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《牽�；ā方贪�
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《牽�；ā方贪福瑑H供參考，歡迎大家閱讀。
《牽�；ā方贪�1
一、教學目標：
1．通過閱讀《小鳥和牽�；ā返墓适�，了解牽�；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽牛花等關愛他人的品質。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3．認識13個生字，會寫11個生字。
二、教學重點：
了解牽�；芘闵〉男▲B的原因。
三、教學難點：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品質。
四、教學準備：
字、詞卡等。
五、教學流程：
�。ㄒ唬┏踝x感知
1．組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。
2．組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。
聽讀、自讀、交流初讀所知。
參與游戲，學習字詞等基礎知識。
�。ǘ┚x感悟
1．指導朗讀，感受人物心情。
2．啟發(fā)學生悟出人物的.品質。
自由選讀，交流感受。
思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B的原因。
�。ㄈ┩卣寡由�
提出問題，組織討論、交流。
思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？
（四）總結
引導學生總結學習方法
�。ㄎ澹┙涣魉@。
《牽牛花》教案2
我先以一張牽�；▓D片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬�，然后問幼兒牽�；ㄩ_心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑�。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時候需要別人的.幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。
最后一個環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語”，這對于中班幼兒來說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸�！钡鹊�。
本次活動也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。在集體閱讀時也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進行集體閱讀時我應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動中可以采取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣。
2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時注意保持安靜傾聽。
3、集體閱讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會說清該頁的內(nèi)容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。
《牽�；ā方贪�3
活動目標
1、在繪畫中學會牽�；ǖ膬焊�。
2、邊說兒歌分部學畫牽牛花。
活動準備
1、《牽�；ā穬焊�。
2、牽牛花的分解圖。
3、一張大籬笆墻的海報。
活動過程
1、小朋友在上美術課之前，我們先來學一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的`是什么？
2、小朋友要隨著老師一句句的讀。
3、讀《牽�；ā穬焊�。
4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？
5、那么來看看這張圖，就知道答案了。
6、對就是牽牛花，那老師畫得好不好看��？
7、那和老師來邊說兒歌邊學畫牽牛花好不？
8、根據(jù)兒歌學畫牽�；�
——花萼拽個大氣球，
——星星畫在球里頭，
——拿支黃筆涂一涂，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過兒歌，可以學會畫牽�；�，顏色也可以一起涂完��！
10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽�；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準備的籬笆墻上吧！
《牽牛花》教案4
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學生關心他人的好品質。
2、會寫本課的生字。
教學重點：理解課文，會寫本課的生字。
教學難點：理解課后題。
教法：猜謎語、朗讀法
學法：讀一讀，說一說、合作交流。
教具準備：識字卡片、小黑板。
一、復習導入（3’）
1、開火車讀詞語。
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
或者 繩子 滿足 記著 感謝 實現(xiàn)
指名讀
2、誰還記得，《丁丁和牽�；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文。
二、再讀課文，理解課文（10’）
�。ㄒ唬┫韧ㄗx全文，學習第一自然段，
1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
2、讀了這一自然段，你知道了什么？
讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
3、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
4、學生練讀第一自然段。
�。ǘ┳杂删氉x二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。
學習小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的.？
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽�；ǎ�
指名說一說
師小結：學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
三、課外延伸（3’）
1、丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？
用“愿望是�！本涫骄毩曊f話。
四、指導寫字（10’）
1、這一課有哪些左右結構的生字？
陽、對、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
重點指導：
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
3、學生練習，師巡視指導。
五、課堂檢測：（10’）
請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
《牽�；ā方贪�5
活動目標
1、激發(fā)幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認識牽�；�，知道其開花的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽�；ɑ顒舆^程一、導入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。
教師：我們今天就來認識一下牽�；ā�
二、展開1、談話：我知道的牽�；�。
提問：
你在哪里見過牽�；�？它長得什么樣？它在什么時間開花？
2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問：
�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見過什么顏色的牽�；�？
（2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？
�。�3）牽牛花的莖是什么樣的？牽�；ǖ�'莖是怎樣生長的？
小結：牽�；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±�，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。
牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細又長，會繞著籬笆或繩子往上長。
牽�；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。
3、學習謎語《牽�；ā�。
教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽�；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹�。
4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結束活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。
活動延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。
中班科學教案：認識牽牛花
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯Α＝又液唵谓榻B牽牛花的特征，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽�；ā＝o了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽�；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔�，�?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
《牽牛花》教案6
教學目標：
1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
教學過程：
第一課時
一、謎語導入，激發(fā)情趣
1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋�有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽�；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�！
牽�；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學習課文《丁丁和牽�；ā�。（出示課題，讀題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請學生說一說。
三、自主識字，小小組合作學習
1、學生自讀課文，畫出不認識的字。
2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學請教）
3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學情況。
�。ㄗx一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的.牽�；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽�；ê竺娑加幸粋�詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽�；ǖ教俾先�，誰愿意？
四、再讀課文，讀準字音
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀牽�；ê竺娴脑~語。
2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？
二、再讀課文，理解課文
（一）先通讀全文，學習第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用盼望這個詞語說句話嗎？
5、學生練讀第一自然段。
�。ǘ┳杂删氉x二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。
學習小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
�。ㄈ┒《∽詈髮崿F(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽�；�？
學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？
用愿望是。句式練習說話。
2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅
第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。
二、聽完后討論
1、你聽懂了什么？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？
三、讀一讀《你別問這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個同學都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業(yè)
請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
《牽牛花》教案7
活動目標：
1．學習看圖解折出牽�；�，促進幼兒動手動腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽�；�。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4．促進幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏�。。
活動準備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。
活動重點：
會看圖解折出牽�；ú⒎_花瓣。
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
�。保⌒∈裁椿ㄑ�，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
�。玻ǔ鍪緺颗；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò�？牽�；ㄩ_在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽牛花會怎么樣唱歌？
二、觀察牽�；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
�。保^察圖解，引導幼兒交流、探索折牽�；ǖ姆椒�。
２．一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽�；�。
�。常處熤攸c解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽�；ā�
�。保處熡^察，隨時適當指導和解釋示范。
�。玻龑芰姷挠變簬椭芰θ醯暮⒆印�
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；ǎ瑥土暩枨稜颗；ā罚w驗成功的`快樂。
“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽�；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽�；�。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
《牽�；ā方贪�8
1、活動目標：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1) 借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽�；ǖ纳L特點。
(2) 利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點：
是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：
1、為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學設計
(1)說教法�？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。
3、說教學程序
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)
(2)、介紹牽�；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽�；�)她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥ぃ挚蓯�，我們來學一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的'地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽�；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯�。接著我簡單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽�；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔�，�?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
《牽�；ā方贪�9
活動目標：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽�；^飾、音樂
活動過程：
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧�。ǚ磐暾魳罚�
二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
�。�1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽�；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）
（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。
�。�3）牽牛花是怎么繞的？根據(jù)音樂感受重音。
�。�4）講解規(guī)則：重音時，停！
2.借助手指游戲與身體律動玩游戲
�。�1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。
�。�2）幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽�；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的'教育。
（1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
�。�2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？
�。耗銈兿氲姆椒ㄕ娑�，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！
《牽�；ā方贪�10
教學目標：
一、 認識課文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。
二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。
三、 體會朋友之間互相關心的真摯感情，能主動關心身邊的朋友。
教學重點：
體會朋友之間的友誼，關心身邊的朋友。
教學過程：
一、 導入課題
出示課題《小鳥和牽�；ā�，齊讀。讀好詞語之間的分隔。
二、 自讀課文
已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們再次仔細地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞
用波浪線劃出來并多讀幾次。
三、 檢查朗讀
1、 指名接讀課文，其他學生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。
2、 根據(jù)學生朗讀重點指導難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。
四、 細讀課文
課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認識嗎？
出示圖片，認識榆樹、鳳仙花和牽�；�，說說對牽�；ǖ恼J識。
1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽�；�，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同
一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會怎么玩？
學生自由說。發(fā)揮想象力。
2、聽了同學們的.話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會不會讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句�，F(xiàn)在就請大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會出來的好嗎？
學生交流說。教師適時出示句子：
他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好�。�
學生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？
學生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。
A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
B可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？
C小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
讀句子，讀出小鳥病重的樣子。
如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學生自由說。
但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。
又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。
小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。
這時，牽�；ㄔ谝慌哉f話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”（主動說去陪小鳥看出很關心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。
牽�；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。
引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？
牽�；ǹ匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）
3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學習小組自己試一試。
指名進行分角色朗讀。師生點評。
五、 拓展延伸
有了朋友們的關心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對朋友們說一些感謝的話。請你說一說好嗎？
哪個同學也關心過你呢？我想，你一定很想對他說出感謝的話，有時因為不好意思有時因為忘記沒說，現(xiàn)在趁這個機會能說出來嗎？
六、 點明主題
是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。
朗讀一些贊頌友情的名言，下課。
交往友情
1、重視交往：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃
2、珍惜友誼：
沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅
3、同學友愛：
有朋自遠方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘
《牽�；ā方贪�11
一、教學目標：
1、學習課文1——4小節(jié)，認識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。
2、讀好請求的語氣，學會用禮貌用語來說話；
3、通過圖片讓學生認識榆樹、鳳仙花、牽�；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸�；
4、體會小花、小草愛莫能助的無奈。
二、教學重難點：
1、學習課文1——4小節(jié)，認識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。
2、讀好請求的語氣，學會用禮貌用語來說話；
三、教具準備：
課件，作業(yè)紙人手一張
四、教學過程：
（一）揭題
直接出示課題：小鳥和牽�；�
小朋友，今天我們要來學習一個故事，題目叫——《小鳥和牽�；ā�
師：誰來跟它們打個招呼？
師：我們一起來叫叫它們！
（二）初讀課文，識字通文
1、“小鳥和牽�；ā敝g啊發(fā)生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，并標上段落序號。
2、反饋。
出示詞語：鳥窩 喇叭 榆樹 鳳仙花
纏在 陪你 終于 發(fā)愁 嗒嘀嗒
玩兒 蔓兒 沖著 蒙蒙亮
3、看，小鳥要來考考大家了。自己先讀讀！
4、哪位小朋友愿意來當當小老師領讀？（適時指導兒化音“玩兒蔓兒”：
出示榆樹和牽�；ǖ膱D片，告之什么是“蔓兒”——看，這就是牽�；ǖ摹奥麅骸�，它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上，向上爬呀爬！跟著老師再來讀一遍。）
5、誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧�。ㄟm時指導多音字“沖著 蒙蒙亮”）。
6、接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。我們來開列小火車！
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知，了解植物。
1、生字寶寶我們都認識了，那課文到底講了一件什么事呢？請小朋友再去快速地讀一讀課文，然后再想一想上面的填空！
出示：小鳥（）了，它請（）和（）來陪它，可是它們都無能為力。最后，（）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。
2、生個別說，齊說。
3、小朋友仔細看看，小鳥有哪些植物伙伴呢？
生說：小草、鳳仙花、牽牛花、榆樹。
師：小草和牽牛花我們都認識了，看，老師還給大家?guī)砹擞軜浜网P仙花的圖片：（榆樹樹干很直，葉子茂盛，適應性強，生長快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。鳳仙花又叫“指甲花”，據(jù)說它的`整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。）
�。ㄋ模┭凶x課文
1、小鳥和它的這些植物伙伴一起住在同一個院子里，每天一起生活、一起玩耍，過著快樂的日子。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段！
2、研讀第二小節(jié) 朗讀指導
1）師：可是有一天，小鳥生病了，它病得很嚴重嗎？
師：你從哪里看出來？
�、俪鍪镜谝痪洌河幸惶�，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。
那就請你來讀讀這句話！個讀
還有一句也是說小鳥病得很嚴重，你能找到嗎？
②隨機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀——（師：是呀，小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學著他的樣子讀一讀吧）齊讀
2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們�。∷耄骸�
隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好��！
個別讀——齊讀
師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀
3、朗讀對話指導3、4小節(jié)
師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費了好大的勁，從窩里伸出頭來。請你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說的話。
1）出示小鳥的話：小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎？”
引導語：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來請求他吧。
師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”
出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”
師：鳳仙花為什么不答應小鳥的請求呀？（你真會讀書，用課文里的知識來回答老師的問題。）那就請你來當當鳳仙花讀讀吧！
師：“真對不起”，多有禮貌��！讓我們讀出它的無奈吧！
4、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙��！所以，鳳仙花紅著臉，說——
個讀——齊讀
5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來當我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學生接）
鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請小朋友同桌一起合作，一個當當小鳥，一個當當小草。
1）同桌分角色合作讀對話。
出示：小鳥又對榆樹下面的小草說：“小草弟弟，我病了，請你上來，跟我說一會兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”。
2）同桌朗讀反饋（2組）
�。ㄎ澹⿴熒黄鹋錁分v故事，讀兒歌鞏固生字
1、師生合作講故事。
師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當當鳳仙花和小草，女孩子當當小鳥，我來讀其余部分。好，故事開始了——
師：那牽牛花是怎么陪小鳥的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來學習吧！
2、拍手讀兒歌，鞏固生字。
小小牽牛花，蔓兒長又長,
纏在榆樹上，使勁爬呀爬。
天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，
沖著小鳥吹喇叭：
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
吹得小草迎風舞，
吹得鳳仙樂開花，
吹得小鳥瞇瞇笑，
吹得大家樂哈哈！
《牽�；ā方贪�12
案
教學提示：
在唱到“牽牛花”時，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。
課堂游戲
�。耗鸽u生小雞
活動目標
：讓小朋友學會觀察。
活動準備
：母雞和小雞頭飾。
活動過程：
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的`動作，并請其他小朋友模仿。帶領小朋友隨音樂完整地做動作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看。)
音樂小知識：
音樂名言
每當我試圖用文字或語言來說明一段音樂時，好像是說過了，但又好象說的都不令人滿意�！T德爾松
(練習曲：牽�；�)
《牽牛花》教案13
教學目標：
1、了解鳳仙花、小草、牽�；ㄖ参锏纳L特點。
2、通過多種形式的朗讀，體會牽�；酚谥说木瘛�
教學重難點：
1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。
2、體會牽�；�、小草及鳳仙花樂于助人，關愛他人的精神。
教學方法：
談話法、情境教學法
教學準備：
多媒體課件、歌曲《小小牽�；ā�
教學過程;
一、談話導入課題
大家喜歡童話故事嗎?你都聽過或看過哪些童話故事?看來大家不僅喜歡童話故事，而且特別熱愛讀書，這節(jié)課老師給大家?guī)黻P于小鳥和牽牛花的故事，你們想不想看，但是有要求，邊看邊記故事。
出示課件(動畫片帶課文內(nèi)容)，師板書課題。
設計依據(jù)：
依據(jù)學生年齡小、喜歡聽童話故事的心理特點，采用故事激趣的方法，使學生較快的走進課堂。
二、整體感知課文內(nèi)容
師：從你們的表情中看你們喜歡這個童話故事，現(xiàn)在考一考誰的記憶好，從這個故事中你知道了什么?
學生自由口答
師：同學們說得都很好，看看你們朗讀的.能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號標記自然段，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?
學生讀文后口答，師補充。
設計依據(jù)：
通過學生的初讀課文及認知規(guī)律的特點，使學生整體把握課文內(nèi)容，為后面的精讀課文做好鋪墊。
三、研讀課文，用心感悟
師：小鳥在沒有生病前是怎樣生活的?請同學們自由讀第1自然段。
生：讀第1自然段后口答
師;可是現(xiàn)在小鳥生病了心情怎樣?病中的小鳥很孤單，希望小伙伴陪伴，它都向誰發(fā)出請求了?
生：鳳仙花、小草。
師;請大家朗讀了3、4自然段，找小鳥請求的話?動筆在書中畫一畫，讀一讀
生：讀、動筆畫
師指生讀問：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?
生讀談體會
師;大家都有生病的時候，談談你生病時心情怎樣?
生：不想說話、身體虛弱、渾身無力、想找人聊天……
師：生病時渾身無力讀時聲音小些。讀時語速慢一些，聽老師讀一遍，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰最勇敢試一試
生讀、師生共同評價，齊讀。
師：從這句話中你還能讀懂什么?
生：小鳥有禮貌
師;是啊!我們應該向小鳥學習，做一位講禮貌的孩子!誰來仿照這 話說一說生活中你是怎樣講禮貌的?
生口述
師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥嗎?你從哪看出來的?它為什么幫不上忙?
生說師板書：長在地上，不會爬樹
師：鳳仙花、小草都幫不了小鳥，誰幫助了它呢?為什么牽�；芘闵〉男▲B呢?
請同學們快速瀏覽5-8自然段，在文中找一找。
生瀏覽課文5-8段后匯報，生讀第6自然段
1、理解"蔓兒、纏、蒙蒙亮
2、引導學生明白牽�；ㄅ赖貌蝗菀�。
3、指導朗讀悔6自然段
師：你從中體會到牽�；ㄊ且恢暝鯓拥闹参�?
生說師板書：樂于助人
師：在樂于助人牽牛花的幫助下，小鳥的心愿實現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒，也能幫助小鳥?
生：西瓜、豆角、黃瓜……
師：除了植物還有誰可以幫助小鳥
生：我們小朋友鳥媽媽、爸爸……
4、體會小鳥在牽�；ㄅ惆橹械目鞓沸那�
師：牽�；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥?牽牛花吹喇叭就是在說話，展開你們想像的翅膀說說牽�；�，小鳥說了什么?
同桌交流說。
指導兩位學生對話。
設計依據(jù)：
根據(jù)學生年齡小的特點，容易進入故事情境，引導學生在情境中聯(lián)系生活實際，了解牽牛花、小草、鳳仙花的生長特點，同時在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關心、相互幫助。
四、反思小結
師;學習了這篇童話故事，你有哪些收獲?
生：談收獲
設計依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設計，重在是為了讓學生對本節(jié)課的知識進行整體性回顧，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達自己獲取的相關知識及信息。使學生的口語表達能力得到鍛煉。
師：讓我們大家行動起來，向牽�；▽W習，做一名樂于助的小學生，相信在我們身邊也會有許多牽牛花盛開，最后送給大家一首歌。
課件;歌曲《小小牽�；ā�
板書設計：
小鳥和牽�；�
鳳仙花
小 草
牽�；� 蔓兒 樂于助人
《牽�；ā方贪�14
活動目標：
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。 3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動幫助他人。
活動準備：
課件《竹籬笆和牽牛花》
活動重點：
知道竹籬笆和牽�；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
活動難點：
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動過程：
一、談話導入
1.教師手拿牽�；ǖ膱D片提問引出活動。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的'想法。
3.我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽�；ǖ墓适隆�
二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适�，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
提問：牽�；ㄩ_始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？
2.結合故事圖片，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？提問：后來竹籬笆因為什么高興起來？
三、組織幼兒討論、感受故事中表達的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
2.結合幼兒個人經(jīng)驗討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3.找出故事中有關籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。
《牽�；ā方贪�15
教學設想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第七單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽�；利惿碛暗墓适�，表示了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片憨厚而可貴的孝心，教育同學生活中要理解他人、關心他人，用自身的勤勞與智慧來實現(xiàn)愿望。
由于我所教的同學是從小生活在城市中的小朋友，對牽牛花的生長環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓同學喜愛牽�；ǎ私舛《〉拿篮迷竿�，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽�；ú恢粚崿F(xiàn)了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關心的情感充沛展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽�；ǖ匿浵褚�，讓同學直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑魏吞攸c；丁丁帶給同學們的花種自然而然地激起了同學親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為問題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕獲小朋友們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了小朋友們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充沛調(diào)動了同學自主讀書的積極性。
在實際生活中，小朋友是家庭中的核心，一個小朋友的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自身的一切一切，所有的這些在他們看來是應該的、理所當然的，正是這些無微不至的關懷使小朋友們不懂得怎樣去理解他人、關心他人，而丁丁作為同齡的小朋友，作為同學們的好朋友，他的愿望就成了小朋友們的教育點，結合這一教育點，丁丁送給同學們的花種則成了小朋友們開始關注他人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使同學解脫課堂，結合自身的生活實際、結合身邊的人說出自身與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設計，既參考了語文課本，又走進了相實際生活，同學的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充沛體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
教學要求：
1、初讀課文，了解丁丁的'美好愿望。
2、認讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)同學自主、合作的學習能力。
教學重點：培養(yǎng)同學文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學準備：牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、（出示牽�；▓D）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？
指名請同學回答，它的名字叫牽�；�。板書：牽牛花
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽牛花錄象）
問：看完了牽�；ǎ阆胝f些什么？用簡單完整的話說一說。
�。ㄖ该杂砂l(fā)言）
2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；�，他不只喜歡，還親自種了一棵牽�；ǎ�，丁丁來了。
�。ǔ鍪径《D）板書：丁丁
今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？
�。ㄗx課題：丁丁和牽�；ǎ�
二、據(jù)題質疑，讀文解疑
1、打開書，自身讀一讀，看看丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。
�。ㄍ瑢W自由朗讀，老師巡視指導）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，假如都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。
�。ǚ蹲x課文）
3、兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜歡的方式讀。
4、（課件出示）這篇課文有4段，你喜歡那一段就可以站起來讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。
三、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。
�。ㄕn件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？
讀詞
3、這些淘氣的詞嬰幼兒離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？
�。ɡ蠋熖~，同學認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著
同學讀；小老師帶讀
有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）
書空，這兩個字你有什么好方法記？
4、打字頭
5、學完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；�；同時丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽�；ǎ┙裉�，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
四、結合生活、口語交際
生活中，每個人都有自身美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？
�。ǚ纸M討論）
只要我們大家都能關注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去協(xié)助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。