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《肥皂泡》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-09 16:52:04 教學(xué)反思 我要投稿

《肥皂泡》的教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家收集的《肥皂泡》的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《肥皂泡》的教學(xué)反思

《肥皂泡》的教學(xué)反思1

  《肥皂泡》一文是我國(guó)當(dāng)代著名作家冰心的作品,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我們一樣的情趣,還吹出了自己的夢(mèng)想,寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo),我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,以拉近學(xué)生與文章的距離。

  課文中一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文,了解吹肥皂泡的過(guò)程以后,自然會(huì)聯(lián)系到自己吹泡泡的情形,教師抓住契機(jī),讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準(zhǔn)確地感受,深切體驗(yàn)冰心奶奶時(shí)的心情,對(duì)孩子們情感體驗(yàn)進(jìn)行一次提煉和升華。

  本文的`重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語(yǔ),并能體會(huì)用法的精妙。這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一幅泡泡圖,讓學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)和泡泡相結(jié)合的方式去體會(huì)理解詞語(yǔ)的意思!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ),都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。那么我覺得重點(diǎn)就在于他們?cè)谙胂笾凶x出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美,讀出他們對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。

《肥皂泡》的教學(xué)反思2

  《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)著名作家冰心的作品,是一篇充滿了童真童趣的文章,文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活,語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象。

  1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用樂教樂學(xué)平臺(tái)上資源中的本課視頻,播放課文,讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺上的整體感知,又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷,所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ),都能結(jié)合自己的生活實(shí)際,自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞,結(jié)合生活,一些句子理解迎刃而解。并通過(guò)朗讀,體會(huì)語(yǔ)言的.意境美。

  2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過(guò)程后,根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫,我利用樂教樂學(xué)班級(jí)空間里的視頻,讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動(dòng)作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來(lái),描寫的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后,理解課文難度降低,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往,抓住文中的省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

  4、借助樂教樂學(xué)平臺(tái)的朗讀視頻、音頻,通過(guò)聽讀、朗讀等多種形式,在讀中加深詞句理解,在讀中體會(huì)美好的意境,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  今后的教學(xué)中,還要多借助樂教樂學(xué)平臺(tái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

《肥皂泡》的教學(xué)反思3

  《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了童年的夢(mèng)想,寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度,根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),我主要突出了以下幾點(diǎn):

  一、做吹肥皂泡的動(dòng)作,加動(dòng)作讀,切實(shí)感受語(yǔ)言文字的'精美。課中,特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作,既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

  二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過(guò)肥皂泡的經(jīng)歷,所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受!邦澪∥ 、“光影凌亂”等詞語(yǔ),都能結(jié)合自己的生活實(shí)際,自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。通過(guò)朗讀,體會(huì)語(yǔ)言的意境美,把孩子們帶到夢(mèng)幻般的泡泡世界。

  三、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往,抓住文中的省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

  四、通過(guò)朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式,在讀中加深詞句理解,在讀中體會(huì)美好的意境,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  這一課也有一些不足之處,在課堂上,學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來(lái),理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去,發(fā)言不夠積極。今后,我會(huì)努力提高自己的教學(xué)能力,打造出師生共同參與的課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

《肥皂泡》的教學(xué)反思4

  《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。我在備課時(shí),立足讓孩子感受作者語(yǔ)言文字的魅力,體會(huì)作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會(huì)到了成功,也留下了點(diǎn)小遺憾。

  成功之處:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。為此,本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的游戲環(huán)節(jié),拉近學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

  2.活學(xué)活用,通過(guò)句式練習(xí),使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀說(shuō)的能力。

  3.以讀為主,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀,加深詞句理解;借助讀,升華情感;借助讀,體會(huì)意境;通過(guò)讀,讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到散文意境中去。

  4.拓展想象,培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)作者的情感。

  不足之處:

  1.我沒有大膽放手讓孩子自主去說(shuō),學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來(lái)。

  2.學(xué)生對(duì)散文意境的.想象力還有待提高,個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境,這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

  3.受時(shí)間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子,在教學(xué)過(guò)程中,有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當(dāng),我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思,給孩子解釋或改正的機(jī)會(huì)。教師的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一個(gè)舉止,一句言辭,都會(huì)激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。

  在這節(jié)課當(dāng)中,我深深地體會(huì)到,我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生關(guān)心的,喜歡的,感興趣的內(nèi)容入手,就會(huì)收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)作者的寫作手法,積累更多的好詞好句,這樣就可以做到“授之以漁”,相信這樣孩子會(huì)更加愛學(xué)語(yǔ)文,同時(shí)也做到真正地學(xué)語(yǔ)文。

《肥皂泡》的教學(xué)反思5

  這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文,文中寫了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景,不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過(guò)程,也對(duì)肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細(xì)膩地描繪,不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中,讓人浮想聯(lián)翩,讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文,但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本,走進(jìn)作者,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,是我備課一直在思索的.問(wèn)題,于是我設(shè)計(jì)了由游戲?qū),游戲貫穿全過(guò)程,說(shuō)游戲結(jié)束,使學(xué)生在“玩”中學(xué),學(xué)中“玩”,收到了良好的效果。

  課前,我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲,有新朋友參加,學(xué)生們很興奮,紛紛把他們的肥皂水借給我,我們?cè)谕嬷斜荣,看誰(shuí)吹得大,看誰(shuí)吹得高,看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下,大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光,孩子們吹出一個(gè)泡泡,就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹,幾個(gè)小腦袋聚在一起,那情景著實(shí)逗人喜愛,同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極,涌躍,并且結(jié)合自已的切身體會(huì)說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對(duì)肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說(shuō)作者描寫得不具體,自已也要編上兩句。

  最后在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié),我也是讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自已最喜歡的,每天都在玩的游戲,學(xué)生們有的可說(shuō),也更會(huì)說(shuō)。

  在這節(jié)課當(dāng)中,我深深地體會(huì)到,玩能玩出快樂,也能玩出感受,玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生關(guān)心的,喜歡的,感興趣的內(nèi)容入手,就會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候,就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。

《肥皂泡》的教學(xué)反思6

  《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文,是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程,還對(duì)吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,拉近學(xué)生與文本的距離

  課前,我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮,紛紛把自己的肥皂水借給我。我們?cè)谕嬷斜荣,看誰(shuí)吹得大,看誰(shuí)扇得高,看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下,一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹,幾個(gè)小腦袋聚在一起,那情景著實(shí)逗人喜愛,同學(xué)們都玩得不亦樂乎!上課了孩子們發(fā)言非常積極,并且結(jié)合自已的切身體會(huì)說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容,更好的掌握課文的表達(dá)方法,提高了孩子讀寫結(jié)合的運(yùn)用,為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。

  二、以讀為主,深刻體會(huì)作者的情感和價(jià)值觀

  “書讀百遍,其義自見”,孩子們借助讀加深對(duì)詞句的理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀,不知不覺地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,深刻體會(huì)了作者的情感與價(jià)值觀。

  三、小組討論,探討理解難懂詞語(yǔ)的方法

  課文第四自然段,記敘了吹肥皂泡的美麗,是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點(diǎn),我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段,然后找出描寫肥皂泡美麗的句子,接著找出描寫肥皂泡的詞語(yǔ),最后以小組合作的形式展開討論,研討這些美麗詞語(yǔ)的意思,以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法,從而了解了肥皂泡的美麗,體會(huì)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情,有效地掌握了重難點(diǎn)。

  四、展開想象,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

  肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,備課時(shí)我不僅留意了作者的.美好想象,還挖掘了省略號(hào)可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式,展開豐富的想象,積極討論:假設(shè)自己是一個(gè)美麗的泡泡,你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢?之后,小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣,讓孩子們更加深刻地理會(huì)了作者的心情。

  在這節(jié)課當(dāng)中,我深深地體會(huì)到,玩能玩出快樂,也能玩出感受,玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生關(guān)心的,喜歡的,感興趣的內(nèi)容入手,就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時(shí)候,就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。

  這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處,比如課件制作不夠精美,沒有動(dòng)感;對(duì)文本挖掘還不夠深刻;在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí),積極鉆研業(yè)務(wù),有效提升自己的教學(xué)水平,希望各位同行對(duì)我不足之處多提您寶貴的意見!

《肥皂泡》的教學(xué)反思7

  這節(jié)課從整體上來(lái)講,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂氛圍良好。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語(yǔ),并能體會(huì)用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過(guò)肥皂泡了,所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受!拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ),都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位,而且還能在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美,讀出了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  2、學(xué)寫結(jié)合:在第一課時(shí)學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后,我想正好可以借此機(jī)會(huì)讓他們玩一玩肥皂水,讓他們通過(guò)吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來(lái)的。這節(jié)課一上課,我就讓兩個(gè)孩子分享了自己的日記,讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫出來(lái),描寫的很有順序。讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后,這節(jié)課的'賞泡泡和想象,孩子們對(duì)課文就更容易入情入境,感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

  3、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

  肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好想像,還挖掘了省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

  4、以讀為主,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  5、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。

  課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來(lái),以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  不足之處:

  1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入,缺少練習(xí)的時(shí)間。

  2、課文的最后一段沒有處理,如果有時(shí)間可以簡(jiǎn)單讓學(xué)生理解。

  3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯,以后在小組討論的問(wèn)題設(shè)計(jì)上還要深入研究,讓小組討論有實(shí)效,既有寬度,又有深度。

《肥皂泡》的教學(xué)反思8

  《肥皂泡》是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文,表達(dá)了作者對(duì)童年快樂生活的留戀之情。基于文本豐富的畫面感,教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來(lái),通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑,引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題,靜心閱讀,充分觸摸語(yǔ)言,潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對(duì)話,將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象,變語(yǔ)言的感知為畫面意境的感受,體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí),牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根”,進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境,提高語(yǔ)言理解和品悟的能力,促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。

  教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境,拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)中,興趣盎然,主動(dòng)積極,既感受到了作者童年生活的樂趣,同時(shí)通過(guò)觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子,體驗(yàn)了吹肥皂泡的過(guò)程,減緩了理解的坡度,為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的'鋪墊。

  需要注意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合,提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生“言語(yǔ)表達(dá)”能力的培養(yǎng),這種能力包括兩個(gè)層次:一個(gè)層次是在一定的語(yǔ)境中能正確、規(guī)范、得體地,按約定俗成的語(yǔ)言規(guī)則運(yùn)用語(yǔ)言文字;第二個(gè)層次是能創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用語(yǔ)言文字。在本課的教學(xué)中,可以通過(guò)小練筆,更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)。

《肥皂泡》的教學(xué)反思9

  《肥皂泡》這篇課文是冰心作家在自己36歲時(shí)寫的一篇回憶童年生活的散文。上這篇文章之前我是有心理負(fù)擔(dān)的,總害怕這么美的文章會(huì)被上得干巴巴,或者會(huì)讓孩子理解不到那種美。所以在教學(xué)過(guò)程也在反復(fù)斟酌,希望能把每個(gè)環(huán)節(jié)上好上透,又能上得美。上完課之后,和羅教研員探討了一番,我覺得受益匪淺,也解決了我課前所擔(dān)憂的問(wèn)題。首先對(duì)散文這種體裁的文章,其實(shí)可以抓情感這條主線,以情感的調(diào)動(dòng)實(shí)現(xiàn)孩子與作者之間的通感。

  這篇課文,就可以抓住孩子對(duì)玩肥皂泡的喜愛激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。先調(diào)動(dòng)孩子的生活體驗(yàn),回憶自己玩吹泡泡的經(jīng)歷,拉近孩子與課文之間的'距離。接著讓孩子欣賞泡泡的美,這可以以實(shí)物展示,也可以以課件圖片的方式展示,交流泡泡的別樣之美。最后,由泡泡產(chǎn)生聯(lián)想,問(wèn)孩子們,泡泡還會(huì)飛到你身邊哪些美麗的地方,讓孩子體會(huì)那種想象之美,并感覺到溫暖與美好。其次,研讀文本可以更深入一些,語(yǔ)用點(diǎn)的實(shí)施不應(yīng)該局限。如這次的語(yǔ)用點(diǎn)是用多種方法理解難懂的句子。句子不應(yīng)該局限于某幾個(gè)難句,難詞?傮w上說(shuō),理解泡泡的本身美與想象美就是難懂的。可以充分調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去理解,這就是本課教學(xué)的重點(diǎn)。在理解散文的語(yǔ)言美上,也不是停留在字斟句酌上,可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和畫面感,讓孩子了解作者描寫泡泡的語(yǔ)言之美,從而積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)這種表達(dá),這個(gè)目標(biāo)符合三年級(jí)孩子特點(diǎn),讓孩子明白如何構(gòu)段,如何把一個(gè)段落的內(nèi)容寫豐富。

  最后,備課一定要有大局觀,整個(gè)學(xué)段目標(biāo),如何分化到每篇課文的實(shí)施中;每篇課文的選文目的是什么;每篇課文文后習(xí)題都是有聯(lián)系有層次的;園地當(dāng)中的交流平臺(tái)會(huì)提示每一課的教學(xué)語(yǔ)用點(diǎn);教參當(dāng)中的實(shí)施建議等。備課時(shí)應(yīng)該充分利用,合理使用,讓自己的課既豐富又有趣。今年是我教學(xué)的第十年,摸索良久,偶有所得。未來(lái)十年,希望自己繼續(xù)在肯定中成長(zhǎng),在批評(píng)中進(jìn)步。第一要做到的是有備課大局觀,第二能在不為教案所框上做得更好,與學(xué)生的交流更有效。

《肥皂泡》的教學(xué)反思10

  《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇文章,這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了情趣,還吹出了童年的夢(mèng)想,寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

  這就對(duì)教師有了較高要求,執(zhí)教教師既要有激情,又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時(shí)機(jī),將孩子們引入當(dāng)時(shí)的情境,帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計(jì)引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理感受,還要做到步步深入。同時(shí)教師在朗讀時(shí),可以通過(guò)自己的動(dòng)作、表情帶孩子們?nèi)刖,做到一氣呵成,這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。我執(zhí)教時(shí),孩子們基本進(jìn)入情境,多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對(duì)肥皂泡說(shuō)著,以至于最后我說(shuō):“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去,你想說(shuō)些什么”時(shí),孩子們聽了半秒才開始說(shuō)話,有的甚至還在與我一起對(duì)“肥皂泡”說(shuō)這句話。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税伞5掖_實(shí)喜悅的,因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中!

  根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),我主要突出了以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過(guò)程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此,課前我先與孩子聊天,談他們最愛玩的游戲。,調(diào)動(dòng)他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境,拉近學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

  二、做吹肥皂泡的動(dòng)作,加動(dòng)作讀,切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中,特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作,既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的`坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

  二、以讀為本,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過(guò)讓學(xué)生讀,進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  三、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。看著自己吹出來(lái)的肥皂泡,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?從而體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

  五、讀寫結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把所想記錄下來(lái),以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  這一課有不足,在課堂上,學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來(lái),理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去,發(fā)言不夠積極。對(duì)小練筆學(xué)生想象說(shuō)話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時(shí)間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。

  我想以后再講這節(jié)課時(shí),我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較,一次放在第一課時(shí)之前,起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較,感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力,使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情,對(duì)冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧,相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語(yǔ)文,同時(shí)也做到了真正學(xué)語(yǔ)文吧。

《肥皂泡》的教學(xué)反思11

  泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫,也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像,在文章結(jié)尾,作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中,言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是:

  1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。

  2、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  一、教學(xué)效果

  圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離。

  《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此,課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

  2、親身實(shí)踐,切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。

  課中,特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

  3、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

  肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

  4、以讀為主,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。

  借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  5、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。

  課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來(lái),以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  二、成功之處

  在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子,并能體會(huì)其用法的精妙,為了解決這一重點(diǎn),我先讓學(xué)生自讀課文,再以小組合作的形式展開討論:吹起來(lái)的'肥皂泡是什么樣子的?學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語(yǔ),了解到肥皂泡的美麗,從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。

  三、不足之處

  比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí),教學(xué)形式比較單一,造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺,口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí),自己也要多鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  四、改進(jìn)措施

  如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文,整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?讓學(xué)生多讀,目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流:了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的,并勾畫出表明先后順序的詞語(yǔ),如然后、再等。再讀課文,找出自已喜歡的語(yǔ)句,做上標(biāo)記,并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活,感受體驗(yàn):回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲?怎樣玩的?都想到了什么?在我們剛才交流的基礎(chǔ)上,學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

  在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生;學(xué)生感悟的少,老師講的多;學(xué)生的美感不足,指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課,我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較,一次放在第一課時(shí)之前,起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較,感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力,使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情,對(duì)冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁,相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語(yǔ)文,做到真正學(xué)語(yǔ)文。

《肥皂泡》的教學(xué)反思12

  《肥皂泡》一文是我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人冰心的作品,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外,還應(yīng)注重體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

  以讀為主,深刻體會(huì)作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對(duì)課文詞句的理解,升華情感,體會(huì)意境。通過(guò)反復(fù)誦讀,把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆,學(xué)生的'生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融,更好地掌握與運(yùn)用了文章的多種寫作方法,學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用能力也得到了切實(shí)提高。

  拓展想象,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象,還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

  雖然準(zhǔn)備非常的充分,但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀,都是在備課時(shí)考慮不周,在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序!

《肥皂泡》的教學(xué)反思13

  課前,為了更好地和學(xué)生融合在一起,能夠使課堂氛圍自然、活躍,我和孩子們一起翻花繩,走入他們中間,學(xué)生非常積極,愿意參與其中,甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對(duì)于早些時(shí)代游戲的回味,傳遞著一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一,放在課前形成了不錯(cuò)的效果。

  本節(jié)課的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,自然而然進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。在對(duì)文章體現(xiàn)出的表達(dá)順序的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了延伸拓展,促使學(xué)生學(xué)會(huì)抓住動(dòng)詞并按順序表述,結(jié)合生活常見事例填空練習(xí),為學(xué)生搭梯子,讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗(yàn)了吹泡泡,吹不只為單純活躍課堂氣氛,教師吹,吹時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情,從而感知作者對(duì)于吹泡泡時(shí)心情的表達(dá)。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的'詞語(yǔ),例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小,很輕,一碰就會(huì)破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”,學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn),亂晃,師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ),做到隨文并結(jié)合實(shí)際生活識(shí)字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié),將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品,在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)閱讀興趣,帶著對(duì)作品的好奇走出課堂。

  《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分,期間有配樂,有引讀,形式充分,但在情感上,在具體指導(dǎo)上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節(jié)課從識(shí)字到讀文再到拓展相對(duì)完整地展示出來(lái),因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中,會(huì)將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

《肥皂泡》的教學(xué)反思14

  《肥皂泡》—文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品,是一篇非常貼近學(xué)生生

  活而又高于學(xué)生生活的文章,意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用,但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。

  理解詞語(yǔ)的最好方法,是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我們—樣的情趣,還吹出了自己的夢(mèng)想,寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

  創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離!斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此,課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐,切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

  拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的`美好想像,還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

  以讀為主,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

  學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來(lái),以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

  在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生;學(xué)生感悟的少,老師講的多;學(xué)生的美感不足,指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課,我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆,寫出自己吹肥皂泡的過(guò)程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較,一次放在第一課時(shí)之前,起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后,再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較,感受冰心語(yǔ)言的語(yǔ)言魅力,使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情,對(duì)冰心其人、其作,產(chǎn)生濃厚興趣,并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法,積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”,相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語(yǔ)文,做到真正學(xué)語(yǔ)文。

《肥皂泡》的教學(xué)反思15

  《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度,學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方式,根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn):

  一、親身實(shí)踐,拉近學(xué)生與文本的距離。課前,我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又拉近了學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

  二、以讀為主,小組合作,深刻體會(huì)作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子,并能體會(huì)其用法的精妙,為了解決這一重點(diǎn),我先讓學(xué)生自讀課文,再以小組合作的形式展開討論:吹起來(lái)的肥皂泡是什么樣子的?學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ),了解到肥皂泡的美麗,從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。

  三、學(xué)練結(jié)合,拓展想象,促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段,學(xué)生容易理解,所以,我并沒有講解,而是以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想,然后,我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練:如果你是美麗的肥皂泡,你會(huì)飄到哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,拓展他們的.思維,這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

  這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處,比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí),教學(xué)形式比較單一,造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺,口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí),自己也要多鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

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