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幼兒園吹泡泡的教案
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園吹泡泡的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園吹泡泡的教案1
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應關(guān)系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖�！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？
3、傾聽歌曲�！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯�？”“拿好圖譜，可以邊聽邊指�！�
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱�！袄蠋焷沓怀��！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？
6、再次示范唱�！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？
7、幼兒學唱。“你們能不能唱？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？
10、將第一部分與第二部分連起來唱�！坝袥]有信心？”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的？“找出了很多一樣的地方�！�
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的.實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應曲式和拍號。
幼兒園吹泡泡的教案2
一、活動目標：
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、感受成功的快樂，對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：
(一)開始部分
1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
(教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。)
2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來做好嗎?
(在這個環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)
3.師：做吹泡液需要用什么呢?
教師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實驗
(一)嘗試制作吹泡液
1.師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說邊出示)你們可以任意選一種來制作吹泡液�？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚�，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?
(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。)
2.幼兒實驗。
(在制作過程中，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。)
3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?
(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?
(2)和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些?誰和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?
(3)有沒有不成功的呢?那我們一起來幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請其他制作成功的'幼兒來原因。你是用什么制作的?
師：那怎么做才能作成功呢?
師：好，那過一會你再試一下!還有誰沒有成功?我們來看看他的吹泡液!你是用什么制作的?
師：誰來幫他想辦法?
師：那你再試一試!還有誰沒有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?
師：應該怎么吹呢?
師：好，用他們教你的辦法再來試一試!好嗎?
(二)嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎?(請幼兒猜想)師：好，那就來試試吧!剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎?
2.幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢?
(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化?
2.師出示生活中經(jīng)常看見的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!
3.幼兒實驗
4.師：你們都試了嗎?
(1)誰放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。
1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧!
教學反思：
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
幼兒園吹泡泡的教案3
設(shè)計意圖：
我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。
中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的'好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。
2、視頻課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）
師：十月一日，老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？
幼:想…（教師“順”應幼兒就此引出課題）
師：這些小朋友在做什么呢
幼:…
師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？
幼：…
二、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索
師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？
幼：吸管
師：那吸管可以用來做什么呢？
幼：喝水、吹泡泡···
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？
幼：有三角形、圓形、正方形···
師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？
�。ń處焼l(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）
三、帶領(lǐng)幼兒討論
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
幼：好玩
師：那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？
幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
師：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點？
幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？
幼：…
師：原來泡泡容易破呀！
小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。
幼兒園吹泡泡的教案4
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應能力。
2.對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
活動過程：
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的.顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
活動反思：
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
幼兒園吹泡泡的教案5
活動目標
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂，對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
活動準備
材料準備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。
活動過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師：你是怎么吹出泡泡的呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學習興趣，為探索新知做鋪墊。
2、探索
師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來。今天，老師還準備了許多用來吹泡泡的工具，你們認識這些工具嗎？
師：請你們?nèi)タ匆豢�、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師：你剛才試過哪些工具？
師：你用哪些工具吹出了泡泡？
師：哪些工具不能吹出泡泡呢？
分析：在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了自主探究的.時間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運用各種工具，積極地觀察、操作和實驗。
3、第二次操作
師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？
師：它們真的不能吹出泡泡嗎？
師：動動你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？
幼兒再次自由探索。
師：你用什么工具吹出了泡泡？
師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？
師；你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個小秘密呢？為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了？
分析；本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，用“引”的方法，啟發(fā)幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)教師還將“增進幼兒的表達與交流能力”這個隱性目標有機整合進活動之中，適時創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系，構(gòu)建科學的知識與經(jīng)驗，并發(fā)展準確表達的能力。
4、驗證
師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？
師：到底能不能吹出泡泡來呢？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師；你是用什么方法來吹泡泡的��？
分析：本環(huán)節(jié)中，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，從中學會了學習、學會了探索，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
幼兒園吹泡泡的教案6
活動目標
1、教幼兒學會念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：讓幼兒學泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的'快樂。
難點：幼兒學會完整地念兒歌。
活動準備
泡泡水一瓶
活動過程
一、游戲：捉泡泡。
教師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）
二、組織幼兒圍圓圈坐好，進行談話:
（1）剛才老師在干什么？
�。�2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？
�。�3）泡泡有什么本領(lǐng)？（會飛、會轉(zhuǎn)）那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？（請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作）
�。�4）剛才的泡泡去哪里了？為什么不見了（爆炸了）學一學泡泡爆炸的動作。
教師小結(jié)：剛才小朋友都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最后還會爆炸呢，太好玩了！
三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。
教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽嗎？那好，先聽老師念一遍。
1、教師示范念一遍兒歌。
2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
3、幼兒朗讀一遍兒歌。
四、結(jié)束活動：
教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。
教學反思
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本
領(lǐng)，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好
傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園吹泡泡的教案7
活動目標
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動準備
1、音樂：大家一起拍拍手
2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
活動過程
一、導入
1、在音樂中，一起進入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，
大家一起來看看，今天我給你們準備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，
你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
�。�1）師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
�。�3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
二、幼兒操作
1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，
但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，
并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的'結(jié)果。
�。�1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
三、總結(jié)
1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，
這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
幼兒園吹泡泡的教案8
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰吹出的泡泡？
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、雨點是誰吹出的'泡泡？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰吹出的泡泡？
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園吹泡泡的教案9
活動目標：
1、在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。
2、有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。
活動準備：
幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗、課件、吹泡泡伴奏音樂
活動過程：
一、泡泡飛來了（氣息訓練）
“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”
“有沒有聽過泡泡說話的`聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）
“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？
教師吹一個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）
教師吹多個泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復幾次）
我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？
教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！
二、泡泡找朋友（集體練習）
教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。
“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友�！�
幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”
“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）
傾聽前奏，聽出有四個泡泡
“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”
師生一同跟著錄音歌唱。
分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。
活動建議：
1、《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。
2、教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。