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《孤獨(dú)的小熊》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《孤獨(dú)的小熊》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《孤獨(dú)的小熊》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:
。1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
。2)大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:
(1)小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
。2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:
。1)小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?
(2)大家喜歡怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的`事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
附:故事《孤獨(dú)的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會(huì)笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈——,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
活動(dòng)反思:
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
《孤獨(dú)的小熊》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題
。1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
。2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片
。1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問:
①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓妫⌒苓@時(shí)的心情會(huì)怎樣?
。2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
、傩⌒苷娴男α,小熊一笑,動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?
②大家喜歡怎樣的小熊?
。4)師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片,自由講述
。1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
(2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
故事:《孤獨(dú)的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
熊媽媽問:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。
小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看,心里一樂,"哈哈哈…"地笑起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
活動(dòng)反思:
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的.評(píng)價(jià)中指出
1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過短,這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
《孤獨(dú)的小熊》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、背景音樂。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題
(1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
(2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片
。1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問:
、傩⌒芏既フ艺l玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
。2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
、傩⌒苷娴男α,小熊一笑,動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
(4)師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片,自由講述
。1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
。2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
反思:
感受孤獨(dú)的.憂慮。
“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心!薄昂茈y受!钡,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩。”并問:小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:
1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。
2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友
《孤獨(dú)的小熊》教案4
教材分析:
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,也是一個(gè)很好的社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒有朋友,最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法,把孤獨(dú)的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真,以故事的形式展開社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2. 樂于表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3. 初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)微笑面對別人。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)內(nèi)容,樂意表達(dá)自己對故事的理解。
難點(diǎn):體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,小鏡子,動(dòng)畫資料,照相機(jī),活動(dòng)前準(zhǔn)備好關(guān)于幼兒生活中的微笑交往的錄像,照片等資料
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
(1)請幼兒與教師一起玩表情游戲,聽老師說表情,幼兒就做相應(yīng)的表情。
。2)出示PPT表情圖,幼兒觀察表情圖,豐富表情經(jīng)驗(yàn),引起興趣。
。3)對照表情圖和小熊,引導(dǎo)幼兒說說小熊長的什么樣子?穿的什么顏色的衣服,脖子上系什么?小熊長的漂亮嗎?用表情詞語來描述小熊。
2. 觀看動(dòng)畫前半部分,理解故事內(nèi)容。
提問:a、小熊先去找誰玩?小豬和他玩了么?
b、小熊又去找誰玩?小熊和他玩了么?
c、大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情怎么樣?
3. 討論方法,幫助小熊
鼓勵(lì)幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng),將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4. 觀看動(dòng)畫后半部分,了解故事的`發(fā)展。
教師小結(jié):小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
5. 結(jié)合幼兒園生活,觀看錄像,共享溫馨時(shí)刻。
。1)微笑真的有這么大的作用嗎?我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活,加深對微笑的理解。播放錄像。
(2)說一說看到微笑后的心情。
小結(jié):小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
6. 尋找游戲:最美的微笑
放音樂,幼兒拿出小鏡子,幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容,拍照。
7. 生活經(jīng)驗(yàn)分享:
。1)尋找更多交往的方法。
提問:你們還有別的交朋友的方法嗎?我們一起來分享一下。
(2)尋找調(diào)整情緒的方法。
討論:當(dāng)自己或朋友出現(xiàn)了不好的情緒,怎么樣把不好的情緒和表情轉(zhuǎn)變成好的情緒和表情?
8. 集體欣賞最美笑容,傳播微笑,結(jié)束活動(dòng)。
《孤獨(dú)的小熊》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拉線教具、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。
3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),回憶各種各樣的表情,引起幼兒的興趣。
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
、傩⌒芟热フ艺l玩?小豬和他玩了嗎?
、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)
提問:
、傩⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:
、傩⌒苷娴男α,小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述 。
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的事情!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
修改后的教案:
小班語言:不快樂的小熊
執(zhí)教者 潘叢玲
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。
2. 體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3. 知道微笑在交往中的很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片;
2.兩段音樂(歡快、抒情);
3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖;
4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉(快樂、不快樂);
5.快樂笑臉的帖紙;
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式,引出活動(dòng)主題。
1.游戲:變臉。
今天,老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、
哭泣的圖片)看這是什么臉呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.出示小熊圖片。
你們都是快樂寶寶,請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不
高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
二、操作教具,分段講述故事回答問題,幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。
1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分:不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂。”并進(jìn)行以下提問。
。1)小熊長得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的蝴蝶結(jié))
(2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?
。4)大家都不跟它玩,它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過地問”到“不信,你照著鏡子瞧瞧。”進(jìn)行以下提問。
。1)小熊怎么問河馬的?
。2)河馬是怎么回答的?
3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束,并進(jìn)行以下提問。
。1)聽了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?
。2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?
4.利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。
。1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
。2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的`呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。
。3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
。4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>
四、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙,把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。
。1)平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
。2)我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等)
。3)原來笑可以讓人變快樂,開心,還可以干什么呢?
。4)教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!
五、活動(dòng)拓展:
1.跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?(輕輕地語言、眼神、臉部表情)
2.我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧?(準(zhǔn)備笑臉貼紙)
附:故事《不快樂的小熊》
。ㄒ唬
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著蝴蝶結(jié),帥極了?墒撬刻於及逯,昂著頭,很神氣的樣子,只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問:“小熊,你為什么都不笑。俊毙⌒苷f:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該是別人對我笑,我才不對別人笑呢?”“唉——”媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬玩,小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩,小猴一看見是從來都不笑的小熊,趕緊躲了起來。
小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂。
。ǘ
小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?
大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”
小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑!
大河馬說:“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。”
。ㄈ
小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了。”小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈......
《孤獨(dú)的小熊》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3.知道微笑在交往中的很重要。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。
2.兩段音樂(歡快、抒情)。
3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。
4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。
5.快樂笑臉的貼紙。
活動(dòng)過程
一、以游戲的形式,引出活動(dòng)主題。
1.游戲:變臉。
師:今天,老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)
看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.講故事《不快樂的小熊》
出示小熊圖片。
師:你們都是快樂寶寶,請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
二、操作教具,分段講述故事回答問題,幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。
1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分:不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂”。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊長得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的蝴蝶結(jié))
(2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?
(4)大家都不跟它玩,它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過地問”到“不信,你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊怎么問河馬的?
(2)河馬是怎么回答的?
3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束,并進(jìn)行以下提問。
(1)聽了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?
(2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?
4.利用圖示法進(jìn)行對比,進(jìn)行情感梳理。
(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。
(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
(4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>
三、遷移故事經(jīng)驗(yàn),把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。
1.平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情,等等)
3.原來笑可以讓人變快樂、開心,還可以干什么呢?
4.教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!
活動(dòng)延伸:
跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?
反思:
感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊取D切⌒苄睦飼(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心!薄昂茈y受!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹腵說:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友
《孤獨(dú)的小熊》教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、跳舞音樂。
活動(dòng)過程:
提問:
、傩⌒芏既フ艺l玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
②小熊又去找誰玩?小猴和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓,小熊這時(shí)的.心情會(huì)怎樣?
(2)接著欣賞故事:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。3)繼續(xù)欣賞故事:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
、傩⌒苷娴男α,小熊一笑,動(dòng)物朋友們變得怎么樣了?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
。4)師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看PPT課件,自由講述
。1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看他臉上的表情怎么樣?再來看另一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
。2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、親身體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒,微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
《孤獨(dú)的小熊》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
(2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?
(2)大家喜歡怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
附:故事《孤獨(dú)的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的`小熊,小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會(huì)笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小熊》活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動(dòng)延伸:給小朋友和小熊拍照留念。
《孤獨(dú)的小熊》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛畫
【活動(dòng)過程】
一、引入。
小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰?
今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?
小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?
那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?
小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?
那,現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。
【活動(dòng)反思】
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的`問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出
1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過短,這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
附故事:孤獨(dú)的小熊
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”
小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”
大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起!
小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”
大河馬說:“你心里想著笑,就會(huì)笑,不信,你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了!毙⌒芤贿呄,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。
哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑!肮,哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
《孤獨(dú)的小熊》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
、傩⌒苷伊四男┡笥?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
、诖蠹叶疾桓,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)
提問:
、傩⌒軅臉O了,他又會(huì)去找誰呢?
、谛⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:
、傩⌒芤恍Γ瑒(dòng)物們都怎么了?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑
反思:
感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊。那小熊心里會(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心!薄昂茈y受!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩。”并問:小熊去找小豬、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的.甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友
《孤獨(dú)的小熊》教案11
設(shè)計(jì)意圖
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語言故事教學(xué),在目標(biāo)的定位上,我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮,尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于:微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來等。
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬w驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
。ǘ芬獗磉_(dá)自己對故事的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幫助孩子理解故事中的'小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn):微笑是與朋友相處的好辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片、背景音樂,毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè),照相機(jī)。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮l(fā)愛好,引出主題
1.小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,
2.你們就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師由玩具小熊開端導(dǎo)入,提問小熊長得怎么樣引發(fā)幼兒對主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊,為什么誰也不跟它玩”,引入主題,激發(fā)幼兒思索,為觀賞故事作鋪墊。)
。ǘ┘ぐl(fā)興趣,引出主題
1.出示玩具小熊,引起興趣。
2.今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
3.大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理)
。ㄈ┯^看幻燈片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?
3.欣賞故事第三段:小熊笑了。
4.師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
。ㄋ模┯^看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
(五)結(jié)束部分
小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
(設(shè)計(jì)意圖:故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙,把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。)
《孤獨(dú)的小熊》教案12
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解;
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)開展的重點(diǎn):知道微笑在交往中的重要;
難點(diǎn):體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒;顒(dòng)準(zhǔn)備:故事掛畫活動(dòng)進(jìn)程一、引入小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰?今天啊,丹丹老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的題目啊,叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述
1、 講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?
2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢? 那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?
3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?那,現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課總體帶下來就一個(gè)“亂”字了得。暴露出問題也是種好事吧,至少有改進(jìn)的空間,提升的余地。總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的.小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出:
1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過短,這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
孤獨(dú)的小熊小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”大河馬說:“你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起!毙⌒苷f:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑!贝蠛玉R說:“你心里想著笑,就會(huì)笑,不信,你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了!毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈!钡卮笮ζ饋。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑!肮,哈哈哈!贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。
《孤獨(dú)的小熊》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒興趣:
今天,有一只長著圓圓鼻子,鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧(我很漂亮,可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?
二、孤零零的小熊:
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)
3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)
三、小熊笑了:
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)
4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)
四、笑一個(gè):
1、小熊臉上笑瞇瞇,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?
2、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會(huì)請你找找你的'好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)
故事:
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭、板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?" 小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?" 大河馬說:"你得對別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。" 小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。" 大河馬說:"你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑了起來。 哦!小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看,心里一樂,"哈哈哈"地笑起來。 大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。 動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊在也不感到孤獨(dú)了。
反思:
感受孤獨(dú)的憂慮。
“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú),所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動(dòng)物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊取D切⌒苄睦飼(huì)這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受。”等,讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動(dòng)物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑!蔽揖颓擅畹恼f:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗(yàn)到不同的情感,為孩子的成長指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有許多的不足比如:1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的朋友。
《孤獨(dú)的小熊》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒,知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幻燈片、背景音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。
二、激發(fā)興趣,引出主題
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的.小熊每天孤零零的一個(gè)人,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)
提問:
。1)小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?(小豬跑掉了)
(2)小熊又去找誰玩?小猴和他玩了嗎?(小猴子躲起來了)
。3)大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,為什么它沒有伙伴呢?接下來小熊會(huì)找誰呢?(講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧!保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)
3.欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)
提問:
(1)小熊真的笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
。2)大家喜歡怎樣的小熊?
師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
四、笑一個(gè)
1.小熊臉上笑瞇瞇,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?
2.請幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼,親一親。
3.小朋友笑起來真好看,現(xiàn)在請你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧,和好朋友拉拉手,抱一抱。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友,你也可以微笑著找到了自己的好朋友,現(xiàn)在請你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩
《孤獨(dú)的小熊》教案15
目標(biāo):
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
準(zhǔn)備:
1、故事磁帶。
2、布絨小熊(系紅領(lǐng)結(jié)),豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。
3、照相機(jī)或攝像機(jī)。
過程:
1、孤零零的小熊。
(1)出示布絨小熊。小熊長著圓圓的.鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了,可他每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?
。2)傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。
。3)小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?
。4)小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?
2、小熊笑了。
。1)小熊那么漂亮,為什么沒有伙伴呢?
(2)講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
。3)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。4)小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?
。5)大家喜歡怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。)
。6)教師演示玩具,和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。
3、笑一個(gè)。
(1)小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們想做小熊的朋友嗎?(2)幼兒微笑著和小熊握手、親一親。
。3)好朋友一起笑一個(gè),教師給他們拍照。
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