風(fēng)娃娃教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的風(fēng)娃娃教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)娃娃教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“ 抽、續(xù)” 等12 個(gè)生字,初步掌握多音字“ 轉(zhuǎn)” 的兩種讀法。
2、能正確書寫“ 吸、汗、夫、示”4 個(gè)字。
2、通過朗讀,感受風(fēng)娃娃的熱心,體會(huì)做了好事的快樂心情。
3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,才是做好事。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,正確書寫。通過朗讀,感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事,為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
教學(xué)流程:
一、謎語導(dǎo)入 趣味識(shí)“風(fēng)”
1、(師):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(生:喜歡)今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的謎語,看看哪位聰明的小朋友能猜出來。( ppt 出示謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎?
生:風(fēng)(教師相機(jī)板書“風(fēng)”)
師:今天我們請(qǐng)來了來自風(fēng)家族的一位小成員( ppt 出示圖片:風(fēng)娃娃和圖片)誰來叫叫他(生讀“風(fēng)娃娃”)(師:娃第二個(gè)要讀輕聲,聽老師讀:風(fēng)娃娃,誰再來試試;我們一起來……)
師:讓我們一起把他的名字寫在黑板上吧。(教師板書完整) 師: 風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,要去幫人們做事, 讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步,認(rèn)真讀讀課文吧, 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到 70 頁自由朗讀課文一遍,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不會(huì)讀的句子多讀幾遍,邊讀邊想,我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情?(生:自由朗讀課文)
二、自由朗讀 趣味識(shí)字
師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊,我們的風(fēng)娃娃想要考考大家,瞧,他帶著我們的詞語寶寶們來啦!認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀(生自由朗讀詞語)
師:誰想要來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。(師:小老師讀對(duì)的大家請(qǐng)跟他讀)
師:我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。
師:詞語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
師:下面我們來開小火車。(哪列火車最想開?……)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語寶寶成為好朋友了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,風(fēng)娃娃給大家?guī)砹藥讉(gè)字謎,這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,看看哪位同學(xué)最聰明。( ppt 出示字謎)
三、深入課文 品讀“風(fēng)”的本領(lǐng)
師:我們同學(xué)們很厲害,我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大,他長(zhǎng)大了,到田野里幫人們做了很多事,下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事?(教師 ppt 出示圖片)同學(xué)們也可以借助書上的三幅圖畫觀察。(生回答)
師:根據(jù)學(xué)生的回答概括,教師相機(jī)出示五件事的卡片(吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹)
師:我們的風(fēng)娃娃原來為人們做了那么多事,那他做的哪些是好事,受到了人們的稱贊呢?
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船。
師:我們的風(fēng)娃娃做了好事,心里可開心啦,(在黑板上貼出笑臉)那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。
師:誰來給大家讀讀。(生讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了。
師:他讀得怎么樣?(生評(píng))讓我們一起來讀讀。從這句話中我們可以看到怎么樣的情境?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):慢慢 斷斷續(xù)續(xù))同學(xué)們,我們看,風(fēng)車轉(zhuǎn)的這么慢,如果你是風(fēng)娃娃看到這樣的情境心里會(huì)怎么想?
生:我會(huì)想:風(fēng)車轉(zhuǎn)的太慢,水太少了,秧苗都要枯死了。
師:看到秧苗都快枯死了,我們的風(fēng)娃娃怎么做?
生:使勁吹氣。
師:誰來學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。(一生表演吹氣)
師:你覺得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。(生:很用力;要先吸一口氣)
師:讓我們也一起來吹吹氣,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),讓水流的更快一點(diǎn)吧。
師:風(fēng)娃娃也和你們一樣,在很賣力地幫人們做事,看( ppt 出示句子:他深深地系列一口氣……去。)
師:在我們風(fēng)娃娃的幫助下,風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了,水流得更多了,我們的秧苗……(齊讀)
師:同學(xué)們,你們看,這秧苗喝足了水,心里可高興了他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢?
生:秧苗們會(huì)說:……
師:風(fēng)娃娃看到這樣的景象,肯定是高興極了,那你們高興嗎?那讓我們帶著高興的心情一起來讀讀第二自然段吧。(同學(xué)們的聲音真是又整齊,又響亮啊。)
師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段,知道了好心又熱情的風(fēng)娃娃是怎么幫人們吹風(fēng)車的,做了好事,我們風(fēng)娃娃可高興了,他又來到了哪里?
生:小河邊。(師:出示第三段)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一段,邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情?這本來是誰在拉動(dòng)帆船的?(生:纖夫)
師:瞧,這就是我們的纖夫,在以前,我們的船上沒有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī),船想要逆流行駛的'時(shí)候靠的就是這群纖夫,看,他們彎著腰、流著汗,雙手緊緊地拉著纖繩,用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。
師:請(qǐng)同學(xué)們找出文中表現(xiàn)這個(gè)情節(jié)的句子(生找出,ppt出示:他們彎著腰、流著汗、喊著號(hào)子,船卻走得很慢。從品讀“彎著、流著、喊著”三個(gè)詞語中體會(huì)到纖夫的辛苦
師:纖夫使出全身力氣在拉帆船,船行駛的還很慢,這時(shí)候他們心里會(huì)怎么想?
生:要是有誰來幫幫我們就好了
師:是啊,這時(shí)候,我們的風(fēng)娃娃來幫忙了,誰來讀讀。(男女生讀)
生:讀
師:想想我們的纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么感謝的話?
生:****
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事?
生:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船
師:那你們覺得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子?
生:善良、熱心助人
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì)怎么想呢?
生:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。(請(qǐng)生讀)
師:那是不是真的像風(fēng)娃娃說的那樣做好事只要有力氣就行呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),下面我們來寫字。
四、踏實(shí)指導(dǎo) 有效識(shí)字
教師通過有效指導(dǎo)書寫生字,讓生先描一個(gè)再寫一個(gè),最后一個(gè)通過評(píng)價(jià)后再寫,從而提高書寫的有效性。
風(fēng)娃娃教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入:
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,小樹見它招手。(風(fēng))
2、板書課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,它想出門為人們做好事了,它還想和聰明的孩子交朋友,大家想和它交朋友嗎?快去讀一讀吧!
二、初讀課文
1、自由小聲讀課文,說說自已讀懂了什么?還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。它又做了哪些壞事呢?讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字:
1)出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。
2)有不會(huì)認(rèn)的字,向同學(xué)請(qǐng)教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3)自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文,要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好,要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,說說你看到的'風(fēng)娃娃是什么樣子的
二、朗讀感悟
1、自讀課文,說一說:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,
3、提問設(shè)疑,小組研讀
。1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
。2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
。3)選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀,反饋交流
。1)研讀“做好事”板塊。
。2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
。3)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
風(fēng)娃娃教案3
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
。、今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不見他的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推動(dòng)房子。
。病⒄f說為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?
。、板書課題,齊讀課題。
讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。薄⒆宰x課文,在文中畫出生字,借助拼音讀正確。(教師巡視,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)
2、組織同位互查認(rèn)讀情況,讀字、讀詞,再讀生字所在的句子。
。场⑼瑢W(xué)們剛才讀得很不錯(cuò),誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽?
。、組織開火車讀課文,提出要求,大家邊聽邊想:
⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情?
、七@些事哪幾件是好事,哪幾件是壞事?
。怠ⅲㄗx完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下,說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事,做了哪些壞事。
反饋點(diǎn)撥:交流后組織學(xué)生反饋,教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書:吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。
三、小組合作,分塊研讀,感悟明理
。、同學(xué)們真聰明,讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作,在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。
、判〗M內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀,再讀給小組伙伴聽。
、谱x后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺,交流學(xué)習(xí)。
2、(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真,誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽?
利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的.興趣:
、抛x得真好,還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試?
、莆野l(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重,為什么這樣讀呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相應(yīng)自然段。)
3、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊:
師:風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?
指名答。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”練習(xí)說話。)
教師范讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事以后,心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?誰來讀讀這一段?
。、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊:
師:學(xué)習(xí)小組自由讀課文,想一想:風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?
(反饋交流,引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。)
同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。
師:風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他,心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?
師:誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?
師:我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對(duì)他說些什么。
(反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受,明白其中的道理。)
5、進(jìn)一步練習(xí)朗讀:選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀,挑戰(zhàn)比賽讀。(評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。)
四、課外延伸
。薄⒄n件:
人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說說風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。
。、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
五、總結(jié)
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。
風(fēng)娃娃教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、初讀課文,自主識(shí)字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)?
2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會(huì)兒,誰能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì)認(rèn)的字,可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。
3、出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音!肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。
教師相機(jī)板書:好事 壞事
2、通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:
、 吹大風(fēng)車
⑵ 吹帆船
、 吹風(fēng)箏
、 吹衣服、吹小樹(板書)
3、出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求:
“做好事”板塊:
⑴ 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
⑵ 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到什么?
“做壞事”板塊:
、 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
、 風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
、 風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
、 風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
⑶ 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的'心情,練習(xí)感情朗讀。
、 讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話,會(huì)怎么做呢?
二、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好,而且容易跟“奶”字右邊部分混淆,寫字時(shí)要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫:
⑴ 選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
、 同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
2、請(qǐng)教難寫的字:
⑴ 在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
、 向老師請(qǐng)教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
、 自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
【板書】
16 風(fēng)娃娃
好事 壞事
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服
吹小樹
風(fēng)娃娃教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段的語氣,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、憑借朗讀,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主閱讀
1、多媒體課件再現(xiàn)一個(gè)可愛的風(fēng)娃娃,由風(fēng)娃娃與學(xué)生的對(duì)話中,導(dǎo)出課題。
2、教師提出自讀要求,引導(dǎo)閱讀。
二、自主識(shí)字,探究合作
1、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,帶拼音認(rèn)讀生字。
2、去掉拼音認(rèn)字,學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、識(shí)字游戲:“打扮秋天”
4、結(jié)合語境領(lǐng)讀生字。
三、分塊研讀,反饋交流
。ㄒ唬⑼ㄗx全文,理清線索:
1、讀讀說說:“風(fēng)娃娃去了哪里?做了哪些事?”
2、學(xué)生匯報(bào),教師板書。
3、評(píng)一評(píng):以上幾件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?
(二)、分塊研讀,反饋交流:
研讀“做好事”板塊
1、反饋交流:利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)娃娃幫人們做了兩件事(吹動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船)。結(jié)合學(xué)生生活中所見所聞,適當(dāng)滲透風(fēng)車抽水的原理。例如:有了風(fēng),風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得越快,抽上來的水就越多,就有利于農(nóng)作物的`灌溉。
2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段:“秧苗喝足了水……風(fēng)娃娃也高興極了。”“他們彎著腰……船卻走得很慢!薄帮L(fēng)娃娃想……只要有力氣就行!
3、“風(fēng)娃娃幫人們做好事,你想對(duì)他說什么?”讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劯惺堋?/p>
研讀“做壞事”板塊
結(jié)合多媒體課件,教師進(jìn)行聲情并茂地范讀。
四、評(píng)價(jià)感悟,拓展延伸
1、以風(fēng)媽媽的口吻,圍繞“風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你”展開討論,學(xué)生自由發(fā)言,互動(dòng)推想。
2、教師總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),從中理解和感悟故事所包含的道理。
3、配樂唱讀歌謠。
4、拓展活動(dòng):風(fēng)娃娃聽了小朋友的話后,還會(huì)去哪里?做了些什么事呢?
風(fēng)娃娃教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、感知課文,了解課文大意。
(1) 聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
(2) 自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、記憶生字新詞。
(1) 分組當(dāng)小老師,把自己認(rèn)識(shí)的新字介紹給其他同學(xué)。
(2) 采取給生字歸類的方式幫助記憶字型
3、自選板塊,自主研讀。
4、讀全文,理清線索。
讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
5、提問設(shè)疑,小組研讀。
(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
(3) 選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
6、分塊研讀,反饋交流。
(1) 研讀:“做好事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
(2) 研讀“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
(3) 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的.愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、指導(dǎo)書寫
“夫、表、示、號(hào)”
(注意獨(dú)體字在田字格中的位置)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、 搶讀生字卡片。
2、 看圖說話:出示課文插圖,說說風(fēng)娃娃哪里?在干什么?
二、 朗讀感悟
1、 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)高興的風(fēng)娃娃和一個(gè)傷心的風(fēng)娃娃。請(qǐng)學(xué)生自由說話。
2、 結(jié)合朗讀課文,說說風(fēng)娃娃為什么高興,為什么傷心?
3、 你是風(fēng)媽媽,你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
4、 展示讀,看誰讀的流利,讀出感情。
三、 生字組詞比賽
1、 以小組為單位給生字找朋友,寫在紙上,比一比哪個(gè)組寫得多。
2、 全班反饋。
四、 指導(dǎo)書寫
1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。
2、 學(xué)生自由練寫。
風(fēng)娃娃教案7
【背景材料】
《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語言生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是:在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂。老師可以通過問題的巧設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)想象,培養(yǎng)擴(kuò)散思維,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后,在拓展延伸時(shí),出現(xiàn)的兩個(gè)小片斷。
【片斷一】
師:多美呀!我仿佛聽到了風(fēng)娃娃快樂的歌聲,我想來采訪一位風(fēng)娃娃,你為什么感到快樂?
吳侃:因?yàn)閯e人感到快樂,我也會(huì)感到快樂。
陳逸飛:雖然我第一次走向了失敗的道路,但是我并沒有放棄,到了最后,我終于做了幾件好事,所以我很快樂。
方炎昊:我感到快樂是因?yàn)槲規(guī)椭嗽S多的人,他們也很感謝我。我感到很自豪,也很快樂。
劉小毓:別人的快樂就是我的快樂,因?yàn)槲規(guī)蛣e人做了好事,所以我覺得很高興!
賈熙璇:我第一次做錯(cuò)了,但第二次做對(duì)了,我就是一個(gè)知錯(cuò)就改的好娃娃,所以我感到特別快樂!
汪家銘:我是第一次出門,不知道是好是壞,經(jīng)過一次考驗(yàn),我才知道怎樣去幫助別人,后來我不僅幫助了別人,自己還有了很多收獲,所以我很快樂!
【片斷二】
聽著孩子說的五花八門的解說,我笑了,孩子對(duì)課文的理解還是很敏銳的,能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。我稍微總結(jié)了一下,接著說:“那么你說看看,你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢?”
孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的天真善良,學(xué)習(xí)他的淘氣可愛,學(xué)習(xí)他的樂觀自信,學(xué)習(xí)他的樂于助人……(品讀文章《付出一點(diǎn)點(diǎn),得到的是快樂》)
師:你們也有過這樣的體會(huì)嗎?在幫助了別人之后自己覺得很快樂,說出來和大家分享把!
劉小毓:有一次,我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢,我就給了她五元錢。
吳侃:我看見媽媽在洗衣服,我覺得她很辛苦,我就跑過去幫媽媽洗衣服。
陳逸飛:上一次我在路上撿了一角錢,,走著走著,我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶,我連忙把一角錢給了那位老奶奶,那位老奶奶對(duì)我笑了笑。
賈熙璇:有一天,一位殘疾人正要過馬路,我主動(dòng)跑過去,慢慢地扶他走過馬路。
汪家銘:前幾天,有一個(gè)小偷想偷鄰居家的東西,他看見我來了就想跑,我在后面悄悄地跟著他,到了很多人的地方,我就大聲喊:“抓住那個(gè)穿黑色衣服的人,他是小偷!苯Y(jié)果他被抓住了,鄰居夸我是一個(gè)勇敢的小孩。
【體會(huì)】
老師在教學(xué)的最后提出這兩個(gè)問題,其實(shí)是對(duì)課文思想的升華,是讓孩子來說說自己對(duì)課文的感受,與同伴交流自己的閱讀感受。課程標(biāo)準(zhǔn)里說到“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重視學(xué)生對(duì)文本的感受,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”這一點(diǎn)上,這節(jié)課上是做得很好。在低年級(jí)就堅(jiān)持讓孩子這么感受這么交流,培養(yǎng)一種良好的閱讀的習(xí)慣,對(duì)將來孩子的學(xué)習(xí)是有益的。
《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題。”這個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛有時(shí)又有些可氣。
教學(xué)課文時(shí),我先讓學(xué)生自瀆課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,通過閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。接著又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個(gè)問題也難不倒學(xué)生。
新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自己鉆研課文,學(xué)懂知識(shí),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息,成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。讓學(xué)生自讀課文,找出風(fēng)娃娃做了哪些事情,正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來,而且學(xué)生找到了其中的答案,其高興的.心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)學(xué)生的分析綜合能力。
接著又請(qǐng)學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時(shí),哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思!钡葐栴}。有些問題其他同學(xué)知道的,我就請(qǐng)其他同學(xué)來解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問題,就由我來講解。學(xué)生能自己提出問題,說明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動(dòng)地聽講,記憶就非常深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你知道嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗,有時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人,把小班的一位小朋友抱到單杠上后,只顧自己玩,由另外的一位同學(xué)去抱,結(jié)果不小心,小班的小朋友從單杠上摔下來,把額頭摔破了,縫了兩針。通過這個(gè)例子,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自己的角度出發(fā),還要全面地考慮問題,從別人的角度來考慮問題,認(rèn)真動(dòng)腦,少做傻事,快快長(zhǎng)大。
風(fēng)娃娃教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入 T :你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T:風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T:風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T: 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
T:小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?
T:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T:它闖了什么禍?
T:誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T:小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T:那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)幼兒討論:
T:你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T:你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四、找別人的`優(yōu)點(diǎn)
T:風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T:請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分:談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿,浪費(fèi)了時(shí)間,沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中,應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn),直接就看圖片分段欣賞,并且按照故事內(nèi)容來提問,對(duì)幼兒的要求過高了,導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片,讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片,一會(huì)兒又傾聽老師的故事,干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分,孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒有點(diǎn)茫然,在老師的引導(dǎo)下,才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),原先是想來個(gè)情感上的教育:讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看,放在這一節(jié)課上并不合適,既占時(shí)間,又脫離主題。
風(fēng)娃娃教案9
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2、知道風(fēng)娃娃為人民做的好事,并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?
今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃(板書:課題風(fēng)娃娃)學(xué)生齊讀
二、初讀課文
1、聽課文錄音,學(xué)生邊讀邊畫出生字。
2、自讀課文,遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
4、出示帶生字的句子測(cè)讀。
(1)風(fēng)箏線處斷了,幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng),不一會(huì)就無影無蹤。
。2)孩子們急得直跺腳,都埋怨天上的'風(fēng)。
……
5、指名分段朗讀課文,把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要書寫的8個(gè)生字娃娃,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞
3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的?
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書寫。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語測(cè)試
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀課文,理清線索
讀課文,想想風(fēng)娃娃做了那些事?學(xué)生匯報(bào)。
教師板書:吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車
以上幾次,那些是做的好事?那些是壞事?
2、提出質(zhì)疑,小組討論
。1) 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事?
。2) 它為什么想到幫人們做好事?
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流
。1) 研讀“做壞事”板塊
風(fēng)娃娃看到了什么?它是怎么做,結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪,它是怎么想?讀一讀這句話?
。2) 研究“做好事”板塊
4、 學(xué)習(xí)第三段
。1) 自由朗讀第三段
(2) 他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、 學(xué)習(xí)第四段
。1) 自由朗讀第四段
。2) 風(fēng)娃娃來到什么地方?看到了什么?它會(huì)想些什么?
(3) 他是怎么做的?急忙說明了什么?你能說一說他的近義詞嗎?
。4) 纖夫的心情怎樣,他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢?
(5) 指導(dǎo)朗讀
6、 學(xué)習(xí)第五自然段(方法同上)
三、延伸思維
你幫助過別人嗎?說一說好嗎?
四、作業(yè)
做一件好事
課堂設(shè)計(jì):(略)
風(fēng)娃娃教案10
活動(dòng)目標(biāo):
。、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片,理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。
。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。
3、鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的講述興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。薄⒂變褐v述材料3幅:風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏,幫小兔和小猴救火。
。、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè):“看見了”、“說了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。
活動(dòng)過程:
一、引題、瀏覽圖片
師:小朋友,葉老師可羨慕風(fēng)娃娃了,他每天都可以飛來飛去到處旅行,而且他在旅行中還遇到很多很多有趣的事,現(xiàn)在讓我們來看看風(fēng)娃娃碰到了哪些事情好嗎?
二、幼兒運(yùn)用想象和以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論
師:老師還給每組準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)組長(zhǎng)組織小朋友按照?qǐng)D的順序看看圖中有什么,猜猜發(fā)生了什么事,大膽的講給旁邊的朋友聽,最后選一個(gè)代表來告訴大家。
幼兒小組講述,師巡視與幼兒交流
三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述
。薄⒄(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
。、師按照表情圖也來講一講
。、引導(dǎo)孩子按照老師的'方法有序連貫的進(jìn)行講述
。、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍
四、幼兒畫編故事內(nèi)容,按照表情圖的方法講給其他朋友聽
師:風(fēng)娃娃很傷心,沒有幫上忙,他繼續(xù)往前飛,在旅途中還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,然后用簡(jiǎn)單的圖示畫出來,最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓!?/p>
五、幼兒自由畫圖并講述,活動(dòng)結(jié)束。
風(fēng)娃娃教案11
教材分析
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
課標(biāo)表述:
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助漢語拼音,通過自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫好“場(chǎng)”的字形。通過學(xué)習(xí)課文,理解詞語意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語。
2.通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式,正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。4.通過學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料,了解風(fēng)還能做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1.能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。通過學(xué)習(xí),積累“風(fēng)”的詞語。
2.通過體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式,正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語氣。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
評(píng)價(jià)方案:
1.通過同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語掌握情況,評(píng)價(jià)目標(biāo)1。(見評(píng)價(jià)單第一題)
2.通過生生相互評(píng)價(jià)、師生共評(píng)等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢(shì)三方面進(jìn)行檢查,評(píng)價(jià)目標(biāo)1。(見評(píng)價(jià)單第二題)
3.通過觀看動(dòng)畫課件及抓住重點(diǎn)詞句理解課文的`方式,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。(見評(píng)價(jià)單第三題)
4.通過學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。(見評(píng)價(jià)單第四題)
5.通過課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評(píng)價(jià)目標(biāo)4(見評(píng)價(jià)單第五題)
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎激趣:“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?
2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)一位新朋友,就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃。)
3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
4.(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封信嗎?
求助信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我?嗚……
你們的朋友:風(fēng)娃娃
。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀?
(2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你想怎么幫助它呢?讓我們一同到書中看個(gè)明白吧!
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,注意讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜,再和同學(xué)交流。
想一想,風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事,又做了什么壞事?
2.檢查自學(xué),趣味識(shí)字。(落實(shí)目標(biāo)1)
、僬腔酃。
過渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會(huì)讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。
(課件:帶本課生字的“智慧果”開心地跳入)
A.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
B.交流識(shí)記方法。
、.看來生字沒有難住大家,請(qǐng)看,詞語朋友跟大家打招呼了,你們想和詞語交朋友嗎?
A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀,開火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語,同位檢測(cè)。
3.指導(dǎo)書寫“場(chǎng)”
4.指名分段朗讀課文,交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹
三、研讀課文,讀中感悟(落實(shí)目標(biāo)2)
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!
1.自由朗讀第二自然段。
2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟:
(1)風(fēng)娃娃到什么地方去了?那它看到了什么?
(生:大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn),水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。)
。2)“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?為什么會(huì)這樣呢
(3))現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣?風(fēng)娃娃是如何做的呢?畫出相關(guān)句子,你體會(huì)出什么?(風(fēng)娃娃做事情十分用力,認(rèn)真。)
出示重點(diǎn)句子:結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情?
3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃,請(qǐng)你來高興地讀一讀。指名讀,齊讀。
“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去!
“秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”
。1)讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢!
(2)可愛的小秧苗,給風(fēng)娃娃說句話吧。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:有感情地朗讀課文
二、繼續(xù)研讀課文,讀中感悟(落實(shí)目標(biāo)2)
分組學(xué)習(xí),品讀課文第3段、第6至8段
帶著小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊和廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查,看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃,并說出你的理由。
1.分組合作學(xué)習(xí)。
2.小組匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第3段:
。1)自由讀,交流:他看到什么?用橫線畫下來。
又是怎么做的?用雙橫線畫下來。
心情如何?浪線劃下來
。2)交流理解:(出示重點(diǎn)句子)
“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢很慢!币痪,體會(huì)纖夫十分辛苦。
“急忙、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事,他會(huì)想些什么呢?
風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。
怎么理解這句話?你同意風(fēng)娃娃的想法嗎?為什么?
學(xué)習(xí)第6至8段:
。1)自由讀,風(fēng)娃娃又做了什么?交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃,說說理由。(結(jié)合重點(diǎn)句子)
(2)理解“無影無蹤”。
。3)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞責(zé)怪我呢?
如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
。4)指導(dǎo)朗讀。
三、明理小結(jié)(落實(shí)目標(biāo)3、4)
1.其實(shí),在我們的生活中,有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒?什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒?
2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
(課件出示風(fēng)娃娃的感謝信)
感謝信
親愛的小朋友:
你們好!
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是有智慧的小朋友,在你們的幫助下,我懂得了做事光有好的愿望是不行的,還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理,爭(zhēng)做人人喜歡的好娃娃!
你們的朋友:風(fēng)娃娃
3.想想生活中風(fēng)還能做些什么?
四、寫字指導(dǎo)(落實(shí)目標(biāo)1)
1.出示“場(chǎng)”,說說占格位置
3.指導(dǎo)書寫“場(chǎng)”,教師示范
4.學(xué)生練寫,評(píng)價(jià)。
5.其它生字的書寫,采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅——再寫兩個(gè)——全班評(píng)價(jià)——修改不對(duì)的筆畫。
風(fēng)娃娃教案12
[教材分析]
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小同學(xué)喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓同學(xué)懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。
[同學(xué)分析]
俺班同學(xué)大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
[設(shè)計(jì)理念]
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要二年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)知12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)他人有用”的道理。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。俺們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?俺們一起看課文。
[興趣是最好的老師,小朋友們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而俺用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲]
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的同學(xué)來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣]
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組競(jìng)賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
[用小組合作的方法探究問題,從小培養(yǎng)同學(xué)的'合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”
3、配練習(xí)書寫
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
(二)游戲識(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在同學(xué)的桌子里面。
2、告訴同學(xué),在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請(qǐng)找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
[通過游戲,鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們發(fā)明一種寬松、民主的氛圍]
(三)寫字指導(dǎo)
1、選擇自身認(rèn)為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習(xí)書寫
[展示自身的字,讓同學(xué)從小就獲取成績(jī)感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]
(四)有感情地朗讀課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
板書設(shè)計(jì): 16《風(fēng)娃娃》
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
風(fēng)娃娃教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語言美、意境美。
3. 能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。
2.活動(dòng)難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場(chǎng)景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
四、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?”
解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)
2.引入課題
。1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識(shí)文章出現(xiàn)的風(fēng)、動(dòng)物和小動(dòng)物的玩具)
學(xué)生回答
(2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。
導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。
3.理解散文內(nèi)容
出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?
提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)
提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)
提問:風(fēng)娃娃把小兔的'風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)
提問:風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)
教師小結(jié):風(fēng)車可真了不起!
4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文
(1)教師完整地朗讀散文(配樂)
(2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動(dòng)作表演情境。
5.表演活動(dòng)
教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。
6.總結(jié)
師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?學(xué)生回答
師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?
學(xué)生回答
師:風(fēng)娃娃來了,這些小動(dòng)物開不開心呢?
學(xué)生回答
結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動(dòng),小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?
附:教學(xué)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好。
本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
風(fēng)娃娃教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個(gè)生字。會(huì)寫“表、示”2個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能正確讀出本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),想認(rèn)識(shí)他嗎?聽,他來了!(課件顯示風(fēng)聲)你們猜是誰呢?
2、板書課題,學(xué)生齊讀題。
二、初讀課文,整體感知。
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的地方可以多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(形式:指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。)
2、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。
3、認(rèn)讀帶生字的詞語。
4、朗讀帶生字的句子。
四、寫生字。
1、出示生字:吸、極
2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。
3、老師范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫生字。
5、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生的'作業(yè)。
五、朗讀感悟,深入理解課文1至4自然段。
1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片,問:風(fēng)娃娃正在干什么?(吹風(fēng)車)
2、這幅圖畫得真美呀,課文寫得更美呢,快點(diǎn)找出來讀讀吧。
3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢?(提示“轉(zhuǎn)”是多音字,理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。)
4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的?
5、填空:秧苗水,笑著不住地,風(fēng)娃娃也。
6、指導(dǎo)朗讀:風(fēng)娃娃高興極了,我們也高興地讀讀這段。
7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事,快點(diǎn)在文中找出來讀讀,看他是怎樣做的?
8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事?(吹帆船)
9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢?
10、學(xué)習(xí)句子:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子。找出句子中的動(dòng)作詞。
11、有了風(fēng)娃娃的幫助,船變得怎么樣?
12、學(xué)習(xí)句子:纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。
13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.
14、思考與討論:
。1)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?
。2)從他心里想的,你感受到了什么?
。3)你有什么話想對(duì)風(fēng)娃娃說?
六、擴(kuò)展:你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢?
七、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事,他真好心啊!可是,風(fēng)娃娃有時(shí)也會(huì)好心做壞事,我們下次課就來看看他是怎樣做。
風(fēng)娃娃教案15
【教材分析】
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又傻得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的`小樹葉。
明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字:
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、小組合作:
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?
4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。
5、通過這個(gè)故事,你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個(gè)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。
四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂:朗讀課文。
2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽?
二、游戲識(shí)字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果,請(qǐng)找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。
通過游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
【板書設(shè)計(jì)】
16 風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏
吹帆船 吹衣服、小樹
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