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《神奇的克隆》教案

時(shí)間:2024-08-22 13:15:52 教案 我要投稿
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《神奇的克隆》教案

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《神奇的克隆》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《神奇的克隆》教案

《神奇的克隆》教案1

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》課文

  《西游記》里的孫大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話,不過(guò)用今天的科學(xué)名詞來(lái)講,那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。

  我們知道,高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合,才能繁殖后代,人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說(shuō),每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,就叫無(wú)性繁殖,也稱克隆。

  許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如,從一棵大柳樹(shù)上剪下幾根枝條插進(jìn)土里,枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛(ài)的小柳樹(shù);把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里,就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊,每塊落地不久就會(huì)生根,長(zhǎng)成新的仙人掌……此外,一些植物還可以通過(guò)壓條或嫁接培育后代。凡此種種,都是植物的克隆。

  一些單細(xì)胞微生物,如細(xì)菌,經(jīng)過(guò)20分鐘左右的時(shí)間,就可以一分為二,再分為四個(gè)、八個(gè)……這就是低等生物的克隆。

  那么,高等動(dòng)物可不可以克隆呢?從20世紀(jì)開(kāi)始,科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年,英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就,轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界?茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字,給這只克隆羊起名為“多利”。

  克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。

  人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合,可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜,大大提高飼養(yǎng)效率。

  克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種,讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn),從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”,一旦病人需要,就能重新“裝配”……

  神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》教案

  一、教材解讀:

  《神奇的克隆》是一篇說(shuō)明文,通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆的意義及其神奇,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。這篇文章中心突出,條理清楚。按照什么是克隆?分類舉例說(shuō)明克隆的情形,克隆造福人類,前景誘人的順序鋪排展開(kāi)?寺∈侨牡闹行,神奇是全文的關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理清課文的條例,理解課文電腦內(nèi)容不,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道課文敘述的條例,知道克隆的意思,大致了解當(dāng)前世界克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、檢查課前預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),初讀課文,把課文讀通順,讀流利,初步了解課文內(nèi)容,理清課文的條例。

  2、學(xué)習(xí)課文的第一部分(1-2自然段),初步理解克隆的含義。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題

  1、板書“克隆”――讀!

  質(zhì)疑討論:你知道克隆嗎?(生交流)

  師:克隆是英語(yǔ)單詞clone的譯音,源于希臘文klone。原來(lái)指的是用植物的幼苗或嫩枝進(jìn)行的一種繁殖方式,F(xiàn)在我們說(shuō)的克隆就不再是那么簡(jiǎn)單的一回事了。

  而今天意義上的克隆,我們的祖先早就想到了。你信不信?為什么指名說(shuō)呢?究竟什么是克隆呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,快速閱讀第一、二自然段,看誰(shuí)最先找到答案。

  2、交流:你知道什么叫克隆了嗎?

  二、初讀課文

  1、過(guò)渡導(dǎo)讀:

  我們已經(jīng)有點(diǎn)知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎樣進(jìn)行克隆的呢?科學(xué)家又是怎樣應(yīng)用克隆技術(shù)為人類服務(wù)的呢?

  請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。從課文中讓我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

  2、學(xué)生初讀課文,明確初讀要求:

  (1)默讀課文,劃出帶有生字的詞語(yǔ)。把生字的音讀準(zhǔn),聯(lián)系課文內(nèi)容想一想詞語(yǔ)的意思。

  (2)讀課文,想一想每一自然段所講的內(nèi)容,用自己的話練習(xí)概括各自然段的意思。

  3、檢查自讀課文情況。

  (1)讀生字詞語(yǔ),進(jìn)行詞義質(zhì)疑。指名分段朗讀課文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

  (2)交流初讀課文的收獲:我知道了什么?

  三、再讀課文,理清課文的條例。

  1、交流概括課文每一個(gè)自然段的意思。

  【(1)孫悟空快速克隆自己。(2)克隆就是無(wú)性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技術(shù)可以造福人類。(7)克隆技術(shù)可以用以培育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。(8)克隆技術(shù)的其他廣泛應(yīng)用。(9)克隆技術(shù)正在展示誘人前景!

  2、練習(xí)根據(jù)自然段意義之間的關(guān)聯(lián)給課文分段

  根據(jù)每一個(gè)自然段的意思,將相關(guān)的或者關(guān)系比較密切的合為一段,這樣,我們可以把課文分成三大部分(三段),你能做到嗎?

  (學(xué)生思考分段,同桌交流,再指名交流。

  第一段:什么叫克隆;第二段:分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段:克隆技術(shù)可以造福人類,前景誘人。)

  3、教師小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)課文的一段――什么是克隆

  指名朗讀課文第一自然段,討論:孫悟空真的能夠用自己的毛變出許多個(gè)自己?jiǎn)?

  “用今天的科學(xué)名詞來(lái)講,那就是孫悟空能夠快速地自己科隆自己!边@是作者說(shuō)的,可見(jiàn)我們的祖先早就懂得克隆這種技術(shù)了,對(duì)吧?

  (生交流自己的看法。)

  到底什么是真正的克隆?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第二自然段。

  讀了課文第二段,你知道什么是克隆了嗎?能舉個(gè)例子嗎?

  (生交流。)

  質(zhì)疑:我們知道,孫悟空的變化其實(shí)根本就不是今天我們所說(shuō)的克隆,與克隆也沒(méi)有任何關(guān)系,所以老師覺(jué)得,課文的第一自然段完全可以刪去,你認(rèn)為呢?有什么理由?

  (用形象化的內(nèi)容巧妙有趣地說(shuō)明克隆的含義,可以引起讀者的興趣。)

  五、課堂小結(jié),完成作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、抄寫生字詞語(yǔ)。

  3、從課文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞

  迅速()復(fù)制()繁殖()臨近()

  噩運(yùn)()協(xié)調(diào)()奇特()成效顯著()

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3-9自然段,了解植物和一些低等生物是怎樣進(jìn)行自我克隆的,了解科學(xué)家對(duì)高等生物的克隆情況。知道克隆技術(shù)對(duì)于人類的好處。

  2、理解課文是如何有條理地進(jìn)行介紹的,通過(guò)課文中具體的`語(yǔ)言文字去感受克隆技術(shù)的奇妙之處。

  3、初步懂得,科學(xué)的發(fā)展,其根本宗旨就是為了造福人類。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)討論

  通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),你知道什么是克隆嗎?(生交流)

  二、導(dǎo)入新授

  (一)學(xué)習(xí)課文第二部分(3-5節(jié))

  1、我們知道克隆就是無(wú)性繁殖。那么在自然界有沒(méi)有這樣的生物,它們就是通過(guò)克隆來(lái)繁殖的呢?

  請(qǐng)同學(xué)自讀課文3-5小節(jié),找找答案。

  2、討論1:課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹了自然界生物自我克隆情況?用了怎樣的說(shuō)明方法?

  (1)課文從植物、低等生物和高等動(dòng)物三個(gè)方面來(lái)介紹自然界的生物克隆情況。

  (2)課文運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法,通過(guò)我們比較熟知的一些例子如:柳樹(shù)扦插成活、馬鈴薯、仙人掌等的繁殖,細(xì)菌的分裂等來(lái)說(shuō)明自然界植物的克隆情況。3

  3、討論2:高等生物的繁殖都是有性繁殖,但是科學(xué)的發(fā)展,使得高等生物的繁殖也出現(xiàn)了成功的克隆。

  讀課文第三段。請(qǐng)用一句話概括這一段的內(nèi)容。

  (1996年科學(xué)家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。)

  師:這是一項(xiàng)了不起的成就,它為動(dòng)物的克隆開(kāi)辟了廣闊的道路。那么克隆技術(shù)的發(fā)展究竟對(duì)于人類又有什么意義呢?

  (二)學(xué)習(xí)課文第三部分(6-8節(jié))

  1、同學(xué)們自由朗讀課文第六至八自然段,想一想:克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

  2、交流:

  出示句子:克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福人類的科技成果。

  朗讀,為什么這么說(shuō)?課文是如何具體向我們作介紹的?

  (交流:可以培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。可以挽救瀕危物種,培植人體“配件”。)

  齊讀:奇妙的克隆技術(shù)正在向人類展示它誘人的前景。

  3、小結(jié):

  這一段主要向我們介紹了克隆技術(shù)對(duì)于人類的意義,課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的呢?這樣寫有什么好處?

  (這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,前后呼應(yīng),條理清楚。)

  三、回顧全文,歸納總結(jié)。

  1、《克隆之謎》是按怎樣的順序向我們介紹有關(guān)克隆的知識(shí)的?你能用自己的話把課文內(nèi)容概括一下嗎?

  2、關(guān)于克隆,你還有什么想要和大家一起交流的?

  小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》教學(xué)反思

  初讀第七課《神奇的克隆》,說(shuō)實(shí)話自己對(duì)克隆的概念也是知之甚少,所以開(kāi)始在網(wǎng)上不斷搜索有關(guān)克隆的資料,惡補(bǔ)這方面的知識(shí)。再和年級(jí)組的老師交流一番后,頓時(shí)清晰了許多。在學(xué)生這方面,我布置他們?cè)陬A(yù)習(xí)的同時(shí)充分利用好身邊的教學(xué)參考書,鼓勵(lì)他們可以向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教什么是壓條什么是嫁接,哪些植物也有先天克隆的本領(lǐng)。

  在充分預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,我和孩子們一起走進(jìn)了課堂。雖然這是一篇我布怎么擅長(zhǎng)執(zhí)教的課文,但是走上講臺(tái)的我依然自信,因?yàn)橛辛讼惹暗臏?zhǔn)備工作我的底氣足了!孩子們也不曾因?yàn)檫@是一篇科普類的說(shuō)明文而感到乏味,他們依然高舉著激動(dòng)的小手爭(zhēng)先恐后地與我交流。我想這樣的情景不就是我們教師一直追求的教育幸福嗎?

  最后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于人類來(lái)說(shuō),克隆是有利還是有弊?學(xué)生們分成兩派,各抒己見(jiàn),爭(zhēng)得面紅耳赤,最后全班同學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn):克隆技術(shù)對(duì)于人類來(lái)說(shuō),有很大的作用,會(huì)造福人類,但無(wú)限制地克隆動(dòng)物或人,也會(huì)給地球、給人類帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。這堂課就在大家的感慨中結(jié)束。

《神奇的克隆》教案2

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

  2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇,對(duì)生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題,同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

  2、交流有關(guān)克隆的資料。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

  2、畫不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

  3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)效果:

  1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的.地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

  2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

  四、分段指名讀課文

  提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞

  2、練讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

  二、精讀課文:

  學(xué)習(xí)第一至第四自然段:

  1、默讀第一自然段:什么是克。课闹惺窃鯓诱f(shuō)明的?

  2、怎樣讀第一自然段,誰(shuí)來(lái)試試?

  3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報(bào)。

  4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

  5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號(hào))

  6、你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?

  7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

  學(xué)習(xí)第五自然段:

  1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

  2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來(lái)的?“多利”的誕生有什么意義?

  學(xué)習(xí)第六至第八自然段:

  1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

  隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:

  從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

  從“……還可以……,從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

  從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

  2、教師引讀

  學(xué)習(xí)第九自然段:

  克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

  三、總結(jié)課文,了解說(shuō)明方法

  1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙?用了什么說(shuō)明方法?

  2、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  四、作業(yè):作文《假如我是克隆專家》

  板書:

  奇妙的克隆

  克隆是什么

  神話

  動(dòng)物

  植物

  低等生物

  ↓

  “多利”

  誕生

  了不起

  愛(ài)科學(xué)

  ↓

  造福人類

  食物

  畜牧

  生態(tài)

  醫(yī)學(xué)

  學(xué)科學(xué)

  ↓

  誘人前景

《神奇的克隆》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、了解“克隆”是什么以及克隆技術(shù)對(duì)人類的作用,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  2、初步了解說(shuō)明文的一些基本寫作特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件。

  2、有關(guān)克隆的資料。

  3、課前預(yù)習(xí):畫不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,能夠認(rèn)讀綠線格內(nèi)的生字,初步理解生詞。

  3、初步了解課文內(nèi)容,知道文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹克隆的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?你們喜歡看哪些動(dòng)畫片呀?(讓學(xué)生自由發(fā)言,然后引出《西游記》),你們喜歡《西游記》中哪些人物?(自由發(fā)言),你們喜歡孫悟空嗎?他有哪些本事?孫悟空可真神了,一根毫毛就變出了許多小孫悟空來(lái)。這是多么神奇有趣啊!這個(gè)神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想,孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng),就是現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的“克隆”(板書“克隆”)。

  2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)?真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎?(今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí),教師板書課題:神奇的克。

  3、從課題看,“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里?認(rèn)真閱讀課文之后,我們應(yīng)該能夠找到答案。

  二、初學(xué)課文

  1、自由讀文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,看清字形;

 。2)讀順句子,讀通課文。

  2、檢查自讀:

 。1)指名分段讀文,達(dá)到讀通讀順;

  (2)指名板演“薯”、“率”,檢查對(duì)生字的識(shí)記(其他同學(xué)描紅生字,加強(qiáng)識(shí)記效果)。

 。3)檢查,朗讀生詞:馬鈴薯、嫁接、細(xì)菌、飼養(yǎng)、效率、誘人、雌性、瀕危、卓有成效。

  3、默讀課文:要求:畫出不懂或有疑問(wèn)的詞句,聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決,如自己解決不了的做上記號(hào)。

  4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題,聯(lián)系讀文、生活,借助工具書解決問(wèn)題。

  三、理清層次,初探寫作順序。

  1、讀課文,想想,課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面內(nèi)容?

  克隆是什么、克隆羊“多利”的意義和克隆技術(shù)造福人類

  2、交流。

  第一段(1—2)介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。

  第二段(3—5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。

  第三段(6—9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些

  四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  1、自讀第1、2自然段,想想,什么叫克?

  2、交流。

  結(jié)合第2自然段的相關(guān)句子,體會(huì)無(wú)性繁殖與有性繁殖,并知道無(wú)性繁殖就是克隆。

  (在這里相機(jī)介紹說(shuō)明方法:下定義)

  3、朗讀第1、2自然段。

  五、指導(dǎo)書寫生字

  1、獨(dú)立觀察并書寫1—2個(gè)字。

  2、(投影)自我展示,自我評(píng)價(jià)。

  3、鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  1、看拼音寫詞語(yǔ)

  kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

 。ǎǎǎǎǎ

  jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

  ()()()()()

  2、比一比再組詞。

  誘()例()飼()薯()

  透()列()伺()暑()

  3、留心生活,觀察身邊的人或事物,如果你會(huì)克隆,你覺(jué)得你能做點(diǎn)什么?

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、看拼音寫詞語(yǔ),集體訂正。

  2、什么叫克隆?

  二、精讀課文:

  過(guò)渡:本文原來(lái)的題目叫克隆之謎,但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節(jié)課咱們就來(lái)走進(jìn)課文,看看這克隆如何神奇。自己讀課文3——9自然段,邊讀邊想,你從哪兒感受到了克隆的神奇。(可以把你的想法簡(jiǎn)要的寫在書上)

  交流重點(diǎn):

 。ㄒ唬┑3、4自然段:

  1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”,說(shuō)說(shuō)文中介紹了哪幾種植物的克隆?(滲透說(shuō)明方法:舉例子)結(jié)合省略號(hào)再舉些例子。

  植物:扦插壓條嫁接

 。ㄏ鄼C(jī)補(bǔ)充葡萄、桂花、桃樹(shù)等植物的克隆方式。)

  b、低等生物:分裂(補(bǔ)充視頻,感受細(xì)菌的分裂繁殖)看著不太舒服,但讀文字還好,誰(shuí)來(lái)讀一讀。齊讀。

 。ǘ┑5自然段:

  1、高等動(dòng)物的克隆很神奇。

  克隆多利的方法很復(fù)雜,但說(shuō)白了,就是用一只羊身上的一個(gè)細(xì)胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個(gè)利用體細(xì)胞克隆成功的動(dòng)物。它被美國(guó)《科學(xué)》雜志評(píng)為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項(xiàng)?茖W(xué)家們普遍認(rèn)為,多莉的'誕生標(biāo)志著生物技術(shù)新時(shí)代來(lái)臨。繼多莉出現(xiàn)后,克隆,這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)變得廣為人知?寺∝i、克隆猴、克隆牛……紛紛問(wèn)世,似乎一夜之間,克隆時(shí)代已來(lái)到人們眼前。

  (三)第6—8自然段:

  1、克隆的神奇還表現(xiàn)在它能造福人類。

  2、交流。

  a、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食蔬菜優(yōu)良的家畜。

 。ㄑa(bǔ)充微型蓮藕:取下一片小小的蓮藕藕尖,運(yùn)用克隆技術(shù),兩年內(nèi)可培育出200支微型種藕,按傳統(tǒng)方式,每畝藕地用種量達(dá)200公斤,而采用克隆種藕,每畝僅需50公斤,易于運(yùn)輸并且不帶病毒。)

  b、挽救瀕危物種。(歐洲盤羊野牛熊貓)

  c、醫(yī)學(xué)上:植皮,制造人體“配件”——器官,除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流搜集的資料)

  3、教師引讀

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第九自然段:

  師:克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景“誘人”什么意思?

  三、寫話練習(xí):假如你會(huì)克隆,你想克隆什么?為什么?

  四、讀了課文,你有什么想法?

  師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

 。ǎ┑目寺。ǎ┑某删驮旄#ǎ。

 。ǎ┑难芯浚ǎ┑募夹g(shù)提高()。

 。ǎ┑那熬埃ǎ┑膭(dòng)物利用()。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

 。ǎǎ╆P(guān)頭一()一()繁殖()()。

  一()()二()()成效品()優(yōu)()。

  瀕危()()免()()運(yùn)。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1)克隆也叫____,也就是不經(jīng)過(guò)____直接繁衍后代。它是一項(xiàng)可以造福于______的科技成果。課文先寫__________,接著寫________,最后寫________________。

  2)許多植物都有先天克隆的本領(lǐng):例如______;_____……

  3)_____年,____國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊,名字叫_________。

  4、寫話練習(xí)。

  如果你掌握了克隆技術(shù),你想克隆什么來(lái)造福人類?為什么?

  板書設(shè)計(jì):

  神奇的克隆。

《神奇的克隆》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,其中兩條綠線內(nèi)的三個(gè)字只識(shí)不寫;

  2、能正確、流利朗讀課文;

  3、理解本課重點(diǎn)詞句,知道什么是“克隆”(以上為教學(xué)重點(diǎn));

  4、知道幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,初步理清文章脈絡(luò)(此為教學(xué)難點(diǎn))。

  時(shí)間安排:第一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:我爸爸是一位愛(ài)侍弄花草樹(shù)木的人,每當(dāng)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),常見(jiàn)我爸把一種樹(shù)接到另一種樹(shù)上,我好奇的問(wèn)爸爸在干什么,他總是喜滋滋地告訴我:“我在嫁接樹(shù)林呢!”還看見(jiàn)過(guò)他在秋季把桂花樹(shù)、石榴樹(shù)的樹(shù)枝埋到泥土下,第二年春季就把這些壓過(guò)的枝條移到另一處栽種。我常問(wèn)爸爸這又是在干什么,他總樂(lè)呵呵地說(shuō):“我這叫壓條!苯裉烊藗兘o它用了一個(gè)新的'科學(xué)名詞叫……(生齊答:克!)知道老師今天與大家學(xué)習(xí)哪篇課文嗎?2、板書課題:7、神奇的克隆,生齊讀題。

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1、自由讀文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形;

 。2)、讀順句子,讀通課文。

  2、檢查自讀:

 。1)指名分段讀文,達(dá)到讀通讀順;

 。2)指名板演“薯”、“率”,檢查對(duì)生字的識(shí)記(其他同學(xué)描紅生字,加強(qiáng)識(shí)記效果)。

  3、默讀課文:要求:畫出不懂或有疑問(wèn)的詞句,聯(lián)系上下文或查找工具書試著自己解決,如自己解決不了的做上記號(hào)。

  4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題,聯(lián)系讀文、生活,借助工具書解決問(wèn)題。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、默讀思考:這篇課文主要講了哪三方面內(nèi)容?[引導(dǎo)學(xué)生歸納出三點(diǎn)內(nèi)容:

  (1)什么是“克隆”?

 。2)、“克隆”實(shí)驗(yàn)成功;

 。3)、克隆造福人類。]

  2、通讀全文,思考:克隆“神奇”在哪里?(從高等動(dòng)物、植物、單細(xì)胞微生物及克隆在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生全面回答此問(wèn)題。)

  (師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,過(guò)渡下一環(huán)節(jié))

  四、布置作業(yè)

  1、描紅、臨寫課后生字每字兩遍;

  2、繼續(xù)熟讀全文,課外查找有關(guān)克隆的資料,試著完成課外第3題;

  3、任何一項(xiàng)科技發(fā)明都是一把雙刃劍,在造福人類的同時(shí)也會(huì)能人類帶來(lái)一定的不利影響。查找有關(guān)資料,思考克隆會(huì)對(duì)人類造成哪些不利影響呢?

《神奇的克隆》教案5

  教材簡(jiǎn)析:

  《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)短文。標(biāo)題的中心詞克隆,揭示了本文的介紹對(duì)象,標(biāo)題的關(guān)鍵詞是神奇,揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(知識(shí)與能力)

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(知識(shí)與能力)

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義(知識(shí)與能力),激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的`情操。(情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  (過(guò)程與方法):學(xué)習(xí)生字詞反復(fù)閱讀感知內(nèi)容理解說(shuō)明方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、板書課題,教學(xué)課題中的生字隆,提醒學(xué)生重視生上的一。問(wèn):什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

  2、不用讀全文,你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

  3、再板書神奇,神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從課題入手,板書課題時(shí)隨文識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題:標(biāo)題的中心詞克隆,揭示了本文的介紹對(duì)象,標(biāo)題的關(guān)鍵詞是神奇,揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容及條理。

  3、交流:

 。1) 分段指名讀課文,適時(shí)正音和詞義理解,說(shuō)說(shuō)每自然段寫了什么?

 。2) 指名劃分段落,理解說(shuō)明順序。

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說(shuō)明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。)

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的有性繁殖無(wú)性繁殖的句子。問(wèn):它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。

  3、老師歸納說(shuō)明方法:

 。1) 舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

 。2) 下定義:克隆就是無(wú)性繁殖,不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀說(shuō)明性文章要能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法,緊扣說(shuō)明方法,通過(guò)自讀了解克隆的定義,理解舉例子、下定義的說(shuō)明方法。)

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

  3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:)

  板書:

  7.神奇的克隆

  什么是克。 無(wú)性繁殖

 。1-2)

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇

  (3-5)

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

 。6-9)

《神奇的克隆》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,(兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興 趣。

  1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝,主要人物是孫大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當(dāng)然是神話,但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí),這就是“克隆”。

  板書課題,克隆。

  教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn):什么是克。空(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。

  2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?

  3、再板書“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。

  2、討論課文內(nèi)容

  3、交流:

  (1) 分段指名讀課文,適時(shí)正音和詞義理解,說(shuō)說(shuō)每自然段寫了什么?

  (2) 指名劃分段落,理解說(shuō)明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類,最后寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。)

  把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?

  第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

  4、歸納小結(jié):

  本文的主要內(nèi)容是什么?

  說(shuō)明的順序是怎樣的?

  5、朗讀全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克?

  2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn):它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。

  3、老師歸納說(shuō)明方法:

 。1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。

  (2) 下定義:克隆就是無(wú)性繁殖,不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

  4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的`“神奇”?

  2、1996年,英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默讀6-9自然段討論并解答

  克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

  克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?

  六、作業(yè):收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。

  七、板書設(shè)計(jì):

  8.神奇的克隆

  什么是克。

  分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇

  神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個(gè)自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

  文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法。

《神奇的克隆》教案7

  一、看拼音,寫詞語(yǔ)。

  Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、給加點(diǎn)字注音。

  雌性 瀕臨滅絕 卓有成效 克隆 一模一樣

  三、比一比,再組詞。

  殖( ) 例( ) 飼( ) 薯( )

  植( ) 列( ) 伺( ) 署( )

  四、修改病句。

  1、植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

  2、克隆技術(shù)與其他科技成果相結(jié)合,可以大大增加飼養(yǎng)效率。

  3、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

  4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。

  五、讀句子,選擇合適的一項(xiàng)填空,填序號(hào)。

  1、蝴蝶____花叢,____樹(shù)林,____小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。( )

  A 穿過(guò) 越過(guò) 飛過(guò) B 飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò)

  2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團(tuán)在奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。聽(tīng)完故事,同學(xué)們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下,大家表示要好好學(xué)習(xí),天天向上。( )

  A激烈 激動(dòng) 激情 激勵(lì)

  B激情 激烈 激動(dòng) 激勵(lì)

  六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、 我們知道,高等動(dòng)物一般要通過(guò)_____________ 的`結(jié)合,才能 ____________,人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是,無(wú)性繁殖是________________________ ,也稱________ 。

  2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng);例如,____________,__________________……

  3、_______年,______國(guó)科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊,名字叫 _______.

  4.克隆技術(shù)可以應(yīng)用于_________、_____________等方面,在醫(yī)學(xué)上,可以_________________________________________________________。

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