅領(lǐng)巾心向黨——知園博愛豐臺”少先隊建隊日主題活動。全體少先隊員在園博園內(nèi)舉行了“為紅領(lǐng)巾添彩”主題大隊會。之后，各小隊又進(jìn)行了“知園博愛豐臺”主題研究活動及“撿拾白色垃圾，維護(hù)美麗園博”活動。讓隊員切身感受少先隊員的榮譽感，加深對黨、對祖國的熱愛。
4、積極推進(jìn)少先隊活動課程：少先隊活動課開展落實情況是本次少先隊規(guī)范化檢查的重中之重。由于時間緊，任務(wù)急，我校教師分教研組對隊課的上課形式進(jìn)行研究，并通過教研組推選出了各組代表進(jìn)行了校級“隊課交流活動”，對不同年級隊課的上課形式進(jìn)行了研究。在規(guī)范化檢查過程中，我校王海萌老師教授的《最美海芋》一課，得到了協(xié)作組全體老師的高度認(rèn)可。
二、提升花文化校園環(huán)境的育人功能。
校園環(huán)境是，本學(xué)期，我們建立了圖書角，為孩子們提供了自由閱讀的機(jī)會；建立了“科技天地”、“美術(shù)天地”等展板，展示學(xué)生作品；精心制作了“花樣美少年”評比欄，讓同學(xué)們直觀的看到，起到了示范作用。
三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為教師發(fā)展提供平臺。
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力為教師發(fā)展提供平臺：如，積極組織召開班主任基本功大賽，號召老師們撰寫德育創(chuàng)新論文，在全校內(nèi)組織開展師德演講比賽等，都促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。二通過組織青年教師學(xué)習(xí)、骨干教師學(xué)習(xí)、骨干班主任培訓(xùn)、邀請教科所劉健老師進(jìn)行講座等，多角度對教師工作進(jìn)行指導(dǎo)。以點帶面，以個體帶動群體，推動學(xué)校整體班主任隊伍建設(shè)，為老師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會、展示機(jī)會。
2、關(guān)注教師心理健康：新學(xué)期伊始，為幫助廣大教師培養(yǎng)陽光心態(tài)、增強(qiáng)幸福感、效能感，避免教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”及不良心理狀態(tài)的蔓延，我們特邀請豐臺分院心理教研室程忠智老師為我們做了心理測試及 “提升正能量 做一名幸福的教師”為主題的心理健康教育講座，幫助老師們掌握激發(fā)正能量的方法以及排解不良情緒的心理及思維技巧。
四、堅持家校共建，營造學(xué)生成長的融洽氛圍
1、家長委員會促進(jìn)家校溝通：在上學(xué)年家委會會工作開展的基礎(chǔ)上，我們通過開學(xué)典禮對優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰，之后，召開工作會議，根據(jù)學(xué)校實際情況將家委會由原來的六個部門精簡到3各部門，即圖書管理部、花房維護(hù)部、安全教育部。在之后的工作會議中，我們又吸納了一年級新生家長加入到家委會的工作中。由于分工、職責(zé)明確，家長們很快進(jìn)入角色，在圖書管理、花房維護(hù)、上下學(xué)秩序管理等各個方面為學(xué)校貢獻(xiàn)了力量，在家校之間建立了溝通的橋梁。另外， 10月份，我們還針對家長最為關(guān)心的營養(yǎng)餐問題，聯(lián)系了送餐公司經(jīng)理，進(jìn)行了家長、學(xué)校、學(xué)生的多方座談活動，促進(jìn)了營養(yǎng)餐質(zhì)量的提升。
2、召開全校家長會，聘請教育專家對家長提供不同主題的家庭教育培訓(xùn)。10月，組織召開了全校的家長會，使家長能夠更加直觀、深入的了解學(xué)校發(fā)展情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；聘請教育專家對學(xué)生家長進(jìn)行專項家庭教育培訓(xùn)，為家長教育學(xué)生提供了更多、更加科學(xué)的家庭教育方法，取得了較好的社會影響，得到了廣大家長的熱烈歡迎。通過“家長意見反饋表”征詢家長意見，也為我們進(jìn)一步提升工作提供了方向。另外，學(xué)校還組織部分家長參加豐臺教委組織的家長如何教育孩子的專家講座3次，參與人數(shù)30余人，幫助家長提高家庭教育實效。我們堅信，只有用科學(xué)的教育思想影響家長的教育理念和方法，完善家庭教育，使其與學(xué)校教育相輔相成，相互促進(jìn)，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
另外，本學(xué)期，我們德育部門也接管了學(xué)校的衛(wèi)生工作，本學(xué)期進(jìn)行了學(xué)生體檢、一老一小保險參保、流感疫苗接種、性健康教育課程階段性總結(jié)工作等。其中，在三年一度的衛(wèi)生規(guī)范化檢查中，我們認(rèn)真準(zhǔn)備材料，資料完備，得到了協(xié)作組的肯定。
教育教學(xué)反思9
信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時光的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造潛力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。一、重組教材激發(fā)興趣。在中低年級段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)。。。
信息技術(shù)是一門新型的課程，其實踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時光的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造潛力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
一、重組教材激發(fā)興趣。在中低年級段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手潛力的知識為主要資料。這樣做，貼合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于理解老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的潛力。為此，我把教材中最容易的資料——《用計算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
好的開端，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我透過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就必須能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識
作品做好了，如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏�？這時我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最后能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自我的畫起上名字，也把自我的大名寫上。看著一幅幅色彩斑斕的圖畫，同學(xué)們十分高興。對自我的創(chuàng)新潛力有了全新的認(rèn)識。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的用心性大大提高。
二、針對學(xué)情化繁為簡。給中年級上計算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。透過實踐，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。
三、教學(xué)方法生動靈活。小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維潛力強(qiáng)，抽象思維潛力差。如果僅僅口頭講授計算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，務(wù)必要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣搞笑的圖形。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的.感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的用心性，到達(dá)了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時，我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。
四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時光。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識
每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓"小老師"指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們在一點點進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最后露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了必須的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自我的計算機(jī)水平。
計算機(jī)知識是不斷更新的，僅*書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此，我們能夠在上課前花3---5分鐘時光，講些計算機(jī)信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一齊分享�；蚴亲寣W(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力。
以上只是我平時教學(xué)的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實踐中，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，計算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
教育教學(xué)反思10
現(xiàn)代的英語教學(xué)要求學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，而英語知識散碎性又意味著記憶的不斷重復(fù)性，那么把學(xué)生抓在手中讓他們跟著學(xué)，有興趣學(xué)就變得十分重要。這就要求英語教學(xué)設(shè)計日臻精致、完美，行之有效和富于獨創(chuàng)性，以極大地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，滿足他們的學(xué)習(xí)欲求，構(gòu)成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍。下方是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上Unit7第一課時教學(xué)設(shè)計，對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討。
Unit 7How do you make a banana milk shake?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、重點詞匯：peel， cut up， put … into， pour， turn on。。
2、重點句式：How do you make… ?
First… ， than… ，next… ， finally…。
3、語法知識：how much + 不可數(shù)名詞
how many + 可數(shù)名詞
二、潛力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。
三、教具：多媒體 攪拌器 幾個塑料杯 六個香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課堂，先微笑詢問全班同學(xué)：What drink do you like?待學(xué)生紛紛表達(dá)自我喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake。 Would you like some?學(xué)生搶著回答yes時，把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們（部分學(xué)生自帶有杯子）品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no)，并宣布：此刻我們來制作這種香蕉奶昔。
二、教學(xué)make a banana milk shake
1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時幫忙補充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個單詞。
2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel， cut up， put … into， pour， turn on。
3、listening。 要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。
4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（in English）
5、pairwork 學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。
三、學(xué)生動手制作香蕉奶昔。
分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然 后連同老師做的奶昔一齊分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚上來制作奶昔的同學(xué)）
四、Listening
1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。
2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法：
how much+不可數(shù)名詞
how many+可數(shù)名詞
鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書：
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
chacolate did he eat
要求學(xué)生完成句子?
五、教學(xué)拓展
兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。
六、Summary對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)
七、Homework作業(yè)
1、默寫本課重點詞匯、短語。
2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。
教學(xué)反思
1、巧妙導(dǎo)入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，用心配合。本節(jié)課做到了這一點，從學(xué)生的反應(yīng)看，這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。
2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一齊。在教學(xué)過程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生用心主動地參與，才是真正好處上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動為主動。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、搞笑。
3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學(xué)會靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。在本課堂，我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。透過學(xué)生們的用心努力，不但學(xué)會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。到達(dá)觸類旁通的效果
4、學(xué)習(xí)過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自我得出結(jié)論。所學(xué)的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自我的知識經(jīng)驗。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時疏忽了這點，沒有讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來，而是直接告訴他們，然后透過幾個簡單練習(xí)來鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械，呆板。效果也欠佳。
5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師就應(yīng)具備的素質(zhì)。我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時光不多時還繼續(xù)按原先的思路授課，以至到最后超時。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。
6、平等原則。每個學(xué)生都期望得到老師的.關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個眼神、一個微小的細(xì)節(jié)，也會引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體此刻讓學(xué)生到講臺來示范做奶昔時，不少學(xué)生高高舉起手，都期望自我能去試試。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個別學(xué)生露出不屑的神色。這點十分欠思考。備課時沒有想到就應(yīng)讓一個優(yōu)秀生，一個后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對各個學(xué)生一視同仁的原則。以后就應(yīng)多思考學(xué)生個體、心理以及年齡等各因素。
透過這一節(jié)課，我對如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。
教育教學(xué)反思11
【摘要】幼兒教學(xué)中到底需要什么樣的教學(xué)人才，一直是幼兒教育中的一個關(guān)鍵問題。本文借助文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從幼兒教學(xué)實踐出發(fā)，反思幼兒教育實踐的相關(guān)問題，以借教學(xué)人員與人才培養(yǎng)院校參考，在幼兒教學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，要有的放矢。
【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；實踐反思；新時期；人才培養(yǎng)
如何解決幼兒師范教育與幼兒園幼兒教學(xué)有效銜接，使幼師學(xué)生能夠更好掌握幼兒專業(yè)知識與學(xué)習(xí)方法,為勝任幼兒園幼兒新課程的教學(xué)服務(wù)，做好與幼兒園幼兒教學(xué)有效銜接是幼師教學(xué)需要研究與解決的重點問題。當(dāng)然，解決這個問題的前提，首先是要理解“教育銜接”是什么？從學(xué)理上來講，“教育銜接”是指將學(xué)校教育各階段相連接，使之成為一個有機(jī)、統(tǒng)一的整體。
1.幼兒教學(xué)理論層面上
1.1當(dāng)下幼兒園教育需求與學(xué)前教育課程教學(xué)體系的分裂
從當(dāng)下幼兒園實踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，高校幼兒教育課程中存在諸多不如。首先表現(xiàn)為課程內(nèi)容陳舊課程結(jié)構(gòu)安排不合理上。當(dāng)前，我國大部分學(xué)前教育專業(yè)課程的設(shè)置普遍重視學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置而輕教育基礎(chǔ)課程設(shè)置，教學(xué)安排注重必修課，然而，對選修課程重視程度不高，幼兒專業(yè)課程所占比例明顯大于教學(xué)類課程比例。教育類課程課時過少，在幼兒課程中教育類課程所占課時比例小,不能凸顯出師范院校的特性。教育類課程是能夠集中體現(xiàn)“師范性”的課程，是幼師院校的特色，也是幼師院校培養(yǎng)師范生職業(yè)能力和職業(yè)意識主要途徑之一。其教學(xué)設(shè)置中實踐類選修課、跨學(xué)科選修課和教育基礎(chǔ)課都很少，這種課程結(jié)構(gòu)安排讓教師缺乏自由度與靈活性,學(xué)生不能依照自己的興趣選修課程,對培養(yǎng)學(xué)生特長和個性的發(fā)展及其不利。
1.2目前幼兒教師群體對教學(xué)研究缺乏認(rèn)識
從當(dāng)下，幼兒園教學(xué)群體來看，由于種種現(xiàn)實問題，大多數(shù)個體更加注重教學(xué)，而對教學(xué)深入研究不夠。其內(nèi)在原因可能與當(dāng)下幼兒教學(xué)院校的教學(xué)環(huán)境有直接關(guān)系。在某種程度上來講，我國幼師院校歷來注重理論課程教學(xué)、輕實踐課程教學(xué),忽視了理論教學(xué)的價值�，F(xiàn)今人們對教師能力的要求也逐漸提高，除了應(yīng)具備的組織管理能力、實踐教學(xué)能力外，在課程開發(fā)、教學(xué)研究、教學(xué)反思和學(xué)習(xí)實踐指導(dǎo)等方面也要具備相應(yīng)的能力。學(xué)前教育課程又是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè),幼兒專業(yè)實踐課程雖然是以學(xué)科為中心來設(shè)計的，但當(dāng)前幼兒教育課程設(shè)置卻而忽視了實踐課程建設(shè)而偏重于理論課程建設(shè)。幼兒園幼兒的現(xiàn)行課程經(jīng)過不斷改革,對健康、心理、體力活動以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容的不斷加強(qiáng)。
2.幼兒教學(xué)實踐層面上
2.1幼師院校的學(xué)生在成長過程中實踐實習(xí)機(jī)會過少
作為一名幼兒專業(yè)的教學(xué)人員，深感到初到教學(xué)工作崗位上的種種困惑。在很大程度上，源于實習(xí)、實踐的.知識儲備過少。從根本上來講，與幼兒院校的培養(yǎng)有著直接關(guān)聯(lián)。當(dāng)下，幼師院校對師范學(xué)生學(xué)習(xí)實習(xí)、實踐關(guān)注相對較少，以及對幼兒園幼兒課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)動態(tài)等銜接問題關(guān)注不夠。高校幼兒專業(yè)學(xué)生對幼兒學(xué)科認(rèn)識不夠深刻，學(xué)習(xí)多有盲從心理缺乏與老師的溝通。幼兒師范的學(xué)生畢業(yè)是需要走上幼兒園工作崗位的，一味地灌輸大學(xué)知識，缺乏觀摩幼兒園課堂機(jī)會和與幼兒園課堂的聯(lián)系。對幼兒園幼兒課堂講授模式不熟悉，缺乏對幼兒園幼兒課堂的真實感受，對幼兒園幼兒課程改革就一無所知，高校沒有建立起與幼兒園幼兒教學(xué)相聯(lián)系的結(jié)合點，找不到自己努力的方向和目標(biāo)。這樣不能及時排除學(xué)生的顧慮和對的幼兒教學(xué)的疑問，對于幼師學(xué)生幼兒知識知識的鞏固和教師幼兒教學(xué)方式的培養(yǎng)不能起到積極的促進(jìn)作用。對于一些野外實踐課幾乎不開，致使學(xué)生只是機(jī)械地記憶書本知識，不能對所學(xué)知識學(xué)深吃透，很難勝任在幼兒園開展幼兒第二課堂的職責(zé)需要。從培養(yǎng)幼兒園幼兒教師的角度看，與幼兒園幼兒教學(xué)脫節(jié)缺乏課程內(nèi)容重組能力，不能適應(yīng)幼兒園教學(xué)的要求。
2.1學(xué)前教育教材內(nèi)容陳舊滯后與幼兒園教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)
在與幼兒園幼兒教學(xué)內(nèi)容所涉及的幼兒身心特點、幼兒新時期的特征、教學(xué)養(yǎng)成條件及區(qū)域幼兒與區(qū)域自然幼兒等課程的一些知識在新教材很少安排。對培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的實踐課安排偏少，理論課安排較多。學(xué)前教育專業(yè)所選用教材都是與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我國改革開放聯(lián)系密切教材。但是伴隨學(xué)前教育課程調(diào)整和幼兒園幼兒課程教改，與之課程調(diào)整相配套的教材更新?lián)Q代卻明顯滯后。知識更新相對較慢，新知識、新科技、新的教學(xué)方法不能及時被補充道幼師教材中來，現(xiàn)有的教材與幼兒園幼兒新課改內(nèi)容相比，嚴(yán)重落后和脫離時代的步伐，難以滿足當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)的需要。幼師教學(xué)對幼兒園教學(xué)的熱門內(nèi)容，如：區(qū)域自然幼兒、區(qū)域經(jīng)濟(jì)幼兒與環(huán)境資源保護(hù)教學(xué)等內(nèi)容重視不夠，有的幼師學(xué)校幼兒專業(yè)即使開設(shè)了資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、區(qū)域幼兒等這些選修課程，也往往因為課時相對較少，缺乏實踐教學(xué)，只停留在基礎(chǔ)知識的講授上，很難與幼兒園幼兒教改進(jìn)行有效銜接。
結(jié)語
作為培養(yǎng)幼兒園幼兒教學(xué)人才的幼師院校，能否培養(yǎng)出適應(yīng)幼兒園幼兒新課程的要求的畢業(yè)生，是學(xué)前教育教學(xué)改革成敗與否的關(guān)鍵的。鑒于當(dāng)前多數(shù)學(xué)前教育教學(xué)改革滯后于幼兒園新課改的現(xiàn)實，如何加大高校幼兒課改力度，做好幼師與幼兒園幼兒改革的有效銜接是今后學(xué)前教育教改的重中之重。尤其是，要針對目前學(xué)前教育專業(yè)的課程內(nèi)容大部分都側(cè)重于自身的系統(tǒng)性和完整性,但卻忽視了忽視專業(yè)課，同時，專業(yè)課時過多和課程內(nèi)容之間的重復(fù)過多等銜接問題，以及學(xué)前教育教材在幼兒學(xué)、教育學(xué)等缺乏實際價值的理論課程上涉及過多等問題進(jìn)行關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
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教育教學(xué)反思12
1、高三沒分三類班，從而導(dǎo)致班級學(xué)生參差不齊，整體性很差，這導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)課既要兼顧尖子生，又要照顧學(xué)困生，以致課堂教學(xué)進(jìn)度慢；
2、學(xué)生的主動性很差，學(xué)習(xí)的積極性不高，喜歡被老師牽著鼻子走，主要表現(xiàn)在問問題的學(xué)生少，大部分學(xué)生喜歡坐在教室里聊天或者做作業(yè)。針對這屆學(xué)生的特殊性，如何對癥下藥，筆者認(rèn)為還得從“有效”二字入手。何謂“有效”？對高三歷史復(fù)習(xí)課而言，就是在有限的課堂時間內(nèi)，提高課堂效率，從而考出最好的成績。
方法、對策：
1、個別備課和集體備課相結(jié)合
充分使用歷史指導(dǎo)意見和教輔數(shù)據(jù)，認(rèn)真、獨立備課，完善和補充文本中講解不到位之處，梳理文本線索，同時，利用歷史組三位歷史老師同一個辦公室的優(yōu)勢，不定期開展對文本中的`疑難點和個別特殊試題的積極討論，通過討論，大家拓展了知識面、理清了思路、提高了課堂效率。
2、主導(dǎo)地位與主題地位的結(jié)合
積極發(fā)揮自身在高三復(fù)習(xí)課中的作用，針對相對枯燥的高三復(fù)習(xí)課，創(chuàng)設(shè)課堂亮點，吸引學(xué)生的注意力；同時強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，適時點撥，積極引導(dǎo)。當(dāng)然，在高三歷史復(fù)習(xí)中，要多發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)生的參與度，特別是在歷史試卷、習(xí)題講評課上，為此，筆者經(jīng)常使用學(xué)生“說題”的方法，針對錯題、難題，讓學(xué)生來說“考查的知識點、解題的方法等，通過學(xué)生的參與來落實相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和掌握解題方法。
3、聽寫和課后輔導(dǎo)相結(jié)合
為落實基礎(chǔ)知識，堅持做到每個專題復(fù)習(xí)完后聽寫一次，對不通過的個別學(xué)生要求重聽，直到通過為止。聽寫內(nèi)容以主干知識為主，同時兼顧邊邊角角的小字部分。同時，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生多問問題，對多問問題的學(xué)生全班性表揚，以此帶動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
相信：事在人為。只要我們多思考，多嘗試，一定能結(jié)出豐碩的果實。
教育教學(xué)反思13
隨著科技技術(shù)和社會的進(jìn)步各種電子產(chǎn)品進(jìn)入我們的生活，父母忙于工作缺乏陪伴孩子，正好電子產(chǎn)品可以滿足幼兒的需求，長時間的玩游戲看手機(jī)對眼睛有很大的傷害，那么如何保護(hù)好幼兒的眼睛顯的很重要。根據(jù)3-6歲兒童指南中健康領(lǐng)域的第一個目標(biāo)，5-6歲大班幼兒要主動保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或光線過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。
一、結(jié)合實際案例，分析老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識眼睛的構(gòu)造，用途。（認(rèn)知）
2. 幼兒想要保護(hù)眼睛，并愿意學(xué)習(xí)眼睛的保護(hù)方法。（情感）
3. 學(xué)會緩解眼睛疲勞的方法。（技能）
二、為完成目標(biāo)，老師首先謎語導(dǎo)入引出今天主體“眼睛”，通過創(chuàng)設(shè)了比賽的.情境，分為三個環(huán)節(jié)：
1. 找不同
2. 判斷題
3. 問答題
比賽規(guī)則：每組輪流回答，答對了加1分 最后幼兒認(rèn)真看視頻，跟著學(xué)習(xí)眼保健操來緩解眼睛疲勞。并使這一情境貫穿于整個活動之中，運用了多種方法來體現(xiàn)活動的趣味性，比如小組合作競爭比賽、模擬小學(xué)生等使幼兒在活動中感受到有趣，大大提高了幼兒的積極性，還通過視頻、圖片、師生互動等讓幼兒在生活中積極探索討論，互相糾正錯誤。老師對幼兒的回答給予梳理和歸納，讓幼兒對自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行整理和提升，從而達(dá)到老師核心的活動目標(biāo)，擺脫了傳統(tǒng)的、枯燥的、乏味的教育教學(xué)活動。
這種新穎的教學(xué)方法值得我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)，并積極討論總結(jié)自己的不足，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
教育教學(xué)反思14
1.由于教學(xué)內(nèi)容比較多，我用一節(jié)課去完成，顯得有點倉促，學(xué)生的思考時間不夠，所以在回答問題時就不夠主動積極，只有那些基本功比較好的學(xué)生能大膽回答及發(fā)言。最明顯的就是在：“品味精彩句段”，就是聞一多先生作為學(xué)者詩人，在搞文化學(xué)術(shù)這方面的說和做的`態(tài)度，這個環(huán)節(jié)上顯得有些倉促，不少學(xué)生沒有多少時間思考，從而未能發(fā)言，這是一個缺憾。
2.課件的設(shè)計還不是很令人樂觀，總覺得只是把問題顯示出來，限制了課堂教學(xué)的生成資源的利用。比如，不少學(xué)生在“朗讀、理解主題內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)上，在很少的時間內(nèi)寫出“聞一多”，語言生動形象，擲地有聲，可惜未能把學(xué)生的優(yōu)秀篇章在班上展示出來，如果能有充分時間讓學(xué)生展示，我想效果就會更好。
總之，這節(jié)課上得還是不錯的，這緣于自己的充分備課，學(xué)生的充分預(yù)習(xí)，積極互動，相互配合，還有語文組和教科研等同志的通力協(xié)作，我想今后要上好每一節(jié)課都能如此重視，相信課會上得越來越好，學(xué)生的收獲會越來越大。
教育教學(xué)反思15
前段時間，我有幸參加了省級農(nóng)村骨干教師第三期培訓(xùn)，共有來自浙江省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的168名教師參加，為期一個月培訓(xùn)活動內(nèi)容安排豐富、涉及面廣泛，通過在校講座聆聽、幼兒園跟崗實踐這兩大版塊，分別從對《綱要》五大領(lǐng)域的解讀到實錄教學(xué)案例的撰寫；從一日帶班的有效到專業(yè)技能歌曲伴奏的練習(xí)這些方面來進(jìn)一步擴(kuò)充自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)能力。
這是我在進(jìn)園跟崗實踐中的學(xué)習(xí)后的些許反思。
時間 ：20xx年11月15日—11月30日
地點：杭州三塘實驗托幼園跟崗實踐
任務(wù)：1、觀摩實踐培訓(xùn)園實踐導(dǎo)師的活動，并擔(dān)當(dāng)實踐班級主班。2、跟崗實踐后期，展示一節(jié)集體教學(xué)活動或其他活動環(huán)節(jié)。
收獲一：
專家引領(lǐng)，提升了理論素養(yǎng)，拓寬了教研思路。首先感謝三塘園領(lǐng)導(dǎo)為我們安排參加了兩次教研活動：第一次《智慧童心 情趣現(xiàn)場》——下城區(qū)幼兒園領(lǐng)域坊游戲化教學(xué)研討活動，亮點：開展了參與式培訓(xùn)。這是一次片級的教研活動，參加的教師來自下城區(qū)的各所幼兒園，所以相互之間不是很熟悉，活動一開始通過熱身游戲——小雞的一生，來活躍氣氛，同時做好分組為之后發(fā)言做好準(zhǔn)備。第二次，在三塘幼兒園教研活動中聆聽了浙師大杭幼師呂耀堅老師的講座《幼兒園教育教學(xué)案例的采集與分析》，他倡導(dǎo)我們做實況記錄，把孩子的每字每句記錄下來，再運用理論結(jié)合年齡特征對其進(jìn)行深一度的評析，講座中鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我明白做案例要有心，本著一顆真正愛孩子的心，案例的素材來源于生活。
收獲二：
實踐鍛煉，提高了執(zhí)教能力，豐富了日�；顒�。跟崗的'第一天，就參與了羅老師中班社會活動《我會變》的試教，感受到了羅老師的教學(xué)收放自如，利用身邊易收集的資源長圍巾作為活動道具，想像變出大灰狼怕、不喜歡的東西，貫穿了“智勇救小動物”這一游戲情境，極大程度地激發(fā)了孩子參與活動的積極性。通過兩周的實踐活動，豐富了一些小經(jīng)驗，有機(jī)會上一節(jié)公開課小班音樂《撓癢癢》，活動后歷主任給了我一些寶貴建議：手掌大樹、手指毛毛蟲的出示如何有效過渡；大樹爺爺?shù)男β暵暰�否需要夸張?zhí)幚�，這些建議為我今后的有效性教學(xué)帶來幫助。三塘園日常活動亮點：
1、開展每周一個小問號活動，從幼兒口中的為什么、近期發(fā)生的大事件出發(fā)，鼓勵孩子和父母一起通過查資料等方式尋找答案，豐富知識面。
2、周一利用早操時間，開展一個科學(xué)探索小比賽，例如往可樂瓶加水讓可樂瓶傾斜站起來。
跟崗實踐中，既有專家引領(lǐng)，又有導(dǎo)師指導(dǎo)；既有理論學(xué)習(xí)，又有實踐鍛煉；既有同市同行的交流，又有異地同行的相互學(xué)習(xí)；既有觀摩課，又上公開課。收獲頗多，深受觸動，為我的專業(yè)成長打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。
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