實用的識字教案模板匯總九篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的識字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2． 認(rèn)識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：
識字、寫字；臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書：識字一
作業(yè)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外：默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。
2． 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀察說話：
1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）
5． 看圖引導(dǎo)說話，相機貼出豐收，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無際的.農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字，正音。
2.用霜、稻、豐、收擴詞。
六．小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？
七． 指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點強化梁、稻的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一． 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的筆順書空。
二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2. 體會飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類讀。
2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
五．指導(dǎo)書寫，檢測效果。
1. 先說一說桂、飄的筆順，然后在書上描紅。
2. 在習(xí)字冊上練寫。
3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。
識字教案 篇2
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
�。ɑィ┳屑�(xì)觀察，圖上畫了些什么？
�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。
2．引人新課：
�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
（一）自讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。
4．全班查讀字、詞。
�。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點指導(dǎo)：川chuan 什chen
�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
�。ㄖ该x、齊讀）
重點指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
5、齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？
3．重點指導(dǎo)“燕”字。
（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。
�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個字的識記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的.主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的 “燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實。
對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)。
識字教案 篇3
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力，教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。
3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。
教學(xué)重點：
1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點：會意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字
1、孩子們，瞧！誰來了�。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字（板書：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。
森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。
這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。
注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
（師讀完后生評價）
3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？
（問、猜、看、查……）
4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？
5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。
這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護、愛護）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的'有點累了，趴在桌上休息一下。
感覺怎樣？想想怎么讀。
6、詞語會讀了，那生字會認(rèn)嗎？我們一起開火車。
（訓(xùn)練學(xué)生聽、讀）
7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。
咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語。
2、給詞語找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）
2、認(rèn)真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
�。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)）
師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。
請小老師教寫，小朋友可自主提問。
3、書寫“板”
如果你覺得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個小五星，可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識字教案 篇4
一、教學(xué)目的
1. 認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
二、教學(xué)重點：
識字、朗讀感悟
教學(xué)難點：
理解對子
三、教學(xué)用具
生字卡片、小黑板
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
�、� 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的`游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”�，F(xiàn)在開始！
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
�。◤�(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7’沖的對子比這更有趣。
�、� 教師范讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�、� 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
�、� 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。
�、� 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
�、� 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
⑥ 同桌互讀互聽互糾正。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
① 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
�、� 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
�、� 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習(xí)寫字
�、� 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
② 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
�、� 學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)
識字教案 篇5
教學(xué)過程：
（一）看圖談話，引出所學(xué)生字
1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運”。
2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”�？纯粗┲朐诟墒裁�？出示“網(wǎng)”。
（二）學(xué)習(xí)生字
1．小組合作學(xué)習(xí)，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。
（三）練習(xí)鞏固
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
（四）朗讀感悟
1．自由試讀識字兒歌。
2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。
3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4．一人一句接力讀。
5．男女同學(xué)或小組競賽讀。
6．配合動作表演讀。
（五）指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2．教師范寫，學(xué)生仿寫。
3．學(xué)生掌握要點自己寫。
（六）展示活動
1．我會認(rèn)。
展示自己會認(rèn)的.帶蟲字旁的生字。
2．我會寫。
能聽寫本課六個生字。
3．我會編。
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
2．教師范寫。
3．學(xué)生書空。
4．學(xué)生描紅。仿寫。
3）興趣延伸
同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。
2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）
1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。（板書課題）
二、看圖想象，在情境中認(rèn)知
1.學(xué)習(xí)詞語。
認(rèn)識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的'表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
1.即興作畫。
祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》
1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什
2.擴詞。
3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）
4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點。
識字教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
識字4
共幾課時
共2課時
第1課時
課型
新授
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個偏旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)
重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。
2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。
3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。
教學(xué)資源
1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學(xué)生對于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?
7.加大點難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4
1.認(rèn)讀部首。
2.了解形聲字的構(gòu)字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流
第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?
(2)說說見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)組詞。
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)認(rèn)識鐵錨
(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀偏旁。
2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說話練習(xí)(8分鐘)
1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。
能力強的學(xué)生可以用幾個詞連起來說一句話。
2.交流。
3拓展學(xué)習(xí)兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨，
只能停船不會叫。
學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)
1.認(rèn)讀生字。
2.說說怎樣才能把它們寫美觀?
3.看老師范寫。
4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。
第一板塊：導(dǎo)入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個問題嗎?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4
1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果
第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機檢查
1.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見過什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰能給“描”擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
4.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。
7.檢查所學(xué)，鞏固新知
1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。
2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結(jié)。
通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習(xí)
1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?
能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。
2.指名說，師生共同糾正。
3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)
第五板塊：學(xué)習(xí)生字
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3.導(dǎo)學(xué)。
“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。
“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。
5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。
作業(yè)設(shè)計
★完成《習(xí)字冊》上的5個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》一
★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。
教學(xué)內(nèi)容
識字4
共幾課時
共2課時
第2課時
課型
新授
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個形近音近字。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重難點
重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。
難點：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的'背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。
3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。
二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。
1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動試背兒歌。
2.注意老師的書寫順序和強調(diào)的地方。
3.練習(xí)描紅、仿寫生字。
4.記錄作業(yè)，課后完成。
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書上的詞語。
4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌
預(yù)習(xí)作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?
(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?
6.指導(dǎo)背誦。
(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字游戲，檢查反饋
1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單。可老師認(rèn)識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯在哪里?
第四板塊：學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)
1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫字。
“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。
6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。
作業(yè)
設(shè)計
★完成《習(xí)字冊》上的4個生字。
★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對話練習(xí)。
識字教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識１０個生字。會寫８個字。
�。病⒄_、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)建議：
一、識字寫字
１、結(jié)合生活實際識字。如，移動電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。
�。�、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形（整體認(rèn)識），讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是 ou。
３、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。
�。础懽种笇�(dǎo)：
�、� 仔細(xì)觀察：
同偏旁、同部件：折──挑 線──繩 斤──折
形相近：挑──桃 根──跟 錢──線
�、� 寫正確：
“挑”字的筆順：扌。
“折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。
�、� 寫美觀：
把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。
重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。
二、朗讀感悟
�。�、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
�。病⒃谛〗M里說說自己對每一句諺語的.理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。
�。场⒆屆恳粋�小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
�。�、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
５、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
三、實踐活動
搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。
識字教案 篇9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
（2）出示亭字，這個字誰會讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個字像什么？
�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示鳥字和鳥圖
�。�1）鳥字的'樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時要注意什么？
�。�2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
（1）圖上畫了什么？
（2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
�。�1）圖上這個人在干什么？
�。�2）出示生字聞，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個字呢？
5、出示第五幅圖
（1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示鳴，這是什么意思？
�。�3）小結(jié)：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
第二課時
一、學(xué)習(xí)詩歌
1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。
�。�1）學(xué)生自由讀。
（2）檢查學(xué)生讀的情況。
�。�3）指名讀。
2、看圖讀，想想這首詩的意思。
（1）說說你們讀懂了什么？
（2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。
林深是什么意思？但是什么意思？
為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？
（3）師生共同討論，理解詩意。
3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。
4、背誦詩歌。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示耳但
2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。
3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。
4、描紅。
三、總結(jié)：
1、有感情地讀一讀這首詩歌。
2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。
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