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森林的歌聲教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的森林的歌聲教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
森林的歌聲教學(xué)反思1
《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次， 每次上課的教案、課件都有所改動(dòng)，我在不斷試教中尋找著更好的教學(xué)思路。今天趁熱打鐵，把一些感想寫寫出來。
1、師生互動(dòng)很重要
教師的教學(xué)狀態(tài)時(shí)刻影響著學(xué)生，而學(xué)生的上課表現(xiàn)也時(shí)刻牽引著老師的發(fā)揮。在第二次試教中，從一開始我就沒有進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，而有些學(xué)生也沒有很好地投入，導(dǎo)致整堂課平淡乏味。雖然在教學(xué)環(huán)節(jié)的`安排上有一點(diǎn)新意，但因?yàn)閹熒鷽]有互動(dòng)，這些“金子”就不可能被學(xué)生挖掘出來。而在今天的公開課上，我吸取了昨天試教的教訓(xùn)，將課堂氣氛完全調(diào)度起來，我教得開心，學(xué)生也學(xué)得開心了。
2、深入分析教材很重要
在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)覺得一些教學(xué)內(nèi)容根本無從下手，所以在上課時(shí)就輕輕帶過�！渡值母杪暋肺乙郧耙采线^，但只占一堂課的1/4，甚至1/5。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)的最終目標(biāo)根本沒有達(dá)到，那就是讓樂曲深入人心，感受音樂帶來的美感。幾節(jié)課后再讓他們聆聽，他們又會(huì)感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準(zhǔn)備，包括反復(fù)聆聽樂曲，尋找樂曲中特有的動(dòng)物聲音，查找各種相關(guān)資料。這些準(zhǔn)備工作對(duì)我的教學(xué)非常重要，雖然花了很多時(shí)間，但是教學(xué)效果卻讓我很欣慰。
3、教學(xué)思路清晰很重要
在第二次試教時(shí)，因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分，所以對(duì)一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時(shí)候不知道進(jìn)行到哪一步了，而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前，我反復(fù)看了教案，對(duì)課件也反復(fù)熟悉操作，理清楚了教學(xué)思路，顯然今天的教學(xué)比前幾次好得多了。
森林的歌聲教學(xué)反思2
講課之前我一直在思考這次講什么？這是我第一堂音樂公開課，我不想一直一成不變的聽賞然后老師講，想有一些創(chuàng)新的東西，讓來觀摩我的公開課的老師能看到不一樣的聽賞課。
欣賞課是音樂課中很難講的類型，所以我覺得要講一節(jié)欣賞課，對(duì)自己也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。
器樂曲《森林的歌聲》是由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。樂曲融入了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富而和諧的鳴叫聲。樂曲由A、B、C三個(gè)樂段輪番演奏，A段是樂曲的.主部，B、C段是插部，演奏順序?yàn)锳—B—A—B—C—A，這是個(gè)回旋曲式。
三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)中段，在感受聆聽、識(shí)譜、音色聽辯、音樂記憶等方面，都具有一定的基礎(chǔ)，他們樂意參與音樂活動(dòng)，并有較強(qiáng)的興趣，更喜歡將欣賞與演唱、欣賞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行聆聽，以此增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們將在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂的興趣和情感有進(jìn)一步的提高。
本堂課我自己還是很滿意的，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)，還是學(xué)生的配合和掌握情況都基本達(dá)到了我預(yù)想的效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過主旋律的模唱，畫旋律線、創(chuàng)編動(dòng)作等方式，學(xué)生熟悉了樂曲各主題的旋律，了解主奏樂器笛子和小提琴的音色，能夠很清晰的分辨記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序，并能用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)各主題音樂。對(duì)于第一次嘗試講授音樂欣賞公開課，還是很不錯(cuò)的。
本堂課不足之處是語言組織方面不夠簡(jiǎn)練，評(píng)價(jià)語言不夠豐富。時(shí)間也沒有控制太好，課堂最后的情感升華總結(jié)熱愛環(huán)境部分還沒講到就下課了。今后要進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能，語言組織還要加強(qiáng)。多聽課、多總結(jié)，取別人長處，補(bǔ)自己短處，多歷練自己，提高應(yīng)變能力。
反思即成長！希望通過一次次的歷練，自己駕馭課堂的能力能夠再上一個(gè)新臺(tái)階，能夠更快的成長。
森林的歌聲教學(xué)反思3
本課《森林的歌聲》的欣賞，我采用分層分要求逐步展開教學(xué)的，首先談話導(dǎo)入進(jìn)入課題，讓學(xué)生帶著問題去仔細(xì)聆聽，領(lǐng)略大自然森林中奇特的美，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛，并通過音樂聽出大自然的聲音，例如，風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的叫聲……
學(xué)生在進(jìn)入課題后，介紹了音樂中三種樂器的聲音，并通過音響讓學(xué)生感受三種樂器的聲音特點(diǎn)并總結(jié)歸納，然后模仿樂器演奏的動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)樂器的了解。學(xué)生了解到笛聲的明快活潑；吉他的優(yōu)美抒情；以及小提琴的柔美流暢，并知道了三種樂器屬于吹拉彈哪一種樂器，讓兒童的心身融入到音樂給予的美的感受之中，進(jìn)而讓兒童感受、體驗(yàn)及表現(xiàn)音樂的美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
然后我將這首音樂作品分成三個(gè)主題來聽辨，然后讓其談?wù)劤趼犚魳返母惺�，感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。老師引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步聆聽，并跟著鋼琴輕輕哼唱，用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱，加深三個(gè)主題音樂的印象。聽完三個(gè)主題后，用音樂小游戲我是聽辨小能手來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三個(gè)主題的熟悉程度。接著，將樂曲完整播放，并用手勢(shì)和數(shù)字表達(dá)樂曲中各個(gè)主題出現(xiàn)的順序，通過從音樂情緒的不同，旋律的不同，讓學(xué)生充分發(fā)散了兒童對(duì)音樂的想象力，培養(yǎng)兒童的思維能力，同時(shí)，運(yùn)用音樂要素表述出音樂的節(jié)奏的明快，旋律的流暢。課中，再讓兒童仔細(xì)聆聽音色的變化，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的`教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法的結(jié)合，教師始終貫穿新課程理念，使學(xué)生在課堂里得到生成和發(fā)展，并將著力點(diǎn)著眼于培養(yǎng)兒童知識(shí)拓展，情感的體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，配合各環(huán)節(jié)提問與思考，讓兒童在欣賞音樂活動(dòng)中，從聽、想、議、唱、演等形式里，使每個(gè)層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。
這次公開課存在一定的不足，教學(xué)調(diào)理不夠明晰，而且在教學(xué)過程中，拓展部分，由于提前沒有預(yù)設(shè)，到同學(xué)們自由發(fā)揮時(shí)，同學(xué)們情緒過高，場(chǎng)面有點(diǎn)失控，幸好，及時(shí)用拍手打節(jié)奏的拓展環(huán)節(jié)將課繼續(xù)進(jìn)行。第二次公開課，比第一次公開課來說，自己準(zhǔn)備更充分點(diǎn)，似乎找到了上課的基本規(guī)律。當(dāng)然這還需要我不斷的努力，并且長期的堅(jiān)持研究課程，多想，怎么上課學(xué)生更容易接受，將難的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。因此，我將更加努力地研讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更好地搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
森林的歌聲教學(xué)反思4
《森林的歌聲》是人音版第八冊(cè)第六單元《風(fēng)景如畫》中的一首樂曲。本課的教學(xué)目標(biāo)是：在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律，提高音樂記憶力；了解笛子、提琴、吉它等樂器的音色；從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物，各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)音樂的描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛；通過歌曲的演唱，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。在課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在和諧的'教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育，健康成長。我在本課導(dǎo)入時(shí)，先用帶來的禮物引起孩子們的興趣，然后導(dǎo)入聆聽全曲，讓學(xué)生談感受并去發(fā)現(xiàn)樂曲中小動(dòng)物的聲音，再去介紹小動(dòng)物以及三件主奏樂器。欣賞樂曲過程中，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)真聆聽，有效聆聽，做到每次聆聽都有問題都有目的。同時(shí)用禮物作為主線的方式讓學(xué)生聆聽三個(gè)主題，從而分辨樂器的音色，再到全曲的欣賞和表現(xiàn)。這樣從易到難的方法一步步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去聆聽。
但在本課教學(xué)中也有很多不足的地方。在課堂時(shí)間的把握上還不夠，三個(gè)主題的聆聽和表現(xiàn)沒能落實(shí)好就匆忙進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@里沒落實(shí)好，以至于在全曲表現(xiàn)時(shí)學(xué)生第二主題唱得不是很理想。另外，我自己自身在評(píng)價(jià)語上還很不夠，也深感自身的音樂專業(yè)修養(yǎng)還有待提高，不管是聲樂、器樂、欣賞能力還是理論知識(shí)。只有這樣才是對(duì)自己、對(duì)學(xué)生最好的。
總之，課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要更深入地滲透新的教學(xué)理念，摸索更適合孩子們的多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。
森林的歌聲教學(xué)反思5
本節(jié)課我采用聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入，聽動(dòng)互補(bǔ)，視聽結(jié)合。讓樂曲律動(dòng)和圖譜貫穿課堂，讓孩子在玩耍中主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在音樂中自己獨(dú)立實(shí)際圖譜，從而感受樂曲。用叫聲、律動(dòng)、圖譜、歌唱等參與樂曲活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)“體驗(yàn)性、活動(dòng)性、形象性和創(chuàng)造性”。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個(gè)學(xué)生在參與體驗(yàn)的過程中獲得學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題。將樂曲用色彩艷麗、內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的圖譜形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑、明快簡(jiǎn)練、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，富有新意和創(chuàng)造性。
它是一種無聲的.語言，指揮和幫助學(xué)生解決音樂活動(dòng)中的各種問題，輕松愉快地參與活動(dòng)，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂教學(xué)中，將圖譜、演唱、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂基本技能訓(xùn)練于聽、玩、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂學(xué)習(xí)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂藝術(shù)人才。
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