【必備】美術(shù)教案模板匯編5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀生字卡片。
2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。(用小黑板或幻燈片出示)
。嵃祝┑募 ()的小樹 ()的雨絲 ()的風(fēng)
。 )的小鳥()的房子 ()的太陽(yáng) ()的小朋友
(不停)地轉(zhuǎn) ()地畫 ()地吹 ()地想
3.判斷句子對(duì)錯(cuò),認(rèn)為句子對(duì)的`舉右手,認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉,并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。(用小黑板或幻燈片出示)
、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且簟
、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。
、埏L(fēng),看不見,摸不著,誰(shuí)也畫不出來(lái)。
4.課文中寫了哪幾個(gè)小朋友,分別是怎樣畫出風(fēng)的。
二、練讀對(duì)話,感受人物特點(diǎn)。
1.文中的幾個(gè)小朋友真了不起,他們能把看不見的風(fēng)畫出來(lái),真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色,在四人小組中分角色朗讀課文。
2.抽一組反饋,評(píng)讀。
3.說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí),為什么。
討論交流,穿插朗讀句子,讀出各自的語(yǔ)氣。
、偎螡焊矣谔釂(wèn),并能主動(dòng)修正自己的意見。
讀第二段。(心里很得意,認(rèn)為風(fēng)畫不出來(lái),想為難陳丹和趙小藝。)
板書:誰(shuí)能畫風(fēng)?
讀第五段。(驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫的,所以非常高興。)
讀第七段。
、谮w小藝:自信,肯動(dòng)腦筋。
讀第四段。
比較句子:趙小藝說(shuō):“我能!”
趙小藝眨眨眼睛,想了想說(shuō):“我能!”
。ǖ诙鋵懙帽容^具體,看出趙小藝愛動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。)
板書:我能!
讀第八段。(小藝積極思維,想出更多的方法。)
、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習(xí)。
讀第三段。(“誰(shuí)也畫不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣)
讀第六段。(“我也會(huì)畫風(fēng)了!备吲d)
板書:我也會(huì)
4.分角色讀2—8段,一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。
6.齊讀最后一段。
“三個(gè)小朋友正說(shuō)著,畫著,忽然吹來(lái)一陣風(fēng),畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了!
為什么畫兒顯得更美了呢?(風(fēng)兒吹動(dòng)畫面,旗子似乎飄動(dòng)起來(lái),風(fēng)車似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò),真舒服啊。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌,拓展練習(xí),描繪美景。
1.宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化,把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫出來(lái),你們能畫出風(fēng)嗎?(板書:我們也能。┱(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!边@樣的詩(shī)句,畫一畫風(fēng)。
風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把海浪卷起來(lái)了,風(fēng)藏在卷起的海浪里。
風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的,風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。
風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把黃葉吹落了,風(fēng)藏在飄飛的落葉里。
……
2.愛動(dòng)腦筋的我們把看不見摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī),一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂朗讀,感受美妙的文字。
我們知道
誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候,
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,
我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。
誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng),
不用說(shuō)我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候,
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
。常畣l(fā)想象:聲音、氣味與風(fēng)一樣,也是看不見、摸不著的,如果由你來(lái)畫聲音、畫氣味,你會(huì)怎樣畫?討論。
四、補(bǔ)充練習(xí)
根據(jù)課文第九段,仿寫句子。
大掃除后,教室顯得 。
一場(chǎng)大雨過(guò)后,樹葉顯得 。
, 顯得 。
五、寫字指導(dǎo)。
轉(zhuǎn):右邊“!钡牡谌P“豎折撇”一筆寫成。
眨:注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng),第三筆橫撇的橫略向上傾斜,最后一筆平捺。
學(xué)生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”7個(gè)字。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。
六、作業(yè):
1.抄寫生字,新詞。
2.《課堂作業(yè)本》第五題。
板書設(shè)計(jì):
15 畫 風(fēng)
誰(shuí)能畫風(fēng)?
我能!
我也會(huì)!
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的.風(fēng)。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問(wèn)題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái),你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
。2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來(lái)了,可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。
過(guò)程與方法:在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入
假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,你們將怎么布置?
生:……
師:……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展,將涉及到很多問(wèn)題,比如說(shuō)場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問(wèn)題的解決,需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過(guò)程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì),也是我們今天美術(shù)課上的主題:展示設(shè)計(jì)。
二、賞析
1、綜合性藝術(shù)
師:我們首先來(lái)欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察,在照片中你看到了什么?在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)?
生:標(biāo)志設(shè)計(jì)(字體設(shè)計(jì))、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。
師:從這個(gè)展示案例中,我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式,這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),綜合。
師:展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
2、主題性藝術(shù)
師:在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中,所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng),都指向什么目的?為了宣傳產(chǎn)品,為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品,這是這個(gè)展示案例的唯一的目的,也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn),主題性。師:展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。
3、審美性藝術(shù)
師:是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過(guò)目不忘呢?我們一起來(lái)欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片,你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)?為什么?生:……
師:形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像,這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素,有效地刺激了觀眾的感官,給觀眾留下了深刻的印象。師:展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好,肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話,這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn):審美性。
三、展示設(shè)計(jì)的類型
師:生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景,你還能舉例嗎?生:文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師:這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師:除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外,你還看到過(guò)哪些展示設(shè)計(jì)?生:討論、交流。(江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……)。(圖片展示活動(dòng)照片)師:剛才我們欣賞的`活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì),不管精彩與否,總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多,主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。
四、歸納
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家歸納一下。生:……師:剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn):綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型:商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展
示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。
五、欣賞、思考
1、化妝品展示設(shè)計(jì)
a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)?(商業(yè)展示設(shè)計(jì))b.包含了哪些設(shè)計(jì)?(……增加“包裝設(shè)計(jì)”)c.喜歡哪些設(shè)計(jì)?為什么?
2、米其林博物館
a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題?(展示輪胎的博物館)法國(guó)米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物,向人們述說(shuō)了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面,
標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的?(文字和圖像---吉祥物)吉祥物設(shè)計(jì):吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的,每個(gè)版塊都有主題,你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎?提示:①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量(有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。)
師:通過(guò)米其林博物館展示案例的欣賞,再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。
3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)
a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?為什么?。展臺(tái),像藍(lán)球架,讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng),內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一;映像(電視機(jī))設(shè)計(jì)元素的增加,全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺,發(fā)揮了最有效的市場(chǎng)作為,實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。
4、上海科技館
a、什么場(chǎng)景?博物館還是科技館?這是上?萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展,通過(guò)精美的圖片,借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上?萍拣^的設(shè)計(jì),不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的,而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。
b.仔細(xì)觀察照片,你們看到了什么?屬于什么設(shè)計(jì)?展廳設(shè)計(jì)(多扇門的設(shè)計(jì),便于人群的流動(dòng)和疏散,具有人文性和科學(xué)性)、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)(以有線電話機(jī)造型的語(yǔ)音設(shè)備,一是方便孩子的使用,二是不會(huì)遺失,具有科學(xué)性)。通過(guò)圖片的欣賞,我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素,讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。
5.欣賞:欣賞教材圖片,每小組一幅,說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)?
六、作業(yè)
以小組為單位,根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場(chǎng)”照片為例,假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場(chǎng),你們將如何改進(jìn)?提示:改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考:為什么要改進(jìn)?如何改進(jìn)?為什么這樣改?
教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示:
1、綜合性特點(diǎn):展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn):根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題,也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn):展覽現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì),包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……
學(xué)生交流,,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
八、結(jié)束
教學(xué)反思
學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)觀察物體和借形象的方法,在一個(gè)或一組幾何形上進(jìn)行
創(chuàng)意添畫,使之變成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2. 在創(chuàng)意活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,爭(zhēng)強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法,體驗(yàn)圖形聯(lián)想和添加的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)幾何圖形的聯(lián)想,抓住事物的.特征進(jìn)行組合、添畫。 教學(xué)器材:幾何形體教具、掛圖、課件等。
教學(xué)方法:情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。
學(xué)法指導(dǎo):操作體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程;
一、 圖形寶寶變魔術(shù):
教師快速把圖形分解、組合,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變成了哪些物體。
二、 猜畫謎:
師:瞧,圓形變成了什么?圓形除了變成-- --,還可以變成什么?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師對(duì)圓形進(jìn)行添畫,讓學(xué)生猜一猜可以變成什么?(師演示添加畫法)
三、 學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫,引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫:
1、 師:圓形可以變出這么多東西,那么三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師,也幫圖形變魔術(shù)?
2、 師:在幫助圖形變魔術(shù)時(shí),聽到教師說(shuō)“圖形不變了”就停止畫畫,把筆放好。
3、 指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫,師指導(dǎo)。
四、 找一找:
欣賞兒童畫作品,找一找圖畫中圖形寶寶的身影,說(shuō)一說(shuō)圖形怎樣變的。
五、 畫一畫:
學(xué)生進(jìn)行“我們一起變變”的繪畫游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出和大家不一樣的畫。
六、 作品展評(píng):
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
美術(shù)教案 篇5
《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案
【課題名稱】:湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》
【課型】:設(shè)計(jì)·應(yīng)用課
【授課年級(jí)】:七年級(jí)
【教材分析】:
本課依據(jù)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。
教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上,設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng),由表及里,由簡(jiǎn)到難,都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】:
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定。另外,他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢(shì),通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法
2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與能力:借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。
過(guò)程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等
【教學(xué)過(guò)程】:
一、欣賞美圖,激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的.花,學(xué)生欣賞
2、花在我們的生活中隨處可見,除了自然界中的花,你還在什么地方見過(guò)花?
(學(xué)生回答)
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,閱讀鏈接,回答問(wèn)題:
*你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?
*結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?
4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說(shuō)開來(lái))(學(xué)生小組內(nèi)交流,回答)
因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。
4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢?來(lái),一起走近扮靚生活的花卉紋樣。
二、、探究設(shè)計(jì)方法
。ㄒ唬、通過(guò)觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的?
1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。
2、變形:簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化(多媒體演示對(duì)荷花的各種變形)
3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行裝飾,也可以綜合運(yùn)用(以樹葉為例演示裝飾過(guò)程)
。ń處熆偨Y(jié)板書)
。ǘ、分層次練習(xí),掌握方法:
1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)
*請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行
花卉外形變形。
*嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)
3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))
(三)、進(jìn)一步探究:
1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。
2、制作紋樣首先要確定骨式(定義),展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?
(學(xué)生回答)均衡式和對(duì)稱式
3、接下來(lái),我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。*教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì):
*了解紋樣的色彩和搭配方案
三、自主設(shè)計(jì)
1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)
填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置
畫在道具上(手套、紙杯、圓筒等)
2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)
3、作品展示,提出寶貴意見
四、拓展延伸
把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起,會(huì)是什么?
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