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《看菊花》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《看菊花》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《看菊花》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)“許、放”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課2個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
1!耙欢涠、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2!胺拧钡墓P順。
教學(xué)準(zhǔn)備: ppt課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們先得把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門票上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,拿好門票趕快進(jìn)公園吧!
2、(出示圖)公園到了!你看到了什么?(公園的門口有一大片的菊花)
3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?
。ǔ鍪舅姆N菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進(jìn)公園去看一看。
。ǔ鍪荆河悬S的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細(xì)欣賞看看。指名學(xué)生讀,齊讀。
4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來欣賞一番吧!
。ǔ鍪荆浩渌伾木栈ê臀孱伭┻@么多顏色的菊花在一起,我們可以用一個(gè)詞說:五顏六色)——學(xué)生跟讀 (相機(jī)出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。
5、剛剛在欣賞菊花圖的時(shí)候,就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲,老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花,現(xiàn)在就請(qǐng)你來夸夸這些菊花吧。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花美麗極了!)
指名讀,教師范讀,齊讀。(板書:菊花美)
6、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來數(shù)一數(shù)吧!
。ㄕn件:“朵”圖)一朵,兩朵,三朵,……好多朵菊花聚,我們就聚在一起,可以說是————一朵朵。
(課件:“叢”圖)。∧沁呥有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,咱們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……這就叫————一叢叢。
。ㄕn件:“片”圖)!還有那么多。∫粎惨粎驳匾矓(shù)不過來了,老師再教小朋友們一個(gè)辦法,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片……成片成片的菊花,我們就可以說是————一片片。
菊花多不多?(多)(板書:菊花多)
是呀,菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高。前兩個(gè)”一”讀第四聲,后一個(gè)”一”讀第二聲)數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。(再次評(píng)價(jià):哇!菊花可真多呀。
7、前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?(很冷)小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。┚氉x。(板書:菊花真勇敢)
8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
9、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們?cè)賮硪黄鹂淇溥@又好看又勇敢的.菊花?(相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。)
10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問:為什么人們會(huì)舍不得離去呢?(“舍不得”重點(diǎn)劃出),(原因:菊花實(shí)在是太美了。
11、咱們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口,但小朋友們都還沒看過癮,是吧?那就讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧!(齊讀第二段)
12、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們?cè)賮硇蕾p一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。——……
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎? 并找找課文第二自然段,什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機(jī)出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 指名讀,齊讀。
3、聽了爸爸的話,我覺得(菊花更好看了),為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!朗讀感受)
三、指導(dǎo)書寫
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?她說,只要小朋友通過了考驗(yàn),就可以和她握握手,交朋友。這就是他的好朋友。(出示:許),我們先來和他們打聲招呼吧!
許:我們先來看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫這個(gè)字之前,老師想提醒大家注意幾點(diǎn)(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
《看菊花》教案2
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:
1、出示詞語:
爸爸 媽媽 它們 早晨
一朵朵 一叢叢 一片片
邊走邊看 邊看邊走
舍不得 不怕冷
也 很 更
師:誰能讀好這些詞語,待會(huì)兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)
2、小朋友讀得都很好,讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
二、感悟課文,知道朗讀:
1、學(xué)習(xí)第一自然段
誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰也能讀的?(指讀 齊讀)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花,你還看到過什么顏色的菊花?
這么多顏色,誰能用一個(gè)詞來表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰能用一句話來說一說?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有 ,有 ,有 ,還有 ,我最喜歡 。”
(指名說)
(3)這么多顏色的菊花,大家都很喜歡,你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽聽你喜歡它們嗎?
出示句子:“黃的,白的,淡綠的,紫紅的,”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來數(shù)一數(shù)吧!
“一朵,兩朵,三朵,……啊!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書:多)
(5)老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
(6)這么多的菊花,(出示)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié),誰來說說這幾天的風(fēng)給你什么感覺?(冷)
對(duì),這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風(fēng)”?
“啊呀,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的`聲音,老師要請(qǐng)大家來贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花 !(相機(jī)板書:好看)
誰能讀好這句話?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(8)我們都喜歡菊花,都贊美它“好看極了”,那么來公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來的?
(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達(dá)人們當(dāng)時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”,在生活中你有沒有什么時(shí)候什么情況下舍不得過?
誰能讀好這句話?
(9)是啊,這么美的菊花,誰也不舍得離去,讓我們一起再來欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰能不看書,把你看到的美麗的情景再說一遍?
指導(dǎo)背誦。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)看著這些迎風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?
自讀第三段
(2)誰來讀爸爸的話?
大家為什么都很喜歡它?(相機(jī)板書:不怕冷)
剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰能學(xué)著爸爸的樣子,讀好這句話/
(3)引讀:“聽了爸爸的話,我覺得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺得菊花更好看了。(板書:更)
4、小結(jié):是呀!菊花不但好看,而且不怕冷,我們小朋友也要像菊花一樣,做個(gè)勇敢的孩子!好嗎/
讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
教學(xué)“許 聽 放”(略)
四、總結(jié)拓展
小朋友們,通過第8課的學(xué)習(xí),我們不但看到了菊花的美麗,更認(rèn)識(shí)了菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格,正因?yàn)槿绱,古今有許多詩(shī)都在贊美菊花,老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。
《看菊花》教案3
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請(qǐng)我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們?cè)敢鈫幔?/p>
。玻顒(dòng):(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3.(生站原地)真漂亮!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<>(板書課題:)
4.我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看,像什么?(噴頭.刷子)
。担蕾p完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)
二.學(xué)習(xí)第一自然段
。保幸晃恍∨笥阉偷焦珗@去了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。
。玻绻惆职謰寢寧闳ス珗@,你開心嗎?(開心)
3.那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
。矗w評(píng)價(jià)
三.學(xué)習(xí)第二自然段
。保@位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。
理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
。保@張照片挺好看的,你們看。好多種顏色!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)
。玻茄剑伾烧娑,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊!
。常疫看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)
4.菊花的顏色可真神奇!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美。 ò鍟好溃
。担∽髡咭膊惑@發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6.我們一起美美地讀讀它們。
。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了,黃的',白的,淡綠的,紫紅的。)
(評(píng)價(jià):你們讀得真美。
理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
。保珗@里的菊花可真不少,我們做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
。玻ㄕn件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……
。ㄕn件:稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊,我們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……
(課件:遠(yuǎn)“一片片菊花”)!還有那么多。∫粎惨粎驳匾矓(shù)不過來了,再教你們一個(gè)詞兒,一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多?(多)(板書:多)
。常蠋熉牭轿覀冃∨笥褦(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng),眼睛也是一次比一次瞪得大!
4.我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
。保炖淞耍S多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當(dāng)一回菊花嗎?
。常酒饋恚鲆欢涿利惖木栈ǎㄊ衷谙掳拖伦龌睿
。矗n間操<花仙子之歌>
。担⊙,刮風(fēng)了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風(fēng)吹來了,你們怕嗎?(不怕)
6.我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……?/p>
。罚銈儌(gè)個(gè)都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
。福吹侥銈冞@么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請(qǐng)大家都來(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
9.誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!
1.來的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會(huì)說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
。保藗兙瓦吙催呑,邊走邊看,聽聽爸爸會(huì)說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)
3.學(xué)學(xué)爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽
4.指名讀,注意“一點(diǎn)兒”兒化
五.學(xué)習(xí)第四自然段
。保煲x開公園了,我們?cè)倩仡^看一看這美麗的菊花吧!(課件)
。玻畮熋枋觯壕栈ǖ姆N類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放,它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用,對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當(dāng)菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
。常屛覀?cè)僖黄鹂淇溥@美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。
六.拓展
1.我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀,味道)
。玻磥砦覀冃∨笥延^察得比這位小朋友還要仔細(xì),你們真了不起!
3.老師這里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對(duì)照片里的小朋友說些什么?
4.是呀,正是因?yàn)橛辛诉@些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國(guó)才更加迷人,我們的地球更加充滿生機(jī)。
七.指導(dǎo)書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,想來考考大家。
。ㄒ欢浠ǖ谋澈髮懼奥牎保
。牐゛.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)
b.找朋友(聽說,聽話,打聽,)
c.你打算記住這個(gè)字?
D.寫的時(shí)候要注意什么?
E.師板演
F.生描紅,臨寫兩個(gè)
八.作業(yè)
1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2.看來我們小朋友對(duì)菊花非常感興趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對(duì)菊花了解得最多。
板書:
8.
美
多
不怕冷
課文:
星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷,大家都很喜歡它。“
聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。
《看菊花》教案4
教學(xué)要求
精讀課文,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)過渡
。2)(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個(gè)詞說——
(3)你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……
。4)這么多顏色的.菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
(5)參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑┯谩岸洹眮頂(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
、谠趺崔k呢?(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢"字,誰愿意上來數(shù)?
③一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?
、苁前。栈ā耙欢涠,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
。6)前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。┚氉x。
。7)一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
(8)一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:“公園里的菊花好看極了。”
。9)眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們……
。10)我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
。11)指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們?cè)賮硇蕾p一番吧。ǔ鍪緢D)引背:公園里的菊花好看極了……
2、學(xué)習(xí)三、四自然段
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩(shī)。
2、讀、背課文。
《看菊花》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學(xué)準(zhǔn)備:..課件、錄音帶。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車。
師:小朋友們,你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花?涩F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,不知道公園里的菊花是不是還盛開著,老師也想跟你們一起去看看?你們歡迎嗎?
生:歡迎
師:那么趕快上車。到公園看菊花去(板書:8、看菊花)
指導(dǎo)讀題。
二.學(xué)習(xí)全文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放.課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣嗎?
瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。你再來試試····
。ㄒ龑(dǎo)用愉快的心情讀第一段)
。ǘ┑诙匀欢巍
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,我們學(xué)校里很多花都枯萎了,連樹葉都黃了,不知道公園里的.菊花是不是還盛開著。你認(rèn)為公園里的菊花盛開嗎?你呢?你呢?
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去!下面請(qǐng)小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、(放.課件第二自然段)注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機(jī)做個(gè)記號(hào)。一會(huì)告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。(學(xué)生看動(dòng)畫、讀課文)
師:小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么,有什么話想對(duì)老師說說的嗎?
(學(xué)生自由說看到的景色,感受)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的、······)
繼續(xù)學(xué)習(xí)第二句,重點(diǎn)理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師:這么多的菊花,到底有多少朵呢?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
..課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個(gè)詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
2、師:公園里的菊花都穿著五彩的衣裳,好不好看?你們喜歡嗎?
生:好看、非?纯、好看極了。喜歡、很喜歡。(引導(dǎo)用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句)
3、面對(duì)這么美麗的菊花,你們有什么話要對(duì)它們說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段:
1初讀第三段:小朋友們那么喜歡菊花,爸爸喜歡菊花嗎?把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀)
2、讀出贊美的心情,為什么喜歡。
師:現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷了,小朋友們,你們知道其它的花都都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了····
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起來了?哪兒看出來的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢)
師:原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花厲害嗎?
師:那爸爸覺得菊花厲害嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出-----(喜歡的語氣,還要讀出贊美的語氣)
師:爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。(板書:大家都喜歡菊花)
學(xué)習(xí)了這段,你們又有什么話對(duì)菊花說呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花不怕冷)
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。(喜歡的語氣,贊美的語氣)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰想讀這段的?誰能把這段的心情讀出來的?誰可以讀得更好得?
2、比較讀句子:菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花?同是菊花,為什么小朋友覺得菊花更好看了呀?
菊花長(zhǎng)得好看(引讀第二自然段有關(guān)句子)
菊花不但好看,而且不怕冷。(引讀:第三、四自然段中的有關(guān)句子)
三、小結(jié):
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。(引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處)
2、放錄音:請(qǐng)各位游客注意,最后一班列車即將開動(dòng),請(qǐng)各位乘客準(zhǔn)備上車。
師:時(shí)間過得真快。.看著這么美,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,老師都不想回去了,小朋友們呢?你們想不想回去?
。ㄒ龑(dǎo)讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。)板書:(舍不得)
3、師:大家都很舍不得,那么讓我們利用最后幾分鐘的時(shí)間再去看看、再去感受一下菊花,把我們對(duì)菊花的喜歡、對(duì)菊花的贊美告訴它們。
(在音樂聲中有感情的齊讀課文)
四:作業(yè):
.課件出示:把你心中的菊花用彩色筆畫下來,或是用筆寫來
板書:
長(zhǎng)得好看
看菊花大家都喜歡舍不得走
不怕冷
《看菊花》教案6
[設(shè)計(jì)理念]
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達(dá)了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。
[設(shè)計(jì)特色]
在情境中誦讀,感悟。
[教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖]
課時(shí)內(nèi)容:
教學(xué)課文第一、二段,學(xué)會(huì)其中看、開、放、不4個(gè)生字。
課時(shí)目標(biāo):
1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀,體會(huì)菊花的美及人們對(duì)它的喜愛之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。
3、 學(xué)會(huì)4個(gè)生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰能說說:什么時(shí)候,誰去公園干什么?
出示第一段。指名讀,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、 今天,就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書看
(寫在事先畫好的田字格里)
學(xué)生看師范寫,再做個(gè)動(dòng)作演示看,明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學(xué)完了第一段內(nèi)容。學(xué)生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學(xué)生說,其他的學(xué)生聽,幾個(gè)下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會(huì)順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學(xué)始終是我們?cè)诳,學(xué)生自己在看?词且粋(gè)要學(xué)的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動(dòng)作演示,很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧。úシ啪栈ㄤ浵螅
1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
①(顏色)出示:黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!
指名讀,一起讀。
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心。ū磉_(dá)出驚喜的心情來。)
這么多顏色,你能用一個(gè)詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
、 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
、 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?
④ 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(fēng)(出示:深秋、寒風(fēng),正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)
哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
、 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧。R讀)
3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句,把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。(以評(píng)促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會(huì)怎么做?
(畫下來、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動(dòng)了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動(dòng)情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降腵、想到的表達(dá)出來。老師的作用就是適當(dāng)?shù)亟M織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng),讓他們暢所欲言,反復(fù)誦讀。自己的表達(dá)受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達(dá)的愿望,又使他們找到了表達(dá)的憑借。反復(fù)的誦讀中,老師的引導(dǎo),同學(xué)的評(píng)價(jià)又使他們的認(rèn)識(shí)有所提高,較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標(biāo)。中間對(duì)顏色和形態(tài)的認(rèn)識(shí),老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計(jì),換取學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文,產(chǎn)生了對(duì)菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達(dá)
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了:公園里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時(shí),它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們?cè)賮硇蕾p一下吧。R讀第二段)
3、 這么美的菊花,可不能獨(dú)自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向朋友介紹。
、 先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)
② 向同桌介紹。(看看是不是會(huì)介紹了。)
、 指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證,以此激勵(lì)。)
[先對(duì)課文進(jìn)行回顧,整體朗讀進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段,以完成課時(shí)目標(biāo)二。這個(gè)板塊設(shè)計(jì)時(shí)并不限定學(xué)生照書一字不差地背?梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲戭伾托螒B(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵(lì)一些學(xué)生創(chuàng)造性地介紹,給學(xué)生語言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識(shí)寫作業(yè)
過渡:一陣秋風(fēng)吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認(rèn)識(shí)嗎?
1、出示:開、放、不、看認(rèn)讀。
2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個(gè)字最難寫,寫時(shí)要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、必做題
A、習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花(開、放、看)
B、做小導(dǎo)游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識(shí)寫生字力圖體現(xiàn)自主。學(xué)生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對(duì)字有個(gè)整體感覺,然后再說說寫哪個(gè)要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計(jì)也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識(shí)和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達(dá)到了目標(biāo)的下限,又達(dá)到了目標(biāo)的上限,使所有學(xué)生有所得,有提高。]
《看菊花》教案7
【教學(xué)設(shè)想】
1、教材簡(jiǎn)析:
本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事,插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子,以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的品質(zhì)。
2、課程規(guī)范一年級(jí)語文課堂教學(xué)的目標(biāo):
、耪n堂,回歸小朋友的世界:
課堂,是小朋友的。新課程的理念之一,就是要把本該屬于小朋友的課堂,還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間,讓小朋友占有后,他們就能享受到學(xué)習(xí)的樂趣,他們就能在自由的空間里浮想聯(lián)翩,小朋友們的能量也就得到了釋放,個(gè)性也得到了張揚(yáng)。我們教師就應(yīng)該以這樣的新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。
、平虒W(xué),煥發(fā)生命的活力:
課堂教學(xué)是同學(xué)生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不時(shí)體現(xiàn)的生活過程。同學(xué)是一個(gè)充溢情感、活力、個(gè)性的生命群體,教師要讓同學(xué)們作為一個(gè)個(gè)有思想、有見地的活生生的人,在課堂上站立起來。而這一切,都得依靠交往實(shí)現(xiàn)。我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種全新的課堂教學(xué)過程:讓同學(xué)在師生、生生互動(dòng)交往的過程中,表示自我,向書本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。
、恰≡u(píng)價(jià),著眼同學(xué)的全面發(fā)展:
在新課程理念的熏陶下,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該拋棄“應(yīng)試教育”所沿用的只重視分?jǐn)?shù)的單一性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià),應(yīng)該著眼同學(xué)的全面發(fā)展,應(yīng)該讓同學(xué)在評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)的快樂,發(fā)現(xiàn)自身的潛能,激勵(lì)自身,獲得發(fā)展過程必不可少的內(nèi)部動(dòng)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二、三自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不只是因?yàn)樗每,更因(yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)菊花不怕寒冷的品質(zhì)。
2、能正確、美觀地書寫生字。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、回憶生活往事:小朋友們,星期天你們都干些什么呀?
2、指導(dǎo)看圖:
⑴(出示第一幅畫)
秋天到了,一個(gè)陽光明媚的星期天,小紅一家人到公園去干什么呀?
⑵(板書課題)
誰能讀準(zhǔn)“菊”這個(gè)字?我們一齊來讀讀課題。
、悄銈?cè)谑裁吹胤揭娺^菊花?你看到的菊花是什么樣子的?
(相機(jī)出示第三幅畫)
、刃〖t一家在公園里見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。
二、初讀課文
1、范讀課文。
2、同學(xué)練讀課文。要求:
、沤柚匆簦宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、飘嫵鑫闹械纳帧⒃~,認(rèn)真讀一讀,不看拼音再讀一讀。
、菢(biāo)好自然段的序號(hào)。
3、檢查自學(xué)效果:
⑴(出示詞語)
比比誰不用看拼音就能把詞語讀準(zhǔn)。
⑵指名分自然段讀,相機(jī)正音。
指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
⑶你喜歡課文中描寫菊花的哪一句話?請(qǐng)劃出來,仔細(xì)讀一讀,再讀給同桌聽。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟
1、第一自然段:
、拍男┬∨笥训陌职謰寢寧銈?nèi)タ催^菊花?
⑵瞧你說的那高興勁兒,把你的快樂和大家分享一下。
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危
我們高高興興地讀好它。
、賯(gè)別讀。
、诰毩(xí)說話:
。ㄊ裁磿r(shí)候),爸爸媽媽帶我去(什么地方)看菊花。
③齊讀。
2、第二自然段:
過渡:要到公園去看菊花了,多高興。≮s緊坐上汽車動(dòng)身吧!嘟嘟──嘀嘀──。
⑴(出示第三幅畫)
公園到了,呀,看到菊花,我真想說──
①看圖說一句話。
聽了你們的感嘆,老師也忍不住想說:公園里的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎?
②菊花怎樣好看,你能用自身的話說說嗎?
、壅n文中哪句話具體寫出了菊花的好看?請(qǐng)你找出來讀給大家聽聽。
多么好看的菊花,我們?cè)賮硇蕾p一下。師范讀。
、芸磮D用自身的話練說。
。◣熛鄼C(jī)板書)
顏色多
A、菊花衣著五彩的衣裳,有──
。ㄍ瑢W(xué)發(fā)揮想象,說說菊花還有哪些顏色)
B、它們穿得那么漂亮,好象在──
。ㄍ瑢W(xué)發(fā)揮想象回答)
⑤練習(xí)朗讀。
、茙煟簠⑴c比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑
用“朵”來數(shù)。
呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。怎么辦呢?
②(出示“叢”字)
送你這個(gè)“叢”字,誰愿意上來數(shù)。
一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用“片”字來數(shù)了。
(出示)
片
誰上來數(shù)?
、凼前,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
。◣熛鄼C(jī)板書)
開得盛
⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,菊花又多又美,走近看一看,是怎樣的?
。ǔ鍪镜诙,展示課前請(qǐng)同學(xué)帶來的盆花)
①用“朵”數(shù)數(shù)。
、谏吓_(tái)一叢一叢數(shù)。
、凵吓_(tái)一片一片數(shù)。
④齊讀。
⑷看圖或欣賞盆花,選擇自身最喜歡的`一朵菊花,說說它的顏色和形狀,給它起個(gè)好聽的名字。
、蛇@兒怎么只有菊花,其他的花呢?誰來扮一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花呢?
(師:寒風(fēng)陣陣“呼──呼──)
真好!小朋友們生動(dòng)地扮演出了一朵朵,一叢叢,一片片菊花正迎著深秋寒風(fēng)競(jìng)相開放的情景!我們一齊來讀讀這句話。
、世斫狻爸x”的意思:
先個(gè)別,后全班扮演菊花,以肢體語言(如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等),表示菊花的不怕寒冷。同學(xué)堅(jiān)持剛才的肢體動(dòng)作齊讀這句話。
、寺犇銈兝首x,老師不由得想起了一首詩(shī):
(投影出示)
秋菊
秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何。
我們?cè)賮砜淇淝锞詹慌吕涞木癜桑?/p>
(師板書)
不怕冷
、萄矍耙黄@么好看,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都喜愛它。
。◣煱鍟
大家喜愛它
人們──
、椭笇(dǎo)背誦。
3、第3、4自然段:
、胖该首x。
、评首x比較:
菊花好看極了。
菊花更好看了。
、龠@兩句話的意思有什么不同?
、跒槭裁磿(huì)覺得菊花更好看了呢?
A、菊花好看,引讀第2自然段中的有關(guān)句子。
B、菊花不但好看,而且不怕冷,引讀第2、3自然段中有關(guān)句子。
、悄隳軐W(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?你能不看書把這段話說出來嗎?
4、把第2、3自然段連起來背一背。
四、總結(jié)全文
“我”看到盛開的菊花,覺得好看極了;聽了爸爸的話,知道菊花不畏嚴(yán)寒,所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。星期天,我們?cè)偃ス珗@看看美麗的菊花姑娘,和她說說悄悄話,好嗎?
《看菊花》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)1種新筆畫,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文1-2自然段內(nèi)容,能感受菊花的外表美(顏色美),初步感受菊花不怕冷的精神,從而欣賞美、表現(xiàn)美。
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入:
1、師:今天我們要去欣賞一種花,什么花呢?同學(xué)們能否根據(jù)老師的謎面猜一猜?瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。誰猜出來了?指名回答【板書:菊花。指名讀,齊讀!
2、現(xiàn)在,正是觀賞菊花的好時(shí)候。【出示課件】誰能說說:什么時(shí)候,誰去公園干什么?指名說。(同學(xué)們說的真好,那你一定能讀好這段話。)
出示第一段。指名讀,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
★【課文第一段較為簡(jiǎn)單,放在導(dǎo)入時(shí)學(xué)習(xí),進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入境為下面的學(xué)習(xí)打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際,更易于生情,從而有感情朗讀。】
3、 這節(jié)課就讓我們跟他們一起去:看菊花 【板書:看】 齊讀課題。
二、初讀全文,整體感知。
1、過渡:看菊花?小女孩看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀一讀課文,注意做到目視雙行,讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。讀書的姿勢(shì)還要正確。【師巡視指導(dǎo),糾正讀書姿勢(shì)】
2.初學(xué)生字。
(1)課件出示一組生字:公園 開放 不 一點(diǎn)兒 也 聽話 許多
(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)同桌互讀,齊讀。
課件出示一組詞語:看 菊花 爸爸 媽媽 紫的 離去 很 更(分男、女生讀)
(3)開火車讀;齊讀。
★【經(jīng)過不到兩個(gè)月的漢語拼音學(xué)習(xí),學(xué)生便進(jìn)入了閱讀訓(xùn)練。但由于他們的直呼技能還不太熟練,識(shí)的字又很少,所以讀課文困難較大,往往表現(xiàn)為一個(gè)字一個(gè)字地頓讀,也有的是一個(gè)字一個(gè)字的指讀,不能按照正常的語調(diào)去朗讀,讀的速度極慢,不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此,教學(xué)《看菊花》這一課,我在揭示課題后,便先讓學(xué)生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn),把句子讀連貫,給學(xué)生充分的初讀時(shí)間,讓他們切切實(shí)實(shí)地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導(dǎo)學(xué)生讀正確連貫。在學(xué)生充分練習(xí)讀的基礎(chǔ)上,采用讓學(xué)生自己匯報(bào)讀準(zhǔn)了哪些生字詞,同座相互練習(xí)讀,開火車比賽讀等多種形式反復(fù)練習(xí)鞏固,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的主動(dòng)性,從而使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣】
三、學(xué)習(xí)第二自然段
同學(xué)們生字讀得真不錯(cuò),字音準(zhǔn)確,聲音響亮。下面老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們欣賞一組照片,這是圖上的小女孩去公園賞菊時(shí)拍下的,大家想看嗎?【出示課件】
(一)理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”
1.這些照片好看嗎?你們看,公園里的菊花有好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?【出示課件】
2.是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?【相機(jī)板書:美】那怎樣才能把她們的美讀出來?自己試一試。
(出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)指名讀。
評(píng)價(jià):你把表示顏色的詞重讀了,給人感覺菊花的顏色真美。
4、擴(kuò)展:你還看過其它顏色的菊花嗎?(菊花的顏色真是五彩繽紛,五顏六色,千姿百態(tài),美不勝收啊!)【課件出示詞語 并引讀】
5.我們一起美美地讀讀它們。(評(píng)價(jià):你們讀得真美!)
★【在閱讀起步階段,我們還應(yīng)樹立大語文教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)遷移到課堂學(xué)習(xí)中,幫助培養(yǎng)語感。低年級(jí)學(xué)生的語言特征是詞語概念總是和事物表像緊密結(jié)合著,脫離了一定的表像,學(xué)生就很難入情入景。因此若是空洞地讀文,便難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)。課堂上,在學(xué)習(xí)有關(guān)菊花顏色的語句時(shí),我通過課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花,激活學(xué)生腦海中的生活畫面,讓他們夸夸菊花。在親身體驗(yàn)下,鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了。比如,看完畫面再讀表示菊花顏色的語句時(shí),就不像初讀課文時(shí)那樣一字一頓地讀,而是充滿感情,五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前!
(二)理解“一朵朵,一叢叢,一片片”
1、公園里的菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!我們來做個(gè)游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2、【課件:圖,“朵”字】用“朵”來數(shù),一朵,兩朵,三朵,……啊!那邊還有啊,一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊。
怎么辦呢?【出示“叢”字】我們換個(gè)詞兒來數(shù),一叢一叢地?cái)?shù)。一叢,兩叢,三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了。
別著急,老師再教你們一個(gè)詞兒,【出示“片”字】一片一片地?cái)?shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)【板書:多】
3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)。想不想再數(shù)一數(shù)?
4、我們換個(gè)方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)
哪個(gè)小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。【聲音漸漸變高,讀出菊花由少到多的意思!
5、數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。一朵朵, 一叢叢, 一片片”【范讀, 聲音漸漸變高】
★【在讀“一朵朵,一叢叢,一片片”時(shí),因?yàn)橛H自看到過一大片的菊花,有過被菊花簇?fù)淼母惺,讀到“一片片”時(shí)就自然地?fù)P起了聲調(diào),與前面的語句有所區(qū)別,突出了菊花的.多。】
(三)理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1、前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我們來夸夸它們吧!(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)這句話比較長(zhǎng),范讀,練讀。
★【聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)寒風(fēng)刺骨的感覺,更能讓學(xué)生理解菊花不畏嚴(yán)寒的精神!
哪個(gè)詞最能說明菊花不怕冷?【“迎”,】那該怎么讀?指名讀
那誰來扮演一朵“正迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花?【指名表演】
2 、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?(出示第二句話)指名讀。
這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神!景鍟翰慌吕洹窟B起來欣賞一下吧!(齊讀)
★【學(xué)生的表演生動(dòng)地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一叢叢、一片片迎著寒風(fēng)競(jìng)相開放的情景。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活體驗(yàn)建立了密切的聯(lián)系之后,接下來的朗讀聲情并茂。孩子們?cè)谟米约簩W⒌谋砬楹蛣?dòng)情的朗讀表達(dá)著他們對(duì)語言的感悟、對(duì)菊花的贊美!】
讀得真好,老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個(gè)勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
(四)理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!
1、來看菊花的人越來越多,他們是怎么做的?(出示第三句話)練讀
2、指名讀第三句,把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。
★【通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子!
(五)回顧第二自然段
1、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,大家看過癮了嗎?讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧!(出示第二段文字)自由讀第二自然段。
指名讀,配樂齊讀
★【從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的,所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時(shí)也是對(duì)于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)!
四、指導(dǎo)寫字。
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?但是她們要先考考大家,誰通過了考驗(yàn),誰就可以和她交朋友。瞧!她帶來了三個(gè)字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫這個(gè)字之前,你想提醒大家注意什么?
擴(kuò)詞。范寫。學(xué)生描紅。
3、再來看“聽”: 左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長(zhǎng)。擴(kuò)詞。范寫。學(xué)生描紅。
4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。擴(kuò)詞。范寫。學(xué)生描紅。
★【識(shí)寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對(duì)前面識(shí)讀的檢驗(yàn),讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。】
《看菊花》教案9
課時(shí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段,會(huì)背誦第二、三段課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)樗每,更因(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
組織教學(xué):
投影有關(guān)花的知識(shí)。
一、復(fù)習(xí)回憶,揭示新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課,一起來把課題讀一讀。
2、(出示插圖)昨天,我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花,那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢?
3、學(xué)生交流(板書:好看極了)。
4、是!公園里的菊花真是好看極了。
。1)投影句子:公園里的菊花好看極了。
(2)指讀,評(píng)議,齊讀。
5、過渡:公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲地讀讀第二段,然后想一想。(學(xué)生自學(xué))
二、學(xué)習(xí)第二段
1、公園里的菊花好看在哪兒?
2、學(xué)生回答,評(píng)議。
。1)投影句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,
(2)指讀,評(píng)議。
。3)投影圖片:菊花的顏色可多啦!黃的,白的,淡綠的,紫紅的,這么多的顏色,真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢?
。1)學(xué)生交流。
。2)投影句子:一朵朵,一叢叢,一片片,
。3)能把這幾個(gè)詞語讀好嗎?
。4)投影圖片1:這是一朵菊花,一朵這個(gè)詞兒誰來讀好?
。5)投影圖片2:這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指讀)
。6)投影圖片3:這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢。(指讀)
(7)投影圖片4:這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。(指讀)
。8)投影圖片5:一叢叢的菊花又連成一片又片,向四面展開,越開越多,連成了一片片的菊花。(指讀)
(9)指圖描述。
4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢?
。1)指讀(2)分小組讀,全班讀。
5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的?
。1)出示詞語:深秋(指讀)
。2)深秋的時(shí)候,天氣轉(zhuǎn)冷了。聽(放錄音):寒冷的.北風(fēng)呼呼地刮了起來,寒風(fēng)吹在人身上好冷呀!可這一朵朵,一叢叢,一片片的菊花怕冷嗎?
。3)投影句子:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
。4)菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花?
6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎?(指讀,評(píng)議,分男女生讀)
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了,我們?cè)僖黄饋碜x好它。
8、公園里的菊花這么好看,這么漂亮,人們喜愛它們嗎?你們從哪兒看出來的?
。1)投影句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。
。2)“舍不得離去”換一種說法就是指什么?
。3)能把這個(gè)詞讀好嗎?
。4)把它放在句子中讀一讀。(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第三段
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢?我們來聽爸爸的話。
2、放課文錄音,投影句子。
3、聽了爸爸的話,你知道其中的原因了嗎?
4、爸爸說的真好!讓我們一起來把他的話記在心里。
。1)齊讀。
(2)(范讀)你們覺得老師讀的好嗎?
(3)誰給老師來示范一下。(指讀)
四、學(xué)習(xí)第四段
1、聽了爸爸的話,我覺得菊花——
2、板書:更好看了
3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢?
4、指板小結(jié):
五、背誦練習(xí)
1、這篇課文的2-3兩段寫的真美!如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法,看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。
2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦,其他的在下面背誦。
3、小結(jié)背誦情況。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示:也開不
2、學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
《看菊花》教案10
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。
2、去公園之前,我們要把門票準(zhǔn)備好了,瞧!這張門標(biāo)上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文,指導(dǎo)朗讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,抓好門票,趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟,嘀嘀
2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個(gè)詞說(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色)
3、你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有還有它們穿得那么漂亮,好像在
4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!(出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?
5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。
a、(出示朵字)用朵來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。
b、怎么辦呢?(
出示叢字)送你這個(gè)叢字,誰愿意上來數(shù)?
c、一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用片字來數(shù)了(出示片字)。誰上來數(shù)?
d、是啊,菊花一朵朵,
一叢叢,
一片片(出示,范讀,
聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。
6、前段時(shí)間,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!)練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放,誰來把這句話連起來讀一讀?
8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機(jī)出示:公園里的菊花好看極了。
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花,大家都很喜愛它,人們
10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們?cè)倩剡^頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。
11、指導(dǎo)背誦:這么美的菊花,我們?cè)賮硇蕾p一番吧!(出示圖)引背:公園里的菊花好看極了。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的.呢?自由讀第三自然段。
2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?
3、聽了爸爸的話,我覺得
(三)介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩(shī)來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī):
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜,
風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,
風(fēng)霜其奈何。
領(lǐng)讀。
三、指導(dǎo)書寫
過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗(yàn),誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個(gè)字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2、我們先來看許,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁:言字旁。在寫這個(gè)字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。
范寫。
學(xué)生描紅。
3、再來看聽:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長(zhǎng)。范寫。學(xué)生描紅。
4、放:左右等寬,左邊的方寫得稍微低一點(diǎn),注意筆順,右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。
2、抄寫生字。
《看菊花》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音帶。
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí):
師:開學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)
你們瞧,老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友,該送給誰呢?嗯?誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入新課:
放錄音:開往菊花公園的列車即將開動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng),請(qǐng)乘客馬上上車。
師:哎呀,出發(fā)的時(shí)間差不多到了,我們趕快上車,跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車)(板書:看菊花)
二.學(xué)習(xí)全文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣?文中的我的`心情又是怎么樣的?(板書:我)
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導(dǎo)朗讀,師生共評(píng))
。ǘ┑诙匀欢巍
師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,很多花都謝了,連樹葉都黃了,你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎?
師:走,我們進(jìn)公園瞧瞧去!(放課件第二自然段)
小朋友們?cè)诠珗@里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?
。▽W(xué)生自由說看到的景色.心情)
1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的·)( 點(diǎn)名讀,師生共評(píng)后全班再齊讀。)
2. 師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用朵數(shù)第一幅圖)
師:哎呀,這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多,怎么數(shù)呀?(用叢數(shù)第二幅圖)
師:原來菊花可以用一朵朵,一叢叢來 數(shù),那第三幅圖讓老師來數(shù),嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢?誰來幫幫我?
師:原來一朵朵,一叢叢數(shù)不過來的時(shí)候還可以用一片片來數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。
師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)
3、師:公園的菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開心嗎?
那好,帶著對(duì)菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
。ㄖ笇(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句)(板書:好看極了)
小朋友對(duì)菊花的喜愛老師都感覺到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗)(板書:外表美)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段:
1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來,并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話)
2. 師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
生:謝了!枯萎了!躲起來了·
師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。)(板書:不怕冷)
師:誰來扮做一朵迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花?
師:原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?
師:小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng),那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。(指導(dǎo)讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)
師:誰來扮演爸爸說這句話?(點(diǎn)名讀,師生點(diǎn)評(píng),全班齊讀)
師:請(qǐng)第一小組扮演爸爸說這句話,其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段:
1、誰想讀最后一個(gè)自然段?
2、 師:最后一個(gè)自然段小作者覺得菊花怎么樣了?(板書:更好看)
師:為什么覺得菊花更好看了呀?
三、小結(jié):
師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動(dòng)腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周圍的人們想不想離去?(板書:人們 舍不得)
師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。
。R讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)
3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈睦首x課文第二.三自然段)
四:作業(yè):
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。
。ㄍ獗砻溃┖每礃O了
《看菊花》教案12
教材分析:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中,重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境,讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,還沒有完全形成認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真寫的習(xí)慣,如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味,學(xué)習(xí)沒有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進(jìn)行思考的,有聲有色的教學(xué)手段,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官,在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象,從而達(dá)到以“趣”促學(xué),喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn),通過學(xué)習(xí),知道人們喜愛菊花,不僅因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)榫栈ú晃泛洌w會(huì)菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
3. 正確拼讀本課的8個(gè)生字,綠色通道里的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
教學(xué)重點(diǎn):
了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片
2. 感受菊花勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1. 師:上課前,我們來猜一個(gè)謎語。
瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風(fēng),戰(zhàn)嚴(yán)霜,秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
師:小朋友猜猜老師這個(gè)謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?
2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)
“看”字源識(shí)字
二、檢查朗讀
1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個(gè)人票,一種雙人票,一種團(tuán)體票。
個(gè)別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀
2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯(cuò),課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起來當(dāng)小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請(qǐng)學(xué)生來糾正讀錯(cuò)的音)評(píng)價(jià):聲音響亮,不拖不唱,字字準(zhǔn)確,感情豐富。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)
請(qǐng)大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時(shí)候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話)
課件出示第一自然段文字,標(biāo)出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學(xué)生根據(jù)這些詞語說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習(xí):什么時(shí)候,誰去哪里干什么?
2. 師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導(dǎo)寫字
也,開,不獨(dú)體字
公,點(diǎn),上下結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)四點(diǎn)底的寫法
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說說你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?
(課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。
2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個(gè)詞來數(shù)吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地?cái)?shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個(gè)詞。
我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡(jiǎn)直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)
讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來讀一讀,讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣!耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師:深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)
是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請(qǐng)大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
請(qǐng)小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動(dòng)作?(生動(dòng)作:抬頭挺胸)
讓我們來欣賞一下,迎著寒風(fēng)開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)
4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。
(課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。
師指導(dǎo):要用緩慢的`語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。
5. 師:美麗的菊花,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)
2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)
師:其它花“謝”了,動(dòng)畫理解“謝”,菊花卻“開”,對(duì)比。
師:菊花不僅長(zhǎng)得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀,所以人們都很喜歡它。
4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?
(課件出示句子:因?yàn)開_________,所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花,是因?yàn)開___________。 二選一)
5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們?cè)偃タ匆淮尉栈ò伞?生齊讀課文)
三、學(xué)寫生字
1.出示生字:許,聽,放
師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))
2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個(gè)新的筆畫:橫折提,仔細(xì)看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)
師:小朋友真棒,已經(jīng)會(huì)寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)
師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個(gè)筆畫加上一點(diǎn),就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁----言字旁。
師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)
師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強(qiáng)調(diào):點(diǎn)與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)
師:開始寫“許”這個(gè)字吧,請(qǐng)注意“三個(gè)一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫“許”,師巡視指導(dǎo)。
3.師:還有兩個(gè)字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書空這個(gè)字的筆順。
師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長(zhǎng)。和老師書空這個(gè)字的筆順。 師:大家也來寫寫這兩個(gè)字吧。
生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導(dǎo)。
《看菊花》教案13
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因?yàn)榫栈ê每矗驗(yàn)樗胁缓蠛涞木瘛?/p>
情感目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背二、三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
第一課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改備注
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、小朋友,秋天到了,公園里的菊花開得可美了,今天,我們就和文中的小朋友一起去看一看。
2、板書:看菊花。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生練讀課文。
。1)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
。2)畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的.字詞。
(3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語:看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點(diǎn)兒也很話
(2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語:舍不得深秋一點(diǎn)兒迎著
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名讀課文,相機(jī)正音。
6、自讀,想想每個(gè)自然段寫了什么,交流
指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前后鼻音,一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。齊讀生字詞
輕聲試讀課文。
分自然段指名讀課文。
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)新筆畫。橫折提,集體書空。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
。1)自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
(2)提示注意點(diǎn)。許,話,很,看。
3、學(xué)生描紅練寫。
認(rèn)識(shí)新筆畫。集體書空。
自學(xué)第二題,練習(xí)書空,指名練習(xí)。
描紅練寫。
《看菊花》教案14
設(shè)計(jì)說明:
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,從而讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字,學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)入
。航裉煳覀儗W(xué)校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?
2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>
3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解
4.指導(dǎo)讀題。
二.初讀全文,整體感知。
1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不添字不漏字。
2.生自由讀文,師行間巡視,了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
。1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
(2)自由練讀;指名讀,相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
。3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花
爸爸
媽媽
紫紅的
開放
離去
許多
一點(diǎn)兒
。4)開火車讀;齊讀。
4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文,品味語言。
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢。
1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。
2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。
。ǘ┑诙匀欢巍
1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。
公園到了,看到菊花,你想說……指名說。
老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。
4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的.,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。
5.擴(kuò)展:你還看過其它顏色的菊花嗎?
6.指名讀,齊讀。
7.導(dǎo)入
下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個(gè)詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。
9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的,這么不怕嚴(yán)寒的菊花,人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。
12.嘗試背誦(師范背,你能學(xué)著老師這樣嗎?)。
。ㄈ┤⑺淖匀欢。
1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會(huì)想些什么呢?指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段,指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四.學(xué)寫生字,掌握寫法。
1.課件出示生字,指名認(rèn)讀,讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。
3、師范寫生字,講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自我評(píng)析:
《新課標(biāo)》指出:要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文,要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神,能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程,讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
《看菊花》教案15
案例背景:
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒、競(jìng)相開放的高潔品質(zhì)。
教學(xué)這篇課文,重在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的情境,讓學(xué)生自己去感受菊花的色彩的美、數(shù)量的多,感受秋菊的勃勃生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的精神。由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少,形象直觀思維占主導(dǎo),要通過課文中簡(jiǎn)單的插圖和文字體會(huì)秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地感悟。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:(出示課件配樂敘述)金色的秋天到了,黃葉飄落,草木凋零,許多花都藏起了笑臉,只有菊花生機(jī)勃勃地在花壇、公園中爭(zhēng)奇斗艷。
生:欣賞秋天的景色,盛開的菊花。
師:現(xiàn)在正是賞菊的大好時(shí)機(jī),誰能讀準(zhǔn)這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票,小朋友們想試一試嗎?
師:出示詞語。
生:指名朗讀。全體齊讀。
師:小朋友讀得真棒,看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——
。ń虒W(xué)伊始,教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,配上舒緩優(yōu)美的音樂,如詩(shī)如畫的秋季美景,怎能不使人心馳神往,這一切,打開了學(xué)生想象的閘門,把學(xué)生帶入到課文的情境中,讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi),營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍,把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。)
二、拓寬視野,激發(fā)情感
師:(媒體課件出示:姿態(tài)萬千、競(jìng)相開放的菊花)看著這些姿態(tài)各異、爭(zhēng)奇斗艷的菊花,你有什么感受?
生:菊花真是太美了!
生:菊花的顏色真多。
師:小作者看到的菊花又是怎樣的?讀一讀課文第二自然段。(出示課文第二段。)
生:朗讀第二自然段。
師:指名朗讀,重點(diǎn)出示“好看極了”。“好看”能換個(gè)詞嗎?
生:漂亮。
生:美麗。
生:迷人。
師:菊花“好看”在哪?讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。
生:菊花的顏色好看!坝悬S的,白的,淡綠的,紫紅的。”
師出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,配上一幅幅色彩艷麗的菊花。
生:被菊花繽紛的色彩吸引。
師:看著眼前的菊花,你能讀出顏色的美嗎?男女生分別朗讀。
師:除了課文中的四種顏色,你還見過哪些顏色的菊花?
生:還有大紅的,粉紅的。
師:這么多顏色的菊花在一起,你能不能用一個(gè)詞說?
生:五顏六色,五光十色,五彩斑斕……
(相機(jī)出示:五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕)
師:菊花顏色美,姿態(tài)美,你能讀好菊花的美麗、迷人嗎?
生:美美地朗讀課文。
。ó(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對(duì)學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對(duì)菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會(huì)菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
三、形象感知,突破難點(diǎn)
師:菊花不但顏色美,數(shù)量也很多。找出文中寫菊花數(shù)量多的詞。
生:一朵朵,一叢叢,一片片
師:分別出示圖片(“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花),誰能說出這三個(gè)疊詞的含義。
生:“一朵朵”的意思是許多朵菊花。
生:“一叢叢”就是許多花聚集在一起。
生:“一片片”是成片成片的都是菊花。
師:你們能讀出菊花的數(shù)量由少到多,范圍由小到大的變化嗎?試著讀一讀。
生:自由朗讀課文。指名朗讀
。ɡ斫狻耙欢涠、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn),我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時(shí)也能自如掌握語氣由輕到重的'變化,大大提高了課堂效率。)
四、拓展延伸,激發(fā)想象
師:最近,天氣突然變冷了,小朋友都換上了厚厚的棉衣,那么菊花怕不怕冷呢?課文中是怎么描寫的?
生:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
師:深秋的寒風(fēng)是怎樣的?(播放:北風(fēng)呼號(hào)的聲音。)
生:北風(fēng)爺爺呼嘯著,好像要把菊花打倒。
師:小菊花怕北風(fēng)嗎?她的表現(xiàn)又是怎樣的?同學(xué)們能不能表演一下?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
生:同桌分別飾演北風(fēng)和菊花。(表演得十分投入)
師:剛才同學(xué)們?cè)谙旅娑佳莸门d致勃勃,誰能自告奮勇上來表演給大家看一看?
學(xué)生分別飾演北風(fēng)爺爺和小菊花。
北風(fēng)爺爺:鼓著腮幫子使勁吹氣。
菊花:(昂首挺胸地)北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!
師:是啊,北風(fēng)爺爺別神氣,我們不怕冷!讓我們一起來學(xué)一學(xué)菊花不怕冷的精神好不好?生:全體起立,精神抖擻地齊讀:他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
。ɡ斫饩栈ú晃穱(yán)寒的品質(zhì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!边@一句時(shí),教師創(chuàng)設(shè)寒風(fēng)凜凜的情境,讓學(xué)生分別扮演北風(fēng)爺爺和小菊花,學(xué)生做童話般都意境中充分發(fā)揮想象,把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了。)
整節(jié)課,學(xué)生都徜徉在菊花的世界中,形象直觀的畫面,優(yōu)美舒緩的音樂,給學(xué)生以多種的感官刺激,激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”,達(dá)到了“課伊始,趣亦生;課進(jìn)行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界。
另外,在平時(shí)的練習(xí)和識(shí)字教學(xué)中,我也充分運(yùn)用春暉工程的多媒體課件,通過人機(jī)互動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,確立了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為優(yōu)化課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到了良好的輔助作用。
總之,春暉工程為我的語文教學(xué)提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,幫助學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知和理解教材、啟迪學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用,在獲取知識(shí)的同時(shí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,也使語文課充滿了情趣,張揚(yáng)了個(gè)性,放飛了心靈。
“君子生非異也,善假于物也!苯處煹墓ぷ鞣泵Χ嵥椋绻抗(jié)課都做課件,根本不可能,而春暉工程提供的大量?jī)?yōu)質(zhì)資源,只要稍加修改就完全可以為我所用。我想,只要在教學(xué)中合理利用春暉工程的資源,一定會(huì)起到事半功倍、多快好省的效果。
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